第五单元《我的小伙伴》教案
一、教学目标：
1、写自己身边的小伙伴，内容要写真人真事，写出真情实感。
2、用一两件事来介绍小伙伴，所写的事例要反映出小伙伴的性格特点、品格特点。
3、通过小伙伴的语言、动作、神态、外貌来反映出他的性格（品格）特点！
二、教学重、难点：
1、围绕主题，选择典型的事例来突出人物特点。
2、通过具体事例，抓住人物的外貌、言行、神态描写表示人物特点。
三、教学准备：作文草稿本
教学过程：
(一)：激趣导题，感悟方法
【设计意图：通过猜谜语活动，激发学生的习作兴趣，营造良好的学习氛围。】
（二）审清题意，明确要求。
师：同学们掌握得真好！今天，我们就运用所学的方法学习写一篇文章。请看屏幕。
多媒体出示：《少年闰土》写了有关闰土的几件事情，使闰土的形象跃然纸上。你也可以用一两件事来介绍你的小伙伴，要写出小伙伴的特点。
师：请同学们认真读一读习作内容，边读边想：习作有哪些要求？
生：（习作要求）①用一两件事来介绍你的小伙伴。②要写出小伙伴的特点。 师：还提示了什么？
生：《少年闰土》写了有关闰土的几件事情，使闰土的形象跃然纸上。
（三）拓宽思路，引导选材。
师：谁先来说一说《少年闰土》写了有关闰土的哪几件事情？
生：雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、看跳鱼儿。
师：在这几件事中，写出了少年闰土的什么特点？
（突出闰土是一个知识丰富、聪明能干、机智勇敢的少年）。这也告诉了我们要突出人物的特点就要抓住典型的事例。
【设计意图：要突出人物的特点就要抓住典型的事例。（板书：典型事例）】
（四）指导写法
1. 师：在《少年闰土》这课文中都运用哪些描写人物的好方法？在课文找出并分析：让学生知道注意人物语言、神态、动作等细节描写，这些细节描写会让我们表达更生动。（板书：表达生动）
2、那该怎么写呢？老师带来了一范文和大家分享。生分析师总结
3.师：请同学们闭上眼睛想一想，哪位小伙伴给你留下了最深刻的印象？然后在小组里说一说。
生：小组讨论。
多媒体出示：你的小伙伴是 ，他（她）的特点（品质）是 。
事情一：（ ）
事情二：（ ）
师：指名交流。
师：相机引导。
【设计意图：拓宽学生的思路，引导选材。】
（五）片段描写，妙笔生花。
师：老师从同学的脸上知道还有很多同学都想交流。别急，等一下还有机会让你表现，现在请同学们拿起你们手中的生花笔，把你印象最深刻的地方写下来。请同学们要特别注意抓住语言、动作、神态等来表现你的小伙伴。
生：开始写片段。
师：巡视指导。
欣赏习作，现场点评。
并自己动手修改习作，把修改后的好词好句和同桌互读交流。
【设计意图：通过现场指导学生抓住人物的语言、神态、动作等进行描摹，人物的形象才会言之有物，更加细腻、生动。】
（六）整体构思，布置作业。
师：同学们说得真好。写好了典型事例，这只是文章的经过，还有开头和结尾呢，刚才写小伙伴张伟的小作者，他还有一些好方法向我们介绍。
【设计意图：范文引路，水到渠成。】
师：只有领悟写作方法，作文才会妙笔生花。现在我们一起来总结写作方法，便于我们下节课写作。
出示儿歌：
介绍小伙伴
开头：
中间：典型事例突出特点—细节描写
（外貌、语言、动作、神态、心理等）--表达生动 结尾： 板书设计：
第五单元《我的小伙伴》教案
一、教学目标：
1、写自己身边的小伙伴，内容要写真人真事，写出真情实感。
2、用一两件事来介绍小伙伴，所写的事例要反映出小伙伴的性格特点、品格特点。
3、通过小伙伴的语言、动作、神态、外貌来反映出他的性格（品格）特点！
二、教学重、难点：
1、围绕主题，选择典型的事例来突出人物特点。
2、通过具体事例，抓住人物的外貌、言行、神态描写表示人物特点。
三、教学准备：作文草稿本
教学过程：
(一)：激趣导题，感悟方法
【设计意图：通过猜谜语活动，激发学生的习作兴趣，营造良好的学习氛围。】
（二）审清题意，明确要求。
师：同学们掌握得真好！今天，我们就运用所学的方法学习写一篇文章。请看屏幕。
多媒体出示：《少年闰土》写了有关闰土的几件事情，使闰土的形象跃然纸上。你也可以用一两件事来介绍你的小伙伴，要写出小伙伴的特点。
师：请同学们认真读一读习作内容，边读边想：习作有哪些要求？
生：（习作要求）①用一两件事来介绍你的小伙伴。②要写出小伙伴的特点。 师：还提示了什么？
生：《少年闰土》写了有关闰土的几件事情，使闰土的形象跃然纸上。
（三）拓宽思路，引导选材。
师：谁先来说一说《少年闰土》写了有关闰土的哪几件事情？
生：雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、看跳鱼儿。
师：在这几件事中，写出了少年闰土的什么特点？
（突出闰土是一个知识丰富、聪明能干、机智勇敢的少年）。这也告诉了我们要突出人物的特点就要抓住典型的事例。
【设计意图：要突出人物的特点就要抓住典型的事例。（板书：典型事例）】
（四）指导写法
1. 师：在《少年闰土》这课文中都运用哪些描写人物的好方法？在课文找出并分析：让学生知道注意人物语言、神态、动作等细节描写，这些细节描写会让我们表达更生动。（板书：表达生动）
2、那该怎么写呢？老师带来了一范文和大家分享。生分析师总结
3.师：请同学们闭上眼睛想一想，哪位小伙伴给你留下了最深刻的印象？然后在小组里说一说。
生：小组讨论。
多媒体出示：你的小伙伴是 ，他（她）的特点（品质）是 。
事情一：（ ）
事情二：（ ）
师：指名交流。
师：相机引导。
【设计意图：拓宽学生的思路，引导选材。】
（五）片段描写，妙笔生花。
师：老师从同学的脸上知道还有很多同学都想交流。别急，等一下还有机会让你表现，现在请同学们拿起你们手中的生花笔，把你印象最深刻的地方写下来。请同学们要特别注意抓住语言、动作、神态等来表现你的小伙伴。
生：开始写片段。
师：巡视指导。
欣赏习作，现场点评。
并自己动手修改习作，把修改后的好词好句和同桌互读交流。
【设计意图：通过现场指导学生抓住人物的语言、神态、动作等进行描摹，人物的形象才会言之有物，更加细腻、生动。】
（六）整体构思，布置作业。
师：同学们说得真好。写好了典型事例，这只是文章的经过，还有开头和结尾呢，刚才写小伙伴张伟的小作者，他还有一些好方法向我们介绍。
【设计意图：范文引路，水到渠成。】
师：只有领悟写作方法，作文才会妙笔生花。现在我们一起来总结写作方法，便于我们下节课写作。
出示儿歌：
介绍小伙伴
开头：
中间：典型事例突出特点—细节描写
（外貌、语言、动作、神态、心理等）--表达生动 结尾： 板书设计：