认识方程说课稿

《认识方程》说课稿

尊敬的各位评委,老师你们好!我来自东夏镇木岗寺小学,我叫王迎春,我今天说课的内容是北师大版小学数学四年级下册第七单元《认识方程》的第一课时:字母表示数。我主要从教材分析、教学、学法和教学过程四个方面来说一说。

说教材

1、 教材的地位与作用

《认识方程》它是《数学课程标准》数与代数中“式与方程”部分的内容,是在学生学习了一定的算术知识,已经初步接触了一点代数知识的基础上进行学习的。对于小学生来说,现在由具体的、确定的数过渡到用字母表示抽象的、可变的数,是认识上的一次飞跃。这部分内容是学生从算术的学习转向代数学习的重要转折点,更是初中学习代数的重要基础。因此,《认识方程》的教学内容在数学知识体系中占有重要的地位和作用。

2、 教学目标

本单元是学生系统学习方程的开始,这是学生首次接触的新知识。由于学生长时期习惯用算术方法解决问题,开始学习方程时,往往会有一定的困难。根据新课标的要求,教材特点和四年级学生的年龄特点和心智水平,又限于本班的实际情况,这节课我制定了以下学习目标:

① 知识目标:结合具体情境,学会用字母表示数;

② 能力目标:探索用字母表示数的过程,发展抽象概括能力;

③ 情感目标:能用字母表示运算律和有关图形的计算公式,体验获得成功的乐趣。 教学重在过程,根据教材的要求,我把以下两点作为学习的重点与难点:

本节课的重点:用字母表示数、运算律和有关图形的计算公式;

本节课的难点:理解用字母表示数的意义。

说教法

数学教学不仅是数学知识的教学,更重要的是数学思想方法的教学。教学中教师应注意对学生的观察、操作、分析、、思考、表达等能力的培养,更应不断的渗透数学思想方法,将此作为教学的核心,为学生的后继学习打下坚实的基础。根据四年级学生的认知特点及教材要求,这节课我主要采用直观教学法,观察法,小组讨论等教学方法,为学生创设一个宽松的学习环境,使得他们能积极主动地,充满自信的学习数学,平等交流各自对数学的理解,并且通过相互合作共同解决所面临的数学问题。

说学法

为了更好地让学生学习“字母表示数”这部分的知识,在课堂教学中,我倡导“教师为主导,学生为主体”的教学理念,注重学生学习知识的过程,给学生充分的时间和空间,在特定的数学情境中自主探究,小组合作交流,激发学生的学习积极性和主动性,增强学生学习知识的自信心,让学生用眼观察,动脑思考,动手演算,动口表达,真正理解和掌握方程最基本的知识,变特殊为一般,变抽象为具体,让学生成为学习的主人。 说教学过程

课堂教学是教学的主渠道,根据教学要求和教学目标,我将教学过程分为以下几部分来进行:

1、 利用课件展示王安石的《泊船瓜洲》,重点展示“钟山只隔数重山”的“数”字是什么意思,学生会各抒己见,什么5啊,9啊的,很多种,从而明白“数”是一个不确定的数,体会到这种表达方法的简便与神奇,很自然的就可以过渡到数学中有

更多类似的现象,不但激发了学生的求知欲,而且让学生感受到数学与社会、与自然、与文化有着密切的联系,感受到了数学无处不在。板书课题引入新课。

2、 出示学习目标;(同上,生齐读并理解)

3、 出示自学指导:

认真看课本85、86页的例题,重点看三个例题各有什么特点,你能发现它们的规律吗?思考:

① 青蛙的嘴巴张数和青蛙的只数有什么关系?

② 淘气的年龄和妈妈的年龄差别会变吗?

③ 一个三角形需要3根小棒,两个三角形需要6根小棒,三角形的个数和需要根

数是什么关系?

(5分钟后比谁会做与例题似的检测题)

3、 先学

① 看一看

生认真看书紧张自学,师巡视督促学生紧张自学。

② 做一做(课本86页试一试)

(要求:字体工整,坐姿端正,师巡视发现问题以备后教。)

4、 后教

① 课件出示数青蛙儿歌,让学生用一句话说一说这首儿歌。可以先在小组内讨论

一下,看看和例题有什么不同?区别在哪?老师找两名后进生回答,如有错误其他学生可以进行更正。

② 课件出示第二道练习题,找两名后进生上堂板演,其余同学做在练习本上。(要

求:字体工整,板演的同学把字写得大一些,下面同学坐姿端正)

③ 做完的同学检查,检查完了以后观察堂上扮演的内容,发现错误可以上堂更正。 ④ 评议板书,全队100,字漂亮小红旗,堂下全对的同学给自己掌声鼓励。 ⑤ 课件出示第三道练习题,小组讨论后汇报学习结果,教师根据学生的回答进行

整理,并相机显示有关图形的计算公式,加深学生的知识印象。

⑥ 课件出示第4道练习题:用字母表示你学过的运算律。这个题是发散思维题,

只要学生找出就应给予鼓励,并把他们找到的运算律写到黑板上以示肯定。从而树立学生长远发展的信心。

⑦ 本课小结:你学会了什么?明白了什么?还有什么问题?

⑧ 布置作业:87页练一练做到课本上。(要求:字体工整,做题认真,坐姿端正)

《认识方程》说课稿

尊敬的各位评委,老师你们好!我来自东夏镇木岗寺小学,我叫王迎春,我今天说课的内容是北师大版小学数学四年级下册第七单元《认识方程》的第一课时:字母表示数。我主要从教材分析、教学、学法和教学过程四个方面来说一说。

说教材

1、 教材的地位与作用

《认识方程》它是《数学课程标准》数与代数中“式与方程”部分的内容,是在学生学习了一定的算术知识,已经初步接触了一点代数知识的基础上进行学习的。对于小学生来说,现在由具体的、确定的数过渡到用字母表示抽象的、可变的数,是认识上的一次飞跃。这部分内容是学生从算术的学习转向代数学习的重要转折点,更是初中学习代数的重要基础。因此,《认识方程》的教学内容在数学知识体系中占有重要的地位和作用。

2、 教学目标

本单元是学生系统学习方程的开始,这是学生首次接触的新知识。由于学生长时期习惯用算术方法解决问题,开始学习方程时,往往会有一定的困难。根据新课标的要求,教材特点和四年级学生的年龄特点和心智水平,又限于本班的实际情况,这节课我制定了以下学习目标:

① 知识目标:结合具体情境,学会用字母表示数;

② 能力目标:探索用字母表示数的过程,发展抽象概括能力;

③ 情感目标:能用字母表示运算律和有关图形的计算公式,体验获得成功的乐趣。 教学重在过程,根据教材的要求,我把以下两点作为学习的重点与难点:

本节课的重点:用字母表示数、运算律和有关图形的计算公式;

本节课的难点:理解用字母表示数的意义。

说教法

数学教学不仅是数学知识的教学,更重要的是数学思想方法的教学。教学中教师应注意对学生的观察、操作、分析、、思考、表达等能力的培养,更应不断的渗透数学思想方法,将此作为教学的核心,为学生的后继学习打下坚实的基础。根据四年级学生的认知特点及教材要求,这节课我主要采用直观教学法,观察法,小组讨论等教学方法,为学生创设一个宽松的学习环境,使得他们能积极主动地,充满自信的学习数学,平等交流各自对数学的理解,并且通过相互合作共同解决所面临的数学问题。

说学法

为了更好地让学生学习“字母表示数”这部分的知识,在课堂教学中,我倡导“教师为主导,学生为主体”的教学理念,注重学生学习知识的过程,给学生充分的时间和空间,在特定的数学情境中自主探究,小组合作交流,激发学生的学习积极性和主动性,增强学生学习知识的自信心,让学生用眼观察,动脑思考,动手演算,动口表达,真正理解和掌握方程最基本的知识,变特殊为一般,变抽象为具体,让学生成为学习的主人。 说教学过程

课堂教学是教学的主渠道,根据教学要求和教学目标,我将教学过程分为以下几部分来进行:

1、 利用课件展示王安石的《泊船瓜洲》,重点展示“钟山只隔数重山”的“数”字是什么意思,学生会各抒己见,什么5啊,9啊的,很多种,从而明白“数”是一个不确定的数,体会到这种表达方法的简便与神奇,很自然的就可以过渡到数学中有

更多类似的现象,不但激发了学生的求知欲,而且让学生感受到数学与社会、与自然、与文化有着密切的联系,感受到了数学无处不在。板书课题引入新课。

2、 出示学习目标;(同上,生齐读并理解)

3、 出示自学指导:

认真看课本85、86页的例题,重点看三个例题各有什么特点,你能发现它们的规律吗?思考:

① 青蛙的嘴巴张数和青蛙的只数有什么关系?

② 淘气的年龄和妈妈的年龄差别会变吗?

③ 一个三角形需要3根小棒,两个三角形需要6根小棒,三角形的个数和需要根

数是什么关系?

(5分钟后比谁会做与例题似的检测题)

3、 先学

① 看一看

生认真看书紧张自学,师巡视督促学生紧张自学。

② 做一做(课本86页试一试)

(要求:字体工整,坐姿端正,师巡视发现问题以备后教。)

4、 后教

① 课件出示数青蛙儿歌,让学生用一句话说一说这首儿歌。可以先在小组内讨论

一下,看看和例题有什么不同?区别在哪?老师找两名后进生回答,如有错误其他学生可以进行更正。

② 课件出示第二道练习题,找两名后进生上堂板演,其余同学做在练习本上。(要

求:字体工整,板演的同学把字写得大一些,下面同学坐姿端正)

③ 做完的同学检查,检查完了以后观察堂上扮演的内容,发现错误可以上堂更正。 ④ 评议板书,全队100,字漂亮小红旗,堂下全对的同学给自己掌声鼓励。 ⑤ 课件出示第三道练习题,小组讨论后汇报学习结果,教师根据学生的回答进行

整理,并相机显示有关图形的计算公式,加深学生的知识印象。

⑥ 课件出示第4道练习题:用字母表示你学过的运算律。这个题是发散思维题,

只要学生找出就应给予鼓励,并把他们找到的运算律写到黑板上以示肯定。从而树立学生长远发展的信心。

⑦ 本课小结:你学会了什么?明白了什么?还有什么问题?

⑧ 布置作业:87页练一练做到课本上。(要求:字体工整,做题认真,坐姿端正)


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