中班语言教育活动绘本《温情的狮子》
一．活动目标
1.感受绘本的语言美，体会小狮子在各种情况下的心情与感受。
2.理解图书内容，并尝试用语言将图片内容表述出来。
3.能用自己的方式向父母表达爱。
二．活动重、难点
1.重点：感受绘本的语言美，体会小狮子在各种情况下的心情与感受。
2.难点：理解图书内容，并尝试用语言将图片内容表述出来。
三．活动准备
PPT课件、绘本《温情的狮子》、音乐《摇篮曲》、
四. 活动准备
导入部分：
（一、）出示照片，讲述自己。出示封面，引起兴趣。
1.出示绘本封面：“今天老师给大家带来一个关于爱的绘本故事《温情的狮
子》你在这本书的封面里看到了什么？”（一只小狮子和一只狗在一起）
2.“你猜一猜这个故事可能将什么呢？”（幼儿大胆阐释自己的猜想） 出示照片，讲述自己。出示封面，引起兴趣。
活动过程：
（二、）教师导读，加深理解。
1.引导幼儿仔细观察图片，围绕场景猜测。
师：出示图一、（狗和狮子）“狗和狮子为什么在一起？”（小狮子没有爸爸 妈妈，动物园给小狮子找了个狗妈妈做他的妈妈）“狮子和狗叫什么名字？为 什么这样叫他？”（狗胖乎乎的叫“胖墩儿”，小狮子哆哆嗦嗦叫“哆哆”） 出示图二、“狗妈妈在干什么？”（摇篮曲）“在家中你的妈妈给你唱过 摇篮曲吗？妈妈哄你睡觉是什么样子的？”（亲切温和）“我们一起用亲切温 和的声音轻轻地读出来。”请小朋友表演。
出示图三、四“狗妈妈和哆哆在干什么吗？”（学本领）“哆哆听话吗？”
（听话）“你们觉得哆哆快乐吗?为什么？”（狗妈妈让哆哆干什么，他就干什
么）“狮子本来应该是凶猛的动物，在狗妈妈的照顾下变得怎么样？为什么？”
（狗妈妈对小狮子好，爱小狮子）
出示图五、“哆哆长的怎么样？与狗妈妈比呢？”（小狮子长大了，狗
妈妈老了）“小朋友们觉得哆哆与狗妈妈在一起过的幸福吗？你从哪里看出来
的？”（他们的表情、动作、背景颜色等）
出示图六、“发生了什么事？”（狗妈妈与哆哆分开了）“狗妈妈的心情
怎么样？从哪里看出来？”（很伤心，狗妈妈哭了）请幼儿表演哆哆与妈妈分
别的场景。
出示图七、“哆哆在干什么？”（在马戏团当大明星了）
出示图八、“哆哆在干什么”（做梦梦见了狗妈妈，想起了温情的摇篮
曲）“哆哆做梦梦见了狗妈妈，他的心情怎么样？从哪里看出来？”（脸上的笑
容）
出示图九、“哆哆做了什么事？”（哆哆从笼子里冲了出来）“哆哆要干
什么”让幼儿大胆猜测。“让我们看看你猜的对不对？”
出示图十、“哆哆干什么”（跑的飞快）“哆哆为什么跑的飞快”（想念
妈妈）
出示图十一、“发生了什么事？”（哆哆穿破墙吓坏了城里的人）“你从
哪里看出来？”（从人们的表情）“哆哆想吓他们吗？你从哪里看出来？”(哆
哆也被吓坏了，从哆哆的表情看出来)“哆哆向下他们吗？为什么？”（哆哆想
念妈妈了）
出示图十二、“谁来了？”(警察)“你觉得他们要干什么？”（抓哆哆）
“为什么？”（哆哆吓到人了）
出示图十三、“哆哆找到狗妈妈了吗？他们的心情怎么样？从哪里看出
来？”(很高兴，他们哭了)请幼儿表演。
出示图十四、“发生了什么事？”（警察开枪了）“会发什么呢？” 出示图十五、“哆哆怎么样了？”（为救狗妈妈被枪打到了）
出示图十六、“画面上有什么”（脚印）“为什么不见了？”请小朋友们
大胆想象为绘本加一个结尾。
（三、）播放课件，教师完整朗读。
1.播放课件，让幼儿带着“哆哆和狗妈妈到底去哪了呢？”的问题认真倾听 教师完整地讲述故事。
2.请幼儿说说自己听完故事后的感受。
3.教师小结：故事充满温馨气氛，有略带悲伤。狮子与狗并非同类，更无血 缘。但是在施与受之间，也在爱与被爱之间，狗妈妈待小狮子如同亲生儿女， 精心哺育、全心教育。狮子本是凶悍的猛兽，但在善良的狗妈妈的关爱下， 变得有情有义，知恩图报。我们也应该学习哆哆这种有情有义的精神，去回 报爱我们的人。
（四、）倾听音乐，感受母爱。
1.播放音乐《摇篮曲》，让幼儿在音乐中感受作品、回味作品。
2.鼓励幼儿说说父母对自己的爱，从哪里可以感觉得到？
（五、）活动延伸，加深理解。
1.将绘本《温情的狮子》投放在图书区供幼儿活动时观看。
2.回到家中与父母共同阅读绘本《温情的狮子》。
3.向父母表达出自己的爱。
中班语言教育活动绘本《温情的狮子》
一．活动目标
1.感受绘本的语言美，体会小狮子在各种情况下的心情与感受。
2.理解图书内容，并尝试用语言将图片内容表述出来。
3.能用自己的方式向父母表达爱。
二．活动重、难点
1.重点：感受绘本的语言美，体会小狮子在各种情况下的心情与感受。
2.难点：理解图书内容，并尝试用语言将图片内容表述出来。
三．活动准备
PPT课件、绘本《温情的狮子》、音乐《摇篮曲》、
四. 活动准备
导入部分：
（一、）出示照片，讲述自己。出示封面，引起兴趣。
1.出示绘本封面：“今天老师给大家带来一个关于爱的绘本故事《温情的狮
子》你在这本书的封面里看到了什么？”（一只小狮子和一只狗在一起）
2.“你猜一猜这个故事可能将什么呢？”（幼儿大胆阐释自己的猜想） 出示照片，讲述自己。出示封面，引起兴趣。
活动过程：
（二、）教师导读，加深理解。
1.引导幼儿仔细观察图片，围绕场景猜测。
师：出示图一、（狗和狮子）“狗和狮子为什么在一起？”（小狮子没有爸爸 妈妈，动物园给小狮子找了个狗妈妈做他的妈妈）“狮子和狗叫什么名字？为 什么这样叫他？”（狗胖乎乎的叫“胖墩儿”，小狮子哆哆嗦嗦叫“哆哆”） 出示图二、“狗妈妈在干什么？”（摇篮曲）“在家中你的妈妈给你唱过 摇篮曲吗？妈妈哄你睡觉是什么样子的？”（亲切温和）“我们一起用亲切温 和的声音轻轻地读出来。”请小朋友表演。
出示图三、四“狗妈妈和哆哆在干什么吗？”（学本领）“哆哆听话吗？”
（听话）“你们觉得哆哆快乐吗?为什么？”（狗妈妈让哆哆干什么，他就干什
么）“狮子本来应该是凶猛的动物，在狗妈妈的照顾下变得怎么样？为什么？”
（狗妈妈对小狮子好，爱小狮子）
出示图五、“哆哆长的怎么样？与狗妈妈比呢？”（小狮子长大了，狗
妈妈老了）“小朋友们觉得哆哆与狗妈妈在一起过的幸福吗？你从哪里看出来
的？”（他们的表情、动作、背景颜色等）
出示图六、“发生了什么事？”（狗妈妈与哆哆分开了）“狗妈妈的心情
怎么样？从哪里看出来？”（很伤心，狗妈妈哭了）请幼儿表演哆哆与妈妈分
别的场景。
出示图七、“哆哆在干什么？”（在马戏团当大明星了）
出示图八、“哆哆在干什么”（做梦梦见了狗妈妈，想起了温情的摇篮
曲）“哆哆做梦梦见了狗妈妈，他的心情怎么样？从哪里看出来？”（脸上的笑
容）
出示图九、“哆哆做了什么事？”（哆哆从笼子里冲了出来）“哆哆要干
什么”让幼儿大胆猜测。“让我们看看你猜的对不对？”
出示图十、“哆哆干什么”（跑的飞快）“哆哆为什么跑的飞快”（想念
妈妈）
出示图十一、“发生了什么事？”（哆哆穿破墙吓坏了城里的人）“你从
哪里看出来？”（从人们的表情）“哆哆想吓他们吗？你从哪里看出来？”(哆
哆也被吓坏了，从哆哆的表情看出来)“哆哆向下他们吗？为什么？”（哆哆想
念妈妈了）
出示图十二、“谁来了？”(警察)“你觉得他们要干什么？”（抓哆哆）
“为什么？”（哆哆吓到人了）
出示图十三、“哆哆找到狗妈妈了吗？他们的心情怎么样？从哪里看出
来？”(很高兴，他们哭了)请幼儿表演。
出示图十四、“发生了什么事？”（警察开枪了）“会发什么呢？” 出示图十五、“哆哆怎么样了？”（为救狗妈妈被枪打到了）
出示图十六、“画面上有什么”（脚印）“为什么不见了？”请小朋友们
大胆想象为绘本加一个结尾。
（三、）播放课件，教师完整朗读。
1.播放课件，让幼儿带着“哆哆和狗妈妈到底去哪了呢？”的问题认真倾听 教师完整地讲述故事。
2.请幼儿说说自己听完故事后的感受。
3.教师小结：故事充满温馨气氛，有略带悲伤。狮子与狗并非同类，更无血 缘。但是在施与受之间，也在爱与被爱之间，狗妈妈待小狮子如同亲生儿女， 精心哺育、全心教育。狮子本是凶悍的猛兽，但在善良的狗妈妈的关爱下， 变得有情有义，知恩图报。我们也应该学习哆哆这种有情有义的精神，去回 报爱我们的人。
（四、）倾听音乐，感受母爱。
1.播放音乐《摇篮曲》，让幼儿在音乐中感受作品、回味作品。
2.鼓励幼儿说说父母对自己的爱，从哪里可以感觉得到？
（五、）活动延伸，加深理解。
1.将绘本《温情的狮子》投放在图书区供幼儿活动时观看。
2.回到家中与父母共同阅读绘本《温情的狮子》。
3.向父母表达出自己的爱。