一、 教材分析 本科是在学生学习了 之后进而发展为对 （观察、学习、研究）的课。《 》一课主要让学生了
解 ，让学生通过 认识 的概念。通
过这一课的学习为今后学习 提供感性认识和理性基础。
此外，《 》的知识与我们日常生活、生产、 有着密切的联系，因此学习这部分有着广泛的现实意义。
二、教学目标
根据新课标要求和本单元的教学特点，并考虑到学生现有的
认知结构和心理特征，这节课我制定了以下教学目标：
3、 情感目标：通过______________________的实验，使学生获得自主、合作、探究的学习态度，培养学生学习科学的兴趣，充分调动学生学习的积极性，并且建立良好、融洽的师生关系。
三、教学重、难点 接下来说教学重难点，在本着课程标准，吃透教材的基础上，我确立了如下的教学重点、难点：
重点：通过 （有共性、重要价值的内容） 突出重点 难点：通过 （不易理解、抽象复杂的内容） 突破难点 四、教学准备
为了更好的突出重点，突破难点，我利用以下材料辅助教学。 1、 小组器材 2、 演示器材
五、学情
年级的学生对于 有 的认识，在学习本课之前经历了 ，对 产生了浓厚的兴趣，敢于 ，乐于 。学生的困难在于 。本课期望学生通过学习 发展对 的理解与认识。
六、教法和学法
下面，我再从教法和学法上谈谈：
1、教法：新课标指出教师是教学的组织者、引导者根据《 》一课的特点，结合学生的知识层面，让学生轻松的
把握教学重点，突破教学难点，我采用由浅入深，由简单到复杂，由已知到未知，循序渐进的顺序，重点运用 （探究式、互动式、分组讨论法、观察实验法、多媒体辅助法） 的教学方法。
（1）其中探究式教学法，首先根据 目标去创设 疑问，再引导学生观察实验，操作实验，并且在实验的过程中去思考，去引出 新概念，最后归纳总结 。
（2）而互动式教学法体现在整节课堂中，例如在教师的讲解过程中，有学生的猜想、讨论和回答，在学生的实验过程中有教师的指导、答疑等。师生之间不停地进行“信息”交流，会使课堂气氛变得活跃，有助于学生注意力的集中和学习积极性的提高，也有助于教师及时得到反馈，改进教学方法。
（3）本节课还采用了复习、归纳、阅读、讲解、讨论相结合的教学方法，对学生进行多种能力的培养和训练，提高学生的素质。
2、学法：我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而在教学中要特别重视学法的指导。遵循“教为主导、学为主体、探究为主线、全面培养学生科学素质为宗旨”的教育思想，为学生创设情境，创造科学探究的机会，让学生在观察、提问、设计、表达、交流的探究活动中，体验科学探究的过程。而在本节课的教学中，我主要渗透以下几个方面的学法指导：
（1）培养学生学会通过实验、观察获取相关知识，并得出科学结论的探究式学习方法。
（2）指导学生以实际生活的经验和对教材的阅读，从中归纳出_________________________，调动学生思维的积极性，使学生学会自主学习的方法。
（3）利用学生分组实验和小组讨论，使学生在沟通中创新，在交流中发展，最大程度的发挥合作学习的作用。
七、教学过程
依据本节教材的编排顺序和学生的认识规律，以上述分析为指导，以培养能力为方向，紧扣重点，突破难点，整个教学过程我设计了五个部分
1、创设情境，引入新课
2、师生互动，新科传授
3、课堂练习，巩固新科
4、课堂小结，拓展延伸
5、布置作业，预习新课
八、板书设计
一个好的板书，可以使人一目了然，清晰易懂。因此，本课我采用了知识网络式板书，把黑板分为三部分，把知识要点写在左侧，把知识的推导过程写在中间，实例应用写在右边。
以上是我的说课内容，既有我的一点小小体会，同时也存在很多不足，肯请多多指正，谢谢。
一、 教材分析 本科是在学生学习了 之后进而发展为对 （观察、学习、研究）的课。《 》一课主要让学生了
解 ，让学生通过 认识 的概念。通
过这一课的学习为今后学习 提供感性认识和理性基础。
此外，《 》的知识与我们日常生活、生产、 有着密切的联系，因此学习这部分有着广泛的现实意义。
二、教学目标
根据新课标要求和本单元的教学特点，并考虑到学生现有的
认知结构和心理特征，这节课我制定了以下教学目标：
3、 情感目标：通过______________________的实验，使学生获得自主、合作、探究的学习态度，培养学生学习科学的兴趣，充分调动学生学习的积极性，并且建立良好、融洽的师生关系。
三、教学重、难点 接下来说教学重难点，在本着课程标准，吃透教材的基础上，我确立了如下的教学重点、难点：
重点：通过 （有共性、重要价值的内容） 突出重点 难点：通过 （不易理解、抽象复杂的内容） 突破难点 四、教学准备
为了更好的突出重点，突破难点，我利用以下材料辅助教学。 1、 小组器材 2、 演示器材
五、学情
年级的学生对于 有 的认识，在学习本课之前经历了 ，对 产生了浓厚的兴趣，敢于 ，乐于 。学生的困难在于 。本课期望学生通过学习 发展对 的理解与认识。
六、教法和学法
下面，我再从教法和学法上谈谈：
1、教法：新课标指出教师是教学的组织者、引导者根据《 》一课的特点，结合学生的知识层面，让学生轻松的
把握教学重点，突破教学难点，我采用由浅入深，由简单到复杂，由已知到未知，循序渐进的顺序，重点运用 （探究式、互动式、分组讨论法、观察实验法、多媒体辅助法） 的教学方法。
（1）其中探究式教学法，首先根据 目标去创设 疑问，再引导学生观察实验，操作实验，并且在实验的过程中去思考，去引出 新概念，最后归纳总结 。
（2）而互动式教学法体现在整节课堂中，例如在教师的讲解过程中，有学生的猜想、讨论和回答，在学生的实验过程中有教师的指导、答疑等。师生之间不停地进行“信息”交流，会使课堂气氛变得活跃，有助于学生注意力的集中和学习积极性的提高，也有助于教师及时得到反馈，改进教学方法。
（3）本节课还采用了复习、归纳、阅读、讲解、讨论相结合的教学方法，对学生进行多种能力的培养和训练，提高学生的素质。
2、学法：我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而在教学中要特别重视学法的指导。遵循“教为主导、学为主体、探究为主线、全面培养学生科学素质为宗旨”的教育思想，为学生创设情境，创造科学探究的机会，让学生在观察、提问、设计、表达、交流的探究活动中，体验科学探究的过程。而在本节课的教学中，我主要渗透以下几个方面的学法指导：
（1）培养学生学会通过实验、观察获取相关知识，并得出科学结论的探究式学习方法。
（2）指导学生以实际生活的经验和对教材的阅读，从中归纳出_________________________，调动学生思维的积极性，使学生学会自主学习的方法。
（3）利用学生分组实验和小组讨论，使学生在沟通中创新，在交流中发展，最大程度的发挥合作学习的作用。
七、教学过程
依据本节教材的编排顺序和学生的认识规律，以上述分析为指导，以培养能力为方向，紧扣重点，突破难点，整个教学过程我设计了五个部分
1、创设情境，引入新课
2、师生互动，新科传授
3、课堂练习，巩固新科
4、课堂小结，拓展延伸
5、布置作业，预习新课
八、板书设计
一个好的板书，可以使人一目了然，清晰易懂。因此，本课我采用了知识网络式板书，把黑板分为三部分，把知识要点写在左侧，把知识的推导过程写在中间，实例应用写在右边。
以上是我的说课内容，既有我的一点小小体会，同时也存在很多不足，肯请多多指正，谢谢。