关于家长学校的思考
“教育要面向现代化、面向世界、面向未来。”21世纪是一个竞争激烈、 变化迅速、创新层出不穷的社会，它向家庭教育提出了变革的要求和挑战。在此历史条件下，我们应该寻求新的家庭教育发展战略。
1.提高家长素质，实现家庭教育的可持续发展
可持续发展战略是世纪之交世界各国普遍关注的问题，也是我们一切工作的出发点。在青少年的成长过程中，家庭教育是其受教育过程的起点站，最初的家庭教育的成败，会直接影响今后学校教育和社会教育的效果。我们主张以提高家长素质为突破口，来实现家庭教育的可持续发展。
在城市家庭中，重教而不会教的现象普遍存在。我们主张创办家长学校，让家长学习教育学知识，掌握一些科学的教育方法，把握科学的家教内容，使他们能为孩子提供多方面的培养和教育，促进孩子身心智品等方面的和谐发展；学习心理学知识，了解孩子的年龄特征、个性特点，把握好教育的最佳时机，并做到因材施教；学习人才知识，了解人才的时代特征、成长规律，为独生子女成才提供有利的家庭条件。总之，我们应该通过家庭教育有关知识的宣传与普及，来提高家庭教育的水平，以实现家庭教育的可持续发展。
2.采用科学的教育模式，推进家庭教育的转型
家庭教育总是要通过具体的教育模式去实施的。科学的教育模式主要有： ①创造型教育模式。该模式关注孩子潜能的开发，着眼于智力条件的利用与培养，主张让孩子在主动探索、积极发展中进行创造性的学习。其基本教育程式为：认知→探索→创造→应用。
②成功教育模式。它旨在创造成功的条件，使孩子把握成功的契机，在尝试中获得成功的机会，以强化动机、增强信心，使其在成功的学习中逐步提高基本素质。基本的程式为：目标→成功→新的目标。
③愉快教育模式。该模式主张创造良好的教育条件，开展多形式、多渠道的育人活动，充分利用兴趣的作用，使孩子生动活泼、自由和谐地发展，从而提高其素质。基本教育程式为：活动→掌握→活动中运用。
④合格加特色模式。该模式强调以基本素质的一般要求为整体把握，在基础性统一要求上，充分利用孩子的自身优势，促进孩子的多向发展。其基本教育程式为：基础→多向活动→多向发展。
以上各种模式有不同的适用性。由于创造性教育模式具有整合知识教育和智能教育、非智力因素和个性培养的特点——进行创造需要丰富的知识，需要充分发挥人的智能，且受兴趣、爱好、情绪、意志等的制约极大，因此，我
们主张以创造型教育模式为重点，兼用适合孩子特征的其它模式，并充分发挥多种模式的整合效应，提高孩子的素质，推进家庭教育的发展。
3.树立素质教育的质量观，开创家庭教育的新局面
当今世界教育改革的核心是提高教育质量，主要目标是教孩子由学会生存到学会关心，再到学会负责。作为世界教育发展的一部分，中国的教育必须与世界接轨。对于家庭教育而言，作为教育主体的家长应该树立素质教育的质量观。
素质教育是以人的生理和心理实际为基础，以其自然属性为基本前提，培养青少年素质全面发展的基础教育。其目标在于适应现代社会发展的需要，培养青少年学会做人、学习、劳动等，使其具备现代社会的适应能力和生存能力。素质教育旨在使受教育者获得全面素质的培养和提高，它不仅是一种教育质量观，而且是一种人才观、价值观。家长只有树立素质教育的质量观，并以此来指导家庭教育，才能适应未来社会的发展需要，开创家庭教育的新局面。17世纪德国教育家福录培尔曾说过，“国家的命运，与其说是操纵在掌权者手中，倒不如说是掌握在母亲手中。”家庭教育作为一种重要的教育方式，其水平高、家庭教育基础素质好，能极大地推动人的素质的提高和社会现代化的发展。在由应试教育向素质教育转变的呼声成为当前教育改革的主旋律的今天，在这一重大转轨过程中，家庭教育也必须实现变革，以走向21世纪。
宫里镇中心小学
2014.4
关于家长学校的思考
“教育要面向现代化、面向世界、面向未来。”21世纪是一个竞争激烈、 变化迅速、创新层出不穷的社会，它向家庭教育提出了变革的要求和挑战。在此历史条件下，我们应该寻求新的家庭教育发展战略。
1.提高家长素质，实现家庭教育的可持续发展
可持续发展战略是世纪之交世界各国普遍关注的问题，也是我们一切工作的出发点。在青少年的成长过程中，家庭教育是其受教育过程的起点站，最初的家庭教育的成败，会直接影响今后学校教育和社会教育的效果。我们主张以提高家长素质为突破口，来实现家庭教育的可持续发展。
在城市家庭中，重教而不会教的现象普遍存在。我们主张创办家长学校，让家长学习教育学知识，掌握一些科学的教育方法，把握科学的家教内容，使他们能为孩子提供多方面的培养和教育，促进孩子身心智品等方面的和谐发展；学习心理学知识，了解孩子的年龄特征、个性特点，把握好教育的最佳时机，并做到因材施教；学习人才知识，了解人才的时代特征、成长规律，为独生子女成才提供有利的家庭条件。总之，我们应该通过家庭教育有关知识的宣传与普及，来提高家庭教育的水平，以实现家庭教育的可持续发展。
2.采用科学的教育模式，推进家庭教育的转型
家庭教育总是要通过具体的教育模式去实施的。科学的教育模式主要有： ①创造型教育模式。该模式关注孩子潜能的开发，着眼于智力条件的利用与培养，主张让孩子在主动探索、积极发展中进行创造性的学习。其基本教育程式为：认知→探索→创造→应用。
②成功教育模式。它旨在创造成功的条件，使孩子把握成功的契机，在尝试中获得成功的机会，以强化动机、增强信心，使其在成功的学习中逐步提高基本素质。基本的程式为：目标→成功→新的目标。
③愉快教育模式。该模式主张创造良好的教育条件，开展多形式、多渠道的育人活动，充分利用兴趣的作用，使孩子生动活泼、自由和谐地发展，从而提高其素质。基本教育程式为：活动→掌握→活动中运用。
④合格加特色模式。该模式强调以基本素质的一般要求为整体把握，在基础性统一要求上，充分利用孩子的自身优势，促进孩子的多向发展。其基本教育程式为：基础→多向活动→多向发展。
以上各种模式有不同的适用性。由于创造性教育模式具有整合知识教育和智能教育、非智力因素和个性培养的特点——进行创造需要丰富的知识，需要充分发挥人的智能，且受兴趣、爱好、情绪、意志等的制约极大，因此，我
们主张以创造型教育模式为重点，兼用适合孩子特征的其它模式，并充分发挥多种模式的整合效应，提高孩子的素质，推进家庭教育的发展。
3.树立素质教育的质量观，开创家庭教育的新局面
当今世界教育改革的核心是提高教育质量，主要目标是教孩子由学会生存到学会关心，再到学会负责。作为世界教育发展的一部分，中国的教育必须与世界接轨。对于家庭教育而言，作为教育主体的家长应该树立素质教育的质量观。
素质教育是以人的生理和心理实际为基础，以其自然属性为基本前提，培养青少年素质全面发展的基础教育。其目标在于适应现代社会发展的需要，培养青少年学会做人、学习、劳动等，使其具备现代社会的适应能力和生存能力。素质教育旨在使受教育者获得全面素质的培养和提高，它不仅是一种教育质量观，而且是一种人才观、价值观。家长只有树立素质教育的质量观，并以此来指导家庭教育，才能适应未来社会的发展需要，开创家庭教育的新局面。17世纪德国教育家福录培尔曾说过，“国家的命运，与其说是操纵在掌权者手中，倒不如说是掌握在母亲手中。”家庭教育作为一种重要的教育方式，其水平高、家庭教育基础素质好，能极大地推动人的素质的提高和社会现代化的发展。在由应试教育向素质教育转变的呼声成为当前教育改革的主旋律的今天，在这一重大转轨过程中，家庭教育也必须实现变革，以走向21世纪。
宫里镇中心小学
2014.4