[秋天的画]教学设计

《秋天的画》教学设计之二

教学目标:

1、了解秋天的景色特征,感受秋天大自然的美。

2、学会本课的几个生字,会读多音字“行”,理解“墙报、桂花、香味、成熟、帮助、叔叔”等6个词语的意思。

3、会用:桂花、小草树叶果园”等词语各写一句反映秋天景色的句子。

4、仿效例句,用“先„„再„„又„„还要„„”的顺序说话。

[第一课时]

课时目标:

1、初读课文,了解课文大意。

2、能读出课文中的全部生字,重点学生“墙熟报”3个生字,理解;“墙报叔叔”的意思。

3、理解第一段课文,并能正确朗读。

教学过程:

一、启了谈话,揭示课题。

1、天气渐渐凉了,小朋友们穿上了秋装,大地也换上了新衣服,谁记得第一册我们学过哪篇有关秋天的课文?《秋天的果园》,谁能试着背背?秋天还有哪些变化,你能说说秋天的其它变化吗?

2、冬冬画了一张秋天的图画,今天我们学第8课《秋天的画》。

3、看了课题,你想知道些什么?

归纳:a、谁画了这张秋天的画?

b、画中还画了些什么?

c、为什么要画这张画?

二、听录音,初步感知课文。

1、带着这三个问题听录音。

2、说说这篇课文主要讲了什么?

3、学习“墙报”你有什么好办法记住这两个字?“墙报”指什么?

三、初读课文,自学生字词语。

1、划:划带有生字的词。 2、读:读带拼音的生字及组成的新词。 3、记:看田字格记字形。 4、数:这篇课文有几段,标上序号。 5、想:a、生字在课文中的意思。 b、从插图的哪些地方乍出这一幅秋天的画。 c、秋天的画画了些什么? 四、检查自学情况。 1、认读生字。 2、认读词语,理解部分词义。 叔叔:叔父;称呼跟父亲辈相同而年纪较小的男子。 3、读准多音字:行做量词时读hang,做动词时读xing 4、初读课文。 a、自由读课文。

c、看图说说为什么说这是秋天的画? d、“秋天的画”画了些什么? e、齐读课文。 五、巩固字词。 1、读生字卡片。 2、写出带有下列偏旁的字。 3、写出下列字的偏旁。 帮()收()闻() 六、书写指导。 七、课堂作业。 [第二课时] 课时目标: 1、理解“桂花香味成熟帮助”四个词语的意思。

2、能用“先„„再„„又„„还要„„”的顺序说话。

3、能够有感情地朗读课文。

教学过程:

一、复习检查

1、认读生字。

助的部首是什么?叔的部首是什么

2、多音字组词。行:xing( )hang( )

3、认读词语。

4、课堂作业:

二、学习第一段。

1、为什么“我”要画这张秋天的画呢?齐读第一段,边读边想。

2、指名回答,用”因为„„所以„„”的句式来回答。

3、“画什么呢?”这句话是谁问谁?像这样的句子人们哪里学过?应该怎么读?(读出自己问自己的语气)练读(自由读;指名读;评价;指名读)

4、齐读第一段。

三、学习课文第二到五段。

1、“我”在这张画里画了什么,听录音。过听边想,划出有关的词语。

2、用”我一()、(),还画了()和()。”来说一说。

结合板画理解

桂花:出示桂花图,你见过桂花是怎样的?(金黄、淡黄、五个花瓣);草坪:看图说说草坪是什么意思?(种着草的平地)果园:果园里会有些什么?板画三个小朋友和农民,看出他们在干什么?

3、“我”画这些景物的顺序是怎样的?轻声读2——5段,用“。”圈出表示先后顺序的词来说说我画了什么。(自由说;指名说;同桌互说)

4、这是一幅多么生动的画,从课文中哪些词、句可以年出这是一幅秋天的画?自由读2——5段,找出课文中的词句读读,再用自己的话说说为什么?

(1)闻到了桂花的香味。

(2)不像夏天那么绿了。

(3)小白杨飘下了几片金黄的叶子。

(4)红星在闪烁。

重点理解“成熟”一词,从哪些地方可以看出苹果成熟了?

5、指导有感情发朗读句子,秋天的景色多么美丽,金黄色的桂花,金黄的树叶,闪烁

的苹果,我们朗读民时要读出赞美的语气,读出丰收的喜悦。

四、学习第6段。

这一段讲了些什么?

五、巩固练习。

1、有感情地齐读课文。

2、用“先„„再„„又„„还要„„”说说我画的过程。

3、“先„„再„„又„„还要„„”是表示做一件事的先后顺序。人们还能用这些词语说说做其他事后顺序吗?

六、小结:今天,我们一起欣赏了秋天的景色,还学会了用“先„„再„„又„„还要„„”来说话。

[第三课时]

课时目标:

1、进一步感受秋天大自然的美。

2、用”会用:“桂花、小草树叶果园”等词语各写一句反映秋天景色的句子。

3、背诵课文。

教学过程:

一、复习:

1、抽读生字。

2、认读词语。

3、用“先„„再„„又„„还要„„”说一句话。

二、指导背诵。

1、听录音2——5段,学生闭上眼睛,边听边想,“我”画了些什么,这些景色是怎样的美丽。

2、背诵2——5段。

3、自由准备背诵全文。

4、同桌互背;指名背;齐背。

三、总结:

春夏秋冬在自然界中各有各的景象,春天的景色很美,秋天的景色也很美,所以我画了这张秋天的画贴在墙报上,让同学们都能感受到秋天大自然的美。

1、秋天到了,大自然的各种植物、动物都有了变化。例如:桂花、小草„„,你们能用这些词语来说说秋天的景色吗?

2、课堂作业。

3、你还能说哪些有关秋天的景象?(枫叶红了;大雁排着队伍往南飞。)

《秋天的画》教学设计

《秋天的画》教学设计之二

教学目标:

1、了解秋天的景色特征,感受秋天大自然的美。

2、学会本课的几个生字,会读多音字“行”,理解“墙报、桂花、香味、成熟、帮助、叔叔”等6个词语的意思。

3、会用:桂花、小草树叶果园”等词语各写一句反映秋天景色的句子。

4、仿效例句,用“先„„再„„又„„还要„„”的顺序说话。

[第一课时]

课时目标:

1、初读课文,了解课文大意。

2、能读出课文中的全部生字,重点学生“墙熟报”3个生字,理解;“墙报叔叔”的意思。

3、理解第一段课文,并能正确朗读。

教学过程:

一、启了谈话,揭示课题。

1、天气渐渐凉了,小朋友们穿上了秋装,大地也换上了新衣服,谁记得第一册我们学过哪篇有关秋天的课文?《秋天的果园》,谁能试着背背?秋天还有哪些变化,你能说说秋天的其它变化吗?

2、冬冬画了一张秋天的图画,今天我们学第8课《秋天的画》。

3、看了课题,你想知道些什么?

归纳:a、谁画了这张秋天的画?

b、画中还画了些什么?

c、为什么要画这张画?

二、听录音,初步感知课文。

1、带着这三个问题听录音。

2、说说这篇课文主要讲了什么?

3、学习“墙报”你有什么好办法记住这两个字?“墙报”指什么?

三、初读课文,自学生字词语。

1、划:划带有生字的词。 2、读:读带拼音的生字及组成的新词。 3、记:看田字格记字形。 4、数:这篇课文有几段,标上序号。 5、想:a、生字在课文中的意思。 b、从插图的哪些地方乍出这一幅秋天的画。 c、秋天的画画了些什么? 四、检查自学情况。 1、认读生字。 2、认读词语,理解部分词义。 叔叔:叔父;称呼跟父亲辈相同而年纪较小的男子。 3、读准多音字:行做量词时读hang,做动词时读xing 4、初读课文。 a、自由读课文。

c、看图说说为什么说这是秋天的画? d、“秋天的画”画了些什么? e、齐读课文。 五、巩固字词。 1、读生字卡片。 2、写出带有下列偏旁的字。 3、写出下列字的偏旁。 帮()收()闻() 六、书写指导。 七、课堂作业。 [第二课时] 课时目标: 1、理解“桂花香味成熟帮助”四个词语的意思。

2、能用“先„„再„„又„„还要„„”的顺序说话。

3、能够有感情地朗读课文。

教学过程:

一、复习检查

1、认读生字。

助的部首是什么?叔的部首是什么

2、多音字组词。行:xing( )hang( )

3、认读词语。

4、课堂作业:

二、学习第一段。

1、为什么“我”要画这张秋天的画呢?齐读第一段,边读边想。

2、指名回答,用”因为„„所以„„”的句式来回答。

3、“画什么呢?”这句话是谁问谁?像这样的句子人们哪里学过?应该怎么读?(读出自己问自己的语气)练读(自由读;指名读;评价;指名读)

4、齐读第一段。

三、学习课文第二到五段。

1、“我”在这张画里画了什么,听录音。过听边想,划出有关的词语。

2、用”我一()、(),还画了()和()。”来说一说。

结合板画理解

桂花:出示桂花图,你见过桂花是怎样的?(金黄、淡黄、五个花瓣);草坪:看图说说草坪是什么意思?(种着草的平地)果园:果园里会有些什么?板画三个小朋友和农民,看出他们在干什么?

3、“我”画这些景物的顺序是怎样的?轻声读2——5段,用“。”圈出表示先后顺序的词来说说我画了什么。(自由说;指名说;同桌互说)

4、这是一幅多么生动的画,从课文中哪些词、句可以年出这是一幅秋天的画?自由读2——5段,找出课文中的词句读读,再用自己的话说说为什么?

(1)闻到了桂花的香味。

(2)不像夏天那么绿了。

(3)小白杨飘下了几片金黄的叶子。

(4)红星在闪烁。

重点理解“成熟”一词,从哪些地方可以看出苹果成熟了?

5、指导有感情发朗读句子,秋天的景色多么美丽,金黄色的桂花,金黄的树叶,闪烁

的苹果,我们朗读民时要读出赞美的语气,读出丰收的喜悦。

四、学习第6段。

这一段讲了些什么?

五、巩固练习。

1、有感情地齐读课文。

2、用“先„„再„„又„„还要„„”说说我画的过程。

3、“先„„再„„又„„还要„„”是表示做一件事的先后顺序。人们还能用这些词语说说做其他事后顺序吗?

六、小结:今天,我们一起欣赏了秋天的景色,还学会了用“先„„再„„又„„还要„„”来说话。

[第三课时]

课时目标:

1、进一步感受秋天大自然的美。

2、用”会用:“桂花、小草树叶果园”等词语各写一句反映秋天景色的句子。

3、背诵课文。

教学过程:

一、复习:

1、抽读生字。

2、认读词语。

3、用“先„„再„„又„„还要„„”说一句话。

二、指导背诵。

1、听录音2——5段,学生闭上眼睛,边听边想,“我”画了些什么,这些景色是怎样的美丽。

2、背诵2——5段。

3、自由准备背诵全文。

4、同桌互背;指名背;齐背。

三、总结:

春夏秋冬在自然界中各有各的景象,春天的景色很美,秋天的景色也很美,所以我画了这张秋天的画贴在墙报上,让同学们都能感受到秋天大自然的美。

1、秋天到了,大自然的各种植物、动物都有了变化。例如:桂花、小草„„,你们能用这些词语来说说秋天的景色吗?

2、课堂作业。

3、你还能说哪些有关秋天的景象?(枫叶红了;大雁排着队伍往南飞。)

《秋天的画》教学设计


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