2015年高考研讨会摘要
一、分析篇
1、高频考点出现在：高中必修Ⅰ（自然因素）、Ⅱ（区位条件）
初中地理（①等高线地形图②区域定位③气候要素）
2、等值线图，考试不要求读值，强调用，尤其是对生活的影响。
3、地球运动、区位定位是地理学科的专业特色，考题存在湘派人派之争。2015年湘派占优势。
二、预测篇
1、预测今年高考要考地球运动。重点复习天气、气候、水、地壳、自然带。练习给予倾向性，不可说明此为预测考试内容。
2、地理环境的整体性是地理的核心，今年要注意城市（房地产）农业改革。
三、复习篇
1、一轮复习掌握基础知识，要求学生做好笔记。二轮复习掌握答题框架，应大量练习，形成思维贯势，形成条件反射。二节连课做完就讲，细讲得分点。三轮复习是心理战，要学生建立信心，查漏补缺，试题应由难到易。
2、专题复习 真题感悟，感受知识与问题的链接，明晰考点，再复习知识网络，归纳方法模板化，限时训练天天有，既健康又长寿。11道选择题2道大题，40分钟内完成。
3、模板运用从教会、学会到会用到神化，但要防止案例列举形成思维定势，注意非地带性因素的出现。
4、区域复习 没有分析的区域是地志，是空中楼阁。区域复习要有模板。一轮复习必修1后，讲大洲，复习必修2后讲人文，最后讲世界国家。
5、 因文科生思维广度、深度不够，应多强化训练，反复做高考题，体验、领悟高考。
6、、把教学难点放在后边，将地球运动放在一轮和二轮复习间。要求学生多观察生活。（楼间距、太阳能热水器安置等）热点可能不考，但是重点。
四、答题篇
1、大题作答，学生模板不熟，审题不清，答题不规范，教师应精选练习，做好引导。大题题干是信息，信息是因，模板是果。申题干，确定中心词，列模板，找到修饰词，细筛选，决定去留点，找到指令词，读信息，整理语言，运用地理术语，调整要点顺序。模板答案结果大于标准答案。
2、选择题作答的方法，多练，找唯一，水到渠成。
3、对开放性试题的作答，学生答题缺乏情境过程的描述，教学要通过视频媒体训练。
五、教学篇
1、选修内容尽量都讲，每年选修内容题目难度各不相同，得分率有差异。
2、教学中使用文字少的地图册，利于培养学生的读图能力。首选初中教材配套地图册。
3、区域地理教学模板化，教师以某一地区为例对自然、人文及二者间的联系进行讲解总结，课堂上学生以小组的形式对其它区域进行总结，然后由其中一组进行展示，其他小组更正，进而将草稿补充完整。学生有任务，才能有压力，才能有动力。
4、必修教学完成后，利用考纲布置假期作业，强化基础知识。
5、注重培养学生的发散思维，因当前考题有突破模板，考点细化，广度深度加大趋势。
6、因部分学校已实现网上阅卷，学生试卷无教师批阅印迹，让学生自己重新批卷子。
7、展示试卷课。讲评完月考试卷让学生写试卷分析，，既鼓励学生也可以解决重点问题。每次试后让学生在考纲上注释错题出现的考点位置，若干次后，确认弱项，重新补缺。
8、看学生的情绪变化，及时调整教学。讲20分钟后，学生会产生听力疲倦，有困意换学生讲。
9、教师让学生自己找案例。身边的案例，时事案例。
六、学习篇
1、学法指导 ： 认真听， 对错都听，差生的错可能就是你错的。让学生讲，拿别人提高自
己，给别人讲就是梳理自己的思路。
2、学生多，教师不可能全部关注。分组学习，让组内关注。小组讨论后，随机点名学生回
答，不会回答扣小组分，回答不来换人，组内成员产生压力。问题分组讨论分难易，难题6人一组，易题3人一组。
3、跨班互相介绍经验，同一个问题换人讲，明星效益效果好。
4、从教学走向生活，多引用身边的案例。现身说法，切身体验，教学效果好。
5、强调自主学习，当前考题新颖，学生要适应变化，挑战新任务。能力来自于平时的训练要用新案例和学生一起探究。
6、学生当老师用。在小组学习中，小组长分配任务，检查作业，指导差生。既提高学生又解放教师。
7、学生上讲台讲题，历练胆略，终身受益。
七、总结篇
作四有新人 ——心中有课标 脑中有思路 手里有工具 解题有把握
八、感受篇
真知灼见 无私奉献 高考改革 适应变化 课堂变革 势在必行 请进来 走出去 视野宽
2015年高考研讨会摘要
一、分析篇
1、高频考点出现在：高中必修Ⅰ（自然因素）、Ⅱ（区位条件）
初中地理（①等高线地形图②区域定位③气候要素）
2、等值线图，考试不要求读值，强调用，尤其是对生活的影响。
3、地球运动、区位定位是地理学科的专业特色，考题存在湘派人派之争。2015年湘派占优势。
二、预测篇
1、预测今年高考要考地球运动。重点复习天气、气候、水、地壳、自然带。练习给予倾向性，不可说明此为预测考试内容。
2、地理环境的整体性是地理的核心，今年要注意城市（房地产）农业改革。
三、复习篇
1、一轮复习掌握基础知识，要求学生做好笔记。二轮复习掌握答题框架，应大量练习，形成思维贯势，形成条件反射。二节连课做完就讲，细讲得分点。三轮复习是心理战，要学生建立信心，查漏补缺，试题应由难到易。
2、专题复习 真题感悟，感受知识与问题的链接，明晰考点，再复习知识网络，归纳方法模板化，限时训练天天有，既健康又长寿。11道选择题2道大题，40分钟内完成。
3、模板运用从教会、学会到会用到神化，但要防止案例列举形成思维定势，注意非地带性因素的出现。
4、区域复习 没有分析的区域是地志，是空中楼阁。区域复习要有模板。一轮复习必修1后，讲大洲，复习必修2后讲人文，最后讲世界国家。
5、 因文科生思维广度、深度不够，应多强化训练，反复做高考题，体验、领悟高考。
6、、把教学难点放在后边，将地球运动放在一轮和二轮复习间。要求学生多观察生活。（楼间距、太阳能热水器安置等）热点可能不考，但是重点。
四、答题篇
1、大题作答，学生模板不熟，审题不清，答题不规范，教师应精选练习，做好引导。大题题干是信息，信息是因，模板是果。申题干，确定中心词，列模板，找到修饰词，细筛选，决定去留点，找到指令词，读信息，整理语言，运用地理术语，调整要点顺序。模板答案结果大于标准答案。
2、选择题作答的方法，多练，找唯一，水到渠成。
3、对开放性试题的作答，学生答题缺乏情境过程的描述，教学要通过视频媒体训练。
五、教学篇
1、选修内容尽量都讲，每年选修内容题目难度各不相同，得分率有差异。
2、教学中使用文字少的地图册，利于培养学生的读图能力。首选初中教材配套地图册。
3、区域地理教学模板化，教师以某一地区为例对自然、人文及二者间的联系进行讲解总结，课堂上学生以小组的形式对其它区域进行总结，然后由其中一组进行展示，其他小组更正，进而将草稿补充完整。学生有任务，才能有压力，才能有动力。
4、必修教学完成后，利用考纲布置假期作业，强化基础知识。
5、注重培养学生的发散思维，因当前考题有突破模板，考点细化，广度深度加大趋势。
6、因部分学校已实现网上阅卷，学生试卷无教师批阅印迹，让学生自己重新批卷子。
7、展示试卷课。讲评完月考试卷让学生写试卷分析，，既鼓励学生也可以解决重点问题。每次试后让学生在考纲上注释错题出现的考点位置，若干次后，确认弱项，重新补缺。
8、看学生的情绪变化，及时调整教学。讲20分钟后，学生会产生听力疲倦，有困意换学生讲。
9、教师让学生自己找案例。身边的案例，时事案例。
六、学习篇
1、学法指导 ： 认真听， 对错都听，差生的错可能就是你错的。让学生讲，拿别人提高自
己，给别人讲就是梳理自己的思路。
2、学生多，教师不可能全部关注。分组学习，让组内关注。小组讨论后，随机点名学生回
答，不会回答扣小组分，回答不来换人，组内成员产生压力。问题分组讨论分难易，难题6人一组，易题3人一组。
3、跨班互相介绍经验，同一个问题换人讲，明星效益效果好。
4、从教学走向生活，多引用身边的案例。现身说法，切身体验，教学效果好。
5、强调自主学习，当前考题新颖，学生要适应变化，挑战新任务。能力来自于平时的训练要用新案例和学生一起探究。
6、学生当老师用。在小组学习中，小组长分配任务，检查作业，指导差生。既提高学生又解放教师。
7、学生上讲台讲题，历练胆略，终身受益。
七、总结篇
作四有新人 ——心中有课标 脑中有思路 手里有工具 解题有把握
八、感受篇
真知灼见 无私奉献 高考改革 适应变化 课堂变革 势在必行 请进来 走出去 视野宽