色彩的色相（第一次研课）
教学设计： 造型表现 与目标 色彩的色相 1 教 学 内 容 认知：了解色彩中的色相知识，体会色彩的美。 情意：在学习和探究过程中，感受色彩中不同色相的美感， 培养对色彩知识的探究欲和热爱生活的情感。 能力：利用色彩的色相知识进行绘画创作，使画面变得更美 观、漂亮。 重点 难点 教学程序 导入新课 艺品。 提问：大家喜欢这 些物品吗？谁能说一说 为什么喜欢？ 学生找出自 己喜欢的物品， 说 了解色彩的色相知识。 如何更好地运用色相知识进行创作。 教师活动 1． 出示准备好的工 学生活动 设计意图 激发学生对 色彩的学习兴 趣，感受色彩的 美感。 导入新课，
教学准备 水彩笔、油画棒、不同色相的图片、美术书等。
2． 原来同学们是喜 一说理由(主要是 让学生了解色彩 欢它们的色彩。人们为 因为颜色鲜艳)。 的色相知识。 了区别不同的颜色所以 给它们起了个名字，这 就是色彩的色相。 这节课我们就来学 习色彩的色相知识。 出 （ 示课题） 讲授新课 1． 认识色相 （出示 色相环）。 学生认识色 通过这个环 确认识色彩的色 相，了解色相的 丰富性和多样 相环中的颜色 （色 节，帮助学生准
（1） 这个色相环包 相环中没有显示 含了许多颜色，你能认 色相的名称）。 一认这些颜色吗？ 对于有争论
（2）（出示色卡） 的色相， 教师予以 性。 学生认识色卡中颜色的 确定。 色相。 你能说一说这些颜 色的色相叫什么吗？ （3） 小结： 原来世 界上的色彩很多很多， 它们给我们的生活带来 了美好的感受。 3． 欣赏作品 （出示 学生色彩作品）。 品中都表现了什么内 容？使用了哪些颜色？ （2） 说一说美术书 中你最喜欢的作品，理 由是什么。 4． 对比观察， 分组 讨论。 请同学们在 组内讨论后选派 通过对比观 察，学生体会到 不同色彩的色相 在使用上具有不 更加了解色相的 特点。 学生分组讨 通过本环节 的感受。 论、研究，学生谈 加强学生对色彩 解。
（1） 在同学们的作 一谈对作品的理
丰富的色彩给我们 代表汇报自己组 带来的感受各不相同。 的讨论结果： （出示书中《哭泣 鸡》） 的大树》、《好斗的公 彩距离越远的色 相在一起使用对 提问 （1） 这两张作 比越强， 感觉上更 品在色彩的运用上有什 强烈。 么不同？ 什么样的感受？ 在色轮上， 色 相在一起使用对 比越弱， 感觉上更 统一。 （2） 它们分别给人 彩距离较近的色
在色轮上， 同的效果，从而 色
创作表现
1．启发创作。 创作一张自由画，你想 计呢？ 2．教师演示。 老师这儿有一张 色彩强烈的作品，请你 帮我
想一想我需要用哪 些颜色？ 3．提出创作要求： 运用今天所学的色 相知识进行自由画的创 作。 4． 学生进行绘画创 作，教师进行指导。 作。
学生思考自 几个学生发 计构思。 同学们出主
通过教师演 示，学生直观地 进行色彩的学
提问：如果让你们 己的设计构思。
用什么样的色相进行设 言， 阐述自己的设 习。 学生出主意 对色相进一步理 解的过程。
意， 教师根据学生 的过程也是他们
画，我想把它画成一张 的意见演示。
在绘画的过 学生绘画创 程中强化对色彩 色相的理解。
作业讲评
1． 请你介绍自己的 作品运用了哪些色彩， 你想达到什么样的效 果？ 否达到了设计的目的。 议。 学生展示自 己的创作。 学生谈设计 2． 小组评议作品是 构思。 分组进行评 学生发表自
在讲评的过 程中，加强学生 对色彩的色相知 识的理解，培养 他们对色彩的分 析能力。 拓宽学生的 视野，丰富他们 的色彩世界。
课后拓展
世界上的色彩多么 说一说色彩还可以应用 在生活中的哪些方面 吗？
丰富啊！同学们，你能 己的看法。
色彩的色相（第一次研课）
教学设计： 造型表现 与目标 色彩的色相 1 教 学 内 容 认知：了解色彩中的色相知识，体会色彩的美。 情意：在学习和探究过程中，感受色彩中不同色相的美感， 培养对色彩知识的探究欲和热爱生活的情感。 能力：利用色彩的色相知识进行绘画创作，使画面变得更美 观、漂亮。 重点 难点 教学程序 导入新课 艺品。 提问：大家喜欢这 些物品吗？谁能说一说 为什么喜欢？ 学生找出自 己喜欢的物品， 说 了解色彩的色相知识。 如何更好地运用色相知识进行创作。 教师活动 1． 出示准备好的工 学生活动 设计意图 激发学生对 色彩的学习兴 趣，感受色彩的 美感。 导入新课，
教学准备 水彩笔、油画棒、不同色相的图片、美术书等。
2． 原来同学们是喜 一说理由(主要是 让学生了解色彩 欢它们的色彩。人们为 因为颜色鲜艳)。 的色相知识。 了区别不同的颜色所以 给它们起了个名字，这 就是色彩的色相。 这节课我们就来学 习色彩的色相知识。 出 （ 示课题） 讲授新课 1． 认识色相 （出示 色相环）。 学生认识色 通过这个环 确认识色彩的色 相，了解色相的 丰富性和多样 相环中的颜色 （色 节，帮助学生准
（1） 这个色相环包 相环中没有显示 含了许多颜色，你能认 色相的名称）。 一认这些颜色吗？ 对于有争论
（2）（出示色卡） 的色相， 教师予以 性。 学生认识色卡中颜色的 确定。 色相。 你能说一说这些颜 色的色相叫什么吗？ （3） 小结： 原来世 界上的色彩很多很多， 它们给我们的生活带来 了美好的感受。 3． 欣赏作品 （出示 学生色彩作品）。 品中都表现了什么内 容？使用了哪些颜色？ （2） 说一说美术书 中你最喜欢的作品，理 由是什么。 4． 对比观察， 分组 讨论。 请同学们在 组内讨论后选派 通过对比观 察，学生体会到 不同色彩的色相 在使用上具有不 更加了解色相的 特点。 学生分组讨 通过本环节 的感受。 论、研究，学生谈 加强学生对色彩 解。
（1） 在同学们的作 一谈对作品的理
丰富的色彩给我们 代表汇报自己组 带来的感受各不相同。 的讨论结果： （出示书中《哭泣 鸡》） 的大树》、《好斗的公 彩距离越远的色 相在一起使用对 提问 （1） 这两张作 比越强， 感觉上更 品在色彩的运用上有什 强烈。 么不同？ 什么样的感受？ 在色轮上， 色 相在一起使用对 比越弱， 感觉上更 统一。 （2） 它们分别给人 彩距离较近的色
在色轮上， 同的效果，从而 色
创作表现
1．启发创作。 创作一张自由画，你想 计呢？ 2．教师演示。 老师这儿有一张 色彩强烈的作品，请你 帮我
想一想我需要用哪 些颜色？ 3．提出创作要求： 运用今天所学的色 相知识进行自由画的创 作。 4． 学生进行绘画创 作，教师进行指导。 作。
学生思考自 几个学生发 计构思。 同学们出主
通过教师演 示，学生直观地 进行色彩的学
提问：如果让你们 己的设计构思。
用什么样的色相进行设 言， 阐述自己的设 习。 学生出主意 对色相进一步理 解的过程。
意， 教师根据学生 的过程也是他们
画，我想把它画成一张 的意见演示。
在绘画的过 学生绘画创 程中强化对色彩 色相的理解。
作业讲评
1． 请你介绍自己的 作品运用了哪些色彩， 你想达到什么样的效 果？ 否达到了设计的目的。 议。 学生展示自 己的创作。 学生谈设计 2． 小组评议作品是 构思。 分组进行评 学生发表自
在讲评的过 程中，加强学生 对色彩的色相知 识的理解，培养 他们对色彩的分 析能力。 拓宽学生的 视野，丰富他们 的色彩世界。
课后拓展
世界上的色彩多么 说一说色彩还可以应用 在生活中的哪些方面 吗？
丰富啊！同学们，你能 己的看法。