校际网络同步教学实践的启示
内容摘要：
校际网络同步教学实验项目是天津市电教馆主导的区域推进教育均衡化发展的一部分，自2010年起，我校与塘沽教育中心合作，积极参与校际网络同步教学的实践项目，取得了一定的成效。笔者自始至终参与了实验的全过程，在一个个具体问题的解决当中，积累了一些经验教训，受到了一些启发，本文从：系统平台与功能架构的选择、保证声音的连贯清晰对于远程同步课堂尤为重要、寻找适合两地校情的低成本、易实施的架构方案，引入具备推拉调焦功能的摄像机、优化课堂结构与教学设计、让教师适应新的角色定位等不同方面介绍了在校际网络同步教学实践的中的经验和取得的认识，以及由此带来的启示。 关键词：校际网络同步教学、视频会议、远程教学、信息化、教育均衡
长期以来，同一地区学校间受基础设施、资金、学校办学理念、管理方的及师资力量等因素的影响，教育质量的差距较大，教育非均衡发展的矛盾十分突出。我校地处滨海新区的核心区，现有上海道和福州道两个校区，是滨海新区规模最大的一所小学。今年学校的第二个分校区也预计2012年建成招生。 随着新校区数量的递增，我校吸纳了大量的新教师，在一线教学人员中青年教师居多，针对学校现状，学校加强教研活动，把各学科的学科带头人、骨干教师和全体新分配的青年教师结为师徒，大力打造“蓝青工程”，以带动他们快速成长。但校区间的地理距离给工程的实施与推动造成了困难。
根据我校现状，探索适合多校区间基于网络的同步教学与教研的环境设备架构、实现方法与策略、以及教学教研的实践模式对我校的日常的教学工作以及学校的信息化发展都具有重要的现实意义。
校际网络同步教学实验项目是天津市电教馆主导的区域推进教育均衡化发展的一部分，自2010年起，我校就开始关注市电教馆该项目实施情况，与塘沽教育中心合作，积极参与校际网络同步教学的实践项目，取得了一定的成效。
笔者自始至终参与了实验的全过程，在一个个具体问题的解决当中，积累了一些经验教训，受到了一些启发，特拿来与同行分享，希望能够抛砖引玉，让大家少走弯路，从而使这个项目的持续健康发展。
一、 系统平台与功能架构的选择——没有最好，只有适合
实验的平台就教学实践而言（实现两地课堂同步教学），多数是利用视频会议系统，而当前视频会议系统有硬件的、软件的、按需使用等等种类繁多，为了校际同步教学实验，我们搞了先期的调研。结果显示，作为一般学校，能够使用的视频会议系统的途径大致是这样的：一是利用运营在互联网上的现成的系统，可以按需租用（就是典型的云服务吧），但前提是需要自己提供互联网线路和相关设备；二是构建自己的视频会议服务系统，包括服务器的软硬件及视频会议平台的安装维护，这个方案也需要有自己提供互联网线路及视频会议所需要的软硬件设备，同时对使用单位的技术维护水平要求均很高；三是利用即时通讯融合网络电话客户端提供的准视频会议平台。对比前两种，此种方案节省经费，优势明显，但技术架构局限于即时通讯终端软件提供的功能，诸如多路传输、屏幕互动等需要都需要自己想方案解决。再有就是专线的视频会议系统，投资巨大，不在考虑范畴。
我校目前有两个校区，为了学校管理、教学实践的需要，学校筹措经费在两个校区都架设了10M 光纤，为学校信息化发展打下基础。在实验初期，市电教馆提供了一所大学所应用的视频会议平台，这两个条件使得我们的实验得以开展。故此，在实验最初，只要有满足实验的条件，就可以做下去，因为这些因素并不是一成不变的，随着实验的深入，方案的改
进、设备的更新，都会带来不同的效果，因此也没有最合适的平台，只要在当时能满足适合实验要求就可以。
二、 保证声音的连贯清晰对于远程同步课堂尤为重要
随着实验的开展，许多意想不到的问题接踵而至。虽然在最初的设想中，两校区多画面、共享屏幕等功能都得到了实现，但我们很快发现，真实同步课堂的进行并没有想象的那样简单。几次测试，我们感觉效果不甚理想。
实验中我们体会最深的是：远程同步的课堂环境，画面质量差一点、语音延迟一点，大家其实都还可以接受；但是最令人不能容忍的还是声音的连惯性和糟糕的质量，时断时续的语音让学生无法正常听课和交流。因此后面的实验迫切解决的就是声音的传输，以及如何保证远程课堂听到清晰的语音，因为这是远程同步课程能否成功的关键。试想，如果语音含糊不清、断断续续，又怎么能保证学生听课的效果？而语音质量的好坏是和很多因素有关的。
汲取前几次实验的经验，我们改进了拾音设备与方式，即由教师使用无线头戴式麦克风与手持式话筒，传输音频直接无线接收机的输出形式；保证声音源头的质量；针对课堂实际效果，我们有选择地保留画面通道，节省带宽，初步保留两地课堂画面及语音，一路共享电脑桌面，压缩其他不必要的带宽开支。
但在实验中，发现这样的调整还不够理想，考虑还可能与提供服务单位的带宽状况、设备条件有关，这些都是我们不能控制的。还唯有从我们自身改进着手，于是，我们在实验时，提高了实验机器的性能，屏蔽了无关机器对带宽的占用，优先保证实验机器的网络条件。虽然效果一次比一次好，但这个平台声音的延迟还是令我们在课堂上很难接受，所以不得不又静下来，重新考虑平台的选用问题。
三、 耐心寻找适合两地校情的低成本、易实施的架构方案
我们曾经与提高视频会议平台的公司联系过，对方拿出的方案无非就是前面所说的购买服务与自主投资建设两种，但都需要资金与既有互联网线路的支持，他们也无法承诺通讯质量。
为此，我们开展了第三种方案的研究。即时通讯软件有没有这个能力呢？
即时通讯（Instant Messenger，简称IM ），是一种基于互联网的即时交流消息的业务，代表有：百度Hi 、MSN 、QQ 、FastMsg 、UC 等。近年来，许多即时通讯服务开始提供视讯会议的功能，网络电话(VoIP），与网路会议服务开始整合为兼有影像会议与即时讯息的功能。于是，这些媒体的分别变的越来越模糊。业内认为，即时通信已经跨越原来狭义上的“网络”概念，正向更为广义的方向发展，未来的即时通信软件可以随时随地和任何人进行任何方式的沟通，不仅是语音，还包括图像、资料、数据等等，不仅在电脑上，还可以在手机、固定电话等任何终端。而skype 正是朝这个方向努力的一款IM 软件。
初识SKYPE 是在2005年左右的一次偶然机会。当时，一位同事找到我帮忙，她的弟弟要办婚礼，由于新娘父母远在美国，新郎决定采用现场直播的方式，让远隔重洋的岳父岳母亲睹婚礼实况；当时计划使用QQ 传输的，因为那时的QQ 支持过1394设备，适宜使用摄像机输出，但后来由于在国外一般不使用，因此我们不得已才装上SKYPE ，之后又发现这个软件不支持1394设备，无奈又放弃摄像机，借来USB 摄像头；我们还同酒店的网管打了招呼，保证了带宽。但那天的效果确实出乎我们的意料，通讯很流畅，让我印象深刻的是语音，在我们发问以后，那边几乎立即就可做出反应。婚礼结束时，出现了感人的一幕：新娘的姥姥通过屏幕与多年未见的孩子交谈时，禁不住情绪激动，老泪纵横；而那边更是泣不成声，在场人士无不动容……
校际网络同步教学实践的启示
内容摘要：
校际网络同步教学实验项目是天津市电教馆主导的区域推进教育均衡化发展的一部分，自2010年起，我校与塘沽教育中心合作，积极参与校际网络同步教学的实践项目，取得了一定的成效。笔者自始至终参与了实验的全过程，在一个个具体问题的解决当中，积累了一些经验教训，受到了一些启发，本文从：系统平台与功能架构的选择、保证声音的连贯清晰对于远程同步课堂尤为重要、寻找适合两地校情的低成本、易实施的架构方案，引入具备推拉调焦功能的摄像机、优化课堂结构与教学设计、让教师适应新的角色定位等不同方面介绍了在校际网络同步教学实践的中的经验和取得的认识，以及由此带来的启示。 关键词：校际网络同步教学、视频会议、远程教学、信息化、教育均衡
长期以来，同一地区学校间受基础设施、资金、学校办学理念、管理方的及师资力量等因素的影响，教育质量的差距较大，教育非均衡发展的矛盾十分突出。我校地处滨海新区的核心区，现有上海道和福州道两个校区，是滨海新区规模最大的一所小学。今年学校的第二个分校区也预计2012年建成招生。 随着新校区数量的递增，我校吸纳了大量的新教师，在一线教学人员中青年教师居多，针对学校现状，学校加强教研活动，把各学科的学科带头人、骨干教师和全体新分配的青年教师结为师徒，大力打造“蓝青工程”，以带动他们快速成长。但校区间的地理距离给工程的实施与推动造成了困难。
根据我校现状，探索适合多校区间基于网络的同步教学与教研的环境设备架构、实现方法与策略、以及教学教研的实践模式对我校的日常的教学工作以及学校的信息化发展都具有重要的现实意义。
校际网络同步教学实验项目是天津市电教馆主导的区域推进教育均衡化发展的一部分，自2010年起，我校就开始关注市电教馆该项目实施情况，与塘沽教育中心合作，积极参与校际网络同步教学的实践项目，取得了一定的成效。
笔者自始至终参与了实验的全过程，在一个个具体问题的解决当中，积累了一些经验教训，受到了一些启发，特拿来与同行分享，希望能够抛砖引玉，让大家少走弯路，从而使这个项目的持续健康发展。
一、 系统平台与功能架构的选择——没有最好，只有适合
实验的平台就教学实践而言（实现两地课堂同步教学），多数是利用视频会议系统，而当前视频会议系统有硬件的、软件的、按需使用等等种类繁多，为了校际同步教学实验，我们搞了先期的调研。结果显示，作为一般学校，能够使用的视频会议系统的途径大致是这样的：一是利用运营在互联网上的现成的系统，可以按需租用（就是典型的云服务吧），但前提是需要自己提供互联网线路和相关设备；二是构建自己的视频会议服务系统，包括服务器的软硬件及视频会议平台的安装维护，这个方案也需要有自己提供互联网线路及视频会议所需要的软硬件设备，同时对使用单位的技术维护水平要求均很高；三是利用即时通讯融合网络电话客户端提供的准视频会议平台。对比前两种，此种方案节省经费，优势明显，但技术架构局限于即时通讯终端软件提供的功能，诸如多路传输、屏幕互动等需要都需要自己想方案解决。再有就是专线的视频会议系统，投资巨大，不在考虑范畴。
我校目前有两个校区，为了学校管理、教学实践的需要，学校筹措经费在两个校区都架设了10M 光纤，为学校信息化发展打下基础。在实验初期，市电教馆提供了一所大学所应用的视频会议平台，这两个条件使得我们的实验得以开展。故此，在实验最初，只要有满足实验的条件，就可以做下去，因为这些因素并不是一成不变的，随着实验的深入，方案的改
进、设备的更新，都会带来不同的效果，因此也没有最合适的平台，只要在当时能满足适合实验要求就可以。
二、 保证声音的连贯清晰对于远程同步课堂尤为重要
随着实验的开展，许多意想不到的问题接踵而至。虽然在最初的设想中，两校区多画面、共享屏幕等功能都得到了实现，但我们很快发现，真实同步课堂的进行并没有想象的那样简单。几次测试，我们感觉效果不甚理想。
实验中我们体会最深的是：远程同步的课堂环境，画面质量差一点、语音延迟一点，大家其实都还可以接受；但是最令人不能容忍的还是声音的连惯性和糟糕的质量，时断时续的语音让学生无法正常听课和交流。因此后面的实验迫切解决的就是声音的传输，以及如何保证远程课堂听到清晰的语音，因为这是远程同步课程能否成功的关键。试想，如果语音含糊不清、断断续续，又怎么能保证学生听课的效果？而语音质量的好坏是和很多因素有关的。
汲取前几次实验的经验，我们改进了拾音设备与方式，即由教师使用无线头戴式麦克风与手持式话筒，传输音频直接无线接收机的输出形式；保证声音源头的质量；针对课堂实际效果，我们有选择地保留画面通道，节省带宽，初步保留两地课堂画面及语音，一路共享电脑桌面，压缩其他不必要的带宽开支。
但在实验中，发现这样的调整还不够理想，考虑还可能与提供服务单位的带宽状况、设备条件有关，这些都是我们不能控制的。还唯有从我们自身改进着手，于是，我们在实验时，提高了实验机器的性能，屏蔽了无关机器对带宽的占用，优先保证实验机器的网络条件。虽然效果一次比一次好，但这个平台声音的延迟还是令我们在课堂上很难接受，所以不得不又静下来，重新考虑平台的选用问题。
三、 耐心寻找适合两地校情的低成本、易实施的架构方案
我们曾经与提高视频会议平台的公司联系过，对方拿出的方案无非就是前面所说的购买服务与自主投资建设两种，但都需要资金与既有互联网线路的支持，他们也无法承诺通讯质量。
为此，我们开展了第三种方案的研究。即时通讯软件有没有这个能力呢？
即时通讯（Instant Messenger，简称IM ），是一种基于互联网的即时交流消息的业务，代表有：百度Hi 、MSN 、QQ 、FastMsg 、UC 等。近年来，许多即时通讯服务开始提供视讯会议的功能，网络电话(VoIP），与网路会议服务开始整合为兼有影像会议与即时讯息的功能。于是，这些媒体的分别变的越来越模糊。业内认为，即时通信已经跨越原来狭义上的“网络”概念，正向更为广义的方向发展，未来的即时通信软件可以随时随地和任何人进行任何方式的沟通，不仅是语音，还包括图像、资料、数据等等，不仅在电脑上，还可以在手机、固定电话等任何终端。而skype 正是朝这个方向努力的一款IM 软件。
初识SKYPE 是在2005年左右的一次偶然机会。当时，一位同事找到我帮忙，她的弟弟要办婚礼，由于新娘父母远在美国，新郎决定采用现场直播的方式，让远隔重洋的岳父岳母亲睹婚礼实况；当时计划使用QQ 传输的，因为那时的QQ 支持过1394设备，适宜使用摄像机输出，但后来由于在国外一般不使用，因此我们不得已才装上SKYPE ，之后又发现这个软件不支持1394设备，无奈又放弃摄像机，借来USB 摄像头；我们还同酒店的网管打了招呼，保证了带宽。但那天的效果确实出乎我们的意料，通讯很流畅，让我印象深刻的是语音，在我们发问以后，那边几乎立即就可做出反应。婚礼结束时，出现了感人的一幕：新娘的姥姥通过屏幕与多年未见的孩子交谈时，禁不住情绪激动，老泪纵横；而那边更是泣不成声，在场人士无不动容……