《自己的事情自己做》教学设计
一、教学目标
1、情感、态度、价值观
A、养成自立的生活态度，培养自立自强精神。
B、正确认识自我价值和优势，相信自己的能力，树立正确的自我评价观，树立充分的自信。
C、以自立、自信、自强的态度对待生活中的困难，克服依赖心理，做生活的强者。
2、能力
A提高自理自立能力，学会自己的事情自己做。
B面对遇到的困难，学着靠自己的力量支解决，逐步培养独立克服困难的能力。
3、知识
A认识自尊、自信、自立、自强的重要作用，理解自尊、自信的关系，懂得只有自立才能走向自强。
二、教学重、难点
重点：少年需自立。
难点：告别依赖，走向自立。
三、教学活动：
（一）导入环节设计——学生调查，激发兴趣
今天我们来做个调查，请同学们如实反映：
1你自己收拾房间吗？
2你的物品摆放通常很有条理吗？
3你自己洗衣服吗？
4你在家主动打扫卫生吗？
5你会做饭吗？
6你上每节课都能认真听讲吗？
7你课前能自觉预习，课后能认真复习吗？
8没有老师、家长的监督，你能独立完成作业吗？
上述8条中，你能做到几条？做到的越多，说明你的自立能力就越强，为什么要自立？教育学教陶行知说过这样一句话：滴自己的汗，吃自己的饭,自己的事，自己干．靠人，靠天，靠祖先，都不算好汉．
今天我们就来学习如何做一个好汉，如何自己的事情自己做
（二）探究环节设计——师生互动感悟真理。
1、再次阅读：陶行知先生的《自立歌》
思考：什么叫自立？（导入课题）
2、众说纷纭：你认为如果自立，需要我们做哪些事情？
阅读：P17第一段，自立意味着什么？
3、出示材料二：张华的故事
学生续写故事，并进行交流。
教师进一步点拨：上大学的生活会发生什么事呢？
师总结：他独立生活怎样，能帮助同学吗？会交到朋友吗？对学习有无影响？
得出结论
依赖→独立生活能力差，心理自卑，性格孤僻。——锻炼提高生活能力
4、出示材料三：小仲马的故事
思考：自立对小仲马有什么影响？
不断提高他的心理和道德品质——不依赖父亲，坚持靠自己
5、出示郝丁的例子。
引导分析：18岁后郝丁有何不同，最主要原因是什么？
思考回答：自立，克服依赖，走向自强
8、教师：出示“孩子，我帮你”
在生活中，我们经常遇到这样事情：
当我们想洗干净自己的衣服时，妈妈说“我帮你”。
当我们因为同学间矛盾产生烦恼时……
当我们为了一次春游做准备时……
妈妈依然说：“孩子，我帮你……
师总结：父母横在前面，显得困难，不能自立。
9、告别依赖，走向自强
“我”该怎么办呢？
情境一：爸爸妈妈因公外出，我要到奶奶家住几天 情境二：做数学题时，遇到难题了 情境三：爸爸出差，妈妈生病了，我该 情境四：学校要组织艺术节，可妈妈担心参加艺术节会
影响学习，不让我参加
引导学生分析以上情境，并作出正确判断，从而解决怎样自立
这个问题。
（三）巩固小结：
板书：
自立的含义 自己的事情自己做｛ 自立的意义
自立的途径
《自己的事情自己做》教学设计
一、教学目标
1、情感、态度、价值观
A、养成自立的生活态度，培养自立自强精神。
B、正确认识自我价值和优势，相信自己的能力，树立正确的自我评价观，树立充分的自信。
C、以自立、自信、自强的态度对待生活中的困难，克服依赖心理，做生活的强者。
2、能力
A提高自理自立能力，学会自己的事情自己做。
B面对遇到的困难，学着靠自己的力量支解决，逐步培养独立克服困难的能力。
3、知识
A认识自尊、自信、自立、自强的重要作用，理解自尊、自信的关系，懂得只有自立才能走向自强。
二、教学重、难点
重点：少年需自立。
难点：告别依赖，走向自立。
三、教学活动：
（一）导入环节设计——学生调查，激发兴趣
今天我们来做个调查，请同学们如实反映：
1你自己收拾房间吗？
2你的物品摆放通常很有条理吗？
3你自己洗衣服吗？
4你在家主动打扫卫生吗？
5你会做饭吗？
6你上每节课都能认真听讲吗？
7你课前能自觉预习，课后能认真复习吗？
8没有老师、家长的监督，你能独立完成作业吗？
上述8条中，你能做到几条？做到的越多，说明你的自立能力就越强，为什么要自立？教育学教陶行知说过这样一句话：滴自己的汗，吃自己的饭,自己的事，自己干．靠人，靠天，靠祖先，都不算好汉．
今天我们就来学习如何做一个好汉，如何自己的事情自己做
（二）探究环节设计——师生互动感悟真理。
1、再次阅读：陶行知先生的《自立歌》
思考：什么叫自立？（导入课题）
2、众说纷纭：你认为如果自立，需要我们做哪些事情？
阅读：P17第一段，自立意味着什么？
3、出示材料二：张华的故事
学生续写故事，并进行交流。
教师进一步点拨：上大学的生活会发生什么事呢？
师总结：他独立生活怎样，能帮助同学吗？会交到朋友吗？对学习有无影响？
得出结论
依赖→独立生活能力差，心理自卑，性格孤僻。——锻炼提高生活能力
4、出示材料三：小仲马的故事
思考：自立对小仲马有什么影响？
不断提高他的心理和道德品质——不依赖父亲，坚持靠自己
5、出示郝丁的例子。
引导分析：18岁后郝丁有何不同，最主要原因是什么？
思考回答：自立，克服依赖，走向自强
8、教师：出示“孩子，我帮你”
在生活中，我们经常遇到这样事情：
当我们想洗干净自己的衣服时，妈妈说“我帮你”。
当我们因为同学间矛盾产生烦恼时……
当我们为了一次春游做准备时……
妈妈依然说：“孩子，我帮你……
师总结：父母横在前面，显得困难，不能自立。
9、告别依赖，走向自强
“我”该怎么办呢？
情境一：爸爸妈妈因公外出，我要到奶奶家住几天 情境二：做数学题时，遇到难题了 情境三：爸爸出差，妈妈生病了，我该 情境四：学校要组织艺术节，可妈妈担心参加艺术节会
影响学习，不让我参加
引导学生分析以上情境，并作出正确判断，从而解决怎样自立
这个问题。
（三）巩固小结：
板书：
自立的含义 自己的事情自己做｛ 自立的意义
自立的途径