口语交际《身边的科学》
天津市大港区第一学校 曹金霞
教学目标
1、学生在互动的语言交际中，能交流自己了解到的身边的科学。培养学生对科学的兴趣。
2、在口语交际过程中感受到交流、合作的乐趣，激发学生表达的兴趣和愿望。
3、鼓励学生运用科学，去进行尝试、创造。
教学准备
1、多媒体课件
2、学生课前多渠道搜集到的身边的科学的资料，以及进行实验的准备。 教学过程
一、 激趣导入，揭示话题
师：老师知道平时我们班许多同学们特别喜欢吹笛子，谁来吹一首动听的乐曲。学生表演。我来提出一个科学问题 笛子为什么能发出声音呢？请来看动画片。
师再出示两个鸡蛋 谁能找出熟鸡蛋。学生献计献策。进行演示，讲出道理。 师：瞧！科学就在我们的身边。今天的口语交际的话题是：身边的科学
二、 交流合作，快乐互动
1、学生在小组内进行交流合作
师：你们课前也搜集到了这方面的知识。一会儿和小伙伴交流一下。说的同学要做到什么？听的同学怎么做？当然在听的过程中可以提出问题。好了，大家快进行交流吧，我相信你们会有很多的收获。
学生在小组内活动，教师参与到学生的活动中。
2、全班进行交流、展示活动
哪个同学愿意把你的收获与大家共享。
每个小组可以推荐一名同学说一说。进行小实验。说的过程中，同学可以提问。 其他同学可以再进行发言。
三、 学生展示自己运用科学知识，制作的物品。
科学真是无处不在。科学使我们的生活充满色彩。我们班的同学运用科学，进行了小制作。我们来看一看吧！
学生展示、介绍自己的小制作。
四、 进行课后扩展
同学们，想了解更多的科学知识，就让我们不断地进行发现探究吧！怎样能了解呢？谁能给大家提供线索。学生说。教师说。
口语交际《身边的科学》
天津市大港区第一学校 曹金霞
教学目标
1、学生在互动的语言交际中，能交流自己了解到的身边的科学。培养学生对科学的兴趣。
2、在口语交际过程中感受到交流、合作的乐趣，激发学生表达的兴趣和愿望。
3、鼓励学生运用科学，去进行尝试、创造。
教学准备
1、多媒体课件
2、学生课前多渠道搜集到的身边的科学的资料，以及进行实验的准备。 教学过程
一、 激趣导入，揭示话题
师：老师知道平时我们班许多同学们特别喜欢吹笛子，谁来吹一首动听的乐曲。学生表演。我来提出一个科学问题 笛子为什么能发出声音呢？请来看动画片。
师再出示两个鸡蛋 谁能找出熟鸡蛋。学生献计献策。进行演示，讲出道理。 师：瞧！科学就在我们的身边。今天的口语交际的话题是：身边的科学
二、 交流合作，快乐互动
1、学生在小组内进行交流合作
师：你们课前也搜集到了这方面的知识。一会儿和小伙伴交流一下。说的同学要做到什么？听的同学怎么做？当然在听的过程中可以提出问题。好了，大家快进行交流吧，我相信你们会有很多的收获。
学生在小组内活动，教师参与到学生的活动中。
2、全班进行交流、展示活动
哪个同学愿意把你的收获与大家共享。
每个小组可以推荐一名同学说一说。进行小实验。说的过程中，同学可以提问。 其他同学可以再进行发言。
三、 学生展示自己运用科学知识，制作的物品。
科学真是无处不在。科学使我们的生活充满色彩。我们班的同学运用科学，进行了小制作。我们来看一看吧！
学生展示、介绍自己的小制作。
四、 进行课后扩展
同学们，想了解更多的科学知识，就让我们不断地进行发现探究吧！怎样能了解呢？谁能给大家提供线索。学生说。教师说。