高中生数学成绩差的原因及解决办法之我见
林口四中 吴淑琴
提起这一问题，觉着这是我们数学教师经常探讨的问题，都希望自己的学生
成绩突出，也都琢磨各种方法，但是形成文字还是第一次，问题的解决离不开深
入这个集体，走进学生，他们才能知无不言，言无不尽，在教学和交流中, 我发
现学生数学成绩差的原因主要有五个:没有兴趣、学习被动、方法不得当、不重
视基础、进一步学习条件不具备。
一 、没有兴趣. 俗话说兴趣是最好的老师. 一些同学对老师上课时讲的知识
不感兴趣，听着听着就走神、困倦、或者跟周围同学聊天„。其实大部分同学上
课时都存在这种现象，对不想了解的东西谁都不能集中注意力，所以自然跟不上
老师的思路，课下也不花时间去理解，不懂的越来越多, 越来越不喜欢学数学，
二、学习被动．没有良好的学习习惯，预习、听课、复习、写作业只是口号，
不懂自己主动学习。一堂课45分钟，一个人不可能45分钟都集中精力，通过课
前预习，可以知道哪些地方该认真听，哪些地方可以略过，哪些知识书上没涉及
到该记下来，哪些可以不用记。高中数学内容多，知识抽象，一般很难在课堂上
把所有知识都理解透彻，即使当时理解了，也很容易忘记，这就需要课下花时间
去研究，巩固。
三、方法不得当．老师上课一般都要讲清知识的来龙去脉，剖析概念的内涵，
分析重点难点，突出思想方法。而有些同学上课不听课，只顾记笔记, 到头来笔
记记了一大本，问题也有一大堆；有些同学上课听讲不重视思想, 方法, 不会举一
反三, 课后又不能及时巩固、总结、寻找知识间的联系，只是赶做作业，乱套题
型，对概念、公式、定理一知半解，机械模仿，死记硬背。也有的认为老师讲的
都是书上的，听不听无所谓，自己另搞一套，结果是事倍功半，收效甚微。高中
生仅仅想学是不够的，还必须会学，要讲究科学的学习方法，提高学习效率，才
能变被动为主动。
四、不重视基础．有一部分同学上课时很活跃，理解力很强，老师讲解的知
识都能接受，自我感觉良好，但课下不做题巩固，不重视基础知识、基本技能和
基本方法的学习与训练，经常是知道怎么做就算了，而不去认真演算书写，但对
难题很感兴趣，以显示自己的“水平” ，好高骛远，一到考试计算出错，或者
中途“卡壳”。
五、进一步学习条件不具备．高中数学与初中数学相比，知识的深度、广度、
能力要求都是一次飞跃，这就要求必须掌握基础知识与技能为进一步学习做好准
备。高中数学很多地方难度大、方法新、分析能力要求高。如函数值域的求法，
实根分布与参变量方程，三角公式的变形与灵活运用，空间概念的形成，排列组
合的应用及实际应用问题的解决等等。一些同学双基没打好，听起课来觉得吃力，
困难，做题也没有思路，自然就掉队了。如不采取补救措施，分化就越来越严重．一
些同学对自己没有信心，认为数学太难了，自己学不会，所以不愿意花时间去钻
研。
针对高中生数学成绩差的情况，教师应当采取加强学法指导为主，课后辅导
为辅的对策:
一、加强学法指导，培养良好的学习习惯。良好的学习习惯包括预习、审题、
解题、纠错、勤学善思、归纳总结、做笔记等习惯。
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1.养成良好的预习习惯，提高自学能力
高中数学内容多, 知识抽象, 方法新, 要想提高课堂效率, 课前要养成预习的
习惯. 在预习的时候把不懂的知识, 方法做上记号, 然后带着这些问题听课, 经过
老师的讲解、点拨解除问题, 通过 “生疑”到“悟疑”、“解疑”，使我们对知
识、方法的理解更深刻, 更加体会到听课的快乐, 从而提高课堂听课效果, 提高了
自学能力, 越学越喜欢学。
2 、养成良好的审题习惯，提高阅读能力
问题是数学的心脏, 数学就是解决问题的。在解题时, 审题是关键。数学题
是由文字语言、符号语言和图形语言构成的，拿到题目要“宁停三分”，“不抢
一秒”，要在已有知识和解题经验基础上，仔细审题，细心推敲，切忌题意不清，
审数学题有时须对题意逐句“翻译”，隐含条件转化为明显条件；有时需联系题
设与结论，前后呼应挖掘构建题设与目标的桥梁，寻找突破点，从而形成解题思
路。
3 、养成良好的演算、验算习惯，提高运算能力
运算是数学的基础 ,学数学离不开运算。初中老师往往一步一步在黑板上演
算，到了高中, 因为内容多, 课时有限，高中老师常把计算留给学生。要做到不仅
能笔算，而且也能口算和心算，对复杂运算，要有耐心，掌握算理，注重简便和
常规解法。
4、养成良好的解题习惯，提高自己的思维能力
数学处处渗透着思维艺术，是一门逻辑性强、思维严谨的学科。在规范解题
格式和过程中提高自己逻辑思维能力。
5.养成纠错的习惯，培养自我评判能力
对做错的题要反复琢磨，寻找错因，进行更正，养成良好的习惯，不少问题
就会茅塞顿开，以后避免犯同样的错误, 从而培养自我评判能力。
6.养成勤学善思的习惯，提高创新能力
“学而不思则罔，思而不学则贻”。在学习数学的过程中，要遵循认识规律，
善于开动脑筋，积极主动去发现问题，进行独立思考，注重新旧知识的内在联系，
把握概念的内涵和外延，做到一题多解，一题多变，不满足于现成的思路和结论，
善于从多侧面、多方位思考问题，挖掘问题的实质，勇于发表自己的独特见解。
因为只有思索才能生疑解疑，透彻明悟。
7.养成归纳总结的习惯，提高概括能力
每学完一节一章后，要按知识的逻辑关系进行归纳总结，使所学知识系统化、
条理化、专题化，这也是再认识的过程，对进一步深化知识积累资料，灵活应用
知识，提高概括能力将起到很好的促进作用。
8.养成做笔记的习惯，提高理解力
为了提高对知识的理解和灵活运用，老师会补充一些内容和方法，如果不
做笔记，一旦遗忘，无从复习巩固，并且在做笔记和整理过程中，可以参与教学
活动，加强学习主动性和学习兴趣，从而提高自己的理解力。
二、加强辅导，突出重点，化解难点．。 高中数学知识抽象，内容多，方法新，学生在学习的过程中一下子很难理解，
会有很多疑问．如不及时解决，会影响后面的学习。对重点的知识, 要反复讲解,
多加变式练习, 使学生能灵活运用。对于一些难理解的知识, 想办法把它分解成一
些基础的知识, 便于学生理解.
三、培养良好的个性品质
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树立正确的学习目标，培养浓厚的学习兴趣和顽强的学习毅力，要有足够的学习信心，实事求是的科学态度，以及独立思考、勇于探索的创新精神。
总之，要养成良好的学习习惯，勤奋的学习态度，科学的学习方法，充分发挥自身的主体作用，不仅学会，而且会学。
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高中生数学成绩差的原因及解决办法之我见
林口四中 吴淑琴
提起这一问题，觉着这是我们数学教师经常探讨的问题，都希望自己的学生
成绩突出，也都琢磨各种方法，但是形成文字还是第一次，问题的解决离不开深
入这个集体，走进学生，他们才能知无不言，言无不尽，在教学和交流中, 我发
现学生数学成绩差的原因主要有五个:没有兴趣、学习被动、方法不得当、不重
视基础、进一步学习条件不具备。
一 、没有兴趣. 俗话说兴趣是最好的老师. 一些同学对老师上课时讲的知识
不感兴趣，听着听着就走神、困倦、或者跟周围同学聊天„。其实大部分同学上
课时都存在这种现象，对不想了解的东西谁都不能集中注意力，所以自然跟不上
老师的思路，课下也不花时间去理解，不懂的越来越多, 越来越不喜欢学数学，
二、学习被动．没有良好的学习习惯，预习、听课、复习、写作业只是口号，
不懂自己主动学习。一堂课45分钟，一个人不可能45分钟都集中精力，通过课
前预习，可以知道哪些地方该认真听，哪些地方可以略过，哪些知识书上没涉及
到该记下来，哪些可以不用记。高中数学内容多，知识抽象，一般很难在课堂上
把所有知识都理解透彻，即使当时理解了，也很容易忘记，这就需要课下花时间
去研究，巩固。
三、方法不得当．老师上课一般都要讲清知识的来龙去脉，剖析概念的内涵，
分析重点难点，突出思想方法。而有些同学上课不听课，只顾记笔记, 到头来笔
记记了一大本，问题也有一大堆；有些同学上课听讲不重视思想, 方法, 不会举一
反三, 课后又不能及时巩固、总结、寻找知识间的联系，只是赶做作业，乱套题
型，对概念、公式、定理一知半解，机械模仿，死记硬背。也有的认为老师讲的
都是书上的，听不听无所谓，自己另搞一套，结果是事倍功半，收效甚微。高中
生仅仅想学是不够的，还必须会学，要讲究科学的学习方法，提高学习效率，才
能变被动为主动。
四、不重视基础．有一部分同学上课时很活跃，理解力很强，老师讲解的知
识都能接受，自我感觉良好，但课下不做题巩固，不重视基础知识、基本技能和
基本方法的学习与训练，经常是知道怎么做就算了，而不去认真演算书写，但对
难题很感兴趣，以显示自己的“水平” ，好高骛远，一到考试计算出错，或者
中途“卡壳”。
五、进一步学习条件不具备．高中数学与初中数学相比，知识的深度、广度、
能力要求都是一次飞跃，这就要求必须掌握基础知识与技能为进一步学习做好准
备。高中数学很多地方难度大、方法新、分析能力要求高。如函数值域的求法，
实根分布与参变量方程，三角公式的变形与灵活运用，空间概念的形成，排列组
合的应用及实际应用问题的解决等等。一些同学双基没打好，听起课来觉得吃力，
困难，做题也没有思路，自然就掉队了。如不采取补救措施，分化就越来越严重．一
些同学对自己没有信心，认为数学太难了，自己学不会，所以不愿意花时间去钻
研。
针对高中生数学成绩差的情况，教师应当采取加强学法指导为主，课后辅导
为辅的对策:
一、加强学法指导，培养良好的学习习惯。良好的学习习惯包括预习、审题、
解题、纠错、勤学善思、归纳总结、做笔记等习惯。
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1.养成良好的预习习惯，提高自学能力
高中数学内容多, 知识抽象, 方法新, 要想提高课堂效率, 课前要养成预习的
习惯. 在预习的时候把不懂的知识, 方法做上记号, 然后带着这些问题听课, 经过
老师的讲解、点拨解除问题, 通过 “生疑”到“悟疑”、“解疑”，使我们对知
识、方法的理解更深刻, 更加体会到听课的快乐, 从而提高课堂听课效果, 提高了
自学能力, 越学越喜欢学。
2 、养成良好的审题习惯，提高阅读能力
问题是数学的心脏, 数学就是解决问题的。在解题时, 审题是关键。数学题
是由文字语言、符号语言和图形语言构成的，拿到题目要“宁停三分”，“不抢
一秒”，要在已有知识和解题经验基础上，仔细审题，细心推敲，切忌题意不清，
审数学题有时须对题意逐句“翻译”，隐含条件转化为明显条件；有时需联系题
设与结论，前后呼应挖掘构建题设与目标的桥梁，寻找突破点，从而形成解题思
路。
3 、养成良好的演算、验算习惯，提高运算能力
运算是数学的基础 ,学数学离不开运算。初中老师往往一步一步在黑板上演
算，到了高中, 因为内容多, 课时有限，高中老师常把计算留给学生。要做到不仅
能笔算，而且也能口算和心算，对复杂运算，要有耐心，掌握算理，注重简便和
常规解法。
4、养成良好的解题习惯，提高自己的思维能力
数学处处渗透着思维艺术，是一门逻辑性强、思维严谨的学科。在规范解题
格式和过程中提高自己逻辑思维能力。
5.养成纠错的习惯，培养自我评判能力
对做错的题要反复琢磨，寻找错因，进行更正，养成良好的习惯，不少问题
就会茅塞顿开，以后避免犯同样的错误, 从而培养自我评判能力。
6.养成勤学善思的习惯，提高创新能力
“学而不思则罔，思而不学则贻”。在学习数学的过程中，要遵循认识规律，
善于开动脑筋，积极主动去发现问题，进行独立思考，注重新旧知识的内在联系，
把握概念的内涵和外延，做到一题多解，一题多变，不满足于现成的思路和结论，
善于从多侧面、多方位思考问题，挖掘问题的实质，勇于发表自己的独特见解。
因为只有思索才能生疑解疑，透彻明悟。
7.养成归纳总结的习惯，提高概括能力
每学完一节一章后，要按知识的逻辑关系进行归纳总结，使所学知识系统化、
条理化、专题化，这也是再认识的过程，对进一步深化知识积累资料，灵活应用
知识，提高概括能力将起到很好的促进作用。
8.养成做笔记的习惯，提高理解力
为了提高对知识的理解和灵活运用，老师会补充一些内容和方法，如果不
做笔记，一旦遗忘，无从复习巩固，并且在做笔记和整理过程中，可以参与教学
活动，加强学习主动性和学习兴趣，从而提高自己的理解力。
二、加强辅导，突出重点，化解难点．。 高中数学知识抽象，内容多，方法新，学生在学习的过程中一下子很难理解，
会有很多疑问．如不及时解决，会影响后面的学习。对重点的知识, 要反复讲解,
多加变式练习, 使学生能灵活运用。对于一些难理解的知识, 想办法把它分解成一
些基础的知识, 便于学生理解.
三、培养良好的个性品质
2
树立正确的学习目标，培养浓厚的学习兴趣和顽强的学习毅力，要有足够的学习信心，实事求是的科学态度，以及独立思考、勇于探索的创新精神。
总之，要养成良好的学习习惯，勤奋的学习态度，科学的学习方法，充分发挥自身的主体作用，不仅学会，而且会学。
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