语文（S）一年级上册-教学设计-教案-识字 3 青山绿水
语文（S）教学设计
教 课 板
和会写字的书写四部分组成。背景图和课文内容紧密结合，背景图中形象生动地
显示了“山、石、田、木”这四个字的演变过程，都是先出现大自然中实物的图
画，再出现描摹实物形状的象形文字（甲骨文）和小篆，最后再到楷书。这样既
有助于我们认识汉字，理解字义，还让我们感受到汉字的直观性和趣味性。《课
程标准》对各年级识字写字的第一要求就是喜欢学习汉字，对学习汉字有浓厚的
兴趣，养成主动识字的习惯，所以在设计识字方法时，要充分调动学生识字的兴
趣，如游戏中识字，体验识字的过程，并把识字延伸到课外。
《青山绿水》本课属于看图读拼音学词识字，由背景图、词语、会认字表 材：语文（S）一年级上册 文：识字 3 青山绿水 块：教学设计—教案
设计思路
教学目标
木、田”4 个字。学习新笔画“竖折”。
2. 主动走进大自然，积累大自然中事物名称的词语。
3. 留心观察周围事物，丰富自己的见闻。
1．认识“青、绿、木、石、土、良、田、谷、玉”9 个生字。会写“土、山、
重难点分析
教学重点：
认识本课的生字、新词。
1
教学难点：
采用多种形式识记生字。
语文（S）一年级上册-教学设计-教案-识字 3 青山绿水
课前准备
1．多媒体课件。
2．备有田字格的小黑板。
教学过程
教学过程
第一课时 一、谈话引入，激发兴趣
1.前两节识字课我们学习了两种识字方法，谁还记得是 （拼音识字、看图识字）
2．今天这节课老师教你们再来学习一种新的识字方法。
3. 导入新课。（展示课件第 2 屏）板书。 生识字兴趣。
1.大自然中都有哪些美景呢？让我们快来看看吧！
2. （展示课件第 2 屏）出示课件：出示“山、石、田、 木”的象形字及相应的画面，让学生观察猜一猜，并说 说自己发现了什么。
师：古代人真聪明，他们看见这些东西，就模仿这
些东西的形状创造出文字。这些都是古代的象形字， 随着时间的推移，人们为了方便书写，就把弯曲的笔画 写直了，逐渐变成了现在的汉字。我们现在的很多汉字都是
设计说明
语文（S）一年级上册-教学设计-教案-识字 3 青山绿水
3
撇和捺要舒展；
语文（S）一年级上册-教学设计-教案-识字 3 青山绿水
“田”字五笔写成，先外后内再封口，笔顺是：竖、 横折、横、竖、横，要注意写得上宽下窄；
“山”是三笔写成，笔顺规则和“小”字一样，都
是先中间后两边，第一笔是竖，这个竖就像一座山的山 指导书写，注重 峰一样，要高于两边的笔画；第二笔是竖折，起笔要低， 写字习惯的培养。 要稳稳地托住中间的竖；第三笔是竖，起笔也要低，但 要略高于左边的竖折，下面要出头，这样才能表现出汉 字的变化之美。（师做示范）。
生练写，描一个写一个。 展评反馈。 生写第二个。 四、巩固生字
游戏：放气球（展示课件第 11 屏）。 五、小结
适度的游戏，有 效调动全体学生参与 的热情，真实准确地
师：处处留心都能识字，希望每个小朋友都能成为 反馈出识字情况，便 识字的有心人。
于及时纠正错误。
4
语文（S）一年级上册-教学设计-教案-识字 3 青山绿水
语文（S）教学设计
教 课 板
和会写字的书写四部分组成。背景图和课文内容紧密结合，背景图中形象生动地
显示了“山、石、田、木”这四个字的演变过程，都是先出现大自然中实物的图
画，再出现描摹实物形状的象形文字（甲骨文）和小篆，最后再到楷书。这样既
有助于我们认识汉字，理解字义，还让我们感受到汉字的直观性和趣味性。《课
程标准》对各年级识字写字的第一要求就是喜欢学习汉字，对学习汉字有浓厚的
兴趣，养成主动识字的习惯，所以在设计识字方法时，要充分调动学生识字的兴
趣，如游戏中识字，体验识字的过程，并把识字延伸到课外。
《青山绿水》本课属于看图读拼音学词识字，由背景图、词语、会认字表 材：语文（S）一年级上册 文：识字 3 青山绿水 块：教学设计—教案
设计思路
教学目标
木、田”4 个字。学习新笔画“竖折”。
2. 主动走进大自然，积累大自然中事物名称的词语。
3. 留心观察周围事物，丰富自己的见闻。
1．认识“青、绿、木、石、土、良、田、谷、玉”9 个生字。会写“土、山、
重难点分析
教学重点：
认识本课的生字、新词。
1
教学难点：
采用多种形式识记生字。
语文（S）一年级上册-教学设计-教案-识字 3 青山绿水
课前准备
1．多媒体课件。
2．备有田字格的小黑板。
教学过程
教学过程
第一课时 一、谈话引入，激发兴趣
1.前两节识字课我们学习了两种识字方法，谁还记得是 （拼音识字、看图识字）
2．今天这节课老师教你们再来学习一种新的识字方法。
3. 导入新课。（展示课件第 2 屏）板书。 生识字兴趣。
1.大自然中都有哪些美景呢？让我们快来看看吧！
2. （展示课件第 2 屏）出示课件：出示“山、石、田、 木”的象形字及相应的画面，让学生观察猜一猜，并说 说自己发现了什么。
师：古代人真聪明，他们看见这些东西，就模仿这
些东西的形状创造出文字。这些都是古代的象形字， 随着时间的推移，人们为了方便书写，就把弯曲的笔画 写直了，逐渐变成了现在的汉字。我们现在的很多汉字都是
设计说明
语文（S）一年级上册-教学设计-教案-识字 3 青山绿水
3
撇和捺要舒展；
语文（S）一年级上册-教学设计-教案-识字 3 青山绿水
“田”字五笔写成，先外后内再封口，笔顺是：竖、 横折、横、竖、横，要注意写得上宽下窄；
“山”是三笔写成，笔顺规则和“小”字一样，都
是先中间后两边，第一笔是竖，这个竖就像一座山的山 指导书写，注重 峰一样，要高于两边的笔画；第二笔是竖折，起笔要低， 写字习惯的培养。 要稳稳地托住中间的竖；第三笔是竖，起笔也要低，但 要略高于左边的竖折，下面要出头，这样才能表现出汉 字的变化之美。（师做示范）。
生练写，描一个写一个。 展评反馈。 生写第二个。 四、巩固生字
游戏：放气球（展示课件第 11 屏）。 五、小结
适度的游戏，有 效调动全体学生参与 的热情，真实准确地
师：处处留心都能识字，希望每个小朋友都能成为 反馈出识字情况，便 识字的有心人。
于及时纠正错误。
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