学习目标
1会认2个生字,会写4个生字。正确读写“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。
2正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3理解课文内容,体会各国儿童的团结友爱,感受诗歌的快乐氛围。
教学重点、难点:本课的教学重点是引导学生朗读、背诵诗歌。难点是理解诗歌的含义。
教学过程:
一、猜谜激趣,导入新课。
1、老师来说一则谜语,大家可要认真听,动脑筋猜啊!有位长寿老公公,天亮从东来
打工。他把光明给世界,还把温暖洒人间。要问公公在哪里,请你仔细看画中。
2、太阳是我们非常熟悉的,你会用什么词句来描述她呢?
是啊,太阳带给我们光和热,没有太阳就没有我们这个美丽可爱的世界。今天我们来学习一首和太阳有关的诗歌,他的作者是薛卫民。
他想告诉我们——(指板书,齐读课题)
二、初读诗歌,整体感知。
1、学生自读,初步感知。要求:读准字音,读通诗句;想想读了这首诗后你有什么感受?
2、分小节读全诗。随机请学生评议。读后请学生说说初步感受。
3、认读生字新词“红彤彤”,“晚霞““陪着”“趁”。
三、指导精读,积淀感悟。
品读第一小节,太阳给天空带来美景,太阳是大家的。
1、由“晚霞”引入由“红彤彤的晚霞”, 看图片,读出这种美。
2、引入第一小节前两句诗歌。
3、指名美美地读,一起美美地读这两句诗。
4、白天,太阳给我们带来碧蓝的天空,漂浮的云朵。傍晚,太阳给我们送来红彤彤的晚霞。可是“从东山上升起的太阳,到西山上就要落下!”这时,我们心中是多么——舍不得!。
5、四句话连起来读。
6、指名读第一小节,读出赞美与惋惜的感觉,再齐读。
品读第二小节,万物生长靠太阳,太阳是大家的。
1、在我们依依不舍地要和太阳说再见的时候,我们忍不住回想起,一天中太阳做了很多好事。同学们自由读第二小节,看看太阳到底做了多少好事?随机理解省略号、多少。
2、你最喜欢太阳做的哪件好事,为什么?自己再读一读,想一想。
(1)她把金光往鲜花上洒,她把小树往高处拔。
a、她把金光往鲜花上洒,读这一句,说说为什么喜欢?她把金光往鲜花上洒,鲜花会怎么想?怎么说?个别读,齐读。
b、她把小树往高处拔。读这一句,说说为什么喜欢?理解“拔”,指导读。
(2)她陪着小朋友在海边戏水,看他们扬起欢乐的浪花。
小朋友会在海边怎样玩呢?请小朋友读这两句诗,读出快乐、兴奋,自由、幸福的感觉。
3、齐读这一节。
4、太阳仅仅是鲜花、小树和小朋友的吗?从省略号引出太阳还给谁做好事呢?播放蝴蝶、禾苗、春笋、稻田、葡萄等的图片,学生想像说话:一天中太阳做了多少好事:
她把 ,
她为 ,
她给 ,
她 。
5、写话。交流。
太阳是植物的,太阳是动物的,太阳是人类的,太阳是万事万物的,太阳是大家的!
引入第三小节:
1、太阳是大家的,她为大家做了那么多好事,可是,她要走啦!她像我们一样要睡觉和休息了吗?
2、读第三小节,读出惋惜,疑问和赞美的语气。
品读第四小节,太阳普照全球,太阳是大家的。
学习目标
1会认2个生字,会写4个生字。正确读写“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。
2正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3理解课文内容,体会各国儿童的团结友爱,感受诗歌的快乐氛围。
教学重点、难点:本课的教学重点是引导学生朗读、背诵诗歌。难点是理解诗歌的含义。
教学过程:
一、猜谜激趣,导入新课。
1、老师来说一则谜语,大家可要认真听,动脑筋猜啊!有位长寿老公公,天亮从东来
打工。他把光明给世界,还把温暖洒人间。要问公公在哪里,请你仔细看画中。
2、太阳是我们非常熟悉的,你会用什么词句来描述她呢?
是啊,太阳带给我们光和热,没有太阳就没有我们这个美丽可爱的世界。今天我们来学习一首和太阳有关的诗歌,他的作者是薛卫民。
他想告诉我们——(指板书,齐读课题)
二、初读诗歌,整体感知。
1、学生自读,初步感知。要求:读准字音,读通诗句;想想读了这首诗后你有什么感受?
2、分小节读全诗。随机请学生评议。读后请学生说说初步感受。
3、认读生字新词“红彤彤”,“晚霞““陪着”“趁”。
三、指导精读,积淀感悟。
品读第一小节,太阳给天空带来美景,太阳是大家的。
1、由“晚霞”引入由“红彤彤的晚霞”, 看图片,读出这种美。
2、引入第一小节前两句诗歌。
3、指名美美地读,一起美美地读这两句诗。
4、白天,太阳给我们带来碧蓝的天空,漂浮的云朵。傍晚,太阳给我们送来红彤彤的晚霞。可是“从东山上升起的太阳,到西山上就要落下!”这时,我们心中是多么——舍不得!。
5、四句话连起来读。
6、指名读第一小节,读出赞美与惋惜的感觉,再齐读。
品读第二小节,万物生长靠太阳,太阳是大家的。
1、在我们依依不舍地要和太阳说再见的时候,我们忍不住回想起,一天中太阳做了很多好事。同学们自由读第二小节,看看太阳到底做了多少好事?随机理解省略号、多少。
2、你最喜欢太阳做的哪件好事,为什么?自己再读一读,想一想。
(1)她把金光往鲜花上洒,她把小树往高处拔。
a、她把金光往鲜花上洒,读这一句,说说为什么喜欢?她把金光往鲜花上洒,鲜花会怎么想?怎么说?个别读,齐读。
b、她把小树往高处拔。读这一句,说说为什么喜欢?理解“拔”,指导读。
(2)她陪着小朋友在海边戏水,看他们扬起欢乐的浪花。
小朋友会在海边怎样玩呢?请小朋友读这两句诗,读出快乐、兴奋,自由、幸福的感觉。
3、齐读这一节。
4、太阳仅仅是鲜花、小树和小朋友的吗?从省略号引出太阳还给谁做好事呢?播放蝴蝶、禾苗、春笋、稻田、葡萄等的图片,学生想像说话:一天中太阳做了多少好事:
她把 ,
她为 ,
她给 ,
她 。
5、写话。交流。
太阳是植物的,太阳是动物的,太阳是人类的,太阳是万事万物的,太阳是大家的!
引入第三小节:
1、太阳是大家的,她为大家做了那么多好事,可是,她要走啦!她像我们一样要睡觉和休息了吗?
2、读第三小节,读出惋惜,疑问和赞美的语气。
品读第四小节,太阳普照全球,太阳是大家的。