第 7 课、 《致空气》教案
一、教学目标： 1．指导把握诗文基调，有感情地朗读诗歌，培养学生鉴赏诗歌的能力。 2．用诗中最精华的思想和精美的形式来熏陶感染学生，感悟真情、理想、希望和人生。 ３．学习诗人把空气写得可触可感。 二、教学重点、难点： １．重点：理解诗的象征意义。 ２．难点：巧妙的构思。 三、课时安排：一课时 四、教学过程 (一)导入 1．谜语导入： 看不到，摸不着，没有颜色没味道，世间万物离不了。(空气)同学们这么快就猜出来了，可 见空气对我们来说，是再普通不过的一种物质，我们从不去在意它；而诗人则不然，他以敏 锐的眼光抓住空气的特点，赋予了空气以新的象征意义，写了一首富有哲理的现代诗。今天 就让我们一起去欣赏这首用象征手法写成的抒情诗--《致空气》 。 2．作者简介。邵燕祥，1933 年出生，1951 年出版第一本诗集《歌唱北京城》 。1955 年出版 《到远方去》 ，在当时的青年和诗歌爱好者中有广泛的影响。上世纪 80 年代出版诗集多种； 1990 年起主要从事随笔杂文写作，有组诗《五十弦》 、 《金谷园》发表。近年来时有新诗见 诸报刊，总题《母语写作》 。 文革期间遭到迫害后被平反，这首诗就是作者在平反之后，有 感而发，抒写成的。 (二)读 1．教师配乐范读。 2．学生自读，教师作朗读指导。 3．学生在小组内朗读，同学互相评价。 4．教师指名配乐朗读。学生评价。 (三)悟 (A)整体感知 学生谈谈读后的感受。(大多数同学都认为这首写得比较抽象难懂。 (B)阅读分析 1．教师针对学生的水平，作一些现代诗歌阅读方面的指导。 2．速读课文思考：(点击课件中的友或亲人给予我的无微不至的关心、 鼓励和安慰。 (2)生提：
第 7 课、 《致空气》教案
一、教学目标： 1．指导把握诗文基调，有感情地朗读诗歌，培养学生鉴赏诗歌的能力。 2．用诗中最精华的思想和精美的形式来熏陶感染学生，感悟真情、理想、希望和人生。 ３．学习诗人把空气写得可触可感。 二、教学重点、难点： １．重点：理解诗的象征意义。 ２．难点：巧妙的构思。 三、课时安排：一课时 四、教学过程 (一)导入 1．谜语导入： 看不到，摸不着，没有颜色没味道，世间万物离不了。(空气)同学们这么快就猜出来了，可 见空气对我们来说，是再普通不过的一种物质，我们从不去在意它；而诗人则不然，他以敏 锐的眼光抓住空气的特点，赋予了空气以新的象征意义，写了一首富有哲理的现代诗。今天 就让我们一起去欣赏这首用象征手法写成的抒情诗--《致空气》 。 2．作者简介。邵燕祥，1933 年出生，1951 年出版第一本诗集《歌唱北京城》 。1955 年出版 《到远方去》 ，在当时的青年和诗歌爱好者中有广泛的影响。上世纪 80 年代出版诗集多种； 1990 年起主要从事随笔杂文写作，有组诗《五十弦》 、 《金谷园》发表。近年来时有新诗见 诸报刊，总题《母语写作》 。 文革期间遭到迫害后被平反，这首诗就是作者在平反之后，有 感而发，抒写成的。 (二)读 1．教师配乐范读。 2．学生自读，教师作朗读指导。 3．学生在小组内朗读，同学互相评价。 4．教师指名配乐朗读。学生评价。 (三)悟 (A)整体感知 学生谈谈读后的感受。(大多数同学都认为这首写得比较抽象难懂。 (B)阅读分析 1．教师针对学生的水平，作一些现代诗歌阅读方面的指导。 2．速读课文思考：(点击课件中的友或亲人给予我的无微不至的关心、 鼓励和安慰。 (2)生提：