《我有上学的权利》教学设计
江西省兴国县潋江一小 曾欣
教学目标：
1、知识目标：简单了解相关法律中规定的儿童有接受义务教育的权利。
2、能力目标：学习运用法律保护和争取自己上学的权利。
3、情感目标：初步形成法制的观念，增强权利意识和法律意识。
教学重难点：
1、能运用所学法律知识来分析案例，培养学生的法律意识。
2、能运用法律等多种途径来维护和争取上学的权利。
教学流程：
一、了解失学现象，导入课题
1、同学们，你们在学校里真的很快乐，可是，你们是否知道，在同一片蓝天下，却还有一些与你们同龄的孩子无法上学，他们也许正在放牛，干农活，做家务，甚至流浪街头。请看大屏幕——
2、多么可怜的孩子，连上学都成了一种奢望。他们只能眼巴巴地张望着，自己心中那渴望已久的校园。他们与教室隔着的不仅仅是一堵墙，而是咫尺天涯。瞧，他们渴求上学的眼神，听，他们在呼喊：“我想上学。”是啊，我们每一位孩子都想上学，都想拥有上学的权利。（板书课题）
二、了解失学原因，明白维护上学的权利的重要性
1、你们的心声让我想起了失学儿童刘玉芬，请同学们看到资料第一页，让我们一起走进她的故事。
（1）读完刘玉芬的故事，此时，你是什么心情？
（2）刘玉芬是什么原因不能上学的？
（3）如果你是刘玉芬，小小年纪，不能上学，只能做家务干农活，你会怎
么想？
2、是家庭贫穷让刘玉芬无法上学，那还有什么原因会导致适龄儿童失学呢？我们再来看看。
（1）（出示图1）这位孩子为什么不能上学？
那爸爸这种认为读书不重要的做法其实就是——轻视教育。
（2）（出示图2）我们再来看，这位妈妈说的话对吗？她错在哪？
（3）（出示图3）接下来，我们再看看。校长为什么不收这位外地农民工的孩子？
虽然是外地来的农民工子女，他同样可以在当地入学，同样拥有上学的权利。但现实的状况却着实令人担忧。
3、请看（出示课件——数据）：
180多万哪，多么触目惊心的数字！ 我们试想一下，如果有许许多多的适龄儿童都因为这些种种原因不能上学, 那我们国家将会是一种什么样的状况?
4、为此，我国制定了一系列的政策，还有许多社会救助活动，为这些失学的孩子创造了更多的上学机会。
（1）免学杂费政策
（2）希望工程
（3）春蕾行动
三、学习相关法律知识，分析身边案例
1、此外，党和国家还制定了《中华人民共和国义务教育法》和《中华人民共和国未成年人保护法》。上课之前，老师发给你们的资料第二页，就是2006年新修订的这两部法律的部分规定。我们一起来了解一下。
2、有了对法律的了解，我们来看看刚才这位校长的行为是否触犯了法律？ 他违反了哪部法律的哪条规定？
3、接下来，我们再来看看资料上第三页的几个案例，我特意邀请了一位法博士给大家一些小提示，大家来读一读？
（1）请看案例一，这位家长违反了哪部法律的哪条规定？
（2）再来看案例二，谁来说说？
（3）接下来再看案例三，谁再来说说？
（小结）：通过刚才的活动，相信你对这两部法律的相关规定又有了更深的了解，明白了我们上学的权利是有法律保障的。（板书：法律保障）
4、那你知道有哪些寻求法律保障的途径吗？我们再来听听法博士的介绍。（出示课件）
四、创设情境，学习维护上学的权利的方法
有了法律作为强有力的保障，遇到了剥夺我们上学权利的情况，一定不要退缩，而要想方设法去争取。老师想来考考大家——同学们，假如我们班的某位同学，因为种种原因，而失去了上学的权利。你们愿不愿意帮助他？那作为朝夕相处的同学，你准备怎样帮助他？
五、总结升华
从这些办法中，我可以看出你们真是一群热心的孩子！我们的国家和社会也有许许多多好心人，他们也纷纷伸出援助之手来帮助这些失学儿童，让他们重返校园。（出示课件）
同学们，如果你的身边有失学儿童，他们可能因为种种原因，失去了他们上学的权利，请你用今天所学的知识来帮助他，来为他撑起一把保护伞，来维护和争取他上学的权利。
六、实践作业
课后，请你通过走访调查，上网查找等方式，了解失学儿童的情况，并想出解决的办法完成下面的表格。
(2008年获《品德与社会》学科现场上课一等奖)
《我有上学的权利》教学设计
江西省兴国县潋江一小 曾欣
教学目标：
1、知识目标：简单了解相关法律中规定的儿童有接受义务教育的权利。
2、能力目标：学习运用法律保护和争取自己上学的权利。
3、情感目标：初步形成法制的观念，增强权利意识和法律意识。
教学重难点：
1、能运用所学法律知识来分析案例，培养学生的法律意识。
2、能运用法律等多种途径来维护和争取上学的权利。
教学流程：
一、了解失学现象，导入课题
1、同学们，你们在学校里真的很快乐，可是，你们是否知道，在同一片蓝天下，却还有一些与你们同龄的孩子无法上学，他们也许正在放牛，干农活，做家务，甚至流浪街头。请看大屏幕——
2、多么可怜的孩子，连上学都成了一种奢望。他们只能眼巴巴地张望着，自己心中那渴望已久的校园。他们与教室隔着的不仅仅是一堵墙，而是咫尺天涯。瞧，他们渴求上学的眼神，听，他们在呼喊：“我想上学。”是啊，我们每一位孩子都想上学，都想拥有上学的权利。（板书课题）
二、了解失学原因，明白维护上学的权利的重要性
1、你们的心声让我想起了失学儿童刘玉芬，请同学们看到资料第一页，让我们一起走进她的故事。
（1）读完刘玉芬的故事，此时，你是什么心情？
（2）刘玉芬是什么原因不能上学的？
（3）如果你是刘玉芬，小小年纪，不能上学，只能做家务干农活，你会怎
么想？
2、是家庭贫穷让刘玉芬无法上学，那还有什么原因会导致适龄儿童失学呢？我们再来看看。
（1）（出示图1）这位孩子为什么不能上学？
那爸爸这种认为读书不重要的做法其实就是——轻视教育。
（2）（出示图2）我们再来看，这位妈妈说的话对吗？她错在哪？
（3）（出示图3）接下来，我们再看看。校长为什么不收这位外地农民工的孩子？
虽然是外地来的农民工子女，他同样可以在当地入学，同样拥有上学的权利。但现实的状况却着实令人担忧。
3、请看（出示课件——数据）：
180多万哪，多么触目惊心的数字！ 我们试想一下，如果有许许多多的适龄儿童都因为这些种种原因不能上学, 那我们国家将会是一种什么样的状况?
4、为此，我国制定了一系列的政策，还有许多社会救助活动，为这些失学的孩子创造了更多的上学机会。
（1）免学杂费政策
（2）希望工程
（3）春蕾行动
三、学习相关法律知识，分析身边案例
1、此外，党和国家还制定了《中华人民共和国义务教育法》和《中华人民共和国未成年人保护法》。上课之前，老师发给你们的资料第二页，就是2006年新修订的这两部法律的部分规定。我们一起来了解一下。
2、有了对法律的了解，我们来看看刚才这位校长的行为是否触犯了法律？ 他违反了哪部法律的哪条规定？
3、接下来，我们再来看看资料上第三页的几个案例，我特意邀请了一位法博士给大家一些小提示，大家来读一读？
（1）请看案例一，这位家长违反了哪部法律的哪条规定？
（2）再来看案例二，谁来说说？
（3）接下来再看案例三，谁再来说说？
（小结）：通过刚才的活动，相信你对这两部法律的相关规定又有了更深的了解，明白了我们上学的权利是有法律保障的。（板书：法律保障）
4、那你知道有哪些寻求法律保障的途径吗？我们再来听听法博士的介绍。（出示课件）
四、创设情境，学习维护上学的权利的方法
有了法律作为强有力的保障，遇到了剥夺我们上学权利的情况，一定不要退缩，而要想方设法去争取。老师想来考考大家——同学们，假如我们班的某位同学，因为种种原因，而失去了上学的权利。你们愿不愿意帮助他？那作为朝夕相处的同学，你准备怎样帮助他？
五、总结升华
从这些办法中，我可以看出你们真是一群热心的孩子！我们的国家和社会也有许许多多好心人，他们也纷纷伸出援助之手来帮助这些失学儿童，让他们重返校园。（出示课件）
同学们，如果你的身边有失学儿童，他们可能因为种种原因，失去了他们上学的权利，请你用今天所学的知识来帮助他，来为他撑起一把保护伞，来维护和争取他上学的权利。
六、实践作业
课后，请你通过走访调查，上网查找等方式，了解失学儿童的情况，并想出解决的办法完成下面的表格。
(2008年获《品德与社会》学科现场上课一等奖)