结合多年的教学实际，笔者认为初中历史教学主要是要激发学生学习历史的兴趣。因此在教学中如何活跃课堂气氛激发学生活力是一个值的探讨的问题。在近一年多的初中教学中，我曾尝试由学生自己组织课堂教学来激发学生学习历史的兴趣，取得了很好的效果。�
一、学生自己组织课堂教学，可以培养学生能力，又可以提高学生学习历史的兴趣�
历史是一门包含多种学科的综合的特殊学科，对学生的直观影响很大单凭老师的一已之言和一些图纸已很难满足学生的求知欲望，加上历史有许多错综复杂的人物和事件，学生学习的时候很容易弄混掉。而有学生自己组织课堂教学大大的加深了对书中的人物和事件的了解，也可以使学生对某些枯澡的历史知识感兴趣。比如初一历史第八课《老子，孔子和百家争鸣》一文理论知识多又深奥，由老师单纯教是很吃力而且学生也很容易对课文产生厌倦，而由学生自己在课堂中扮演这些几千年前的哲学家。学生们则把一节枯燥的方化课上的有声有气的，让同学们在欢乐之余又对这些大文化家和大哲学家的言论和主张了如指掌，从而也大大提高了学生们学习历史的兴趣。还有那几个在课堂中扮演的学生也在实践中锻炼和培养了自己收集资料，整理资料，运用资料的能力。同时也增长了学生的胆量和应付能力。可谓是一举两得的好办法。�
二、学生模拟课堂教学应当注意的几个问题�
当然由学生自己组织课堂教学只能是正常课堂教学的一种辅助方式，并不是所有的课程中都适应，在实际的过程中也有几点要注意的：�
一是所选的课人物要精要突出，故事性要强便于学生进行表演。最好是一些人物突出故事性强，使学生有表演空间的课文，比如每个单元里的文化课。老师不容易讲但对于学生来说反而是一个很好用来表演的体裁。�
二是所选的进行模拟课堂教学的学生能力要强。在学生组织课堂教学中，学生当然是主体了，重中之重．因此选好几个进行教学的学生是很重要的，学生要有一定的能力才不致于弄巧成拙。保证整堂课能完整的上下来。�
三是进行教学的方式不要过于单一。学生组织课堂教学中，所进行的表演方式要多，不要流于形式，只是由学生在上面演讲。可以用小品，相声和辩论的方式来活跃课堂所氛，增长学生对历史人物的记忆，并可由学生组织打分，评出最佳学生，激发学生的动力。�
三、学生模拟课堂教学给我们的几点启示�
现在一直在提倡素质教育，如何进行素质教育是摆在许多老师面前的一个难题。由学生模拟课堂教学也给我们现在的传统课堂教学几点启示：�
一是在教学中，应摆正学生和老师的关系。在课堂教学中真正的主体是学生，在传统的教学中，老师一直是处在主体的地位，学生都是在下面被动的接受知识，这大大的限制了学生思维的发展。课堂上都是由老师提问学生回答，学生一直在固有的模式上学习，少了推陈出新和提出见解独到的勇气和能力了。而在学生模拟课堂教学中，学生们大胆地进行创新和表演强化了教学中学生的主体地位。�
二是在教学中如何推行素质教育。 在课堂教学中，现在对学生的要求也是有很大的提高。学生学习中不仅要动脑，动口还要动手，要求全方面的发展，有条件的话在一些文化和艺术课上，可以有学生自己动手制作工工艺品，也可以模仿古代人的生活，让历史成为一门实实在在的而不是漂渺，空洞的课。�
三是培养学生学习历史的兴趣对于学好历史有很大的帮助。学生能不能学好一门课程和他对这门课有没有兴趣有很大的关系。因此我们在日常的教学注意对学生学习兴趣的培养，除了模拟课堂教学外可尝试用其它办法比如进行知识竞赛，历史小故事演讲，学生相互提问来激发学生的兴趣，更好的进行历史教学。�(作者单位：吉林省长岭县东岭中学)
结合多年的教学实际，笔者认为初中历史教学主要是要激发学生学习历史的兴趣。因此在教学中如何活跃课堂气氛激发学生活力是一个值的探讨的问题。在近一年多的初中教学中，我曾尝试由学生自己组织课堂教学来激发学生学习历史的兴趣，取得了很好的效果。�
一、学生自己组织课堂教学，可以培养学生能力，又可以提高学生学习历史的兴趣�
历史是一门包含多种学科的综合的特殊学科，对学生的直观影响很大单凭老师的一已之言和一些图纸已很难满足学生的求知欲望，加上历史有许多错综复杂的人物和事件，学生学习的时候很容易弄混掉。而有学生自己组织课堂教学大大的加深了对书中的人物和事件的了解，也可以使学生对某些枯澡的历史知识感兴趣。比如初一历史第八课《老子，孔子和百家争鸣》一文理论知识多又深奥，由老师单纯教是很吃力而且学生也很容易对课文产生厌倦，而由学生自己在课堂中扮演这些几千年前的哲学家。学生们则把一节枯燥的方化课上的有声有气的，让同学们在欢乐之余又对这些大文化家和大哲学家的言论和主张了如指掌，从而也大大提高了学生们学习历史的兴趣。还有那几个在课堂中扮演的学生也在实践中锻炼和培养了自己收集资料，整理资料，运用资料的能力。同时也增长了学生的胆量和应付能力。可谓是一举两得的好办法。�
二、学生模拟课堂教学应当注意的几个问题�
当然由学生自己组织课堂教学只能是正常课堂教学的一种辅助方式，并不是所有的课程中都适应，在实际的过程中也有几点要注意的：�
一是所选的课人物要精要突出，故事性要强便于学生进行表演。最好是一些人物突出故事性强，使学生有表演空间的课文，比如每个单元里的文化课。老师不容易讲但对于学生来说反而是一个很好用来表演的体裁。�
二是所选的进行模拟课堂教学的学生能力要强。在学生组织课堂教学中，学生当然是主体了，重中之重．因此选好几个进行教学的学生是很重要的，学生要有一定的能力才不致于弄巧成拙。保证整堂课能完整的上下来。�
三是进行教学的方式不要过于单一。学生组织课堂教学中，所进行的表演方式要多，不要流于形式，只是由学生在上面演讲。可以用小品，相声和辩论的方式来活跃课堂所氛，增长学生对历史人物的记忆，并可由学生组织打分，评出最佳学生，激发学生的动力。�
三、学生模拟课堂教学给我们的几点启示�
现在一直在提倡素质教育，如何进行素质教育是摆在许多老师面前的一个难题。由学生模拟课堂教学也给我们现在的传统课堂教学几点启示：�
一是在教学中，应摆正学生和老师的关系。在课堂教学中真正的主体是学生，在传统的教学中，老师一直是处在主体的地位，学生都是在下面被动的接受知识，这大大的限制了学生思维的发展。课堂上都是由老师提问学生回答，学生一直在固有的模式上学习，少了推陈出新和提出见解独到的勇气和能力了。而在学生模拟课堂教学中，学生们大胆地进行创新和表演强化了教学中学生的主体地位。�
二是在教学中如何推行素质教育。 在课堂教学中，现在对学生的要求也是有很大的提高。学生学习中不仅要动脑，动口还要动手，要求全方面的发展，有条件的话在一些文化和艺术课上，可以有学生自己动手制作工工艺品，也可以模仿古代人的生活，让历史成为一门实实在在的而不是漂渺，空洞的课。�
三是培养学生学习历史的兴趣对于学好历史有很大的帮助。学生能不能学好一门课程和他对这门课有没有兴趣有很大的关系。因此我们在日常的教学注意对学生学习兴趣的培养，除了模拟课堂教学外可尝试用其它办法比如进行知识竞赛，历史小故事演讲，学生相互提问来激发学生的兴趣，更好的进行历史教学。�(作者单位：吉林省长岭县东岭中学)