飞向蓝天的恐龙（第一课时）
教学目标：
1、学会本课的生字、新词，弄明白课文的重点词和句子。
2、了解恐龙飞向蓝天的演变过程，体会科学工作者从事科学研究的执着与艰辛。
3、激起热爱科学、探索求知的浓厚兴趣，培养学生的想象力。
教学重点：弄懂课文内容，领悟想象在文中的作用。
教学难点：领悟想象在文中的作用。
教学过程
一、谈话激趣，导入新课
同学们，今天我们来上一篇新的课文《飞向蓝天的恐龙》。
（出示恐龙图片）师：同学们请看大屏幕，看到这些恐龙，你脑子里会跳出哪些词语呢？
（出示鸟儿图）师：同学们再看看这些图片，你又会想到哪些词呢？ 可以是两个字的，也可以是四个字的。
师：刚才这些词语都是同学们脑子里的，那今天我们要学的这篇课文里，有哪些词语可以用来形容，我们刚才看到的恐龙和鸟儿呢？请同学们打开课文自由地读读，并找出这些词语。
课件出示：凶猛 笨重 迟钝 茹毛饮血
轻灵 五彩斑斓 凌空翱翔 敏捷 轻盈
1、我们一起来读读。
2、有不懂的词语吗？
3、你能读出这些词语的意思吗？
师：同学们，凶猛、笨重的恐龙与轻灵、敏捷的鸟儿无论从外形上,还是从生活习性上,我们都觉得它们两者之间怎么样呀？第一自然段中就有一个词能概括你的意思。（毫不相干）
师：是呀,我们觉得恐龙和鸟儿毫不相干，可是
在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。
1、一起读。
2、读了这句话，你们有什么想说的吗？
二、重点研读课文第四自然段。
师：是呀，恐龙是如何飞向蓝天的呢？让我们穿越时空隧道，访问中生代的地球，看看这一演化过程吧！请同学们用心去读读课文的第四自然段，读好后想一想这一自然段讲了些什么？
1、师：这一自然段很长，你能简单地话说说这段讲了些什么吗？（这就是会读书的孩子，能把长的读短了。）
2、同桌合作填表格。师：为了使同学们更快地理清恐龙的演变过程，老师专门为大家设计了一张表格，请同学们拿出来同桌合作完成这张表格。
3、好了吗？我们先请一个小组汇报，其他组补充。
①第一种恐龙的特点——指名读部分课文；师：谁来读读写第一种恐龙的句子。 ②形态各异的庞大家族的特点——师：男女生对比读这部分课文；（脑颅、体表） 师：
③（其中的）猎食性恐龙的特点——生齐读这部分课文。
师评价小结：只有团结合作，才能更好地完成学习任务。
5、直观感受
师：同学们，作者用准确生动的语言，清楚详细地介绍拉近了恐龙与我们的距离，现在就让我们再近距离地欣赏一下恐龙形态各异的庞大家族吧。
边出示图片，教师边简单地介绍。（这是两足奔跑的，这是四足行走的，这是最大的恐龙，身长30多米，有4个普通教室那么长，体重达到130吨，有三四十头大象合起来那么重，这是最小的恐龙，和一只鸭子差不多，可它却凶猛异常。这是温顺可爱，以植物为食的恐龙，这是茹毛饮血的食肉动物。）
师：同学们，你们就是一个个小小的科学家，请发挥你们的想像，说说恐龙庞大的家族中为什么有的用两足奔跑，而有的要用四足行走？有的重达数百吨，而有的却不足几公斤？有的凶猛异常，而有的温顺可爱呢？
６、师：这些庞大家族中的有一些猎食性恐龙长得越来越像鸟类，一起读读这几句话。那你能根据这些文字，再加上自己的想象，把这类恐龙画出来吗？（出示
一些猎食性恐龙……不再披着鳞片或鳞甲。）
７、同学们，画得真不错，那么这类恐龙是如何学会飞翔的呢？请同学们找到相关的语句读读。（出示：它们中的一些种类可能为了……在奔跑过程中学会了飞翔）
师：关于恐龙是如何学会飞翔的，科学界有两种说法，有的认为在树栖过程中学会飞翔的，有的认为是在陆地上学会飞翔的。
同学们，如果你就是第一只发现自己会飞的恐龙，你能告诉大家，你是怎样发现自己会飞的呢？请同学们发挥自己的想象写一写。
三、总结全文，激发探索精神
师：同学们，刚才我们所说的这些，都是我们想象中的，据老师了解，到目前为止恐龙是如何演变成鸟儿的这一历史进程，还不能重现在我们面前，但全世界的科学家都非常关注这些，他们都希望能够重现这一历史进程，说一定到时实现这一愿望的就有我们四（5）班的学生，老师期待着。
飞向蓝天的恐龙
恐龙 演化 鸟类 第一种恐龙
飞向蓝天的恐龙（第一课时）
教学目标：
1、学会本课的生字、新词，弄明白课文的重点词和句子。
2、了解恐龙飞向蓝天的演变过程，体会科学工作者从事科学研究的执着与艰辛。
3、激起热爱科学、探索求知的浓厚兴趣，培养学生的想象力。
教学重点：弄懂课文内容，领悟想象在文中的作用。
教学难点：领悟想象在文中的作用。
教学过程
一、谈话激趣，导入新课
同学们，今天我们来上一篇新的课文《飞向蓝天的恐龙》。
（出示恐龙图片）师：同学们请看大屏幕，看到这些恐龙，你脑子里会跳出哪些词语呢？
（出示鸟儿图）师：同学们再看看这些图片，你又会想到哪些词呢？ 可以是两个字的，也可以是四个字的。
师：刚才这些词语都是同学们脑子里的，那今天我们要学的这篇课文里，有哪些词语可以用来形容，我们刚才看到的恐龙和鸟儿呢？请同学们打开课文自由地读读，并找出这些词语。
课件出示：凶猛 笨重 迟钝 茹毛饮血
轻灵 五彩斑斓 凌空翱翔 敏捷 轻盈
1、我们一起来读读。
2、有不懂的词语吗？
3、你能读出这些词语的意思吗？
师：同学们，凶猛、笨重的恐龙与轻灵、敏捷的鸟儿无论从外形上,还是从生活习性上,我们都觉得它们两者之间怎么样呀？第一自然段中就有一个词能概括你的意思。（毫不相干）
师：是呀,我们觉得恐龙和鸟儿毫不相干，可是
在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。
1、一起读。
2、读了这句话，你们有什么想说的吗？
二、重点研读课文第四自然段。
师：是呀，恐龙是如何飞向蓝天的呢？让我们穿越时空隧道，访问中生代的地球，看看这一演化过程吧！请同学们用心去读读课文的第四自然段，读好后想一想这一自然段讲了些什么？
1、师：这一自然段很长，你能简单地话说说这段讲了些什么吗？（这就是会读书的孩子，能把长的读短了。）
2、同桌合作填表格。师：为了使同学们更快地理清恐龙的演变过程，老师专门为大家设计了一张表格，请同学们拿出来同桌合作完成这张表格。
3、好了吗？我们先请一个小组汇报，其他组补充。
①第一种恐龙的特点——指名读部分课文；师：谁来读读写第一种恐龙的句子。 ②形态各异的庞大家族的特点——师：男女生对比读这部分课文；（脑颅、体表） 师：
③（其中的）猎食性恐龙的特点——生齐读这部分课文。
师评价小结：只有团结合作，才能更好地完成学习任务。
5、直观感受
师：同学们，作者用准确生动的语言，清楚详细地介绍拉近了恐龙与我们的距离，现在就让我们再近距离地欣赏一下恐龙形态各异的庞大家族吧。
边出示图片，教师边简单地介绍。（这是两足奔跑的，这是四足行走的，这是最大的恐龙，身长30多米，有4个普通教室那么长，体重达到130吨，有三四十头大象合起来那么重，这是最小的恐龙，和一只鸭子差不多，可它却凶猛异常。这是温顺可爱，以植物为食的恐龙，这是茹毛饮血的食肉动物。）
师：同学们，你们就是一个个小小的科学家，请发挥你们的想像，说说恐龙庞大的家族中为什么有的用两足奔跑，而有的要用四足行走？有的重达数百吨，而有的却不足几公斤？有的凶猛异常，而有的温顺可爱呢？
６、师：这些庞大家族中的有一些猎食性恐龙长得越来越像鸟类，一起读读这几句话。那你能根据这些文字，再加上自己的想象，把这类恐龙画出来吗？（出示
一些猎食性恐龙……不再披着鳞片或鳞甲。）
７、同学们，画得真不错，那么这类恐龙是如何学会飞翔的呢？请同学们找到相关的语句读读。（出示：它们中的一些种类可能为了……在奔跑过程中学会了飞翔）
师：关于恐龙是如何学会飞翔的，科学界有两种说法，有的认为在树栖过程中学会飞翔的，有的认为是在陆地上学会飞翔的。
同学们，如果你就是第一只发现自己会飞的恐龙，你能告诉大家，你是怎样发现自己会飞的呢？请同学们发挥自己的想象写一写。
三、总结全文，激发探索精神
师：同学们，刚才我们所说的这些，都是我们想象中的，据老师了解，到目前为止恐龙是如何演变成鸟儿的这一历史进程，还不能重现在我们面前，但全世界的科学家都非常关注这些，他们都希望能够重现这一历史进程，说一定到时实现这一愿望的就有我们四（5）班的学生，老师期待着。
飞向蓝天的恐龙
恐龙 演化 鸟类 第一种恐龙