谈良好校风如何建
乌林镇中心学校 周 勇
一所学校的发展，不仅仅体现在教育教学和校园物质文化建设上，更体现在风清气正的校风建设上。校风是一所学校独特个性的集中反映，是学校的一种精神和心理氛围。它是人的心理机制的中介作用对受教育者产生巨大的无意识影响，并内化为个体的认识态度和行为习惯。是师生精神风貌、道德行为的展示，是一所学校教风、学风、班风的集中体现。校风正则教风正，教风正则学风正，学风正则班风正。
一、良好的教风是校风建设的重点
教风是教师在教学实践过程形成教育教学的特点和风格，是教师道德品质、知识技能等素质的综合表现。由此可见，要树立良好的教风必须做到以下几点：一是明确教风建设的主要目标。教师要明确历史赋于我们的光荣使命，积极踊跃投入教育教学、教育科研、教育管理之中。要热爱教育、热爱学生，成为具有高尚的师德风范，丰富的文化知识，并深受学生及家长尊敬和同事认可的优秀教师。二是广泛开展师德建设系列活动。建立师德考评机制，制定和落实考核评估体系和规章制度，常年坚持开展“社会公德、职业道德、家庭美德”标兵评选活动。以由平时工作量化，年终考核，加之学生问卷，家长评议等工作环节，评选师德标兵。通过弘扬优秀师德精神报告会，演讲赛、征文等活动，净化教师心灵。三是建立激励机制。组织开展教学大练兵活动，通
过教学竞赛，教研成果评比，教学名师评选活动，建立教学管理信息系统。严格执行课堂教学质量评价制度和教学事故认定制度，建立教育教学督导体系。四是强化日常工作管理。严守工作纪律，加强课堂质量标准制定和专业培养方案制定工作，认真备课和批阅学生作业，按质按量完成课堂教学规定的任务，做一名合格的老师。五是开展创先争优活动。积极参与优秀教师示范教学活动，参与学校组织的课题研究和专业课教研活动，总结教研经验，撰写论文，努力争当骨干教师和学科带头人。六是执行和健全教师培训制度，通过传、帮、带和自我努力提高教学履职能力。做好每年寒暑假教师培训工作，在钻研业务的同时加强政治思想、教师职业道德培训。
二、良好的学风是校风建设的关键
学风是指学生集体在学习过程中表现出来的学习态度和方法，是学生在长期学习过程形成的学习习惯、卫生习惯、行为习惯等方面的表现。要建立良好的学风，一是要明确学风建设的主要目标。首先要培养学生树立远大的理想，坚定“天生我材必有用”信念，掌握知识努力实践，积极进取成为和谐社会的建设者和接班人。二是进行理想信念教育。坚持以人为本，做好学生政治思想导向。帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观、学习观、人才观。不断增强社会责任感。三是通过丰富多彩的活动激发学生的求知欲望。把升旗仪式、班会、月专题教育做为学风建设的常规活动；把“五·四”青年节活动、国庆节系列活动，
学雷锋活动、做为学风建设的有效载体；把家长会、家长学校、做为通向社会的桥梁，不断丰富自我。四是加强制度管理。制度文化建设是为了保障教育的有章、有序和有效开展，从而形成自我激励、自我约束、自我管理的制度文化。六是加强校园物质文化建设。物质文化是实现目的的途径和载体，是推进学校建设的必要前提，是校园文化的硬件，是看得见，摸得着的东西。优美的校园环境，象征理想和未来的雕塑、名人画像、名人名言等。整个校园就是思想品德教育的大课堂，这些无声的文字以独特的内涵影响学生，陶冶学生，提升学生。
三、良好的班风是校风建设的基础
班级，是学校教育活动的基本单位，是学生活动的基本场所，是学生练就本领、学会生存、创造人生的平台。班风建设的成效如何，将影响到一所学校教育的成效，关系到学生个性化和社会化的广度和深度。要抓好班风建设，一是要教师当好表率发挥学生干部的带头与监督作用，通过潜移默化最终达到学生自我管理、自我约束、自我教育的目的。二是养成良好的卫生习惯，为学生提供一个舒适、愉悦的学生生活环境。三是建立良好的学习氛围，养成良好的课外阅读和课堂积极思考、积极回答问题的习惯。四是开展健康向上的班级活动，利用主题班会，弘扬正气、尊敬师长、团结友爱、拾金不昧、助人为乐，为建设良好的班风起到积极作用。
综上所述校风、教风、学风、班风的建设是校园文化的内涵，
处处彰明显了校园精神文化的特征。丰富多彩的校园文化既营造了自主、平等、和谐的校园气氛，创建了全面发展的育人环境，又开拓了师生的视野，诠释了学校发展的观念和特色。
谈良好校风如何建
乌林镇中心学校 周 勇
一所学校的发展，不仅仅体现在教育教学和校园物质文化建设上，更体现在风清气正的校风建设上。校风是一所学校独特个性的集中反映，是学校的一种精神和心理氛围。它是人的心理机制的中介作用对受教育者产生巨大的无意识影响，并内化为个体的认识态度和行为习惯。是师生精神风貌、道德行为的展示，是一所学校教风、学风、班风的集中体现。校风正则教风正，教风正则学风正，学风正则班风正。
一、良好的教风是校风建设的重点
教风是教师在教学实践过程形成教育教学的特点和风格，是教师道德品质、知识技能等素质的综合表现。由此可见，要树立良好的教风必须做到以下几点：一是明确教风建设的主要目标。教师要明确历史赋于我们的光荣使命，积极踊跃投入教育教学、教育科研、教育管理之中。要热爱教育、热爱学生，成为具有高尚的师德风范，丰富的文化知识，并深受学生及家长尊敬和同事认可的优秀教师。二是广泛开展师德建设系列活动。建立师德考评机制，制定和落实考核评估体系和规章制度，常年坚持开展“社会公德、职业道德、家庭美德”标兵评选活动。以由平时工作量化，年终考核，加之学生问卷，家长评议等工作环节，评选师德标兵。通过弘扬优秀师德精神报告会，演讲赛、征文等活动，净化教师心灵。三是建立激励机制。组织开展教学大练兵活动，通
过教学竞赛，教研成果评比，教学名师评选活动，建立教学管理信息系统。严格执行课堂教学质量评价制度和教学事故认定制度，建立教育教学督导体系。四是强化日常工作管理。严守工作纪律，加强课堂质量标准制定和专业培养方案制定工作，认真备课和批阅学生作业，按质按量完成课堂教学规定的任务，做一名合格的老师。五是开展创先争优活动。积极参与优秀教师示范教学活动，参与学校组织的课题研究和专业课教研活动，总结教研经验，撰写论文，努力争当骨干教师和学科带头人。六是执行和健全教师培训制度，通过传、帮、带和自我努力提高教学履职能力。做好每年寒暑假教师培训工作，在钻研业务的同时加强政治思想、教师职业道德培训。
二、良好的学风是校风建设的关键
学风是指学生集体在学习过程中表现出来的学习态度和方法，是学生在长期学习过程形成的学习习惯、卫生习惯、行为习惯等方面的表现。要建立良好的学风，一是要明确学风建设的主要目标。首先要培养学生树立远大的理想，坚定“天生我材必有用”信念，掌握知识努力实践，积极进取成为和谐社会的建设者和接班人。二是进行理想信念教育。坚持以人为本，做好学生政治思想导向。帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观、学习观、人才观。不断增强社会责任感。三是通过丰富多彩的活动激发学生的求知欲望。把升旗仪式、班会、月专题教育做为学风建设的常规活动；把“五·四”青年节活动、国庆节系列活动，
学雷锋活动、做为学风建设的有效载体；把家长会、家长学校、做为通向社会的桥梁，不断丰富自我。四是加强制度管理。制度文化建设是为了保障教育的有章、有序和有效开展，从而形成自我激励、自我约束、自我管理的制度文化。六是加强校园物质文化建设。物质文化是实现目的的途径和载体，是推进学校建设的必要前提，是校园文化的硬件，是看得见，摸得着的东西。优美的校园环境，象征理想和未来的雕塑、名人画像、名人名言等。整个校园就是思想品德教育的大课堂，这些无声的文字以独特的内涵影响学生，陶冶学生，提升学生。
三、良好的班风是校风建设的基础
班级，是学校教育活动的基本单位，是学生活动的基本场所，是学生练就本领、学会生存、创造人生的平台。班风建设的成效如何，将影响到一所学校教育的成效，关系到学生个性化和社会化的广度和深度。要抓好班风建设，一是要教师当好表率发挥学生干部的带头与监督作用，通过潜移默化最终达到学生自我管理、自我约束、自我教育的目的。二是养成良好的卫生习惯，为学生提供一个舒适、愉悦的学生生活环境。三是建立良好的学习氛围，养成良好的课外阅读和课堂积极思考、积极回答问题的习惯。四是开展健康向上的班级活动，利用主题班会，弘扬正气、尊敬师长、团结友爱、拾金不昧、助人为乐，为建设良好的班风起到积极作用。
综上所述校风、教风、学风、班风的建设是校园文化的内涵，
处处彰明显了校园精神文化的特征。丰富多彩的校园文化既营造了自主、平等、和谐的校园气氛，创建了全面发展的育人环境，又开拓了师生的视野，诠释了学校发展的观念和特色。