歌曲堆雪人教学设计
教材：义务教育课程标准实验教科书人音版五年级《音乐》第八课
执教：镇海应行久外语实验学校徐洁
课型：教唱
一、教学目标
1、情感目标
培养学生感受冬天美景，体验冬天里欢乐愉快的游戏和培养团结友爱的精神。
2、知识目标
学唱并表演《堆雪人》，感受歌曲的情绪。
3、能力目标
感受、表现雪地游戏的意境和情趣，培养即兴表演和动作协调能力。
二、教材分析：
《堆雪人》是动画片《雪孩子》中的插曲。歌曲为4/4拍，由六个乐句构成的两段体童声合唱歌曲。该曲旋律优美，节奏感强，歌曲表现孩子们齐心协力堆雪人的欢乐情景，体现了儿童天真活泼的性格和充满朝气的精神面貌。
三、教学重、难点
1、X X X X X | 0 X X X X X | X X. X －｜｜的节奏演唱。
2、随着音乐节奏创编动作表演歌曲《堆雪人》。
四、教具准备
钢琴、多媒体课件、雪花片礼物、帽子手套等若干道具。
五、教学过程：
（一）、导入：
现在是什么季节了?(冬天)你能告诉大家冬天里你都喜欢玩什么呢？（滚雪球、打雪仗、堆雪人„„）
（二）、新授课
1、“打雪仗我们先来玩一下“打雪仗”，不过为了让我们的雪球扔得远远的，我们先来学个儿歌。（儿歌朗读，引出节奏）
出示： X X X X X | 0 X X X X
X | X X. X －｜｜
１、师用手拍击，生模仿。
[训练学生的听觉能力，为后面的歌曲学习做好了铺垫]
２、用“打”来读节奏。
３、边拍手边读节奏。
2、“堆雪人”
师：刚才我们玩了那么多雪球，现在我们把这些雪球堆成一个大雪人好吗？
（1）初听歌曲
堆雪人时小朋友们的心情是怎样的？我们应该用怎样的歌声来演唱呢？
（2）跟琴演唱歌曲
教师引导演唱的情绪、节奏。注意休止拍的演唱。
（三）、拓展
1、表演《堆雪人》
师：今天老师还准备了雪人的道具，现在我们随着音乐表演一下在雪地里堆雪人的情景吧，首先要请一个小雪人上场，再请几位同学来表演堆雪人！注意要结合歌曲，其余同学集体跟老师表演唱。
2、介绍歌曲背景（选自动画片《雪孩子》中的插曲）
师：大家都唱得玩得很开心，你们知道吗？这首歌曲是出自动画片《雪孩子》（简单介绍故事背景）设问：整个故事告诉我们什么道理？
（四）、小结
师：就让我们用音乐去温暖整个冬天，用歌声拥抱这美丽的季节吧！
六、教学反思：
《堆雪人》是一首节奏活泼的歌曲，三拍子的节奏感很强，也很能够表现出堆雪人的开心，深受小朋友的喜欢。
在本节课的开始我设计了小三关，主要是让孩子对雪花有个初步的了解和印象。然后再进入歌曲，孩子对歌曲的兴趣就大大提升了。兴趣是最好的老师，有了兴趣再来学这首歌曲就会在主观上容易的多。
在让孩子听歌的同时，我做了几个小的设问，主要是让孩子仔细的听歌曲，对歌词有个初步的印象，再读歌词就会熟悉的多。在跟歌词轻声唱歌词时孩子先对歌曲的旋律有个初步的了解。在跟钢琴唱歌曲的时候，还要注意不断的提醒孩子的一些容易错的音和歌词还模糊的地方，在最后跟伴奏音乐唱歌曲的时候学生跟的并不好，我仔细的思考了原因。在跟伴奏之前我少了一次提醒和练习，孩子在没有跟过伴奏的情况下很难一次跟准确伴奏带。
教授歌曲前欣赏乐曲《雪花飞舞》，这首歌曲是一首电子音乐合成的音乐，通过声音的强弱对雪花飞舞的场景的形象的描写，一开始我并没有告诉孩子这首歌曲叫什么名字，而是让他们听的过程中想象，仿佛看到了什么场景，这个步骤主要是为了发散学生的思维，激发学生的想象，他们想象到的并不一定是雪花飞舞的场景，在听第二遍的时候，我让孩子跟音乐做律动，孩子基本都是做的飞舞的动作，以前做过类似的动作，基本跟飞舞的动作有关的孩子都会用上。最后我让孩子跟着音乐在教室的空间的有续的动起来。
在教学时间的过程中，我还需要做更多的思考，以便更好地运用于教学中来。
歌曲堆雪人教学设计
教材：义务教育课程标准实验教科书人音版五年级《音乐》第八课
执教：镇海应行久外语实验学校徐洁
课型：教唱
一、教学目标
1、情感目标
培养学生感受冬天美景，体验冬天里欢乐愉快的游戏和培养团结友爱的精神。
2、知识目标
学唱并表演《堆雪人》，感受歌曲的情绪。
3、能力目标
感受、表现雪地游戏的意境和情趣，培养即兴表演和动作协调能力。
二、教材分析：
《堆雪人》是动画片《雪孩子》中的插曲。歌曲为4/4拍，由六个乐句构成的两段体童声合唱歌曲。该曲旋律优美，节奏感强，歌曲表现孩子们齐心协力堆雪人的欢乐情景，体现了儿童天真活泼的性格和充满朝气的精神面貌。
三、教学重、难点
1、X X X X X | 0 X X X X X | X X. X －｜｜的节奏演唱。
2、随着音乐节奏创编动作表演歌曲《堆雪人》。
四、教具准备
钢琴、多媒体课件、雪花片礼物、帽子手套等若干道具。
五、教学过程：
（一）、导入：
现在是什么季节了?(冬天)你能告诉大家冬天里你都喜欢玩什么呢？（滚雪球、打雪仗、堆雪人„„）
（二）、新授课
1、“打雪仗我们先来玩一下“打雪仗”，不过为了让我们的雪球扔得远远的，我们先来学个儿歌。（儿歌朗读，引出节奏）
出示： X X X X X | 0 X X X X
X | X X. X －｜｜
１、师用手拍击，生模仿。
[训练学生的听觉能力，为后面的歌曲学习做好了铺垫]
２、用“打”来读节奏。
３、边拍手边读节奏。
2、“堆雪人”
师：刚才我们玩了那么多雪球，现在我们把这些雪球堆成一个大雪人好吗？
（1）初听歌曲
堆雪人时小朋友们的心情是怎样的？我们应该用怎样的歌声来演唱呢？
（2）跟琴演唱歌曲
教师引导演唱的情绪、节奏。注意休止拍的演唱。
（三）、拓展
1、表演《堆雪人》
师：今天老师还准备了雪人的道具，现在我们随着音乐表演一下在雪地里堆雪人的情景吧，首先要请一个小雪人上场，再请几位同学来表演堆雪人！注意要结合歌曲，其余同学集体跟老师表演唱。
2、介绍歌曲背景（选自动画片《雪孩子》中的插曲）
师：大家都唱得玩得很开心，你们知道吗？这首歌曲是出自动画片《雪孩子》（简单介绍故事背景）设问：整个故事告诉我们什么道理？
（四）、小结
师：就让我们用音乐去温暖整个冬天，用歌声拥抱这美丽的季节吧！
六、教学反思：
《堆雪人》是一首节奏活泼的歌曲，三拍子的节奏感很强，也很能够表现出堆雪人的开心，深受小朋友的喜欢。
在本节课的开始我设计了小三关，主要是让孩子对雪花有个初步的了解和印象。然后再进入歌曲，孩子对歌曲的兴趣就大大提升了。兴趣是最好的老师，有了兴趣再来学这首歌曲就会在主观上容易的多。
在让孩子听歌的同时，我做了几个小的设问，主要是让孩子仔细的听歌曲，对歌词有个初步的印象，再读歌词就会熟悉的多。在跟歌词轻声唱歌词时孩子先对歌曲的旋律有个初步的了解。在跟钢琴唱歌曲的时候，还要注意不断的提醒孩子的一些容易错的音和歌词还模糊的地方，在最后跟伴奏音乐唱歌曲的时候学生跟的并不好，我仔细的思考了原因。在跟伴奏之前我少了一次提醒和练习，孩子在没有跟过伴奏的情况下很难一次跟准确伴奏带。
教授歌曲前欣赏乐曲《雪花飞舞》，这首歌曲是一首电子音乐合成的音乐，通过声音的强弱对雪花飞舞的场景的形象的描写，一开始我并没有告诉孩子这首歌曲叫什么名字，而是让他们听的过程中想象，仿佛看到了什么场景，这个步骤主要是为了发散学生的思维，激发学生的想象，他们想象到的并不一定是雪花飞舞的场景，在听第二遍的时候，我让孩子跟音乐做律动，孩子基本都是做的飞舞的动作，以前做过类似的动作，基本跟飞舞的动作有关的孩子都会用上。最后我让孩子跟着音乐在教室的空间的有续的动起来。
在教学时间的过程中，我还需要做更多的思考，以便更好地运用于教学中来。