《向大树道歉》教学设计
——先学后教、当堂训练的实践与探索
温
庄
小
学
王向锋
2014年4月15
教学目标
1、读通课文，以小组为单位，掌握本课、生字新词。
2、读懂课文内容，能用自己的话说说课文的主要内容，知道丹尼尔为什么向大树道歉。
3、抓住关键词句理解句子的意思，体会人物的思想感情。
4、培养学生的环境保护的意识。
重点难点：
1、了解丹尼尔向大树道歉的原因。
2、理解含义深刻的句子，体会人物对树木的热爱。
教学过程：
（第一课时）
一、谈话导入。
同学们，大部分人都有过犯错误的时候，其实犯错并不可怕，贵在知错就改，赔情道歉。你有过犯错的经历吗？如果你在职班里犯了错误，现在让你到讲台上来，对着全班同学和老师的面，赔情道歉，会有什么感觉呢？
是啊，当众道歉对于每一个人来说都是一件很不好意思的事，可是在美国却有一个人当着新闻记者和围观群众的面，一棵大树道歉，这是怎么回事呢，让我们一起走进今天的课题：
《向大树道歉》（学生齐读）
二、出示学习目标：
1、 读通课文，读正确流畅。
2、 学习生字，会给生字注音，默写生字。
三、 初读课文。
学生齐读课文，教师发现学生读错的字写在黑板上，读完课文后集体纠正。
三、 再读，比一比谁读得流畅。
同桌两人一人先读，另一人听。然后互换，另一个读，先读的学生听。
四、 再读一遍课文，教师指导生字书写，学生先写字再给生字注音。 学生齐读一遍课文。老师先让学生说生字的笔顺、哪里要注意别写错，说对的老师肯定，说错的老师纠正。然后让学生自己工整的抄写生字，合上书本，自己看着生字加拼音。写完同桌互相批改，纠正。
五、 读生字，默写生字。
学生一边读生字一边书空写生字。学生自己把生字背下来，独立默写。默写完同桌互相批改纠正。
第二课时
一、直接导入
二、出示学习目标：（电子屏或投影）
1、读懂课文内容，能用自己的话说说课文的主要内容，知道丹尼尔为什么向大树道歉。
2、抓住关键词句理解句子的意思，体会人物的思想感情。
三、第一次“先学后教”（初步了解全文所讲内容）
1、自由朗读课文，解决提出的问题。画圈生字新词，读通课文。
2、了解丹尼尔是一个怎么样的人。
3、找出道歉的原因，分析道歉的原因。
四、第二次“先学后教”
三、 1、分析美国的大环境，上到国家，下到市民的环保意识。
2、公园管理局收到检举信以后对丹尼尔做出了怎样的处罚。
3、理解“虐待树木”罪，联系生活实际，你觉得这个罪名可笑吗？
4、丹尼尔心里怎么想？他决定怎么做？（认错求情，赔情道歉）
5、公园管理局又向丹尼尔提出了什么要求，这些要求过分吗？为什么？
五、第三次“先学后教”
丹尼尔向大树道歉的日子很快来到了，各大新闻媒体应邀前来采访这条奇特的新闻，假如你也是其中的一名小记者，你将怎样向观众报道这则新闻呢？下面请同学们朗读道歉的过程，然后向大家做现场报道，好吗？
1、讨论交流。
2、小记者做现场报道。
3、让我们一起走进现场去看看吧。（指名读道歉过程）
4、你从哪些词语中体会到什么？（学生谈体会，谈感受并把
感受读出来）
5、感情朗读，读出丹尼尔道歉态度的真诚，对大树的亲善。（这一段内容，要指导学生反复朗读，读中体会，读中感悟。）
六、当堂训练
亲爱的同学们，让我们一起大声说出心底的呼唤吧：保护环境，人人有责！
七、板书设计
向大树道歉
丹 铁链锁树 虐待树木 美国 尼 认错求情 赔情道歉 尔 保护环境 人人有责 教后反思：
《向大树道歉》教学设计
——先学后教、当堂训练的实践与探索
温
庄
小
学
王向锋
2014年4月15
教学目标
1、读通课文，以小组为单位，掌握本课、生字新词。
2、读懂课文内容，能用自己的话说说课文的主要内容，知道丹尼尔为什么向大树道歉。
3、抓住关键词句理解句子的意思，体会人物的思想感情。
4、培养学生的环境保护的意识。
重点难点：
1、了解丹尼尔向大树道歉的原因。
2、理解含义深刻的句子，体会人物对树木的热爱。
教学过程：
（第一课时）
一、谈话导入。
同学们，大部分人都有过犯错误的时候，其实犯错并不可怕，贵在知错就改，赔情道歉。你有过犯错的经历吗？如果你在职班里犯了错误，现在让你到讲台上来，对着全班同学和老师的面，赔情道歉，会有什么感觉呢？
是啊，当众道歉对于每一个人来说都是一件很不好意思的事，可是在美国却有一个人当着新闻记者和围观群众的面，一棵大树道歉，这是怎么回事呢，让我们一起走进今天的课题：
《向大树道歉》（学生齐读）
二、出示学习目标：
1、 读通课文，读正确流畅。
2、 学习生字，会给生字注音，默写生字。
三、 初读课文。
学生齐读课文，教师发现学生读错的字写在黑板上，读完课文后集体纠正。
三、 再读，比一比谁读得流畅。
同桌两人一人先读，另一人听。然后互换，另一个读，先读的学生听。
四、 再读一遍课文，教师指导生字书写，学生先写字再给生字注音。 学生齐读一遍课文。老师先让学生说生字的笔顺、哪里要注意别写错，说对的老师肯定，说错的老师纠正。然后让学生自己工整的抄写生字，合上书本，自己看着生字加拼音。写完同桌互相批改，纠正。
五、 读生字，默写生字。
学生一边读生字一边书空写生字。学生自己把生字背下来，独立默写。默写完同桌互相批改纠正。
第二课时
一、直接导入
二、出示学习目标：（电子屏或投影）
1、读懂课文内容，能用自己的话说说课文的主要内容，知道丹尼尔为什么向大树道歉。
2、抓住关键词句理解句子的意思，体会人物的思想感情。
三、第一次“先学后教”（初步了解全文所讲内容）
1、自由朗读课文，解决提出的问题。画圈生字新词，读通课文。
2、了解丹尼尔是一个怎么样的人。
3、找出道歉的原因，分析道歉的原因。
四、第二次“先学后教”
三、 1、分析美国的大环境，上到国家，下到市民的环保意识。
2、公园管理局收到检举信以后对丹尼尔做出了怎样的处罚。
3、理解“虐待树木”罪，联系生活实际，你觉得这个罪名可笑吗？
4、丹尼尔心里怎么想？他决定怎么做？（认错求情，赔情道歉）
5、公园管理局又向丹尼尔提出了什么要求，这些要求过分吗？为什么？
五、第三次“先学后教”
丹尼尔向大树道歉的日子很快来到了，各大新闻媒体应邀前来采访这条奇特的新闻，假如你也是其中的一名小记者，你将怎样向观众报道这则新闻呢？下面请同学们朗读道歉的过程，然后向大家做现场报道，好吗？
1、讨论交流。
2、小记者做现场报道。
3、让我们一起走进现场去看看吧。（指名读道歉过程）
4、你从哪些词语中体会到什么？（学生谈体会，谈感受并把
感受读出来）
5、感情朗读，读出丹尼尔道歉态度的真诚，对大树的亲善。（这一段内容，要指导学生反复朗读，读中体会，读中感悟。）
六、当堂训练
亲爱的同学们，让我们一起大声说出心底的呼唤吧：保护环境，人人有责！
七、板书设计
向大树道歉
丹 铁链锁树 虐待树木 美国 尼 认错求情 赔情道歉 尔 保护环境 人人有责 教后反思：