《在动物园里》主题背景下的个别化学习活动的材料投放
中班组
一、主题经验分析：
动物一直是孩子喜欢的话题，他们围坐在一起兴致勃勃地谈论着动物园里的有趣节目，如看猴子骑小车，海豚顶气球，鹦鹉打招呼等，还一起回忆动物园里不同动物的名称、外形和特征，有些孩子觉得孔雀很美，因为开屏的时候，就像一把五彩缤纷的扇子，惹人喜爱；有些孩子被长颈鹿长长的脖子所吸引，还有些喜欢其它小型的动物，总之动物园是孩子们喜爱的场所。
由于孩子们积累了相关动物的经验，对动物园也非常感兴趣，所以我们考虑在孩子逛动物园的时候，也应该积累一些保护动物的方法，如不喂动物吃食、不用东西扔它们等；以及增强孩子自我保护的安全意识，如不和动物近距离接触，不把手放在笼子或栏杆上等，让此主题的进行给孩子带来更多有益的经验。
二、内容要求：
1、观察了解动物特征，关注它们不同的外形特征及生活习性。
2、喜欢动物，有兴趣了解动物和人们生活的关系。
3、愿意用多种方式表达自己对动物的喜爱。
重点关注:
1、认知方面
1）知道动物是人类的朋友，萌发喜爱和保护动物的情感。
2）体验饲养小动物的乐趣；乐意与同伴分享关于饲养小动物的经验和看法。
2、情感与态度方面
1）收集有关动物的资料，了解动物的外形特征、生活习性、特殊本领等，比较动物间的异同。
2）学习观察动物的方法，积极参与动物的探索活动，尝试饲养小动物，感知动物世界的千姿百态。
3、表达表现
1）感受动物的形态和动态美，尝试用自己喜欢的方式表现对动物的感受。
2）喜欢扮演各种动物进行表演、讲述有关小动物的趣闻，大胆描述对小动物的认识和感受。
三、主题活动环境：
1、家园互动：让家长了解主题活动内容；让家长了解开展活动的目的和意义，以便配合主题开展。
2、主题墙面环境：
大家不一样
谁的本领大
四、个别化学习材料：
益智区：
动物饲养员（配对）
动物的影子（配对）
动物拼图（拼图）
找尾巴（配对）
动物的家（分类）
动物的本领（配对）
五只猴子来表演
美工区：
为动物照相（绘画）
可爱的动物（捏塑）
折动物
语言区：
想飞的小象（故事表演）
余老师
2014.5
《在动物园里》主题背景下的个别化学习活动的材料投放
中班组
一、主题经验分析：
动物一直是孩子喜欢的话题，他们围坐在一起兴致勃勃地谈论着动物园里的有趣节目，如看猴子骑小车，海豚顶气球，鹦鹉打招呼等，还一起回忆动物园里不同动物的名称、外形和特征，有些孩子觉得孔雀很美，因为开屏的时候，就像一把五彩缤纷的扇子，惹人喜爱；有些孩子被长颈鹿长长的脖子所吸引，还有些喜欢其它小型的动物，总之动物园是孩子们喜爱的场所。
由于孩子们积累了相关动物的经验，对动物园也非常感兴趣，所以我们考虑在孩子逛动物园的时候，也应该积累一些保护动物的方法，如不喂动物吃食、不用东西扔它们等；以及增强孩子自我保护的安全意识，如不和动物近距离接触，不把手放在笼子或栏杆上等，让此主题的进行给孩子带来更多有益的经验。
二、内容要求：
1、观察了解动物特征，关注它们不同的外形特征及生活习性。
2、喜欢动物，有兴趣了解动物和人们生活的关系。
3、愿意用多种方式表达自己对动物的喜爱。
重点关注:
1、认知方面
1）知道动物是人类的朋友，萌发喜爱和保护动物的情感。
2）体验饲养小动物的乐趣；乐意与同伴分享关于饲养小动物的经验和看法。
2、情感与态度方面
1）收集有关动物的资料，了解动物的外形特征、生活习性、特殊本领等，比较动物间的异同。
2）学习观察动物的方法，积极参与动物的探索活动，尝试饲养小动物，感知动物世界的千姿百态。
3、表达表现
1）感受动物的形态和动态美，尝试用自己喜欢的方式表现对动物的感受。
2）喜欢扮演各种动物进行表演、讲述有关小动物的趣闻，大胆描述对小动物的认识和感受。
三、主题活动环境：
1、家园互动：让家长了解主题活动内容；让家长了解开展活动的目的和意义，以便配合主题开展。
2、主题墙面环境：
大家不一样
谁的本领大
四、个别化学习材料：
益智区：
动物饲养员（配对）
动物的影子（配对）
动物拼图（拼图）
找尾巴（配对）
动物的家（分类）
动物的本领（配对）
五只猴子来表演
美工区：
为动物照相（绘画）
可爱的动物（捏塑）
折动物
语言区：
想飞的小象（故事表演）
余老师
2014.5