第一单元 春来了
教学目标
1、学会用轻柔的声音演唱优美、抒情的歌曲《春晓》 快的声音演唱活泼欢快的歌曲《报春》、《春天的小河》。
2、通过欣赏《杜鹃圆舞曲》、《报春》，让学生充分感受音乐所表现 的浓浓的春意，从而抒发对春天到来充满欢乐的喜悦之情。
3、能积极主动地参与音乐创造活动，在活动中，学生对音乐的好 奇心和探究的的愿望得到增强，与伙伴团结协作，共同探索的意识更为 明显。
教学重难点：
1、通过学唱《报春》、《春晓》、《春天的小河》，感受不同歌曲不同 的情绪。
2、通过欣赏乐曲《杜鹃圆舞曲》 3、引导学生进行音乐创造活动，培养学生的创造能力。
第1课时
教学过程： 一、趣味律动 1、猜谜导入：
师：在上课之前，老师要请小朋友来猜个谜语：“三人同日见，百 花齐争艳——打一字”（春）， 春天来了， 嫩嫩的、绿绿的，到处都是，小朋友，你们看到了哪些变化呀？（学生 回答„„）
2、律动《春天来了》（教师带学生跟音乐作律动） 二、欣赏《杜鹃圆舞曲》
师：小朋友都知道春天是个非常美丽的季节，你们听，连小杜鹃也 跳起了舞来庆祝春天了，小杜鹃还想请大家听听它跳的舞曲是几拍子的 呢！请你根据舞曲的情绪，让我们来分一分它有几部分？
（一）初听全曲 1、生交流讨论
师生共同得出结论：乐曲是三拍子的，可以分成三个部分。
2、师总结
师：对！根据乐曲不同的情绪我们可以把它分成三个部分，下面让我们分段来欣赏。
（二）分段欣赏乐曲 1、听赏第一部分并提问：这段乐曲的情绪怎样？请你们随着音乐用相应的表情和动作来感受这一部分的情绪。 2、生讨论后得出结论：第一部分的情绪是活泼欢快的。 3、听赏第二部分并提问：情绪有什么变化？请你随着音乐用相应的动作来表现这一部分的情绪。
4、生讨论后得出结论：第二部分情绪是优美抒情的。 5、听赏第三部分并提问：第三部分和哪一部分相似？情绪怎样？请用动作来表现。 6、生讨论后得出结论：第三部分和第一部分相似，它的情绪也是活泼欢快的。 （三）复听乐曲
自己找好伙伴，一同随着音乐不同的情绪用相应的动作来完整表现乐
曲。
第2课时
一、学唱歌曲《报春》
师：春天到来了，小杜鹃不光高兴地跳起了舞，它还情不自禁地唱 起了歌呢！你们听！小杜鹃唱的歌好听吗？
1、播放歌曲范唱。
2、用听唱法教学，学生自己找出教唱的难点。 A 、随琴声轻声唱词 B 、随琴声复唱歌词
要求：（1）找出歌曲中不认识的音乐记号 （2）找出歌曲中难唱或唱不准的旋律 3、解决难点：
（1）学生找出不认识的音乐记号： 0 处要唱得短促，活泼。
解决方法：
① 学生提出的音乐记号如果其他同学认识，就由会的同学说出此 音乐记号的名称和作用并鼓励其利用歌中旋律演示其唱法。
② 学生提出的音乐记号，如果大家都不认识，就老师说出其名称 和作用，并演示其唱法。
（2）学生找出难唱或唱不准的旋律
① 学生提出难唱和唱不准的旋律，老师先鼓励会唱、唱得准的同 学示范演唱，然后集体训练演唱。
② 学生没提出来，但唱不准的旋律，老师要进行范唱、教唱。 二、音乐表现：
学生分小组用自己喜欢的方式来表现歌曲（歌表演、绘画、打击乐 伴奏、歌唱等形式）
练习形式：
A 、小组讨论用哪种形式来表现歌曲。
B 、各小组展开活动，合作表现歌曲。（教师到各组指导、帮助、鼓 励）
C 、各小组表演，展示成果。（教师鼓励、肯定）
播放《报春》的音乐，让学生在音乐声中愉快的离开教室。
三、师生告别，结束教学。
第3课时
教学过程： 一、故事导入
师：小朋友们，春天是那么的美，那么的春意盎然，小草、 小动物们尽情地欢唱、尽情地跳舞，这时，有一位诗人见此美景，忍不 住作了一首诗（显示古诗《春晓》）：
春晓
春 眠 不 觉 晓 ， 处 处 闻 啼 鸟 。 夜 来 风 雨 声 ， 花 落 知 多 少 。
师：这首诗小朋友们读过吗？
师：老师知道小朋友不止读过，还很熟呢！现在就让我们一起来有 感情地朗读一下吧！
师：读得真美，可惜就是少了点什么？
师：是呀，如果我们加上一点音乐的话，一定会锦上添花，给诗增 添春意。老师这儿就有一段音乐（放伴奏音乐） 现在，我们一起随音 乐再次朗诵
2、生随音乐再次有感情地诵诗。 二、新歌教授
师：有了音乐，这首诗就显得更美了！ 你们觉得刚才老师为《春晓》配的音乐好听吗？（好听）其实呀，这段 音乐就是作曲家们为《春晓》而写的。你们想不想随着音乐轻轻地来唱 一唱呢？
1、播放《春晓》的范唱
师：谁能告诉大家，这首诗表现了什么样的意境呀 2、学生自由发表自己的见解。
师：那这么美的意境，我们在歌唱时应该用怎样的声音来表现呢？ 生：优美、柔和、抒情
3、师：现在，我们就以这种轻柔的、优美的声音一起来演唱《春
晓》。
三、音乐创造表现
师：今天呀老师要带小朋友一起去参加春天里举行的音乐盛会， 哟！好多小动物也都来参加了，让我们看看参加盛会的小动物有哪些 呢？
师：听——春姑娘来了， 一阵春风吹来（师用吹矿泉水瓶来表现 春风并出示春风的节奏卡片×－－），灵巧的布谷在枝头向人们传递美 好的祝福（师模仿布谷叫并出示布谷鸟的节奏卡片0 × ×），可爱的 蜜蜂也挥动那轻盈的翅膀（师模仿蜜蜂叫并出示蜜蜂的节奏卡片×× ×× ×），哇，震撼的春雷打响了（用镲来表现打雷的声音），春雨也 悄悄地下了起来（用自制的沙锤｛即在各种瓶子里装入沙或米｝来表现 春雨的沙沙声），落在树叶上（师用笔轻轻敲打书本模仿雨滴落在树叶 上的声音并出示树叶的节奏×－×），雨停啦！春天的小溪也快乐地唱
起了歌（师用两只杯子相互倒水表现溪水潺潺流动的声音）
师：在这么美丽的春天里举行音乐会，感觉真是太美妙了！ 你们还希望谁来参加音乐会呢？这些小鸟、蜜蜂、树叶、小溪还会唱什 么歌呢？
1、分组讨论练习进行创造。（师到各组指导，帮助。） （可有多种创造形式：A 、在书本节奏的基础上创编其他不同的节 奏
B 、可利用各种素材创编出书本上没有的其他各种春天的声音。） 2、将创造出来的各种春天的声音进行合作表演。 如：小鸟 蜜蜂 树叶 小鸟
小鸟 风 蜜蜂 树叶„„ 采集与分享
使它春意盎然。那我们怎么来打扮春天？（生各抒已见）
师：是的，比如刚才老师吹矿泉水瓶表现的春风；用笔敲打书本的 声音模仿雨点落在树叶上的声音„„
师：还有其他的方法吗？请小朋友们回去找一找春天的声音，唱一
唱春天的歌曲，下节课带过来与大家一起分享。 五、结束教学。
第4课时
唱《春天的小河》 教学过程 （一）说一说
师：美丽的春天来到我们的身边，上节课老师让小朋友回去采集有 关春天的音响（声音或歌曲），你找到了吗？（生答：找到了）那请你 把你的找到的春天跟大家一起来分享吧！
1、生回答自己找到关于春天的声音及歌曲，并表演给大家看。 2、生相互评价，师给予鼓励与肯定。 （二）（听一听）
师：小朋友找到的春天的音响可真丰富！找到的歌曲也很好听！老 师呀，也回去找了一首歌曲，请小朋友一起来欣赏一下！不过听了之后 要回答这两个问题去哦：这首歌曲的演唱形式是什么？歌曲的情绪怎 样？
1、初听歌曲《春天的小河》，初步感受歌曲情绪。 2、学生回答歌曲的演唱形式及歌曲情绪 。
3、复听歌曲《春天的小河》， （三）唱一唱
师：春天是一个美丽的季节，你们听！这是大自然中的什么声音啊？ 1、师有感情地范唱歌曲《春天的小河》。 2、用听唱法教唱歌曲。 3、全体学生有感情地演唱歌曲。 4、用领唱、齐唱的形式演唱歌曲。 （1）师领唱、生齐唱 （2）请唱得好的学生领唱。 三、音乐表现阶段：
学生分小组用自己喜欢的方式来表现歌曲《春天的小河》（通过歌 词创编、歌表演、绘画、打击乐伴奏、歌唱等形式）
练习形式：
帮助、
B 、小组展开活动，合作表现歌曲。（教师到各组指导、C 、各小组表演，展示成果。（教师鼓励、肯定） 四、师生告别，结束教学。 A 、组讨论用哪种形式来表现歌曲。
第二单元 生 肖 乐 园
教学目标：
1、能熟练地演唱歌曲《十二生肖歌》、《小花猫和小老鼠》、学会用轻松、活泼的声音表现歌曲。
2、通过欣赏管弦乐《母鸡与公鸡》，歌曲《小花猫和小老鼠》、钢琴独奏《小狗圆舞曲》这三首表现形式截然不同的乐曲，让学生充分感受音乐无穷的表现力。
3、鼓励学生积极主动地参与音乐创造活动，通过歌表演，采集与分享等活动，让学生体会团结的力量，培养学生的互助协作能力。
教学重点：
引导学生勇于参与各项音乐实践活动，在活动中使学生的音乐表现力和创造力得到提高。
教学难点：
感受乐曲的音乐形象，对歌曲进行创造性的综合表演。
第 1课 时
唱：《十二生肖歌》 教学过程：
㈠故事导入新课（媒体出示画面）
你知道自己属什么吗？为什么有属老鼠的，没有属猫的呢？这里有个故事。（让小朋友听《生肖故事》。
㈡读儿歌：（媒体出示儿歌，《十二生肖歌》作为背景音乐） 1、教师范读：鼠牛虎，兔龙蛇； 马羊猴，鸡狗猪； 快到生肖乐园来； 唱歌跳舞乐一乐。
2、小朋友跟着老师一起有节奏地读一读。 3、小朋友边读边表演。 ㈢教唱新歌：
师：小朋友，你们听，十二生肖在开音乐会呢！ ⑴ 唱歌曲，请小朋友边听边体会歌曲情绪；
⑵请小朋友自己轻声有节奏地朗读歌词；
⑶跟着老师有节奏地朗读歌词；
⑷小朋友，你觉得哪一句比较难读？
⑸我们一起来练一练：X X X X | X 0 X | X X X X |X 0||
加上“哎”字读一读 兔儿跳得快(哎) 兔儿跳得 快。
鸡唱天下白(哎) 鸡唱天下 白。
请把顺序排啊， 请把顺序 排。
⑹请小朋友根据这样的节奏自己编一编。读一读。
⑺听歌曲录音，小朋友边听边轻声哼唱。
⑻教师弹奏旋律，小朋友哼唱旋律。
⑼跟琴声分段学唱歌词。（跟着老师唱）
⑽完整地演唱歌曲。
⑾小朋友，愿意把优美的歌声送给大家吗？
⑿歌曲处理：
①相互讨论：怎样唱更能表现歌曲的情绪？
②用稍快的速度，诙谐幽默地演唱。
⒀戴上头饰唱一唱、演一演。（小朋友自由发挥，创编动作）
第 二 课 时 教学内容： 1、唱 《小花猫和小老鼠》 2、歌表演 《小花猫和小老鼠》 3、 认 小锣 教学目标： 1、指导学生用灵巧的吐字，风趣、幽默演唱并且表演歌曲《小花猫和小老鼠》 2、积极参与歌表演《小花猫和小老鼠》，能根据音乐和动物的特点创编动作，并在分组表演中表现出较好的合作意识和能力。 3、认识打击乐器小锣，了解其演奏方式，感受其音色特点，体验四分休止的节奏特点。 教学重点： 学习用风趣、幽默的声音演唱歌曲，教学难点： 唱准 X ·X 节奏 教具准备： 儿歌卡片；猫、鼠头饰；录音机；录像片 教学过程： ㈠律动 学生跟随教师律动进教室（学生也可自选表演自己喜欢的动物形象）律动音乐《小龙人》 教学谈话： 一、复习导入 二、歌曲教学 1、导入： 老师带来了一首儿歌，我们来比一比谁读得最流利，语气最贴切。 出示儿歌： 一只小老鼠， 一只小花猫 瞪着小眼珠， 喵喵喵喵喵 龇着两只小牙， 吓得老鼠 长着八字胡； 赶快往回跑。 学生先自己练习一下，然后小组中推出最好的进行比赛，给优胜组的成员奖励一个小猫图案。 2、录音范唱（或教师范唱） 师：你能按老师唱的节奏再读一遍儿歌
3、学唱歌曲： ⑴跟琴用“deng ”哼唱曲谱 提醒学生注意间奏与尾奏
⑵配唱歌词 ⑶采用多种演唱方法，熟悉歌曲
师：小朋友，我们都知道猫是老鼠的天敌，你见过猫抓老鼠吗？吗？ 重点指导学生读准 X· X X X | X 0 |节奏
请小朋友先在下面练习一下，然后老师请小朋友上台来表演。看哪一组演得最逼真？ 4、表演歌曲： ⑴引导学生根据歌曲内容分小组创编动作 ⑵分组表演，相互评价，相互学习 ⑶选出最好的表演组合，集体学习表演 师：小朋友，你们的想像力真棒，下面我们一起来看看真正的猫抓老鼠是怎样的？播放录像，让学生戴上头饰跟录像里面学一学。 5、自由发挥表演： 学生小组内合作，找出有关老鼠和猫的儿歌，故事等。然后给大家展示一下。 6、师：今天，我们大家跟小龙人一起体会了一把找妈妈的那种迫切，无奈的心情，过了一回猫抓老鼠的瘾，你能说出这里面谁是属于十二生肖中的一种，谁不是生肖？ ㈢师共同评价小结. 学生做猫或鼠的动作随《小共猫和小老鼠》的音乐走出教室。
第 三 课 时
教学内容： 听赏：《母鸡与公鸡》 《小狗圆舞曲》
教学目标： 1、通过欣赏圣. 桑斯的弦乐曲《母鸡与公鸡》, 《小狗圆舞曲》，让学生感受乐曲的情绪与特点；
2、能尝试用身体动作或图形、线条等方式表达对音乐的感受。 如果教学重难点： 用不同的教学手段，感受圆舞曲的特点及乐曲中不同的音乐情绪。
教学准备： 钢琴、录音机、动物头饰、打击乐器
教学过程：
一、复习导入。
二、欣赏《母鸡与公鸡》 中, 你觉得小狗在1、下面，老师请小朋友听一段音乐，听听想想，音乐表现了哪种动物？2、听听，演演。 3、师讲解： 这首曲子的名字叫《母鸡与公鸡》，由法国作曲家圣. 桑斯作曲的，下面请小朋友仔细听，哪里表现的是母鸡，哪里又表现了公鸡。用动作演一演。 4、听音乐，编故事，看哪个小朋友编的故事生 动有趣？ 、完整欣赏：
5、师小结 这首曲子以钢琴和小提琴用音演奏，模仿母鸡不停地咯咯叫，之后又用钢琴模仿公鸡报晓的啼叫——喔喔喔，公鸡和母鸡的叫声有时此起彼落，有时交结在一起就象他们在对话和吵架，生气盎然，十
分有趣。
三、欣赏《小狗圆舞曲》 师：小1、初听： 师：你们知道小狗为什么来吗？其实它也想来跳圆舞曲。音乐课堂真热你们听，它跳的正欢呢！
2、介绍乐曲并简单分段赏析： 师：请小朋友比较一下《小狗圆舞曲》和《小猫圆舞曲》，它的速度怎样？ 又是用什么乐器演奏的呢？（速度更快，钢琴）非常棒，这首乐曲速度飞快，因此又被称为《一分钟圆舞曲》。 这首乐曲是波兰作曲 家肖邦写的，你听这段音乐，能说说你觉得小狗在干什么吗？（师弹奏
第三单元 时钟滴答 第一课时 教学内容： 听 《在钟表店里》 拓展 钟表的发展史 教学目标： 1、通过欣赏管弦乐《在钟表店里》，了解乐曲的旋律变化，并结合钟表走动、人们劳动、休息等情景，初步感受乐曲 A－B －A －C －A 的曲式结构特点。 2、做出不同的表现钟表造型的动作，并能随着音乐合作表演钟表的走动。 教学重点： 随着音乐合作表演钟表的走动 教具准备： 电脑多媒体及相关课件，钢琴，磁性黑板等 教学过程： 一、导入 师：同学们，老师这里有两则谜语，一起猜猜看！ 媒体出示谜语） 生：钟 二、欣赏与创造 1、初听 师：猜的真准！今天，老师就给你们带来了一首关于钟的音乐作品，一起来听一听。 （播放《在钟表店里》） 师：听了这个音乐，你们好象来到了哪里？都听到了些什么？ 生：我好象来到了一个钟表店里，我听到闹钟响了；好象有上发条的声音；我听到了大钟的报时声；还有布谷鸟的叫声。。。。。。 学生边自由回答边模仿听到的钟声。如：“布谷”、“当－”、“滴答 等） 看到了形形色色的钟表，听到了他们的报时声，说说你们还见过什么特别的钟表？ （生自由回答） 师：老师这里也有不少呢！ （多媒体分别出示形态各异的钟表，包括古代计时工具沙漏，老师边引导学生欣赏“钟表”的造型，边讲解“钟表”的发展史） 师：你们能用动作来表现钟表的走动吗？ 生：自由发挥表演 师：老师想和一位同学来表演钟表的走动，谁愿意？
（师生一起跟随音乐表演，两人一前一后，一人做时针个分针，另一个做秒针） 师：同学们，可以讨论讨论，你们也能两人合作表演钟表走动吗？还能想出什么样的组合呢？ 如：两腿分开，伸直，按节奏左右摇摆，表现时钟的摆动；伸出食指作指引壮，表现指针的走动；模仿猫头鹰的眼睛左右移动。。。。。。） 生：自由讨论，合作表演 2、复听（分段欣赏） 师：真不错！你们能跟着刚才的音乐表演吗？ （师弹奏《在钟表店里》A 段的旋律） 生：随音乐组合表演 师：表演的真棒！这段音乐给你什么样的感受？生：跳动，热烈 师：对了！仔细听，在钟表店里除了钟表，你们仿佛还看到了什么？ （播放B 段旋律） 生：钟表工人在愉快的劳动着 师：那么，这段旋律给了你什么样的感受呢？ 生：欢快，活泼 师：在听听，还有什么感受？ （播放C 生：旋律拉长了，变得柔和了，抒情了 师：说的真好，这首歌曲大致有五个部分组成，其中有三个部分听起来差不多。 三、完整欣赏及表演 生：随音乐的变化表演
第二课时、第三课时 教学内容： 唱 《两只懒乌鸦》 动 音乐剧《懒乌鸦的故事》 教学目标： 1、通过学习两只懒乌鸦，教育学生不能懒惰，要做个勤劳的人 2、能够用富有幽默感的声音演唱歌曲 3、通过音乐剧鼓励学生积极、勇敢的加入该音乐活动中来，培养学生的表演能力和与他人合作的能力。 教学重点： 用富有幽默感的声音演唱歌曲 教学难点： 培养学生能力和与他人合作的能力 教具准备： 电脑多媒体及相关课件，钢琴，响板等小乐器 乌鸦哥哥和乌鸦弟弟的头饰 教学过程： 一、导入 师：今天，老师给大家带来了几幅图画，想请小朋友看图讲故事，看看这些图画描绘了一个什么样的故事！ （出示课件：两只懒乌鸦，学生根据画面讲故事，导出课题） 师：小朋友们讲的真不错，老师也来给大家讲一个！ （师有节奏的用风趣幽默的声音朗读歌词） 师：听了老师讲的两只小乌鸦的故事，小朋友觉得小乌鸦的行为好不好？它有哪些缺点？ （生讨论回答） 师：小朋友们说的真好，今天，我们来学习这首《两只懒乌鸦》，做一个勤劳的好孩子！ 二、新授歌曲 1、完整听赏歌曲 2、跟老师有节奏的朗读歌词 3、学生有表情的朗读歌词 4、分句模唱歌曲数遍 5、用幽默风趣的声音完整演唱歌曲 6、个别学生演唱歌曲 7、创编及表演 师：小朋友们，我们有了非常好听的歌声，还可用什么形式来表现这首歌曲呢？ 生：可以用小乐器来伴奏，可以来扮演两只懒乌鸦。。。。。师：那我们分小组选择自己喜欢的方式来表现歌曲 （学生讨论、（出示课件，师用两个头饰扮演乌鸦哥哥乌鸦弟弟） 乌鸦哥哥：太阳太阳真暖和。
乌鸦弟弟：真暖和！ 乌鸦哥哥：一觉睡的真舒服。 乌鸦弟弟：真舒服！ 〈弟兄两又美美的伸了个懒腰，忽然发现他们的窝已坏了一个大洞〉乌鸦弟弟：哥哥，你看你看！咱们屋子坏了个洞啦！ 乌鸦哥哥：哎？什么时候坏的呀？弟弟，你快去修一下吧 乌鸦弟弟：（揉了揉眼睛）你去修吧，我还没有睡够呢！ 乌鸦哥哥：（连打两个哈欠）我不，我也还没有睡够呢！ 乌鸦兄弟：算了吧，咱们再上去睡。。。一。。。觉。。。 〈两只乌鸦又双双飞回了窝，睡起大觉来，一会儿，一阵乌云遮住了太阳，北风呼呼的刮起，两只乌鸦在窝里被晃来晃去〉 乌鸦哥哥：哎哟，好冷啊！好冷啊。。。。。。 乌鸦弟弟：哎哟，冷死我了，冷死我了。。。。。。 乌鸦兄弟：救。。。。救。。。。救命啊。。。。 〈又一阵大风中，两只乌鸦双双被刮落在地，直打哆嗦〉 乌鸦哥哥：（指着弟弟）叫。。。叫你修，你。。。你不修，都怨你！冷。。。冷啊。。。 乌鸦弟弟：（指着哥哥）怨你！都怨你，你。。。你为什么也不修呀？（呻吟）啊。。。真冷啊！ 乌鸦兄弟：（无可奈何地）算了，算了，明天咱两一块儿修。。。修吧。。〈第二天，太阳出来了，金色的阳光洒满大地。可是两只乌鸦却再也不能享受阳光的温暖了，他们被冻死在大树下，为自己的懒惰付出了生命的代价。〉 师：小朋友想不想把乌鸦兄弟来演一演呢？ （学生分小组扮演，推选一个小组给大家演一演） 三、总结 师：今天，老师和大家一同学习了歌曲，表演了《懒乌鸦的故事》，那你们对乌鸦这种小动物了解的多吗？它吃的是什么？它的巢穴搭在哪？为什么农民伯伯要捕杀它们？带着这些疑问，我们可以去查找一些关于乌鸦的资料，下节课我们一起来交流一下！
第四课时 教学内容： 唱《钟》 教学目标： 能用自然、欢快的声音演唱《钟》，能听辨出“×－”、“×× ××”等简单节奏。 教学重难点： 1．学会演唱歌曲《钟》。 2. 用“当—”、“嘀嗒 嘀嗒”表现歌曲。 教学准备： 钢琴 多媒体课件 教学过程： 一、学习歌曲《钟》 1. 导入 师：刚刚我们用不同的动作表现了乐曲。在那么多钟表中，让老师印象最深的是大摆钟和小闹钟的声音。小朋友能有节奏地模仿它们说话的声音吗？ （节奏） （学生先自己练练，再找表现好的示范。）2. 初听歌曲旋律 师：小朋友刚才有节奏的模仿了大摆钟和小闹钟的说话。听，钟表们为大家唱起来好听的旋律！ 师：这段旋律一共有四句，第一种种唱了两句旋律，第三句旋律是大摆钟唱的，最后一句是调皮的玩具钟唱的。我们再来听一听。 3. 模唱歌曲 师：请小朋友用“la ”跟老师的琴声唱一唱。学生跟老师琴声唱旋律。 师：第3行旋律是大摆钟唱的，我们可以唱得稳重、连贯一点。 师：最后一行是调皮的玩具钟唱的，大家可以唱得欢快一点。 师：现在四句旋律我们都学了，你能跟琴声连起来唱唱吗？注意听老师的前奏。 学生跟琴唱旋律。 师：小朋友唱得真准确。我们加快速度再试试？ 4. 学唱歌词 师：他们到底在唱些什么呢？小朋友来听听。 师：原来“当······”早上的七下钟声提醒爸爸妈妈去上班，小朋友要上学了。那我们把歌词加进去唱唱。老师弹一句，小朋友唱一句。5. 接口唱。 6. 完整跟唱。 师：我们把歌曲连起来唱一唱。 男生、女生唱一唱，比一比。 7. 加速唱。 师：小朋友已经会唱这首歌曲了，那我们加速度试试。 8. 跟伴奏唱。 师：小朋友唱的真棒！老师还要对大家提高要求，我们跟伴奏唱唱。注意第一遍唱在心里面，第二遍一起唱。 师：现在我们边唱边做做动作。 二、二声部拓展练习 1. 师：小朋友长得真动听！老师也想加入你们。听听老师在歌曲中加入了什么声音？（师跟录音加伴读） 生：老师加入了大摆钟和小闹钟的声音。 师：你们听的很认真。多有意思的伴读，小朋友想不想试试？ （师
带学生加入伴读） 2. 师：我们来合作吧。老师唱歌曲，小朋友加入伴读。注意我们是加入的伴读，声音要小一点。小朋友看好歌谱，有大摆钟的地方加入大摆钟的声音，小闹钟的地方就加入小闹钟的声音。 3. 师：现在，老师请一组小朋友唱歌，另一组小朋友伴读。注意每个小朋友看好歌谱哦！ （教师及时评价指导） 三、总结。
第四单元 亲亲红领巾 第一课时 教学内容： 听：《亲亲红领巾》 奏：《出旗曲》 认：大鼓、小军鼓、镲 教学目标： 1、欣赏《亲亲红领巾》，感受歌曲欢快活泼明朗向上的情绪。为歌曲加入伴奏，感受体验四二拍、四四拍歌曲节拍的特点。 2、认识大鼓小、军鼓、镲，了解其演奏方式，感受其音色特点 教具准备：电子琴、录音机、磁带、大鼓、小鼓、大镲、队旗 VCD 教学过程： 一、导入教学： 1、今天，老师给小朋友带来了一个谜语，请你先猜一猜这是一种什么乐器？ 出示谜语：肚大腹中空， 牛皮两边绷。高歌庆胜利， 爱唱咚咚咚。 2、学生回答后，教师出示大、小鼓，先让学生认识大、小鼓。 3、提问： 你在哪儿见过大鼓和小鼓？ 你会敲击大鼓和小鼓吗？ 能想出一种和别人不同的想法吗？ （鼓励学生尝试敲打大鼓、小鼓，感受两种乐器不同的音响效果和不同敲击方法带来的不同音色。） 4、教师评价、鼓励。 二、欣赏《亲亲红领巾》 1、播放少先队员开展丰富多彩活动的图片。 2、静心聆听歌曲，体会歌曲的情绪。 3、介绍歌曲的创作背景的故事。 二、认识大鼓、小鼓、大镲 1、播放鼓号队表演的VCD 。 小朋友有没有仔细观察鼓号队里有哪些乐器？ （随学生回答展示音乐图片。） 2、下面请小朋友听一听，谁在和我们打招呼？ （1）（录音播放小鼓敲击的声音）让学生说出名称 录音播放小鼓的“自我介绍”。 问：你想试一试吗？（鼓励学生用不同的节奏演奏） （2）教师指大鼓，让学生模仿小鼓的“自我介绍”给大家介绍一下大鼓创编节奏敲击大鼓。 （3）大镲：教师击大镲。让学生说说对音色的感受，然后录音播放大镲的介绍。 师生共同边做演奏大镲的手势，边播放《亲亲红领巾》。3、出示谱例：大鼓：X —︱X X‖ 大镲：X —︱X —‖小鼓：X X X X︱X X X X‖ 4、分组让学生自己先练一练，然后每组推出三名学生上台演奏，为《亲亲红领巾》伴奏。 5、评选出两组最佳小鼓手，予以奖励。 6、指导演奏《出旗曲》 四、总结。
教学内容： 唱《共产儿童团歌》 教学目标： 1、指导学生用饱满的气息，具有力点的声音演唱《共产儿童团歌》。2、指导学生会模唱歌谱。 3、能用打击乐器合适的力度来为歌曲伴奏。 4、用整齐、神气的踏步来表现儿童团员的精神面貌和坚定信念。 教学重点：指导学生用坚定有力的声音演唱歌曲。 教学难点：用合适的力度为歌曲伴奏。 教学准备：录音机、磁带、大军鼓、小军鼓、钢琴 教学过程： （一）组织教学 （二）导入： 1、看录像： 今天这节音乐课上，老师首先请同学们看一段短片。你在短片中看到了什么？ 2、你知道他们的目的是什么吗？这些小朋友是谁呢？ 3、老师讲解共产儿童团： 同学们，共产儿童团是中国少年先锋队的前身，是解放军的名字。共产儿童团里的成员们的任务就是站岗放哨等。他们的口号是：准备着，时时刻刻准备着！ 4、引出歌曲：今天我们要学习的歌曲是刚才那部电影的插曲，名字叫《共产儿童团歌》，我们一起来欣赏一下。 （三）学习歌曲： 1、请同学们看黑板：X X. X X X ∣ X. X X X X— ∣ （1）跟着老师边划拍边读节奏。 （2）这两种节奏在歌曲中出现了几次？ 2、可以把歌词有节奏的读一下吗？ 3、请大家一起跟着钢琴来学唱这首歌曲。（2遍，难点模唱） 4、歌词中表达了共产儿童团员怎样的愿望？ 我们应该用怎样的声音来唱这首歌曲？（坚定、有力的） 5、比一比，赛一赛：请男女同学来比一比谁的声音更有力。 6、请同学们跟着录音机里的小朋友一起来唱，你能唱的和他们一样好听吗？（边唱边做自由律动） （四）创编与活动 出示大军鼓、小军鼓 1、在黑板上有两种节奏，我们一起用手拍一拍。 X X X X X X X O 2、分别练习大军鼓和小军鼓的节奏，然后进行合奏（大军鼓是有力的，小军鼓是轻快的） 3、老师弹奏歌曲旋律，请同学们伴奏 4、你能边敲边唱吗？ 5、分组表演：用不同的方式表现歌曲。 6、教师评价小结，进行适当的鼓励。 （五）全课小结，学生边唱《共产儿童团歌》边踩着鼓点走出教室。
教学内容： 听：《快乐的节日》 唱:《我是小鼓手》 教学目标： 1、欣赏《快乐的节日》，积极创编舞蹈语汇，真实的感受节日喜悦。2、学习用自然坚定的声音演唱《我是小鼓手》，通过多次聆听、手势辅助、模仿演唱等方式，能较为准确表现附点节奏和大跳音程，体验“小鼓手”的自豪情绪。 教学重点： 1、引导学生积极参与音乐活动 2、跨小节切分音和附点节奏的演唱。 教具准备：电子琴、音乐课件、卡片、节奏条 教学过程： 一、歌曲教学： 1、你们想成为一名小鼓手吗？首先老师给大家带来一首表现小鼓手的歌曲，请小朋友仔细听一听。 2、录音范唱。 大家有没有听出歌曲中的鼓点声，谁来模仿一下？（学生敲鼓） 3、示歌词，学生轻声按节奏朗读歌词。 4、教师范唱（教师便按X X ︱X X X ︱边敲小鼓边唱） 5、用整体听唱法学唱歌曲 （在“哎——”与“咚咚”的地方分句重点指导学生唱准音高，“咚咚”要唱得有弹性。） 6、完整的跟录音演唱歌曲。 问：唱完这首歌你的心情怎么样？ 歌曲中哪些词语表现了高兴的心情？ 你高兴的时候用什么方式来表现心情？ 7、用自己的方式边唱边表演。 二、欣赏《快乐的节日》 1、初步聆听、感受音乐。 2、有感情的读歌词。感受歌词的形象美。 3、观看舞蹈形式表现的快乐的节日，跟着音乐动一动，编一编。演一演。 4、鼓励大家编排六一庆祝会的节目单。
第五单元 包子、剪子、锤 第一课时 教学内容： 听：《猜谜谣》 唱：《夏日的雷雨》 教学目标： 1. 学会用明亮饱满、有弹性的声音演唱《夏天的雷雨》，并表现歌曲的情绪。 2. 通过听赏山东和云南地域风格的童声对唱《猜谜谣》，了解不同的演唱形式和旋律特点。 教学重点：学会用明亮饱满、有弹性的声音演唱《夏天的雷雨》，并表现歌曲的情绪。 教学用具：钢琴、多媒体课件。 教学过程： 一、组织教学：师生问好歌 二、谜语导入： 1、师：今天在上课之前，老师给大家猜一个谜语： 上树顶，爬村头。 扁扁嘴，细长的脖。 坐着高，站着低。 面中，每一句都可以猜一种动物。 生根据谜面猜谜底，对说出不常见的动物答案的人给予肯定与表扬。 师：同学们到底猜得对不对呢？听听人家是怎样回答的。 2、听录音范唱，整体感受歌曲。 3、把歌词以儿歌的形式来朗读 （1) 、按歌曲的节奏齐读歌词 (2)、用一问一答的形式朗读歌词 4、欣赏歌曲。 （1）反复听乐曲，并用动作模仿该种动物。 （2）、学生分成两组，一组问一答。 （3）、给予学生上台表演的机会。 三、歌曲教学《夏天的雷雨》 1. 导入 师：刚才我们猜了一个谜语童谣没有难倒大家，今天老师还带来一首谜语歌曲，小朋友们一起来猜一猜。（老师范唱） 2. 教师跟着录音范唱第一段两遍 3. 学生填词 （1）老师刚刚唱完，你们已经跃跃欲试。老师知道这个谜语难不倒你们。老师有一个要求：请你们把答案用旋律唱出来。 （2）学生唱出答案 尊重学生的答案，答案可以有多个。 什么光发亮：闪电、星星、月亮、太阳 什么声音响：打雷、鞭炮、礼炮、飞机 什么落下来：雨点、雪花、冰雹 （3）填词 师：要是这三个答案都是说的天气现象，你说会是什么光发亮呢？紧接着就是打雷、下雨了。 （4）给歌曲起名 如果学生说猜谜歌等引导：谜语歌很多，还能起的更有特色一些吗？如果歌名起的太长可引导：歌名不宜起的太长，最好简洁一些。
学唱歌曲 （1）师生合作。教师问，学生答。唱到最后一句提示：你们猜出来了吗？那让我们唱出来：我们猜出来了，猜出来 （2）全班分成两组一问一答。 （3）听歌曲录音 师：让我们一起来听一听录音机里的小朋友是怎么唱的。他们唱的和我们可不一样了，请同学们仔细听。 学生：我们刚才是一问一答，他们是三个问题全部问完一起回答的。（4）跟着录音轻声哼唱 （5）找出歌曲中难唱部分或不会唱的地方。 （6）跟着钢琴完整演唱。 5. 背唱歌曲 （1）师：看来今天老师的问题都难不倒我们班的同学，老师再给同学出一个新的问题。为什么先什么光发亮，再问什么声音响，最后再问什么落下来呢？ （2）总结：因为光的速度要比声音的速度要快的多。光的速度是30万千米/秒，而声音的速度是300米/秒。让我们记住这一自然现象你一定能背唱，赶紧来试一试吧！ （3）学生背唱歌曲 四、小结： 1. 师：小小童谣真有趣，在短短的几句话里，有天有地有故事，还有许多道理。 2.出示谜面： 总爱喊妈妈。 3. 通过这节课的学习细心的同学可以发现，我们身边有许多童谣、请小朋友回去收集一下，下节课我们让老师猜一猜。
第二课时 教学内容 1、唱 《包子、剪子、锤》 2、认：八分休止符 教学目标： 1． 学生能够用明亮饱满、有跳跃感的声音演唱歌曲《包子、剪子、锤》，能在一定程度上表现出歌曲的情绪。并能背唱歌曲。 2．通过唱、听、说、动等多种音乐形式让学生感悟音乐，以“动”激情，以“动”悟乐。 教学重难点： 1. 要求学生能用明亮饱满、有跳跃感的声音演唱歌曲《包子、剪子、锤》。 2. 体会休止符、附点在这首歌曲情绪上渲染的点睛作用。 教学准备：多媒体课件、玩具 教学过程 一、导入 1. 师教师播放音乐《健康歌》，带领学生配音乐做动作 。 2. 师：同学们，那么在课间时你都在玩过哪些游戏啊？ 3. 师：今天，老师也带来了一个游戏想和大家一起来玩一玩，这个游戏大家一定不陌生，找朋友，不过我有个小小的要求，边跟着音乐有节奏的拍手，老师来找朋友，当音乐停，老师找到的那个同学要回答一个问题，能做到吗？（演唱《找朋友》的音乐，学生听着音乐拍手，教师走到学生中去继续找朋友的游戏，被老师找到的学生回答问题） 问题1：读出节奏 X．包 子、剪 子、 锤 锤 锤 锤 X．X X. X | X O | 剪 子、包 子、 锤 锤 锤 锤 问题2找不同 X X X X | X O | X X | X O | 包 子、剪子、 锤 锤 锤 锤O | 剪 子、包 子、 锤 锤 锤 锤 为什么？ 出示切分节奏。 师：生活中的词和这个是一样的。 二、学习歌曲《包子，剪子，锤》 1．师：你能找出歌曲中的休止符吗？切分节奏练习。 2．认识反复记号。 3．师教读歌词，生跟读。 4．生完整读歌词。 5．跟琴慢速学唱。 师：有的小朋友都已经很想唱这首歌了，现在老师请小朋友跟着老师的琴声把这首歌曲唱一遍，注意老师的速度会很慢，我们细心一点，慢慢唱！ 6．师生接口唱。
7. 歌曲处理。 8. 师：我们一起来看歌谱。这一遍呢！我要让小朋友们安静地听老师来唱。一边听，一边想：歌曲中，哪一句老师唱得比较连贯？ （师范唱） 9．师： 一起唱这句，看看自己能不能唱好？（ 蹦. 蹦 跳 │跳--│快. 快 乐 │乐--│）其他几句我们应该唱得跳跃一点。 10．附点后的十六分音符要唱得轻巧 11．师：好多了，现在老师把速度加快一点了，使这首歌曲听起来，更加欢快，你们能接受吗？ 12．有表情的演唱 13下面老师请小朋友们试着背唱这首歌，看哪个小朋友唱得好！ 14．表演唱巩固。 15．打击乐器伴奏。 16．分组表演、演奏。 三、拓展 课间运动，演唱歌曲，表演。 四、教师总结，下课
第三课时 教学内容 听：《猜调》 动：《谜语童谣》 教学目标 1、通过学生喜闻乐见的猜谜形式聆听世界名曲，开拓学生音乐视野。2、诵读谜语童谣，能够用卡农的形式进行两声部的节奏朗诵。 3、通过唱一唱，跳一跳的形式欣赏多首民族歌曲，开阔学生的音乐视野，增加对各地民歌的了解。 教学重难点：通过唱一唱，跳一跳的形式欣赏多首民族歌曲，开阔学生的音乐视野，增加对各地民歌的了解。 教学准备：电子琴 录音机 磁带 教学过程 一、组织教学 师导言：同学们喜欢猜谜语吗？ 师说谜面，生猜测。师：老师知道小朋友特别喜欢猜谜，今天老师就给大家猜一个谜语。 1. 出示谜面，猜一猜 2. 听童谣歌曲《萤火虫》跟师复习 师：什么是童谣？ 童谣就是小朋友用自己的话说自己的事，唱自己的歌谣。细心的同学可以发现，它就在我们的身边。我们平时做游戏的时候，边玩嘴里边说的一些词些就是童谣。 3. 猜童谣谜语 童谣的世界是丰富多彩的，童谣的世界是快乐的。今天老师还带来一个童谣谜语，让我们一起来猜一猜。 一个 小姑 娘—，生在 水中 央—， 身 穿 粉红袄，坐在 绿船 上—。 （1）老师有节奏地朗读，出示谜面。 （2）请同学集体有节奏的朗读。 老师想听大家有节奏地读一读，每一行都是四拍，每个椭圆就是一拍，我们一起来读一读。 （3）学生自己创编一种节奏来读一读 师： 你们觉得童谣读起来和我们平时读书有什么不同？ 原来童谣也是有音乐节奏的，而音乐的节奏又是千变万化的你们会用另外一种节奏来读一读吗？请你带领大家一起读一读。（用切分节奏来读一读）。 4. 两声部卡农的方式读《荷花》 （1）师：听同学读的这么有趣，老师也想来读一读。老师想请一个小朋友和老师一起读。不过这次已经不是改变节奏了，请座位上的小朋友听好，一会儿请你们说说是什么改变了？ （2）什么是卡农？ （3）学生用卡农的节奏来读一读。 二、欣赏新歌曲 1、师：下面进入咱们的第二个环节，欣赏一首谜语歌曲。老师先来说一说谜面，请小朋友们猜一猜。 两只角，抱着头，既会跑来也会走 上树顶，爬树头，不是鸟来不是虫 扁扁嘴，细长的脖，会游泳来爱唱歌 坐着高，站着低，你说希奇不希奇 学生猜测 师：同学们真聪明，那么接下来咱们就欣赏这首山东的谜语歌曲，好，咱们一起把歌词来读一读 听录音，生学着哼唱，并辅助动作。 2、师：其实不只山东有谜语歌曲，各地都有不同风格的猜谜歌 谣，下面跟老师走进云南，欣赏一下彝族的风土人情。 全体学生搭乘（多媒体展示火车图片），并在《火车开了》音乐中走进云南。
师播放风景图片（边讲述），并附背景音乐为《彝家娃娃真幸福》 云南彝族一个山清水秀的地方，那幽幽的山谷仿如世外桃源，层层的梯那里的姑娘们个个能歌善舞，每逢节日里，她们便身着盛装，看她们的姿势多优美呀。同学们，看看她们的服饰有什么特点？ （戴头帕、衣服包彩边，戴银项链） 师：彝族是一个多节日的民族。一年四季除了影响较大的火把节，彝族年，选美节等，（并附有各种节日的图片）还有属于儿童自己的节日，儿童节用彝族语言叫“阿依蒙格”。 生跟老师学彝语 播放彝族经典民歌《猜调》，并对此歌曲简介。 师带领学生在音乐《彝家娃娃真幸福》中跳一跳彝族舞蹈。 3、谜语不但涉及到字谜，歌谜，就连戏曲也不甘落后。同学们知道哪些戏曲？（略） （1）多媒体展示黄梅戏剧照 师放黄梅戏《对花》片段，并附歌词，学生猜测。 同学们来总结一下黄梅戏的特点是什么 师范唱一句，学生评论 （2）老师带领学生清唱《对花》片段，并附有黄梅戏动作，学生边唱边模仿 （3）知道黄梅戏起源于什么地方吗？ 老师介绍黄梅戏的起源 （黄梅戏原称黄梅调或采茶调，它起源于湖北黄梅一带的采茶歌。以演唱“两小戏”，“三小戏”为主的民间小戏。后传入安微在以怀宁为中心的安庆地区长期流行，用当地方的言说唱，形成了独特的演唱风格。） 5、欢乐的音乐课很快就结束了，今天老师带着大家唱了山东的《猜谜谣》，欣赏了黄梅戏《对花》，学跳了彝族舞蹈，欣赏几首有趣 猜谜调，了解了各民族的歌曲特点。中国是一个多民族的国家，各地都有不同风格的猜谜调，如，浙江民歌《对鸟》、广西民歌《刘三姐》，东北民歌《正对花》等等。希望大家都能热爱民歌，并能继承发展，也愿中国的民歌艺术常青。
第六单元 巧嘴巴 第一课时 教学内容： 唱：《小小音乐会》 听：《我家小院嘴巴多》 教学目标： 1、有感情地演唱和表演《小小音乐会》。 2、通过《我家小院嘴巴多》的听赏与表演，从各方面了解家畜和家禽的知识。 教学重点： 1、歌曲有表情地演唱。 2、歌曲中衬词的唱法。 教学过程： 一、组织教学 学生听音乐《我家小院嘴巴多》律动进教室入座。 二、歌曲学唱： 1、音乐家介绍： 潘振声：蒙古族作曲家，生于上海，主要从事儿童音乐创作，他为小朋友写了很多优秀歌曲，如《小鸭子》《好妈妈》《嘀哩嘀哩》《红太阳照山河》等，老师为大家唱几首。 2、师范唱《小小音乐会》 3、小朋友说说：歌中唱了些什么？（帮助理解歌词） 4、听唱法学唱歌曲：按四小节一句教唱，第三小节、第七小节休止符只需稍加停顿，不必过于强调，第八小节的休止符处可稍做提示，衬词在歌中没有实际意义，只表达一种愉快的心情，在演唱时要轻快活泼一些才能表达歌曲情绪。 5、分句唱----接龙唱----小组对唱----集体唱 6、歌词创编：你还想邀请哪些小动物来参加音乐会呢？（自编歌词唱一唱） 7、自编歌表演：把参加音乐会的兴奋喜悦心情表现出来 三、欣赏《我家小院嘴巴多》 1、情境创设 师：其实，老师家的小院里也有很多的巧嘴巴，你们猜是什么？ 生：说出各种动物的名称，并模仿动物的叫声与动作。2、学生听录音范唱，熟悉歌曲旋律，体验歌曲情绪。 3、、跟着录音唱一唱，并模仿动物的动作演一演。 4、、把歌词中的动物换成其它动物唱一唱、演一演。 ①说出其它动物的特征，在老师的帮助下创编歌词。 ②根据创编的歌词唱一唱、演一演。 四、课堂小结 1、师：今天，同学用自己的方式来念了绕口令，并给乐曲《我家小院嘴巴多》编了第二段歌词，老师感到非常高兴，你们都是“巧嘴巴，会说唱，开口吐出一串花。你也练，我也练，个个都是巧嘴巴”。 （出示顺口溜“巧嘴巴”，生齐读。） 2、随音乐“我家小院嘴巴多”律动出教室。
第二课时 教学内容： 唱：《乃哟乃》（歌表演） 认：do mi sol 教学目标： 1、通过学唱和表演《乃哟乃》，初步感受土家族儿歌的特点，体验土家族民歌的风格和韵味。 2、能初步听辨高和低的音，并能随着音乐准确地读出节奏和歌词。 3、引领学生走进土家族的山寨，再说一说、听一听、唱一唱、演一演中丰富音乐体验，感受音乐带来的快乐。 4、认识do mi sol 教学重点：演唱歌曲《乃哟乃》，感受并表现土家族歌曲的特点。 教学准备： 多媒体课件、音符和节奏条、各种打击乐器。 一、师生问好。 二、导入新课： 师：（出示中国地图）同学们知道地图上的这只“大公鸡”代表哪儿吗？（中国）那老师有几道问题想考考你们： （1）我们的祖国地大物博、民族众多，你知道共有多少个民族吗？（五十六个） （2）我们是属于哪个民族的？（汉族） 师总结：对了，我们汉族是人口最多的一个民族。 （3）你还知道哪些少数民族呢？ 今天，老师要带同学们去认识一个勤劳质朴、心灵手巧、能歌善舞的民族，它主要分布在湖南一带（指地图），名字叫做土家族，大家想去吗？（想）那就让我们排起队伍，乘着歌声的翅膀，一起向土家族出发！（随《乃哟乃》音乐做律动。） 节奏练习： 导语：土家族到了！咦？怎么没人来迎接我们呢？让我来看看！原来是土家族传说中的小歌仙给我们出了个难题，不过这可难不倒我们，对吗？谁来帮老师解开这条节奏密码呢？ 节奏条：XX X | X | XX XX | XX X ‖ 1、先找学生试拍，教师纠正。 2、集体拍、分组拍（1、3小节一组，2、4小节一组）。 3、拍电报游戏：将学生分成组，按顺序每组拍一小节，依次类推。 师：同学们拍得真好！让我们一起来拍出密码，去拜访土家族吧！ 四、播放幻灯片：土家族的风俗文化相关图片。 1、图片内容：土家族的服饰、吊角楼、工艺品、摆手舞、社巴节„„ 2、师随幻灯片的播放简单介绍图片内容。 师：大家快看！这是土家族特有的民族服装，漂亮吗？这是土家族世代居住的山寨，真是个山清水秀、景色优美的好地方；这是他们的住房——吊脚楼；这是土家族名扬海内外的手工艺品——织锦；看！土家姑娘在采茶；这是土家族最热闹的传统节日——社巴节；在这盛大的节日里，土家族的男女老少相聚在一起，跳起了具有民族特色的摆手舞，多热闹啊！知道这是在干什么吗？这是土家族人在以古老的形式庆祝丰收呢！ 五、视唱练习： 导语：快看！山寨大丰收了！我们来瞧一瞧，山寨里都种了些什么？（橘子、茶叶、草莓）我们来帮他们采摘吧！ 1、走下座位模仿摘草莓、茶叶、橘子的动作。（草莓长得低，茶叶在腰间、橘子长得高） 2、通过采摘，你们有什么发现？
你们听，它们还会唱歌呢！（草莓唱do ，茶叶唱mi ，橘子唱sol ） 4、随琴唱一唱do 、mi 、sol 的音高。（用柯尔文手势来表示） 5、每组用“XX X”的节奏任意将1、3、5三个音搭配，师弹琴带领学生唱一唱。 六、新歌教学： 一）初听歌曲，感受土家族特有的语言风格。 导语：土家族有一首很好听的歌曲，就是用1、3、5既然我们来到了土家族，就一起来欣赏一下吧！ 1、多媒体播放《乃哟乃》课件。 2、师：你们听到歌中土家小朋友在向我们打招呼吗？他们在说：“乃哟乃！乃哟乃！” 3、简介：土家族的语言中，“乃哟乃”是快来的意思。我们也学着说一说。（可用“乃哟乃”随意指学生过来。） 4、师：其实，聪明的土家人在“乃哟乃”的基础上，还创造了许多类似的语言。象“乃乃哟”和“乃哟嗬”，这两个词语都表达了热闹的气氛和幸福快乐的心情！今天，你来到了土家族，高兴吗？（高 兴）那我们要喊：“乃哟嗬！”（师领说，生齐说）我们一起学这首歌，快乐吗？（快乐）那我们就喊：“乃哟嗬！” 5、师有节奏地教读歌词。（两遍） 6、齐读。 7、师生分读。（学生专门读红色区域，烘托热闹快乐的气氛。） （二）学唱歌曲。 1、随多媒体课件哼唱歌曲。 2、观察曲谱中红色的音符有什么共同点？（曲调一致） 3、师生合唱曲谱。（用柯尔文手势表示音高。） 4、分组唱。（其中一组唱红色区域，要唱出热闹欢快的气氛） 5、随多媒体课件学唱一遍。 6、随伴奏面对面拍手演唱。 （三）学跳摆手舞。 导语：来到土家族，就得来看看摆手舞，不然可就白来了。每逢到社巴节，大家围成一个圈，伴着欢快的音乐跳起摆手舞，特别热闹！想去看看吗？（想）那我们一起去感受一下吧！ 1、多媒体播放摆手舞视频。（大家可以跟着学一学。） 2、师：正好，老师也和土家族姑娘学了两招，想看吗？（想）不过这个舞老师一个人是表演不起来的，我想邀请部分同学和我合作一下，谁愿意和老师一起来跳？（邀请时师可说：“乃哟乃！”） 3、找6名同学和老师围成圈一起表演，鼓励其他同学站起来学一学。4、师：我们欢快的歌声和舞步把土家人都吸引过来了，他们要邀请咱们去参加土家族最盛大的节日——社巴节呢！快带上我们的乐器，一起去体验一下吧！ 5、分组（唱歌、跳舞、伴奏）体验社巴节热闹的场面。 七、教师总结：今天我们都有什么收获？（认识了聪明能干、能歌善舞的土家族，学习了用土家语演唱的歌曲《乃哟乃》，学会跳摆手舞，参加了热闹的社巴节„„）你快乐吗？（快乐）那我们就说：“乃哟嗬！” “五十六个星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家。”我们汉
族人要和其他少数民族团结友爱，互相帮助，这样才能使我们的国家更强盛！ 时间不早了，让我们唱起动听的《乃哟乃》，跳起欢快的摆手舞，跟土家小朋友说再见吧！ 八、边唱《乃哟乃》，边跳摆手舞走出教室.
第三课时 教学内容： 1．听：《灯官报灯名》。 2．童谣诵读：看大戏。 教学目标： 1．通过与灯名相关典故的说明，让学生积累一定的古典文化知识。2．通过教学与表演让学生了解数板的表演方式及丑角的特点。 教学重、难点： 学会演唱歌曲《灯官报灯名》。 教学过程： 师生问好 二、新课教学 导入：观看一小段京剧动画。 师：刚刚我们在动画片里看到了什么呢？ 生：„„ 师：对，和各种京剧里的扮相。今天我们的音乐课就与京剧有关。师：在生活中，你们接触过京剧么？你对京剧有哪些认识？ 生：„„ 师：说到京剧我们一定要说到他的行当京剧行当又称角色，主要可分为生、旦、净、丑四大行当。出示动画图片，认识丑行当。 今天我们就来欣赏下一段由小朋友展现的旦角角色的精彩表演吧。 师：哇，我听到有些同学在笑了，是不是非常的有趣？ 生：„„ 你也可以跟她学一学。 生:„„ 师：小演员所表演的哪个表情动作，或者演唱的哪一句最能吸引你？生：„„ 师：你能模仿一下吗？看来大家都很喜欢这一段小演员的演出，她那么小男孩们也不要着急，我相信你们也可以学得更好，有没有信心？那么我们就来学一学这《报灯名》一段吧。（出示唱词） 读词 1．请同学来读一读。 师：听一听老师是怎么读的（用京腔读）。 生：„„（引导学生说出更有京剧味） 师：那么我们就一起来读得更有京剧味一点（跟读念白） 师：你们再来读一读。（跟着小演员读）（完整的听唱腔+念白的地方）（白） 咋！列位 （数板） 休要吵 休要闹 细听我把灯名儿报一报 报的是： 一团和气灯 和合二圣灯 三阳开泰灯 四季平安灯 五子夺魁灯 六国封相灯 七擒孟获灯 八仙过海灯 九子十成灯 十面埋伏灯 这个灯 那个灯 灯官我一时报不清 往后看又一层 吕布戏貂婵 大闹凤仪亭 看完了一片又一片 昭君打马和北番 不好了 不妙了 天雷打死了张继保 3．了解故事梗概：选自传统京剧《打龙袍》。“打龙袍”有时和“遇皇后”连演，所以又名“遇后龙袍”。故事出于明代《正昭阳》传奇及《三侠五义》。描写包拯赴陈州放粮，遇失明老妇人告状。此妇实为当今皇
帝的母亲李宸妃，当年因刘妃与太监郭槐以狸猫换去太子被贬，流落民间。包拯回朝，趁元宵节观灯，借雷殛张继保的故事，讽谏皇帝。仁宗知情后，乃斩郭槐并亲迎李妃回朝。李责子不孝，命包拯行罚，包拯请仁宗脱下龙袍，打袍示警。四、师总结，下课 师：京剧是我国的国粹，虽然当然我们今天的表演比起名家来还是有些差距的，只要你热爱京剧，了解京剧，你们一定能那么喜欢京剧的同学可以在下课后到老师这里来学习完整的表演。
第七单元 都来做音乐 第一课时 教学内容： 听：《我是小小音乐家》 唱：《箫》 教学目标： 1、能用连贯、有支持的气息和舒展流畅、明亮的声音演唱歌曲《箫》2、听赏《我是小小音乐家》，感受其表现形式及音乐形象，能随音乐展开联想和律动。 教学重难点： 能唱好歌曲中出现的一字多音处 教学准备： 钢琴 多媒体课件 教学过程： 一、组织教学 师生问好 二、节奏游戏 1、出示节奏卡片：OXX 、XX 、X （1）0XX|XX X0用“哒”连读 （2）用特隆砰砰砰 （3）用特隆嘀嘀哒 （4）用特隆叮叮咚 （5）复制粘贴0 X X|X X X X X|X X X X X|X X X X X|X X 特隆砰砰砰特隆砰砰砰特隆砰砰砰 二、欣赏《我是小小音乐家》 1、 导言：老师今天为大家带来了一首歌曲，它的旋律像山坡一样有着明显起伏的特点，让我们一起来听一听这首歌《我是小小音乐家》并思考歌曲的情绪是什么。 第一遍听歌曲。(情绪快乐、活泼) 2、 第二遍听歌曲。师：" 让我们仔细听，歌曲中唱到小音乐家演奏了哪三件乐器？（手鼓、小喇叭、小木琴） 3、 播放三种乐器的图片及唱一唱由三种乐器演奏的旋律：0 54| 3 3 3 43| 2 2 2 54|3 3 2 2 |1. | 学生跟随播放的旋律模仿乐器演奏。 4、 第三遍听歌曲。师：" 让我们再来仔细听一听，小音乐家在哪个城市演奏这些乐器" 。（伦敦） 5、 第四遍听歌曲。师：" 老师将歌曲的旋律及情绪变化用线条表现出来，请你也拿出小手，跟随我一起画出来" 。（换气记号） （ 在听歌曲第二第三段时用不同的动作来表现歌曲的旋律线。） 6、 第五遍听歌曲。要求创造不同的声音（如拍手等）为歌曲中" 砰 砰砰" 进行伴奏。要求：在" 砰砰砰" 之前的八分休止符及衬词" 特隆" 在心里默唱。 三、学唱《箫》 1、新歌学习导入 教师播放课件歌曲《箫》 2、聆听歌曲 师：好听不好听？ 生：好听！ 3、按节奏读歌词、学唱歌曲 师：同学们来看歌词：“一根紫竹直苗苗，送给宝宝做管箫，箫儿对准口，口儿对准箫，箫中吹出时新调，小宝宝，吁底吁底学会了。 师、生：（1）、引导学生按节奏读歌词 （2）、教师用琴弹奏歌曲旋律，学生按节奏读歌词
（3）、教师引导学生学唱歌曲 4、处理重难点部分；教师范唱并引导学生练唱 师：同学们在演唱中，要注意一字一音、一字两音、和一字多音的正确唱法。 教师播放课件歌曲《箫》学生模唱 四、教师小结 师：好！同学们这节课上的很好、了解认识了很多我国希望同学们都喜欢我们自己的民族乐器好不好！
第二课时 教学内容： 听：《鸭子拌嘴》（情景表演） 认：钹 木鱼 教学目标： 通过欣赏《鸭子拌嘴》，感受打击乐器用不同的节奏与速度演奏时，在音乐作品中表现出的不同音乐情绪与音乐形象。 认识钹和木鱼，感受其音响特点，掌握其演奏方法。 教学重难点： 欣赏打击乐合奏《鸭子拌嘴》，感受其表现形式及音乐形象。 教学准备： 钢琴 钹 木鱼 多媒体课件 教学过程： （一）组织教学 1、律动。老师和学生听音乐做律动 2、学生认识打击乐器并做节奏回声游戏。 通过听辨，学生进一步熟悉各种打击乐器的音色及名称。 （二）新课 1、师介绍打击乐器-----锣、镲 2、出示课题------《鸭子拌嘴》 师：同学们知道拌嘴什么意思吗？ 拌嘴是吵架的意思。 3 、学生带着鸭子拌嘴这个问题出听全曲。（生听完谈自己的想象，有的还编成小故事说出来） 4、看动画片《鸭子拌嘴》，要求学生边看画面，边听音乐，并说出听到乐曲中有哪些打击乐器。 生：有锣朋友和镲朋友的声音。 师：这首乐曲描写一群小鸭子（用小镲演奏）、大鸭子（用大镲演奏）清早走出舍门来到池塘，戏水打闹，饶舌拌嘴，然后心满意足摇摇摆摆回窝去的生动情景。 5、创作活动 （1） 老师引导学生进行铺垫练习了，利用形象思维，启发学生自觉进行节奏片段创作。师：请同学们用自制打击乐器发出的声音，来表现一只小狗在啃骨头的声音；一只小老鼠在偷吃东西的声音。 （2） 学生用自制打击乐器所发出的声音来表现一定的音乐形象后，创作一首自己的《鸭子拌嘴》，边看画面边创作。师用小镲表现小鸭子并用录音机录制。 （3） 播放师生共同创作的《鸭子拌嘴》通过听赏进一步启发学生的想象空间。 6、再次听赏《鸭子拌嘴》 老师要求学生用自己创作的《鸭子拌嘴》和此曲作比较，鼓励学生多学音乐知识，将来就能创作出优秀的音乐作品。 （三）小结：希望同学们在以后听赏乐曲时，都能展开想象的翅膀，在音乐的天空中翱翔。 第三课时 教学内容： 唱《锣鼓歌》 教学目标： 学习用生动活泼和连贯优美的声音演唱《锣鼓歌》。 模唱歌谱，基本唱准十六分和附点八分节奏。 教学重难点：
学习用生动活泼和连贯优美的声音演唱《锣鼓歌》。 教学准备： 钢琴 多媒体课件 教学过程： 一、组织教学： 〈师生问好歌〉 二、谈话导入： 金色的秋天，正是一个收获的季节，无论城镇或者乡村，无不是一派成熟和收获的繁忙景象。今天，我们先来听一首欢快的曲子。 （ 师：）放录音，让学生听〈丰收锣鼓〉片段。 提问：同学们，刚才在曲子中听到了什么乐器的声音？ （生：）锣、鼓..... （师：）是啊，锣鼓声交织在一起，敲出了丰收的喜悦。今天，我们就带着喜悦的心情来学习一首〈锣鼓歌〉。 三、学习歌曲〈锣鼓歌〉。 1、老师弹琴范唱，学生注意感受一下歌曲的节奏及情绪。 2、熟悉旋律。老师弹奏旋律，学生用自己喜欢的字“啊”或者“拉”哼唱旋律，注意把音唱准。唱1—3遍。 3、熟悉歌词。 a 、先分小组读歌词，再在老师的指导下，按节奏读歌词。注意附点节奏。 b 、跟琴唱歌词。 4、演唱歌曲。 a 、跟琴全班齐唱。 b、指名唱。 四、用打击乐器为歌曲伴奏。 （师：）同学们，我们刚才唱的歌曲叫什么名字啊？〈锣鼓歌〉 鼓这两种乐器，请学生摸摸、玩玩，使之发出声音。老师总结并示范锣与鼓正确的演奏姿势。 1、节奏训练： 2/4 X X|X —|X X|X —| 2/4XX X|XX XX|XX X| 指导学生练习这两种节奏。 2、学生用自带的“乐器”敲一敲。 3、任选一条节奏为歌曲伴奏，部分学生唱，部分学生伴奏。 4、师生合作演唱、演奏〈锣鼓歌〉。 五、小结、评价。
第八单元 美丽的圆 第一课时 教学内容： 1．唱：《法国号》。 2．歌表演：《法国号》。 教学目标： 1．认识法国号、学习用富有弹性或连贯舒展的声音演唱《法国号》。 2．能够自信大方的参与到歌曲的表演中。 教学重点、难点： 1．启发学生用轻柔、灵巧的声音演唱歌曲。 2．区分两种节拍的不同韵律。 教学过程： 一、导入：生活中的圆 1．教师出示一个圆形。 师：大自然和生活中有哪些东西是圆形的？ 2．动作中的圆。 播放“华尔兹舞”片段。 师：在舞蹈中你能找到圆吗？ 学生找一找华尔兹中的圆（旋转的步伐和路线，舞动的大摆裙等） 探索与模仿： 站成圆圈，用身体的各个部分做圆的动作。 放歌曲《法国号》二、学唱新歌 教师出示法国号图片，简单介绍。 师：你想知道它发出的声音是怎样的吗？ 师播放歌曲《法国号》。生：嗡巴巴，嗡巴巴。 师：它的声音真有趣，让我们模仿它的声音一起来唱吧。 学生模仿法国号的声音“嗡巴巴”随歌曲旋律演唱，感受三拍子节奏，并能掌握好三拍子旋律。 随琴学唱歌曲。（最后一句音准比较难把握，教师帮助学生找到音高，多练唱几遍） 歌曲处理。（能用富有弹性和连贯舒展的声音演唱） 随歌曲《法国号》一起简单的华尔兹。（进一步用动作感受三拍子的特点） 四、师总结，下课
教学内容： 欣赏：《小猫的圆舞曲》（情景表演) 教学目标： 1．通过探索生活舞曲、动作、歌唱中的圆，认识“圆”的丰富含义和多种艺术表现形式。 2．感受三拍子舞曲的特点，对华尔兹产生兴趣。 教学重、难点： 1．启发学生用轻柔、灵巧的声音演唱歌曲。 2．区分两种节拍的不同韵律。 教学过程： 一、复习《法国号》 1．跟琴演唱歌曲。 2．跟歌曲中音乐伴奏演唱歌曲。 3．跟着音乐跳一跳上节课的华尔兹步伐。 二、欣赏《小猫的圆舞曲》 师：不仅我们跳起了舞，连小猫也跳了起来。 教师播放乐曲《小猫的圆舞曲》。 1．初听乐曲。 师：小猫跳得怎么样？ 乐曲的情绪是怎样的？ 生：小猫跳得很高兴，乐曲有时优美抒情，有时欢快活泼。 师：你觉得哪种线条更适合乐曲的情绪？ 生：适合乐曲。 师：还可以用什么图形、色彩或其他来表现。 学生说说自己是用什么来表现的。 四、播放乐曲《小猫的圆舞曲》，学生自由动作离开教室。
教学内容： 1．听：《请你和我跳个舞》。 2．集体舞：《请你和我跳个舞》。 教学目标： 1．聆听《请你和我跳个舞》，感受乐曲的情绪和韵律，能跟着录音哼唱或念念动动。 2．结合音乐进行动作创编，并能主动积极地参与集体舞活动，动作合拍，身体协调，学会与他人合作。 教学重、难点： 1．感受乐曲的情绪和韵律。 2．动作创编，动作合拍。 教学过程： 一、导入课堂： 小朋友们，今天我们一起来欣赏一首德国儿童歌曲《请你和我跳个舞》，随着音乐轻声哼唱，并跟着音乐拍拍手做一些动作。 二、新授： 1、师：小朋友们想不想跟着音乐一起来跳个舞呢？请大家自己设计一些动作。 2、鼓励学生自编简单动作，师用示范法邀请两位学生为讲礼貌，配合好。 3、学生设计好动作后请大家一起随音乐边唱边跳。 4、师教学生一些跑跳步、踏点步的跳法。 5、让学生围成圆圈或钻山洞等对形活动， 具体动作如下： 1-2小节：左脚起步，做跑跳步4步，同时双手胸前拍手4次。 3-4小节：跑跳步4步，两人面对面手拉手。 4-6小节：分别伸右脚、左脚，双手叉腰。 7-8小节：向右转个圆圈，跑跳步站好。 9-10小节：向右踏点步，双手在右侧拍手。 11-12小节：动作与9-10小节方向相反。 1 3-16小节：跑跳步转个圆圈站好，同时两人互换位置。 17小节：双手叉腰，头左右各摇一下。 18小节：（第一遍音乐）右脚踏三下；（第二遍音乐）头向前点三下。19小节：动作同17小节。 2 0小节：（第一遍）双手拍击三下；（第二遍）做弹手指动作。 21-22小节：动作同5-6小节。 23-24小节：动作同7-8小节。 音乐从头开始，再次舞蹈。 三、课堂小结 1．同学们今天我们一起欣赏了《请你和我跳个舞》，并且大家自己还设计了一些舞蹈动作，老师和你们一起跳的非常开心。 2．随音乐踏步走出教室。
第四课时 教学内容： 1．唱：歌曲《长大要当宇航员》。 2．做：听音乐画图画。 教学目标： 1．学会用活泼、愉快的情绪和谐的声音演唱歌曲《长大要当宇航员》2．激发学生的创作能力，启发学生联系生活，用图形、色彩多角度地表现音乐。 教学过程： 一、复习歌曲《法国号》 二、歌曲教学 1．导入：“法国号的样子是怎样的？” “今天老师带来一个美丽的圆，它载着许多人的梦想！”（出示图片，生回答） “小朋友们长大了想当宇航员吗？” 2．学习歌曲《长大要当宇航员》。 （1）播放歌曲《长大要当宇航员》，让学生熟悉歌曲。 （2）采用问答方式让学生了解歌词。例：歌曲中的小朋友是乘着什么飞上天的？（老水牛） （3）采用模唱形式让学生熟悉旋律。 （4）再次欣赏歌曲，熟悉音乐，然后随伴奏带演唱。 （5）师生共同设计动作，边唱边做动作。（使得学生加强对旋律的熟悉度，从而掌握歌曲） 三、听音乐画图画 1．导入：“老水牛的角弯弯，就像一个美丽的圆。在我们的生活中还有哪些美丽的圆呢？” （杯子、太阳、眼镜„„„） 师：“太阳给我们带来光明，带来温暖。如果没有太阳，我们这个世界会怎样呢？” 师：“有一个小朋友就有这样一个愿望。”（师唱出歌曲《种太阳》。因为这首曲子小朋友比较熟悉，生可能会引起较大的共鸣。2．师播放音乐，师生共同演唱。 3．师：“请你也来设计一个属于自己的太阳，给我们的地球带来更多的好处。”（在音乐中进行创作，师进入学生中，进行适当的辅导。） 4. 师：“请你给大家讲讲你设计的太阳。” 5．运用生评方式，选出“最美丽太阳”奖（奖品——杯子） 四、师总结，下课
第一单元 春来了
教学目标
1、学会用轻柔的声音演唱优美、抒情的歌曲《春晓》 快的声音演唱活泼欢快的歌曲《报春》、《春天的小河》。
2、通过欣赏《杜鹃圆舞曲》、《报春》，让学生充分感受音乐所表现 的浓浓的春意，从而抒发对春天到来充满欢乐的喜悦之情。
3、能积极主动地参与音乐创造活动，在活动中，学生对音乐的好 奇心和探究的的愿望得到增强，与伙伴团结协作，共同探索的意识更为 明显。
教学重难点：
1、通过学唱《报春》、《春晓》、《春天的小河》，感受不同歌曲不同 的情绪。
2、通过欣赏乐曲《杜鹃圆舞曲》 3、引导学生进行音乐创造活动，培养学生的创造能力。
第1课时
教学过程： 一、趣味律动 1、猜谜导入：
师：在上课之前，老师要请小朋友来猜个谜语：“三人同日见，百 花齐争艳——打一字”（春）， 春天来了， 嫩嫩的、绿绿的，到处都是，小朋友，你们看到了哪些变化呀？（学生 回答„„）
2、律动《春天来了》（教师带学生跟音乐作律动） 二、欣赏《杜鹃圆舞曲》
师：小朋友都知道春天是个非常美丽的季节，你们听，连小杜鹃也 跳起了舞来庆祝春天了，小杜鹃还想请大家听听它跳的舞曲是几拍子的 呢！请你根据舞曲的情绪，让我们来分一分它有几部分？
（一）初听全曲 1、生交流讨论
师生共同得出结论：乐曲是三拍子的，可以分成三个部分。
2、师总结
师：对！根据乐曲不同的情绪我们可以把它分成三个部分，下面让我们分段来欣赏。
（二）分段欣赏乐曲 1、听赏第一部分并提问：这段乐曲的情绪怎样？请你们随着音乐用相应的表情和动作来感受这一部分的情绪。 2、生讨论后得出结论：第一部分的情绪是活泼欢快的。 3、听赏第二部分并提问：情绪有什么变化？请你随着音乐用相应的动作来表现这一部分的情绪。
4、生讨论后得出结论：第二部分情绪是优美抒情的。 5、听赏第三部分并提问：第三部分和哪一部分相似？情绪怎样？请用动作来表现。 6、生讨论后得出结论：第三部分和第一部分相似，它的情绪也是活泼欢快的。 （三）复听乐曲
自己找好伙伴，一同随着音乐不同的情绪用相应的动作来完整表现乐
曲。
第2课时
一、学唱歌曲《报春》
师：春天到来了，小杜鹃不光高兴地跳起了舞，它还情不自禁地唱 起了歌呢！你们听！小杜鹃唱的歌好听吗？
1、播放歌曲范唱。
2、用听唱法教学，学生自己找出教唱的难点。 A 、随琴声轻声唱词 B 、随琴声复唱歌词
要求：（1）找出歌曲中不认识的音乐记号 （2）找出歌曲中难唱或唱不准的旋律 3、解决难点：
（1）学生找出不认识的音乐记号： 0 处要唱得短促，活泼。
解决方法：
① 学生提出的音乐记号如果其他同学认识，就由会的同学说出此 音乐记号的名称和作用并鼓励其利用歌中旋律演示其唱法。
② 学生提出的音乐记号，如果大家都不认识，就老师说出其名称 和作用，并演示其唱法。
（2）学生找出难唱或唱不准的旋律
① 学生提出难唱和唱不准的旋律，老师先鼓励会唱、唱得准的同 学示范演唱，然后集体训练演唱。
② 学生没提出来，但唱不准的旋律，老师要进行范唱、教唱。 二、音乐表现：
学生分小组用自己喜欢的方式来表现歌曲（歌表演、绘画、打击乐 伴奏、歌唱等形式）
练习形式：
A 、小组讨论用哪种形式来表现歌曲。
B 、各小组展开活动，合作表现歌曲。（教师到各组指导、帮助、鼓 励）
C 、各小组表演，展示成果。（教师鼓励、肯定）
播放《报春》的音乐，让学生在音乐声中愉快的离开教室。
三、师生告别，结束教学。
第3课时
教学过程： 一、故事导入
师：小朋友们，春天是那么的美，那么的春意盎然，小草、 小动物们尽情地欢唱、尽情地跳舞，这时，有一位诗人见此美景，忍不 住作了一首诗（显示古诗《春晓》）：
春晓
春 眠 不 觉 晓 ， 处 处 闻 啼 鸟 。 夜 来 风 雨 声 ， 花 落 知 多 少 。
师：这首诗小朋友们读过吗？
师：老师知道小朋友不止读过，还很熟呢！现在就让我们一起来有 感情地朗读一下吧！
师：读得真美，可惜就是少了点什么？
师：是呀，如果我们加上一点音乐的话，一定会锦上添花，给诗增 添春意。老师这儿就有一段音乐（放伴奏音乐） 现在，我们一起随音 乐再次朗诵
2、生随音乐再次有感情地诵诗。 二、新歌教授
师：有了音乐，这首诗就显得更美了！ 你们觉得刚才老师为《春晓》配的音乐好听吗？（好听）其实呀，这段 音乐就是作曲家们为《春晓》而写的。你们想不想随着音乐轻轻地来唱 一唱呢？
1、播放《春晓》的范唱
师：谁能告诉大家，这首诗表现了什么样的意境呀 2、学生自由发表自己的见解。
师：那这么美的意境，我们在歌唱时应该用怎样的声音来表现呢？ 生：优美、柔和、抒情
3、师：现在，我们就以这种轻柔的、优美的声音一起来演唱《春
晓》。
三、音乐创造表现
师：今天呀老师要带小朋友一起去参加春天里举行的音乐盛会， 哟！好多小动物也都来参加了，让我们看看参加盛会的小动物有哪些 呢？
师：听——春姑娘来了， 一阵春风吹来（师用吹矿泉水瓶来表现 春风并出示春风的节奏卡片×－－），灵巧的布谷在枝头向人们传递美 好的祝福（师模仿布谷叫并出示布谷鸟的节奏卡片0 × ×），可爱的 蜜蜂也挥动那轻盈的翅膀（师模仿蜜蜂叫并出示蜜蜂的节奏卡片×× ×× ×），哇，震撼的春雷打响了（用镲来表现打雷的声音），春雨也 悄悄地下了起来（用自制的沙锤｛即在各种瓶子里装入沙或米｝来表现 春雨的沙沙声），落在树叶上（师用笔轻轻敲打书本模仿雨滴落在树叶 上的声音并出示树叶的节奏×－×），雨停啦！春天的小溪也快乐地唱
起了歌（师用两只杯子相互倒水表现溪水潺潺流动的声音）
师：在这么美丽的春天里举行音乐会，感觉真是太美妙了！ 你们还希望谁来参加音乐会呢？这些小鸟、蜜蜂、树叶、小溪还会唱什 么歌呢？
1、分组讨论练习进行创造。（师到各组指导，帮助。） （可有多种创造形式：A 、在书本节奏的基础上创编其他不同的节 奏
B 、可利用各种素材创编出书本上没有的其他各种春天的声音。） 2、将创造出来的各种春天的声音进行合作表演。 如：小鸟 蜜蜂 树叶 小鸟
小鸟 风 蜜蜂 树叶„„ 采集与分享
使它春意盎然。那我们怎么来打扮春天？（生各抒已见）
师：是的，比如刚才老师吹矿泉水瓶表现的春风；用笔敲打书本的 声音模仿雨点落在树叶上的声音„„
师：还有其他的方法吗？请小朋友们回去找一找春天的声音，唱一
唱春天的歌曲，下节课带过来与大家一起分享。 五、结束教学。
第4课时
唱《春天的小河》 教学过程 （一）说一说
师：美丽的春天来到我们的身边，上节课老师让小朋友回去采集有 关春天的音响（声音或歌曲），你找到了吗？（生答：找到了）那请你 把你的找到的春天跟大家一起来分享吧！
1、生回答自己找到关于春天的声音及歌曲，并表演给大家看。 2、生相互评价，师给予鼓励与肯定。 （二）（听一听）
师：小朋友找到的春天的音响可真丰富！找到的歌曲也很好听！老 师呀，也回去找了一首歌曲，请小朋友一起来欣赏一下！不过听了之后 要回答这两个问题去哦：这首歌曲的演唱形式是什么？歌曲的情绪怎 样？
1、初听歌曲《春天的小河》，初步感受歌曲情绪。 2、学生回答歌曲的演唱形式及歌曲情绪 。
3、复听歌曲《春天的小河》， （三）唱一唱
师：春天是一个美丽的季节，你们听！这是大自然中的什么声音啊？ 1、师有感情地范唱歌曲《春天的小河》。 2、用听唱法教唱歌曲。 3、全体学生有感情地演唱歌曲。 4、用领唱、齐唱的形式演唱歌曲。 （1）师领唱、生齐唱 （2）请唱得好的学生领唱。 三、音乐表现阶段：
学生分小组用自己喜欢的方式来表现歌曲《春天的小河》（通过歌 词创编、歌表演、绘画、打击乐伴奏、歌唱等形式）
练习形式：
帮助、
B 、小组展开活动，合作表现歌曲。（教师到各组指导、C 、各小组表演，展示成果。（教师鼓励、肯定） 四、师生告别，结束教学。 A 、组讨论用哪种形式来表现歌曲。
第二单元 生 肖 乐 园
教学目标：
1、能熟练地演唱歌曲《十二生肖歌》、《小花猫和小老鼠》、学会用轻松、活泼的声音表现歌曲。
2、通过欣赏管弦乐《母鸡与公鸡》，歌曲《小花猫和小老鼠》、钢琴独奏《小狗圆舞曲》这三首表现形式截然不同的乐曲，让学生充分感受音乐无穷的表现力。
3、鼓励学生积极主动地参与音乐创造活动，通过歌表演，采集与分享等活动，让学生体会团结的力量，培养学生的互助协作能力。
教学重点：
引导学生勇于参与各项音乐实践活动，在活动中使学生的音乐表现力和创造力得到提高。
教学难点：
感受乐曲的音乐形象，对歌曲进行创造性的综合表演。
第 1课 时
唱：《十二生肖歌》 教学过程：
㈠故事导入新课（媒体出示画面）
你知道自己属什么吗？为什么有属老鼠的，没有属猫的呢？这里有个故事。（让小朋友听《生肖故事》。
㈡读儿歌：（媒体出示儿歌，《十二生肖歌》作为背景音乐） 1、教师范读：鼠牛虎，兔龙蛇； 马羊猴，鸡狗猪； 快到生肖乐园来； 唱歌跳舞乐一乐。
2、小朋友跟着老师一起有节奏地读一读。 3、小朋友边读边表演。 ㈢教唱新歌：
师：小朋友，你们听，十二生肖在开音乐会呢！ ⑴ 唱歌曲，请小朋友边听边体会歌曲情绪；
⑵请小朋友自己轻声有节奏地朗读歌词；
⑶跟着老师有节奏地朗读歌词；
⑷小朋友，你觉得哪一句比较难读？
⑸我们一起来练一练：X X X X | X 0 X | X X X X |X 0||
加上“哎”字读一读 兔儿跳得快(哎) 兔儿跳得 快。
鸡唱天下白(哎) 鸡唱天下 白。
请把顺序排啊， 请把顺序 排。
⑹请小朋友根据这样的节奏自己编一编。读一读。
⑺听歌曲录音，小朋友边听边轻声哼唱。
⑻教师弹奏旋律，小朋友哼唱旋律。
⑼跟琴声分段学唱歌词。（跟着老师唱）
⑽完整地演唱歌曲。
⑾小朋友，愿意把优美的歌声送给大家吗？
⑿歌曲处理：
①相互讨论：怎样唱更能表现歌曲的情绪？
②用稍快的速度，诙谐幽默地演唱。
⒀戴上头饰唱一唱、演一演。（小朋友自由发挥，创编动作）
第 二 课 时 教学内容： 1、唱 《小花猫和小老鼠》 2、歌表演 《小花猫和小老鼠》 3、 认 小锣 教学目标： 1、指导学生用灵巧的吐字，风趣、幽默演唱并且表演歌曲《小花猫和小老鼠》 2、积极参与歌表演《小花猫和小老鼠》，能根据音乐和动物的特点创编动作，并在分组表演中表现出较好的合作意识和能力。 3、认识打击乐器小锣，了解其演奏方式，感受其音色特点，体验四分休止的节奏特点。 教学重点： 学习用风趣、幽默的声音演唱歌曲，教学难点： 唱准 X ·X 节奏 教具准备： 儿歌卡片；猫、鼠头饰；录音机；录像片 教学过程： ㈠律动 学生跟随教师律动进教室（学生也可自选表演自己喜欢的动物形象）律动音乐《小龙人》 教学谈话： 一、复习导入 二、歌曲教学 1、导入： 老师带来了一首儿歌，我们来比一比谁读得最流利，语气最贴切。 出示儿歌： 一只小老鼠， 一只小花猫 瞪着小眼珠， 喵喵喵喵喵 龇着两只小牙， 吓得老鼠 长着八字胡； 赶快往回跑。 学生先自己练习一下，然后小组中推出最好的进行比赛，给优胜组的成员奖励一个小猫图案。 2、录音范唱（或教师范唱） 师：你能按老师唱的节奏再读一遍儿歌
3、学唱歌曲： ⑴跟琴用“deng ”哼唱曲谱 提醒学生注意间奏与尾奏
⑵配唱歌词 ⑶采用多种演唱方法，熟悉歌曲
师：小朋友，我们都知道猫是老鼠的天敌，你见过猫抓老鼠吗？吗？ 重点指导学生读准 X· X X X | X 0 |节奏
请小朋友先在下面练习一下，然后老师请小朋友上台来表演。看哪一组演得最逼真？ 4、表演歌曲： ⑴引导学生根据歌曲内容分小组创编动作 ⑵分组表演，相互评价，相互学习 ⑶选出最好的表演组合，集体学习表演 师：小朋友，你们的想像力真棒，下面我们一起来看看真正的猫抓老鼠是怎样的？播放录像，让学生戴上头饰跟录像里面学一学。 5、自由发挥表演： 学生小组内合作，找出有关老鼠和猫的儿歌，故事等。然后给大家展示一下。 6、师：今天，我们大家跟小龙人一起体会了一把找妈妈的那种迫切，无奈的心情，过了一回猫抓老鼠的瘾，你能说出这里面谁是属于十二生肖中的一种，谁不是生肖？ ㈢师共同评价小结. 学生做猫或鼠的动作随《小共猫和小老鼠》的音乐走出教室。
第 三 课 时
教学内容： 听赏：《母鸡与公鸡》 《小狗圆舞曲》
教学目标： 1、通过欣赏圣. 桑斯的弦乐曲《母鸡与公鸡》, 《小狗圆舞曲》，让学生感受乐曲的情绪与特点；
2、能尝试用身体动作或图形、线条等方式表达对音乐的感受。 如果教学重难点： 用不同的教学手段，感受圆舞曲的特点及乐曲中不同的音乐情绪。
教学准备： 钢琴、录音机、动物头饰、打击乐器
教学过程：
一、复习导入。
二、欣赏《母鸡与公鸡》 中, 你觉得小狗在1、下面，老师请小朋友听一段音乐，听听想想，音乐表现了哪种动物？2、听听，演演。 3、师讲解： 这首曲子的名字叫《母鸡与公鸡》，由法国作曲家圣. 桑斯作曲的，下面请小朋友仔细听，哪里表现的是母鸡，哪里又表现了公鸡。用动作演一演。 4、听音乐，编故事，看哪个小朋友编的故事生 动有趣？ 、完整欣赏：
5、师小结 这首曲子以钢琴和小提琴用音演奏，模仿母鸡不停地咯咯叫，之后又用钢琴模仿公鸡报晓的啼叫——喔喔喔，公鸡和母鸡的叫声有时此起彼落，有时交结在一起就象他们在对话和吵架，生气盎然，十
分有趣。
三、欣赏《小狗圆舞曲》 师：小1、初听： 师：你们知道小狗为什么来吗？其实它也想来跳圆舞曲。音乐课堂真热你们听，它跳的正欢呢！
2、介绍乐曲并简单分段赏析： 师：请小朋友比较一下《小狗圆舞曲》和《小猫圆舞曲》，它的速度怎样？ 又是用什么乐器演奏的呢？（速度更快，钢琴）非常棒，这首乐曲速度飞快，因此又被称为《一分钟圆舞曲》。 这首乐曲是波兰作曲 家肖邦写的，你听这段音乐，能说说你觉得小狗在干什么吗？（师弹奏
第三单元 时钟滴答 第一课时 教学内容： 听 《在钟表店里》 拓展 钟表的发展史 教学目标： 1、通过欣赏管弦乐《在钟表店里》，了解乐曲的旋律变化，并结合钟表走动、人们劳动、休息等情景，初步感受乐曲 A－B －A －C －A 的曲式结构特点。 2、做出不同的表现钟表造型的动作，并能随着音乐合作表演钟表的走动。 教学重点： 随着音乐合作表演钟表的走动 教具准备： 电脑多媒体及相关课件，钢琴，磁性黑板等 教学过程： 一、导入 师：同学们，老师这里有两则谜语，一起猜猜看！ 媒体出示谜语） 生：钟 二、欣赏与创造 1、初听 师：猜的真准！今天，老师就给你们带来了一首关于钟的音乐作品，一起来听一听。 （播放《在钟表店里》） 师：听了这个音乐，你们好象来到了哪里？都听到了些什么？ 生：我好象来到了一个钟表店里，我听到闹钟响了；好象有上发条的声音；我听到了大钟的报时声；还有布谷鸟的叫声。。。。。。 学生边自由回答边模仿听到的钟声。如：“布谷”、“当－”、“滴答 等） 看到了形形色色的钟表，听到了他们的报时声，说说你们还见过什么特别的钟表？ （生自由回答） 师：老师这里也有不少呢！ （多媒体分别出示形态各异的钟表，包括古代计时工具沙漏，老师边引导学生欣赏“钟表”的造型，边讲解“钟表”的发展史） 师：你们能用动作来表现钟表的走动吗？ 生：自由发挥表演 师：老师想和一位同学来表演钟表的走动，谁愿意？
（师生一起跟随音乐表演，两人一前一后，一人做时针个分针，另一个做秒针） 师：同学们，可以讨论讨论，你们也能两人合作表演钟表走动吗？还能想出什么样的组合呢？ 如：两腿分开，伸直，按节奏左右摇摆，表现时钟的摆动；伸出食指作指引壮，表现指针的走动；模仿猫头鹰的眼睛左右移动。。。。。。） 生：自由讨论，合作表演 2、复听（分段欣赏） 师：真不错！你们能跟着刚才的音乐表演吗？ （师弹奏《在钟表店里》A 段的旋律） 生：随音乐组合表演 师：表演的真棒！这段音乐给你什么样的感受？生：跳动，热烈 师：对了！仔细听，在钟表店里除了钟表，你们仿佛还看到了什么？ （播放B 段旋律） 生：钟表工人在愉快的劳动着 师：那么，这段旋律给了你什么样的感受呢？ 生：欢快，活泼 师：在听听，还有什么感受？ （播放C 生：旋律拉长了，变得柔和了，抒情了 师：说的真好，这首歌曲大致有五个部分组成，其中有三个部分听起来差不多。 三、完整欣赏及表演 生：随音乐的变化表演
第二课时、第三课时 教学内容： 唱 《两只懒乌鸦》 动 音乐剧《懒乌鸦的故事》 教学目标： 1、通过学习两只懒乌鸦，教育学生不能懒惰，要做个勤劳的人 2、能够用富有幽默感的声音演唱歌曲 3、通过音乐剧鼓励学生积极、勇敢的加入该音乐活动中来，培养学生的表演能力和与他人合作的能力。 教学重点： 用富有幽默感的声音演唱歌曲 教学难点： 培养学生能力和与他人合作的能力 教具准备： 电脑多媒体及相关课件，钢琴，响板等小乐器 乌鸦哥哥和乌鸦弟弟的头饰 教学过程： 一、导入 师：今天，老师给大家带来了几幅图画，想请小朋友看图讲故事，看看这些图画描绘了一个什么样的故事！ （出示课件：两只懒乌鸦，学生根据画面讲故事，导出课题） 师：小朋友们讲的真不错，老师也来给大家讲一个！ （师有节奏的用风趣幽默的声音朗读歌词） 师：听了老师讲的两只小乌鸦的故事，小朋友觉得小乌鸦的行为好不好？它有哪些缺点？ （生讨论回答） 师：小朋友们说的真好，今天，我们来学习这首《两只懒乌鸦》，做一个勤劳的好孩子！ 二、新授歌曲 1、完整听赏歌曲 2、跟老师有节奏的朗读歌词 3、学生有表情的朗读歌词 4、分句模唱歌曲数遍 5、用幽默风趣的声音完整演唱歌曲 6、个别学生演唱歌曲 7、创编及表演 师：小朋友们，我们有了非常好听的歌声，还可用什么形式来表现这首歌曲呢？ 生：可以用小乐器来伴奏，可以来扮演两只懒乌鸦。。。。。师：那我们分小组选择自己喜欢的方式来表现歌曲 （学生讨论、（出示课件，师用两个头饰扮演乌鸦哥哥乌鸦弟弟） 乌鸦哥哥：太阳太阳真暖和。
乌鸦弟弟：真暖和！ 乌鸦哥哥：一觉睡的真舒服。 乌鸦弟弟：真舒服！ 〈弟兄两又美美的伸了个懒腰，忽然发现他们的窝已坏了一个大洞〉乌鸦弟弟：哥哥，你看你看！咱们屋子坏了个洞啦！ 乌鸦哥哥：哎？什么时候坏的呀？弟弟，你快去修一下吧 乌鸦弟弟：（揉了揉眼睛）你去修吧，我还没有睡够呢！ 乌鸦哥哥：（连打两个哈欠）我不，我也还没有睡够呢！ 乌鸦兄弟：算了吧，咱们再上去睡。。。一。。。觉。。。 〈两只乌鸦又双双飞回了窝，睡起大觉来，一会儿，一阵乌云遮住了太阳，北风呼呼的刮起，两只乌鸦在窝里被晃来晃去〉 乌鸦哥哥：哎哟，好冷啊！好冷啊。。。。。。 乌鸦弟弟：哎哟，冷死我了，冷死我了。。。。。。 乌鸦兄弟：救。。。。救。。。。救命啊。。。。 〈又一阵大风中，两只乌鸦双双被刮落在地，直打哆嗦〉 乌鸦哥哥：（指着弟弟）叫。。。叫你修，你。。。你不修，都怨你！冷。。。冷啊。。。 乌鸦弟弟：（指着哥哥）怨你！都怨你，你。。。你为什么也不修呀？（呻吟）啊。。。真冷啊！ 乌鸦兄弟：（无可奈何地）算了，算了，明天咱两一块儿修。。。修吧。。〈第二天，太阳出来了，金色的阳光洒满大地。可是两只乌鸦却再也不能享受阳光的温暖了，他们被冻死在大树下，为自己的懒惰付出了生命的代价。〉 师：小朋友想不想把乌鸦兄弟来演一演呢？ （学生分小组扮演，推选一个小组给大家演一演） 三、总结 师：今天，老师和大家一同学习了歌曲，表演了《懒乌鸦的故事》，那你们对乌鸦这种小动物了解的多吗？它吃的是什么？它的巢穴搭在哪？为什么农民伯伯要捕杀它们？带着这些疑问，我们可以去查找一些关于乌鸦的资料，下节课我们一起来交流一下！
第四课时 教学内容： 唱《钟》 教学目标： 能用自然、欢快的声音演唱《钟》，能听辨出“×－”、“×× ××”等简单节奏。 教学重难点： 1．学会演唱歌曲《钟》。 2. 用“当—”、“嘀嗒 嘀嗒”表现歌曲。 教学准备： 钢琴 多媒体课件 教学过程： 一、学习歌曲《钟》 1. 导入 师：刚刚我们用不同的动作表现了乐曲。在那么多钟表中，让老师印象最深的是大摆钟和小闹钟的声音。小朋友能有节奏地模仿它们说话的声音吗？ （节奏） （学生先自己练练，再找表现好的示范。）2. 初听歌曲旋律 师：小朋友刚才有节奏的模仿了大摆钟和小闹钟的说话。听，钟表们为大家唱起来好听的旋律！ 师：这段旋律一共有四句，第一种种唱了两句旋律，第三句旋律是大摆钟唱的，最后一句是调皮的玩具钟唱的。我们再来听一听。 3. 模唱歌曲 师：请小朋友用“la ”跟老师的琴声唱一唱。学生跟老师琴声唱旋律。 师：第3行旋律是大摆钟唱的，我们可以唱得稳重、连贯一点。 师：最后一行是调皮的玩具钟唱的，大家可以唱得欢快一点。 师：现在四句旋律我们都学了，你能跟琴声连起来唱唱吗？注意听老师的前奏。 学生跟琴唱旋律。 师：小朋友唱得真准确。我们加快速度再试试？ 4. 学唱歌词 师：他们到底在唱些什么呢？小朋友来听听。 师：原来“当······”早上的七下钟声提醒爸爸妈妈去上班，小朋友要上学了。那我们把歌词加进去唱唱。老师弹一句，小朋友唱一句。5. 接口唱。 6. 完整跟唱。 师：我们把歌曲连起来唱一唱。 男生、女生唱一唱，比一比。 7. 加速唱。 师：小朋友已经会唱这首歌曲了，那我们加速度试试。 8. 跟伴奏唱。 师：小朋友唱的真棒！老师还要对大家提高要求，我们跟伴奏唱唱。注意第一遍唱在心里面，第二遍一起唱。 师：现在我们边唱边做做动作。 二、二声部拓展练习 1. 师：小朋友长得真动听！老师也想加入你们。听听老师在歌曲中加入了什么声音？（师跟录音加伴读） 生：老师加入了大摆钟和小闹钟的声音。 师：你们听的很认真。多有意思的伴读，小朋友想不想试试？ （师
带学生加入伴读） 2. 师：我们来合作吧。老师唱歌曲，小朋友加入伴读。注意我们是加入的伴读，声音要小一点。小朋友看好歌谱，有大摆钟的地方加入大摆钟的声音，小闹钟的地方就加入小闹钟的声音。 3. 师：现在，老师请一组小朋友唱歌，另一组小朋友伴读。注意每个小朋友看好歌谱哦！ （教师及时评价指导） 三、总结。
第四单元 亲亲红领巾 第一课时 教学内容： 听：《亲亲红领巾》 奏：《出旗曲》 认：大鼓、小军鼓、镲 教学目标： 1、欣赏《亲亲红领巾》，感受歌曲欢快活泼明朗向上的情绪。为歌曲加入伴奏，感受体验四二拍、四四拍歌曲节拍的特点。 2、认识大鼓小、军鼓、镲，了解其演奏方式，感受其音色特点 教具准备：电子琴、录音机、磁带、大鼓、小鼓、大镲、队旗 VCD 教学过程： 一、导入教学： 1、今天，老师给小朋友带来了一个谜语，请你先猜一猜这是一种什么乐器？ 出示谜语：肚大腹中空， 牛皮两边绷。高歌庆胜利， 爱唱咚咚咚。 2、学生回答后，教师出示大、小鼓，先让学生认识大、小鼓。 3、提问： 你在哪儿见过大鼓和小鼓？ 你会敲击大鼓和小鼓吗？ 能想出一种和别人不同的想法吗？ （鼓励学生尝试敲打大鼓、小鼓，感受两种乐器不同的音响效果和不同敲击方法带来的不同音色。） 4、教师评价、鼓励。 二、欣赏《亲亲红领巾》 1、播放少先队员开展丰富多彩活动的图片。 2、静心聆听歌曲，体会歌曲的情绪。 3、介绍歌曲的创作背景的故事。 二、认识大鼓、小鼓、大镲 1、播放鼓号队表演的VCD 。 小朋友有没有仔细观察鼓号队里有哪些乐器？ （随学生回答展示音乐图片。） 2、下面请小朋友听一听，谁在和我们打招呼？ （1）（录音播放小鼓敲击的声音）让学生说出名称 录音播放小鼓的“自我介绍”。 问：你想试一试吗？（鼓励学生用不同的节奏演奏） （2）教师指大鼓，让学生模仿小鼓的“自我介绍”给大家介绍一下大鼓创编节奏敲击大鼓。 （3）大镲：教师击大镲。让学生说说对音色的感受，然后录音播放大镲的介绍。 师生共同边做演奏大镲的手势，边播放《亲亲红领巾》。3、出示谱例：大鼓：X —︱X X‖ 大镲：X —︱X —‖小鼓：X X X X︱X X X X‖ 4、分组让学生自己先练一练，然后每组推出三名学生上台演奏，为《亲亲红领巾》伴奏。 5、评选出两组最佳小鼓手，予以奖励。 6、指导演奏《出旗曲》 四、总结。
教学内容： 唱《共产儿童团歌》 教学目标： 1、指导学生用饱满的气息，具有力点的声音演唱《共产儿童团歌》。2、指导学生会模唱歌谱。 3、能用打击乐器合适的力度来为歌曲伴奏。 4、用整齐、神气的踏步来表现儿童团员的精神面貌和坚定信念。 教学重点：指导学生用坚定有力的声音演唱歌曲。 教学难点：用合适的力度为歌曲伴奏。 教学准备：录音机、磁带、大军鼓、小军鼓、钢琴 教学过程： （一）组织教学 （二）导入： 1、看录像： 今天这节音乐课上，老师首先请同学们看一段短片。你在短片中看到了什么？ 2、你知道他们的目的是什么吗？这些小朋友是谁呢？ 3、老师讲解共产儿童团： 同学们，共产儿童团是中国少年先锋队的前身，是解放军的名字。共产儿童团里的成员们的任务就是站岗放哨等。他们的口号是：准备着，时时刻刻准备着！ 4、引出歌曲：今天我们要学习的歌曲是刚才那部电影的插曲，名字叫《共产儿童团歌》，我们一起来欣赏一下。 （三）学习歌曲： 1、请同学们看黑板：X X. X X X ∣ X. X X X X— ∣ （1）跟着老师边划拍边读节奏。 （2）这两种节奏在歌曲中出现了几次？ 2、可以把歌词有节奏的读一下吗？ 3、请大家一起跟着钢琴来学唱这首歌曲。（2遍，难点模唱） 4、歌词中表达了共产儿童团员怎样的愿望？ 我们应该用怎样的声音来唱这首歌曲？（坚定、有力的） 5、比一比，赛一赛：请男女同学来比一比谁的声音更有力。 6、请同学们跟着录音机里的小朋友一起来唱，你能唱的和他们一样好听吗？（边唱边做自由律动） （四）创编与活动 出示大军鼓、小军鼓 1、在黑板上有两种节奏，我们一起用手拍一拍。 X X X X X X X O 2、分别练习大军鼓和小军鼓的节奏，然后进行合奏（大军鼓是有力的，小军鼓是轻快的） 3、老师弹奏歌曲旋律，请同学们伴奏 4、你能边敲边唱吗？ 5、分组表演：用不同的方式表现歌曲。 6、教师评价小结，进行适当的鼓励。 （五）全课小结，学生边唱《共产儿童团歌》边踩着鼓点走出教室。
教学内容： 听：《快乐的节日》 唱:《我是小鼓手》 教学目标： 1、欣赏《快乐的节日》，积极创编舞蹈语汇，真实的感受节日喜悦。2、学习用自然坚定的声音演唱《我是小鼓手》，通过多次聆听、手势辅助、模仿演唱等方式，能较为准确表现附点节奏和大跳音程，体验“小鼓手”的自豪情绪。 教学重点： 1、引导学生积极参与音乐活动 2、跨小节切分音和附点节奏的演唱。 教具准备：电子琴、音乐课件、卡片、节奏条 教学过程： 一、歌曲教学： 1、你们想成为一名小鼓手吗？首先老师给大家带来一首表现小鼓手的歌曲，请小朋友仔细听一听。 2、录音范唱。 大家有没有听出歌曲中的鼓点声，谁来模仿一下？（学生敲鼓） 3、示歌词，学生轻声按节奏朗读歌词。 4、教师范唱（教师便按X X ︱X X X ︱边敲小鼓边唱） 5、用整体听唱法学唱歌曲 （在“哎——”与“咚咚”的地方分句重点指导学生唱准音高，“咚咚”要唱得有弹性。） 6、完整的跟录音演唱歌曲。 问：唱完这首歌你的心情怎么样？ 歌曲中哪些词语表现了高兴的心情？ 你高兴的时候用什么方式来表现心情？ 7、用自己的方式边唱边表演。 二、欣赏《快乐的节日》 1、初步聆听、感受音乐。 2、有感情的读歌词。感受歌词的形象美。 3、观看舞蹈形式表现的快乐的节日，跟着音乐动一动，编一编。演一演。 4、鼓励大家编排六一庆祝会的节目单。
第五单元 包子、剪子、锤 第一课时 教学内容： 听：《猜谜谣》 唱：《夏日的雷雨》 教学目标： 1. 学会用明亮饱满、有弹性的声音演唱《夏天的雷雨》，并表现歌曲的情绪。 2. 通过听赏山东和云南地域风格的童声对唱《猜谜谣》，了解不同的演唱形式和旋律特点。 教学重点：学会用明亮饱满、有弹性的声音演唱《夏天的雷雨》，并表现歌曲的情绪。 教学用具：钢琴、多媒体课件。 教学过程： 一、组织教学：师生问好歌 二、谜语导入： 1、师：今天在上课之前，老师给大家猜一个谜语： 上树顶，爬村头。 扁扁嘴，细长的脖。 坐着高，站着低。 面中，每一句都可以猜一种动物。 生根据谜面猜谜底，对说出不常见的动物答案的人给予肯定与表扬。 师：同学们到底猜得对不对呢？听听人家是怎样回答的。 2、听录音范唱，整体感受歌曲。 3、把歌词以儿歌的形式来朗读 （1) 、按歌曲的节奏齐读歌词 (2)、用一问一答的形式朗读歌词 4、欣赏歌曲。 （1）反复听乐曲，并用动作模仿该种动物。 （2）、学生分成两组，一组问一答。 （3）、给予学生上台表演的机会。 三、歌曲教学《夏天的雷雨》 1. 导入 师：刚才我们猜了一个谜语童谣没有难倒大家，今天老师还带来一首谜语歌曲，小朋友们一起来猜一猜。（老师范唱） 2. 教师跟着录音范唱第一段两遍 3. 学生填词 （1）老师刚刚唱完，你们已经跃跃欲试。老师知道这个谜语难不倒你们。老师有一个要求：请你们把答案用旋律唱出来。 （2）学生唱出答案 尊重学生的答案，答案可以有多个。 什么光发亮：闪电、星星、月亮、太阳 什么声音响：打雷、鞭炮、礼炮、飞机 什么落下来：雨点、雪花、冰雹 （3）填词 师：要是这三个答案都是说的天气现象，你说会是什么光发亮呢？紧接着就是打雷、下雨了。 （4）给歌曲起名 如果学生说猜谜歌等引导：谜语歌很多，还能起的更有特色一些吗？如果歌名起的太长可引导：歌名不宜起的太长，最好简洁一些。
学唱歌曲 （1）师生合作。教师问，学生答。唱到最后一句提示：你们猜出来了吗？那让我们唱出来：我们猜出来了，猜出来 （2）全班分成两组一问一答。 （3）听歌曲录音 师：让我们一起来听一听录音机里的小朋友是怎么唱的。他们唱的和我们可不一样了，请同学们仔细听。 学生：我们刚才是一问一答，他们是三个问题全部问完一起回答的。（4）跟着录音轻声哼唱 （5）找出歌曲中难唱部分或不会唱的地方。 （6）跟着钢琴完整演唱。 5. 背唱歌曲 （1）师：看来今天老师的问题都难不倒我们班的同学，老师再给同学出一个新的问题。为什么先什么光发亮，再问什么声音响，最后再问什么落下来呢？ （2）总结：因为光的速度要比声音的速度要快的多。光的速度是30万千米/秒，而声音的速度是300米/秒。让我们记住这一自然现象你一定能背唱，赶紧来试一试吧！ （3）学生背唱歌曲 四、小结： 1. 师：小小童谣真有趣，在短短的几句话里，有天有地有故事，还有许多道理。 2.出示谜面： 总爱喊妈妈。 3. 通过这节课的学习细心的同学可以发现，我们身边有许多童谣、请小朋友回去收集一下，下节课我们让老师猜一猜。
第二课时 教学内容 1、唱 《包子、剪子、锤》 2、认：八分休止符 教学目标： 1． 学生能够用明亮饱满、有跳跃感的声音演唱歌曲《包子、剪子、锤》，能在一定程度上表现出歌曲的情绪。并能背唱歌曲。 2．通过唱、听、说、动等多种音乐形式让学生感悟音乐，以“动”激情，以“动”悟乐。 教学重难点： 1. 要求学生能用明亮饱满、有跳跃感的声音演唱歌曲《包子、剪子、锤》。 2. 体会休止符、附点在这首歌曲情绪上渲染的点睛作用。 教学准备：多媒体课件、玩具 教学过程 一、导入 1. 师教师播放音乐《健康歌》，带领学生配音乐做动作 。 2. 师：同学们，那么在课间时你都在玩过哪些游戏啊？ 3. 师：今天，老师也带来了一个游戏想和大家一起来玩一玩，这个游戏大家一定不陌生，找朋友，不过我有个小小的要求，边跟着音乐有节奏的拍手，老师来找朋友，当音乐停，老师找到的那个同学要回答一个问题，能做到吗？（演唱《找朋友》的音乐，学生听着音乐拍手，教师走到学生中去继续找朋友的游戏，被老师找到的学生回答问题） 问题1：读出节奏 X．包 子、剪 子、 锤 锤 锤 锤 X．X X. X | X O | 剪 子、包 子、 锤 锤 锤 锤 问题2找不同 X X X X | X O | X X | X O | 包 子、剪子、 锤 锤 锤 锤O | 剪 子、包 子、 锤 锤 锤 锤 为什么？ 出示切分节奏。 师：生活中的词和这个是一样的。 二、学习歌曲《包子，剪子，锤》 1．师：你能找出歌曲中的休止符吗？切分节奏练习。 2．认识反复记号。 3．师教读歌词，生跟读。 4．生完整读歌词。 5．跟琴慢速学唱。 师：有的小朋友都已经很想唱这首歌了，现在老师请小朋友跟着老师的琴声把这首歌曲唱一遍，注意老师的速度会很慢，我们细心一点，慢慢唱！ 6．师生接口唱。
7. 歌曲处理。 8. 师：我们一起来看歌谱。这一遍呢！我要让小朋友们安静地听老师来唱。一边听，一边想：歌曲中，哪一句老师唱得比较连贯？ （师范唱） 9．师： 一起唱这句，看看自己能不能唱好？（ 蹦. 蹦 跳 │跳--│快. 快 乐 │乐--│）其他几句我们应该唱得跳跃一点。 10．附点后的十六分音符要唱得轻巧 11．师：好多了，现在老师把速度加快一点了，使这首歌曲听起来，更加欢快，你们能接受吗？ 12．有表情的演唱 13下面老师请小朋友们试着背唱这首歌，看哪个小朋友唱得好！ 14．表演唱巩固。 15．打击乐器伴奏。 16．分组表演、演奏。 三、拓展 课间运动，演唱歌曲，表演。 四、教师总结，下课
第三课时 教学内容 听：《猜调》 动：《谜语童谣》 教学目标 1、通过学生喜闻乐见的猜谜形式聆听世界名曲，开拓学生音乐视野。2、诵读谜语童谣，能够用卡农的形式进行两声部的节奏朗诵。 3、通过唱一唱，跳一跳的形式欣赏多首民族歌曲，开阔学生的音乐视野，增加对各地民歌的了解。 教学重难点：通过唱一唱，跳一跳的形式欣赏多首民族歌曲，开阔学生的音乐视野，增加对各地民歌的了解。 教学准备：电子琴 录音机 磁带 教学过程 一、组织教学 师导言：同学们喜欢猜谜语吗？ 师说谜面，生猜测。师：老师知道小朋友特别喜欢猜谜，今天老师就给大家猜一个谜语。 1. 出示谜面，猜一猜 2. 听童谣歌曲《萤火虫》跟师复习 师：什么是童谣？ 童谣就是小朋友用自己的话说自己的事，唱自己的歌谣。细心的同学可以发现，它就在我们的身边。我们平时做游戏的时候，边玩嘴里边说的一些词些就是童谣。 3. 猜童谣谜语 童谣的世界是丰富多彩的，童谣的世界是快乐的。今天老师还带来一个童谣谜语，让我们一起来猜一猜。 一个 小姑 娘—，生在 水中 央—， 身 穿 粉红袄，坐在 绿船 上—。 （1）老师有节奏地朗读，出示谜面。 （2）请同学集体有节奏的朗读。 老师想听大家有节奏地读一读，每一行都是四拍，每个椭圆就是一拍，我们一起来读一读。 （3）学生自己创编一种节奏来读一读 师： 你们觉得童谣读起来和我们平时读书有什么不同？ 原来童谣也是有音乐节奏的，而音乐的节奏又是千变万化的你们会用另外一种节奏来读一读吗？请你带领大家一起读一读。（用切分节奏来读一读）。 4. 两声部卡农的方式读《荷花》 （1）师：听同学读的这么有趣，老师也想来读一读。老师想请一个小朋友和老师一起读。不过这次已经不是改变节奏了，请座位上的小朋友听好，一会儿请你们说说是什么改变了？ （2）什么是卡农？ （3）学生用卡农的节奏来读一读。 二、欣赏新歌曲 1、师：下面进入咱们的第二个环节，欣赏一首谜语歌曲。老师先来说一说谜面，请小朋友们猜一猜。 两只角，抱着头，既会跑来也会走 上树顶，爬树头，不是鸟来不是虫 扁扁嘴，细长的脖，会游泳来爱唱歌 坐着高，站着低，你说希奇不希奇 学生猜测 师：同学们真聪明，那么接下来咱们就欣赏这首山东的谜语歌曲，好，咱们一起把歌词来读一读 听录音，生学着哼唱，并辅助动作。 2、师：其实不只山东有谜语歌曲，各地都有不同风格的猜谜歌 谣，下面跟老师走进云南，欣赏一下彝族的风土人情。 全体学生搭乘（多媒体展示火车图片），并在《火车开了》音乐中走进云南。
师播放风景图片（边讲述），并附背景音乐为《彝家娃娃真幸福》 云南彝族一个山清水秀的地方，那幽幽的山谷仿如世外桃源，层层的梯那里的姑娘们个个能歌善舞，每逢节日里，她们便身着盛装，看她们的姿势多优美呀。同学们，看看她们的服饰有什么特点？ （戴头帕、衣服包彩边，戴银项链） 师：彝族是一个多节日的民族。一年四季除了影响较大的火把节，彝族年，选美节等，（并附有各种节日的图片）还有属于儿童自己的节日，儿童节用彝族语言叫“阿依蒙格”。 生跟老师学彝语 播放彝族经典民歌《猜调》，并对此歌曲简介。 师带领学生在音乐《彝家娃娃真幸福》中跳一跳彝族舞蹈。 3、谜语不但涉及到字谜，歌谜，就连戏曲也不甘落后。同学们知道哪些戏曲？（略） （1）多媒体展示黄梅戏剧照 师放黄梅戏《对花》片段，并附歌词，学生猜测。 同学们来总结一下黄梅戏的特点是什么 师范唱一句，学生评论 （2）老师带领学生清唱《对花》片段，并附有黄梅戏动作，学生边唱边模仿 （3）知道黄梅戏起源于什么地方吗？ 老师介绍黄梅戏的起源 （黄梅戏原称黄梅调或采茶调，它起源于湖北黄梅一带的采茶歌。以演唱“两小戏”，“三小戏”为主的民间小戏。后传入安微在以怀宁为中心的安庆地区长期流行，用当地方的言说唱，形成了独特的演唱风格。） 5、欢乐的音乐课很快就结束了，今天老师带着大家唱了山东的《猜谜谣》，欣赏了黄梅戏《对花》，学跳了彝族舞蹈，欣赏几首有趣 猜谜调，了解了各民族的歌曲特点。中国是一个多民族的国家，各地都有不同风格的猜谜调，如，浙江民歌《对鸟》、广西民歌《刘三姐》，东北民歌《正对花》等等。希望大家都能热爱民歌，并能继承发展，也愿中国的民歌艺术常青。
第六单元 巧嘴巴 第一课时 教学内容： 唱：《小小音乐会》 听：《我家小院嘴巴多》 教学目标： 1、有感情地演唱和表演《小小音乐会》。 2、通过《我家小院嘴巴多》的听赏与表演，从各方面了解家畜和家禽的知识。 教学重点： 1、歌曲有表情地演唱。 2、歌曲中衬词的唱法。 教学过程： 一、组织教学 学生听音乐《我家小院嘴巴多》律动进教室入座。 二、歌曲学唱： 1、音乐家介绍： 潘振声：蒙古族作曲家，生于上海，主要从事儿童音乐创作，他为小朋友写了很多优秀歌曲，如《小鸭子》《好妈妈》《嘀哩嘀哩》《红太阳照山河》等，老师为大家唱几首。 2、师范唱《小小音乐会》 3、小朋友说说：歌中唱了些什么？（帮助理解歌词） 4、听唱法学唱歌曲：按四小节一句教唱，第三小节、第七小节休止符只需稍加停顿，不必过于强调，第八小节的休止符处可稍做提示，衬词在歌中没有实际意义，只表达一种愉快的心情，在演唱时要轻快活泼一些才能表达歌曲情绪。 5、分句唱----接龙唱----小组对唱----集体唱 6、歌词创编：你还想邀请哪些小动物来参加音乐会呢？（自编歌词唱一唱） 7、自编歌表演：把参加音乐会的兴奋喜悦心情表现出来 三、欣赏《我家小院嘴巴多》 1、情境创设 师：其实，老师家的小院里也有很多的巧嘴巴，你们猜是什么？ 生：说出各种动物的名称，并模仿动物的叫声与动作。2、学生听录音范唱，熟悉歌曲旋律，体验歌曲情绪。 3、、跟着录音唱一唱，并模仿动物的动作演一演。 4、、把歌词中的动物换成其它动物唱一唱、演一演。 ①说出其它动物的特征，在老师的帮助下创编歌词。 ②根据创编的歌词唱一唱、演一演。 四、课堂小结 1、师：今天，同学用自己的方式来念了绕口令，并给乐曲《我家小院嘴巴多》编了第二段歌词，老师感到非常高兴，你们都是“巧嘴巴，会说唱，开口吐出一串花。你也练，我也练，个个都是巧嘴巴”。 （出示顺口溜“巧嘴巴”，生齐读。） 2、随音乐“我家小院嘴巴多”律动出教室。
第二课时 教学内容： 唱：《乃哟乃》（歌表演） 认：do mi sol 教学目标： 1、通过学唱和表演《乃哟乃》，初步感受土家族儿歌的特点，体验土家族民歌的风格和韵味。 2、能初步听辨高和低的音，并能随着音乐准确地读出节奏和歌词。 3、引领学生走进土家族的山寨，再说一说、听一听、唱一唱、演一演中丰富音乐体验，感受音乐带来的快乐。 4、认识do mi sol 教学重点：演唱歌曲《乃哟乃》，感受并表现土家族歌曲的特点。 教学准备： 多媒体课件、音符和节奏条、各种打击乐器。 一、师生问好。 二、导入新课： 师：（出示中国地图）同学们知道地图上的这只“大公鸡”代表哪儿吗？（中国）那老师有几道问题想考考你们： （1）我们的祖国地大物博、民族众多，你知道共有多少个民族吗？（五十六个） （2）我们是属于哪个民族的？（汉族） 师总结：对了，我们汉族是人口最多的一个民族。 （3）你还知道哪些少数民族呢？ 今天，老师要带同学们去认识一个勤劳质朴、心灵手巧、能歌善舞的民族，它主要分布在湖南一带（指地图），名字叫做土家族，大家想去吗？（想）那就让我们排起队伍，乘着歌声的翅膀，一起向土家族出发！（随《乃哟乃》音乐做律动。） 节奏练习： 导语：土家族到了！咦？怎么没人来迎接我们呢？让我来看看！原来是土家族传说中的小歌仙给我们出了个难题，不过这可难不倒我们，对吗？谁来帮老师解开这条节奏密码呢？ 节奏条：XX X | X | XX XX | XX X ‖ 1、先找学生试拍，教师纠正。 2、集体拍、分组拍（1、3小节一组，2、4小节一组）。 3、拍电报游戏：将学生分成组，按顺序每组拍一小节，依次类推。 师：同学们拍得真好！让我们一起来拍出密码，去拜访土家族吧！ 四、播放幻灯片：土家族的风俗文化相关图片。 1、图片内容：土家族的服饰、吊角楼、工艺品、摆手舞、社巴节„„ 2、师随幻灯片的播放简单介绍图片内容。 师：大家快看！这是土家族特有的民族服装，漂亮吗？这是土家族世代居住的山寨，真是个山清水秀、景色优美的好地方；这是他们的住房——吊脚楼；这是土家族名扬海内外的手工艺品——织锦；看！土家姑娘在采茶；这是土家族最热闹的传统节日——社巴节；在这盛大的节日里，土家族的男女老少相聚在一起，跳起了具有民族特色的摆手舞，多热闹啊！知道这是在干什么吗？这是土家族人在以古老的形式庆祝丰收呢！ 五、视唱练习： 导语：快看！山寨大丰收了！我们来瞧一瞧，山寨里都种了些什么？（橘子、茶叶、草莓）我们来帮他们采摘吧！ 1、走下座位模仿摘草莓、茶叶、橘子的动作。（草莓长得低，茶叶在腰间、橘子长得高） 2、通过采摘，你们有什么发现？
你们听，它们还会唱歌呢！（草莓唱do ，茶叶唱mi ，橘子唱sol ） 4、随琴唱一唱do 、mi 、sol 的音高。（用柯尔文手势来表示） 5、每组用“XX X”的节奏任意将1、3、5三个音搭配，师弹琴带领学生唱一唱。 六、新歌教学： 一）初听歌曲，感受土家族特有的语言风格。 导语：土家族有一首很好听的歌曲，就是用1、3、5既然我们来到了土家族，就一起来欣赏一下吧！ 1、多媒体播放《乃哟乃》课件。 2、师：你们听到歌中土家小朋友在向我们打招呼吗？他们在说：“乃哟乃！乃哟乃！” 3、简介：土家族的语言中，“乃哟乃”是快来的意思。我们也学着说一说。（可用“乃哟乃”随意指学生过来。） 4、师：其实，聪明的土家人在“乃哟乃”的基础上，还创造了许多类似的语言。象“乃乃哟”和“乃哟嗬”，这两个词语都表达了热闹的气氛和幸福快乐的心情！今天，你来到了土家族，高兴吗？（高 兴）那我们要喊：“乃哟嗬！”（师领说，生齐说）我们一起学这首歌，快乐吗？（快乐）那我们就喊：“乃哟嗬！” 5、师有节奏地教读歌词。（两遍） 6、齐读。 7、师生分读。（学生专门读红色区域，烘托热闹快乐的气氛。） （二）学唱歌曲。 1、随多媒体课件哼唱歌曲。 2、观察曲谱中红色的音符有什么共同点？（曲调一致） 3、师生合唱曲谱。（用柯尔文手势表示音高。） 4、分组唱。（其中一组唱红色区域，要唱出热闹欢快的气氛） 5、随多媒体课件学唱一遍。 6、随伴奏面对面拍手演唱。 （三）学跳摆手舞。 导语：来到土家族，就得来看看摆手舞，不然可就白来了。每逢到社巴节，大家围成一个圈，伴着欢快的音乐跳起摆手舞，特别热闹！想去看看吗？（想）那我们一起去感受一下吧！ 1、多媒体播放摆手舞视频。（大家可以跟着学一学。） 2、师：正好，老师也和土家族姑娘学了两招，想看吗？（想）不过这个舞老师一个人是表演不起来的，我想邀请部分同学和我合作一下，谁愿意和老师一起来跳？（邀请时师可说：“乃哟乃！”） 3、找6名同学和老师围成圈一起表演，鼓励其他同学站起来学一学。4、师：我们欢快的歌声和舞步把土家人都吸引过来了，他们要邀请咱们去参加土家族最盛大的节日——社巴节呢！快带上我们的乐器，一起去体验一下吧！ 5、分组（唱歌、跳舞、伴奏）体验社巴节热闹的场面。 七、教师总结：今天我们都有什么收获？（认识了聪明能干、能歌善舞的土家族，学习了用土家语演唱的歌曲《乃哟乃》，学会跳摆手舞，参加了热闹的社巴节„„）你快乐吗？（快乐）那我们就说：“乃哟嗬！” “五十六个星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家。”我们汉
族人要和其他少数民族团结友爱，互相帮助，这样才能使我们的国家更强盛！ 时间不早了，让我们唱起动听的《乃哟乃》，跳起欢快的摆手舞，跟土家小朋友说再见吧！ 八、边唱《乃哟乃》，边跳摆手舞走出教室.
第三课时 教学内容： 1．听：《灯官报灯名》。 2．童谣诵读：看大戏。 教学目标： 1．通过与灯名相关典故的说明，让学生积累一定的古典文化知识。2．通过教学与表演让学生了解数板的表演方式及丑角的特点。 教学重、难点： 学会演唱歌曲《灯官报灯名》。 教学过程： 师生问好 二、新课教学 导入：观看一小段京剧动画。 师：刚刚我们在动画片里看到了什么呢？ 生：„„ 师：对，和各种京剧里的扮相。今天我们的音乐课就与京剧有关。师：在生活中，你们接触过京剧么？你对京剧有哪些认识？ 生：„„ 师：说到京剧我们一定要说到他的行当京剧行当又称角色，主要可分为生、旦、净、丑四大行当。出示动画图片，认识丑行当。 今天我们就来欣赏下一段由小朋友展现的旦角角色的精彩表演吧。 师：哇，我听到有些同学在笑了，是不是非常的有趣？ 生：„„ 你也可以跟她学一学。 生:„„ 师：小演员所表演的哪个表情动作，或者演唱的哪一句最能吸引你？生：„„ 师：你能模仿一下吗？看来大家都很喜欢这一段小演员的演出，她那么小男孩们也不要着急，我相信你们也可以学得更好，有没有信心？那么我们就来学一学这《报灯名》一段吧。（出示唱词） 读词 1．请同学来读一读。 师：听一听老师是怎么读的（用京腔读）。 生：„„（引导学生说出更有京剧味） 师：那么我们就一起来读得更有京剧味一点（跟读念白） 师：你们再来读一读。（跟着小演员读）（完整的听唱腔+念白的地方）（白） 咋！列位 （数板） 休要吵 休要闹 细听我把灯名儿报一报 报的是： 一团和气灯 和合二圣灯 三阳开泰灯 四季平安灯 五子夺魁灯 六国封相灯 七擒孟获灯 八仙过海灯 九子十成灯 十面埋伏灯 这个灯 那个灯 灯官我一时报不清 往后看又一层 吕布戏貂婵 大闹凤仪亭 看完了一片又一片 昭君打马和北番 不好了 不妙了 天雷打死了张继保 3．了解故事梗概：选自传统京剧《打龙袍》。“打龙袍”有时和“遇皇后”连演，所以又名“遇后龙袍”。故事出于明代《正昭阳》传奇及《三侠五义》。描写包拯赴陈州放粮，遇失明老妇人告状。此妇实为当今皇
帝的母亲李宸妃，当年因刘妃与太监郭槐以狸猫换去太子被贬，流落民间。包拯回朝，趁元宵节观灯，借雷殛张继保的故事，讽谏皇帝。仁宗知情后，乃斩郭槐并亲迎李妃回朝。李责子不孝，命包拯行罚，包拯请仁宗脱下龙袍，打袍示警。四、师总结，下课 师：京剧是我国的国粹，虽然当然我们今天的表演比起名家来还是有些差距的，只要你热爱京剧，了解京剧，你们一定能那么喜欢京剧的同学可以在下课后到老师这里来学习完整的表演。
第七单元 都来做音乐 第一课时 教学内容： 听：《我是小小音乐家》 唱：《箫》 教学目标： 1、能用连贯、有支持的气息和舒展流畅、明亮的声音演唱歌曲《箫》2、听赏《我是小小音乐家》，感受其表现形式及音乐形象，能随音乐展开联想和律动。 教学重难点： 能唱好歌曲中出现的一字多音处 教学准备： 钢琴 多媒体课件 教学过程： 一、组织教学 师生问好 二、节奏游戏 1、出示节奏卡片：OXX 、XX 、X （1）0XX|XX X0用“哒”连读 （2）用特隆砰砰砰 （3）用特隆嘀嘀哒 （4）用特隆叮叮咚 （5）复制粘贴0 X X|X X X X X|X X X X X|X X X X X|X X 特隆砰砰砰特隆砰砰砰特隆砰砰砰 二、欣赏《我是小小音乐家》 1、 导言：老师今天为大家带来了一首歌曲，它的旋律像山坡一样有着明显起伏的特点，让我们一起来听一听这首歌《我是小小音乐家》并思考歌曲的情绪是什么。 第一遍听歌曲。(情绪快乐、活泼) 2、 第二遍听歌曲。师：" 让我们仔细听，歌曲中唱到小音乐家演奏了哪三件乐器？（手鼓、小喇叭、小木琴） 3、 播放三种乐器的图片及唱一唱由三种乐器演奏的旋律：0 54| 3 3 3 43| 2 2 2 54|3 3 2 2 |1. | 学生跟随播放的旋律模仿乐器演奏。 4、 第三遍听歌曲。师：" 让我们再来仔细听一听，小音乐家在哪个城市演奏这些乐器" 。（伦敦） 5、 第四遍听歌曲。师：" 老师将歌曲的旋律及情绪变化用线条表现出来，请你也拿出小手，跟随我一起画出来" 。（换气记号） （ 在听歌曲第二第三段时用不同的动作来表现歌曲的旋律线。） 6、 第五遍听歌曲。要求创造不同的声音（如拍手等）为歌曲中" 砰 砰砰" 进行伴奏。要求：在" 砰砰砰" 之前的八分休止符及衬词" 特隆" 在心里默唱。 三、学唱《箫》 1、新歌学习导入 教师播放课件歌曲《箫》 2、聆听歌曲 师：好听不好听？ 生：好听！ 3、按节奏读歌词、学唱歌曲 师：同学们来看歌词：“一根紫竹直苗苗，送给宝宝做管箫，箫儿对准口，口儿对准箫，箫中吹出时新调，小宝宝，吁底吁底学会了。 师、生：（1）、引导学生按节奏读歌词 （2）、教师用琴弹奏歌曲旋律，学生按节奏读歌词
（3）、教师引导学生学唱歌曲 4、处理重难点部分；教师范唱并引导学生练唱 师：同学们在演唱中，要注意一字一音、一字两音、和一字多音的正确唱法。 教师播放课件歌曲《箫》学生模唱 四、教师小结 师：好！同学们这节课上的很好、了解认识了很多我国希望同学们都喜欢我们自己的民族乐器好不好！
第二课时 教学内容： 听：《鸭子拌嘴》（情景表演） 认：钹 木鱼 教学目标： 通过欣赏《鸭子拌嘴》，感受打击乐器用不同的节奏与速度演奏时，在音乐作品中表现出的不同音乐情绪与音乐形象。 认识钹和木鱼，感受其音响特点，掌握其演奏方法。 教学重难点： 欣赏打击乐合奏《鸭子拌嘴》，感受其表现形式及音乐形象。 教学准备： 钢琴 钹 木鱼 多媒体课件 教学过程： （一）组织教学 1、律动。老师和学生听音乐做律动 2、学生认识打击乐器并做节奏回声游戏。 通过听辨，学生进一步熟悉各种打击乐器的音色及名称。 （二）新课 1、师介绍打击乐器-----锣、镲 2、出示课题------《鸭子拌嘴》 师：同学们知道拌嘴什么意思吗？ 拌嘴是吵架的意思。 3 、学生带着鸭子拌嘴这个问题出听全曲。（生听完谈自己的想象，有的还编成小故事说出来） 4、看动画片《鸭子拌嘴》，要求学生边看画面，边听音乐，并说出听到乐曲中有哪些打击乐器。 生：有锣朋友和镲朋友的声音。 师：这首乐曲描写一群小鸭子（用小镲演奏）、大鸭子（用大镲演奏）清早走出舍门来到池塘，戏水打闹，饶舌拌嘴，然后心满意足摇摇摆摆回窝去的生动情景。 5、创作活动 （1） 老师引导学生进行铺垫练习了，利用形象思维，启发学生自觉进行节奏片段创作。师：请同学们用自制打击乐器发出的声音，来表现一只小狗在啃骨头的声音；一只小老鼠在偷吃东西的声音。 （2） 学生用自制打击乐器所发出的声音来表现一定的音乐形象后，创作一首自己的《鸭子拌嘴》，边看画面边创作。师用小镲表现小鸭子并用录音机录制。 （3） 播放师生共同创作的《鸭子拌嘴》通过听赏进一步启发学生的想象空间。 6、再次听赏《鸭子拌嘴》 老师要求学生用自己创作的《鸭子拌嘴》和此曲作比较，鼓励学生多学音乐知识，将来就能创作出优秀的音乐作品。 （三）小结：希望同学们在以后听赏乐曲时，都能展开想象的翅膀，在音乐的天空中翱翔。 第三课时 教学内容： 唱《锣鼓歌》 教学目标： 学习用生动活泼和连贯优美的声音演唱《锣鼓歌》。 模唱歌谱，基本唱准十六分和附点八分节奏。 教学重难点：
学习用生动活泼和连贯优美的声音演唱《锣鼓歌》。 教学准备： 钢琴 多媒体课件 教学过程： 一、组织教学： 〈师生问好歌〉 二、谈话导入： 金色的秋天，正是一个收获的季节，无论城镇或者乡村，无不是一派成熟和收获的繁忙景象。今天，我们先来听一首欢快的曲子。 （ 师：）放录音，让学生听〈丰收锣鼓〉片段。 提问：同学们，刚才在曲子中听到了什么乐器的声音？ （生：）锣、鼓..... （师：）是啊，锣鼓声交织在一起，敲出了丰收的喜悦。今天，我们就带着喜悦的心情来学习一首〈锣鼓歌〉。 三、学习歌曲〈锣鼓歌〉。 1、老师弹琴范唱，学生注意感受一下歌曲的节奏及情绪。 2、熟悉旋律。老师弹奏旋律，学生用自己喜欢的字“啊”或者“拉”哼唱旋律，注意把音唱准。唱1—3遍。 3、熟悉歌词。 a 、先分小组读歌词，再在老师的指导下，按节奏读歌词。注意附点节奏。 b 、跟琴唱歌词。 4、演唱歌曲。 a 、跟琴全班齐唱。 b、指名唱。 四、用打击乐器为歌曲伴奏。 （师：）同学们，我们刚才唱的歌曲叫什么名字啊？〈锣鼓歌〉 鼓这两种乐器，请学生摸摸、玩玩，使之发出声音。老师总结并示范锣与鼓正确的演奏姿势。 1、节奏训练： 2/4 X X|X —|X X|X —| 2/4XX X|XX XX|XX X| 指导学生练习这两种节奏。 2、学生用自带的“乐器”敲一敲。 3、任选一条节奏为歌曲伴奏，部分学生唱，部分学生伴奏。 4、师生合作演唱、演奏〈锣鼓歌〉。 五、小结、评价。
第八单元 美丽的圆 第一课时 教学内容： 1．唱：《法国号》。 2．歌表演：《法国号》。 教学目标： 1．认识法国号、学习用富有弹性或连贯舒展的声音演唱《法国号》。 2．能够自信大方的参与到歌曲的表演中。 教学重点、难点： 1．启发学生用轻柔、灵巧的声音演唱歌曲。 2．区分两种节拍的不同韵律。 教学过程： 一、导入：生活中的圆 1．教师出示一个圆形。 师：大自然和生活中有哪些东西是圆形的？ 2．动作中的圆。 播放“华尔兹舞”片段。 师：在舞蹈中你能找到圆吗？ 学生找一找华尔兹中的圆（旋转的步伐和路线，舞动的大摆裙等） 探索与模仿： 站成圆圈，用身体的各个部分做圆的动作。 放歌曲《法国号》二、学唱新歌 教师出示法国号图片，简单介绍。 师：你想知道它发出的声音是怎样的吗？ 师播放歌曲《法国号》。生：嗡巴巴，嗡巴巴。 师：它的声音真有趣，让我们模仿它的声音一起来唱吧。 学生模仿法国号的声音“嗡巴巴”随歌曲旋律演唱，感受三拍子节奏，并能掌握好三拍子旋律。 随琴学唱歌曲。（最后一句音准比较难把握，教师帮助学生找到音高，多练唱几遍） 歌曲处理。（能用富有弹性和连贯舒展的声音演唱） 随歌曲《法国号》一起简单的华尔兹。（进一步用动作感受三拍子的特点） 四、师总结，下课
教学内容： 欣赏：《小猫的圆舞曲》（情景表演) 教学目标： 1．通过探索生活舞曲、动作、歌唱中的圆，认识“圆”的丰富含义和多种艺术表现形式。 2．感受三拍子舞曲的特点，对华尔兹产生兴趣。 教学重、难点： 1．启发学生用轻柔、灵巧的声音演唱歌曲。 2．区分两种节拍的不同韵律。 教学过程： 一、复习《法国号》 1．跟琴演唱歌曲。 2．跟歌曲中音乐伴奏演唱歌曲。 3．跟着音乐跳一跳上节课的华尔兹步伐。 二、欣赏《小猫的圆舞曲》 师：不仅我们跳起了舞，连小猫也跳了起来。 教师播放乐曲《小猫的圆舞曲》。 1．初听乐曲。 师：小猫跳得怎么样？ 乐曲的情绪是怎样的？ 生：小猫跳得很高兴，乐曲有时优美抒情，有时欢快活泼。 师：你觉得哪种线条更适合乐曲的情绪？ 生：适合乐曲。 师：还可以用什么图形、色彩或其他来表现。 学生说说自己是用什么来表现的。 四、播放乐曲《小猫的圆舞曲》，学生自由动作离开教室。
教学内容： 1．听：《请你和我跳个舞》。 2．集体舞：《请你和我跳个舞》。 教学目标： 1．聆听《请你和我跳个舞》，感受乐曲的情绪和韵律，能跟着录音哼唱或念念动动。 2．结合音乐进行动作创编，并能主动积极地参与集体舞活动，动作合拍，身体协调，学会与他人合作。 教学重、难点： 1．感受乐曲的情绪和韵律。 2．动作创编，动作合拍。 教学过程： 一、导入课堂： 小朋友们，今天我们一起来欣赏一首德国儿童歌曲《请你和我跳个舞》，随着音乐轻声哼唱，并跟着音乐拍拍手做一些动作。 二、新授： 1、师：小朋友们想不想跟着音乐一起来跳个舞呢？请大家自己设计一些动作。 2、鼓励学生自编简单动作，师用示范法邀请两位学生为讲礼貌，配合好。 3、学生设计好动作后请大家一起随音乐边唱边跳。 4、师教学生一些跑跳步、踏点步的跳法。 5、让学生围成圆圈或钻山洞等对形活动， 具体动作如下： 1-2小节：左脚起步，做跑跳步4步，同时双手胸前拍手4次。 3-4小节：跑跳步4步，两人面对面手拉手。 4-6小节：分别伸右脚、左脚，双手叉腰。 7-8小节：向右转个圆圈，跑跳步站好。 9-10小节：向右踏点步，双手在右侧拍手。 11-12小节：动作与9-10小节方向相反。 1 3-16小节：跑跳步转个圆圈站好，同时两人互换位置。 17小节：双手叉腰，头左右各摇一下。 18小节：（第一遍音乐）右脚踏三下；（第二遍音乐）头向前点三下。19小节：动作同17小节。 2 0小节：（第一遍）双手拍击三下；（第二遍）做弹手指动作。 21-22小节：动作同5-6小节。 23-24小节：动作同7-8小节。 音乐从头开始，再次舞蹈。 三、课堂小结 1．同学们今天我们一起欣赏了《请你和我跳个舞》，并且大家自己还设计了一些舞蹈动作，老师和你们一起跳的非常开心。 2．随音乐踏步走出教室。
第四课时 教学内容： 1．唱：歌曲《长大要当宇航员》。 2．做：听音乐画图画。 教学目标： 1．学会用活泼、愉快的情绪和谐的声音演唱歌曲《长大要当宇航员》2．激发学生的创作能力，启发学生联系生活，用图形、色彩多角度地表现音乐。 教学过程： 一、复习歌曲《法国号》 二、歌曲教学 1．导入：“法国号的样子是怎样的？” “今天老师带来一个美丽的圆，它载着许多人的梦想！”（出示图片，生回答） “小朋友们长大了想当宇航员吗？” 2．学习歌曲《长大要当宇航员》。 （1）播放歌曲《长大要当宇航员》，让学生熟悉歌曲。 （2）采用问答方式让学生了解歌词。例：歌曲中的小朋友是乘着什么飞上天的？（老水牛） （3）采用模唱形式让学生熟悉旋律。 （4）再次欣赏歌曲，熟悉音乐，然后随伴奏带演唱。 （5）师生共同设计动作，边唱边做动作。（使得学生加强对旋律的熟悉度，从而掌握歌曲） 三、听音乐画图画 1．导入：“老水牛的角弯弯，就像一个美丽的圆。在我们的生活中还有哪些美丽的圆呢？” （杯子、太阳、眼镜„„„） 师：“太阳给我们带来光明，带来温暖。如果没有太阳，我们这个世界会怎样呢？” 师：“有一个小朋友就有这样一个愿望。”（师唱出歌曲《种太阳》。因为这首曲子小朋友比较熟悉，生可能会引起较大的共鸣。2．师播放音乐，师生共同演唱。 3．师：“请你也来设计一个属于自己的太阳，给我们的地球带来更多的好处。”（在音乐中进行创作，师进入学生中，进行适当的辅导。） 4. 师：“请你给大家讲讲你设计的太阳。” 5．运用生评方式，选出“最美丽太阳”奖（奖品——杯子） 四、师总结，下课