《设计概论》教学大纲
一、课程代码xxxxxxx 二、课程名称
1.中文名 设计概论
2.英文名 Design introduction
三、课程管理院（部） 艺术学院 四、大纲说明 1.教学目的、任务
通过对设计学的研究范围、设计的多重特征以及东西方设计源流的分析，明确设计与特定的物质生产与科学技术的关系，设计与特定社会的政治、文化、艺术的关系。以设计学的涵盖范围为主体，探讨设计的特征、源流和研究方法。配合多媒体教学方式，以生动直观的图片资料强化教学效果。
2.教学的具体要求 要求教师：
（1）善于运用各种教学方法和教学手段，活跃课堂气氛，调动学生学习的积极性； （2）将授课内容中重点部分提出，进行课堂讨论，激发学生自我学习，不断培养其自学能力；
（3）通过布置作业让学生查阅相关资料，运用所学的知识和理论进行分析、理解、思考，培养其分析问题、解决问题的能力；
（4）通过案例分析，组织学生开展讨论和交流，提高学生的语言表达能力，激发学生的创新思维能力。
要求学生：
（1）作好充分的课前准备，查阅相关的背景资料； （2）围绕主题，积极思考，敢于发言； （3）发挥团队的创新精神。 3.教学中应注意的几个问题
充分运用多媒体教育技术，增强课堂教学的形象性、生动性和趣味性；加强师生互动、活跃课堂气氛；加强课堂教学秩序的管理。
4.教学效果检查
本门课程采取考试的方式进行，其中平时成绩占20%，期末考试占80%。 5.教学时数分配
五、纲目
第一章 概论篇
[教学目的]
本章主要在了解了21世纪艺术设计发展趋势的基础上，掌握现在设计的基本概念、艺术价值、起源与发展，熟悉设计的相关领域，提高对设计本身的认识，拓展审美视野。
[教学重点与难点]
本章重点：1.现代设计的概念 2.现代设计的源流及发展3. 现代设计类别与相关学科 本章难点：1. 设计艺术的本质 [教学时数] 9学时 [教学方法与手段] 讲授法
第一节 21世纪世界艺术设计发张趋势 一、 我们正面对一个设计的时代
二、设计是创造价值，创造财富的一种社会生产力 三、设计是发达国家的基本国策
四、21世纪世界设计艺术发展的重要趋势 五、21世纪是设计竞争的时代
第二节 现代设计的概念 一、现代设计的新概念 二、设计艺术的本质
（一）艺术设计是人类有目的性的审美创造活动 （二）艺术设计是一种问题求解活动 （三）设计是一种只能文化创造形态 三、现代设计的特征
第三节 现代设计的源流及发展 一、工业革命以前的设计 二、“工艺美术”运动 三、新艺术运动 （一）新艺术运动在法国 （二）新艺术运动在比利时 （三）新艺术运动在德国 （四）新艺术运动在奥地利 （五）新艺术运动在美国 四、装饰艺术运动 五、现代主义
（一）荷兰风格派运动 （二）俄国构成主义设计运动 六、包豪斯
（一）魏玛时期的包豪斯 （二）狄索时期的包豪斯 （三）痛苦的结局——柏林时期 七、现代主义——国际主义 八、后现代主义 （一）波普风格 （二）“孟菲斯”集团 （三）宇宙风格 （四）未来风格
第四节 现代设计类别与相关学科 一、现代设计的基本类别 （一）产品设计 （二）工艺设计 （三）空间设计 （四）视觉传达设计 二、现代设计与相关学科 （一）设计与现代艺术 （二）现代设计与科学技术 三、现代技术与其他相关学科 四、现代设计与电脑
第五节 现代设计师的素质与知识结构
一、良好的精神品质，有强烈的事业心和高度的社会责任感 二、必须具备国际化的文化视野 三、要有紧跟时代的现代设计观念 四、具有开放性的知识结构 五、有良好的创造性思维能力
六、有良好的专业理论素养和广泛的知识面 七、有很高的专业设计能力和审美素养 八、有良好的群体意思和协调能力
第二章 原理篇
[教学目的]
本章主要阐述了现代设计的基本原则和要求，现代设计与市场及文化的关系，掌握设计
的方法及设计的程序。
[教学重点与难点]
本章重点:1.现代设计的基本原则 2.现代文化与设计风格3.现代设计的方法与程序 本章难点:1.现代设计与市场经济 [教学时数] 9学时
[教学方法与手段] 讲授法 设计作品讨论法
第一节 现代设计的基本原则和要求 一、功能性原则 二、经济性原则 三、艺术性原则 四、主体性原则 五、创新性原则
第二节 设计信息的传播与效应 一、涉及对话——作品与受众的信息交流 二、现代设计信息作用的多元化趋 （一）设计信息发布的多功能性 （二）同一设计信息的交叉功能性 （三）设计信息的长期效用性 三、现代设计信息传播技巧的运用 （一）清晰 （二）准确 （三）可信 （四）感人
第三节 现代设计与市场经济 一、设计的多元化价值结构 二、现代设计的重要前提——市场 三、设计是推动生产和引导消费的有效手段 四、设计是创造产品和服务附加值的利器 五、设计作为经济管理的手段
第四节 设计文化与设计风格 一、现代设计中的文化底蕴
二、现代设计——独特的文化艺术符号 三、设计风格与审美个性 四、现代设计与名族风格
第五节 现代设计的放法与程序 一、现代设计方法论 二、现代设计的程序
第三章 造型篇
[教学目的]
本章重点掌握现代设计的基本要素及现代设计的主要组成元素，掌握现代设计的造型方法。
[教学重点与难点]
本章重点:现代设计的基本构成
本章难点:现代设计的基本要素——点、线、面 [教学时数] 9学时
[教学方法与手段] 讲授法 设计作品体验与分析
第一节 现代设计形态的基础构成 一、设计的基本要素——点、线、面 二、设计形态的知觉与心理
第二节 设计形象胡创造与变异 一、生产形象与消费形象的文化 二、当代形象文化的幻想性质
三、当代社会的图腾——品牌与企业形象 第三节 设计文字表现
一、文字的创造与平面设计的发展 二、设计文字的装饰功能 三、设计文字的意念功能
第四节 设计与色彩计划 一、色彩在现代设计中的价值 二、色彩战略决定市场销售 三、色彩计划的特征与程序 （一）色彩计划的特征 （二）色彩计划的程序 （三）企业的标准色 （四）色彩计划运用的范例
第四章 表现篇
[教学目的]
本章主要介绍了现代设计形式美的法则及现代设计的创意方法问题，掌握现代设计的艺术表现手法。
[教学重点与难点]
本章重点:1.设计创意的魅力2.设计与艺术表现 本章难点:设计创意的基本方法 [教学时数] 9学时
[教学方法与手段] 讲授法 设计作品体验与分析 设计主题讨论
第一节 设计创造性思维与现象力 一、创造性思维的震撼力 二、想象是一种创造力
三、“恍惚而来，不期而至”的灵感火花 四、创造性思维及其特征 （一）独创性 （二）连动性 （三）多向性 （四）跨越性 （五）综合性
五、创造性思维能力的开发
第二节 设计创意的魅力
一、设计创意的内涵与人脑的创造潜能 二、艺术设计创意的本质 三、艺术设计创意活动的特征 （一）观念性 （二）综合性 （三）突发性 （四）非线性 （五）求异性 （六）跳跃性 （七）简约性 （八）形象性
四、设计创意的心智历程 （一）收集资料阶段 （二）消化资料阶段 （三）创意酝酿阶段 （四）创意顿悟阶段
（五）创意验证阶段 五、设计创意的基本方法 （一）头脑风暴 （二）超序联想法 （三）影像创意法 （四）联想创意法 （五）分割创意法 （六）分脑创意法 （七）逆转创意法 （八）辐射创意法
第三节 设计与艺术表现 一、艺术表现的功能与审美价值
二、设计表现手法的多样化与当代审美趋势 （一）激烈的市场竞争促成表现手法的不断更新 （二）为适应当代审美心理趋势的发展变化 （三）与其他的渗透融合丰富了艺术表现的容量 三、现代设计的多样化艺术表现手法 （一）真实再现 （二）突出特征 （三）对比衬托 （四）夸张变形 （五）幽默谐趣 （六）以情托物 （七）比喻象征 （八）运用联想 （九）以大见小 （十）神奇迷幻 （十一）字体效应 （十二）抽象含蓄 （十三）解构重复 （十四）系列展开 （十五）怪异荒诞 （十六）创造节奏 （十七）间接暗示 （十八）空灵淡化 （十九）气氛烘托 （二十）着意剪裁
（二十一）选择偶像 （二十二）巧选角度 （二十三）掌握分寸 （二十四）重叠复合 （二十五）空间错落 （二十六）偷梁换柱 （二十七）模拟名作 （二十八）善用省略
第四节 设计与视觉形式心理 一、现代设计的形式要素 二、形式美的相对独立性 三、形式美的生理和心理基础 四、艺术形式中的情感因素 五、形式美的主要法则 （一）主从与重点 （二）对称与均衡 （三）对比与调和 （四）节奏与韵律 （五）比例与尺度 （六）视点与视线 （七）空白与虚实 六、现代形式的孟太奇架构
七、本课程的实验教学基本要求
[实验教学的目的] [实验时数] [实验项目名称] [实验教学基本要求]
[分专业、层次的不同要求的有关说明]
八、建议教材与教学参考书
1.《设计概论》，李巍编著，西南师范大学出版社，2009
2.《设计学概论》，尹定邦编著，湖南科技出版社，2000年7月第1版
《设计概论》教学大纲
一、课程代码xxxxxxx 二、课程名称
1.中文名 设计概论
2.英文名 Design introduction
三、课程管理院（部） 艺术学院 四、大纲说明 1.教学目的、任务
通过对设计学的研究范围、设计的多重特征以及东西方设计源流的分析，明确设计与特定的物质生产与科学技术的关系，设计与特定社会的政治、文化、艺术的关系。以设计学的涵盖范围为主体，探讨设计的特征、源流和研究方法。配合多媒体教学方式，以生动直观的图片资料强化教学效果。
2.教学的具体要求 要求教师：
（1）善于运用各种教学方法和教学手段，活跃课堂气氛，调动学生学习的积极性； （2）将授课内容中重点部分提出，进行课堂讨论，激发学生自我学习，不断培养其自学能力；
（3）通过布置作业让学生查阅相关资料，运用所学的知识和理论进行分析、理解、思考，培养其分析问题、解决问题的能力；
（4）通过案例分析，组织学生开展讨论和交流，提高学生的语言表达能力，激发学生的创新思维能力。
要求学生：
（1）作好充分的课前准备，查阅相关的背景资料； （2）围绕主题，积极思考，敢于发言； （3）发挥团队的创新精神。 3.教学中应注意的几个问题
充分运用多媒体教育技术，增强课堂教学的形象性、生动性和趣味性；加强师生互动、活跃课堂气氛；加强课堂教学秩序的管理。
4.教学效果检查
本门课程采取考试的方式进行，其中平时成绩占20%，期末考试占80%。 5.教学时数分配
五、纲目
第一章 概论篇
[教学目的]
本章主要在了解了21世纪艺术设计发展趋势的基础上，掌握现在设计的基本概念、艺术价值、起源与发展，熟悉设计的相关领域，提高对设计本身的认识，拓展审美视野。
[教学重点与难点]
本章重点：1.现代设计的概念 2.现代设计的源流及发展3. 现代设计类别与相关学科 本章难点：1. 设计艺术的本质 [教学时数] 9学时 [教学方法与手段] 讲授法
第一节 21世纪世界艺术设计发张趋势 一、 我们正面对一个设计的时代
二、设计是创造价值，创造财富的一种社会生产力 三、设计是发达国家的基本国策
四、21世纪世界设计艺术发展的重要趋势 五、21世纪是设计竞争的时代
第二节 现代设计的概念 一、现代设计的新概念 二、设计艺术的本质
（一）艺术设计是人类有目的性的审美创造活动 （二）艺术设计是一种问题求解活动 （三）设计是一种只能文化创造形态 三、现代设计的特征
第三节 现代设计的源流及发展 一、工业革命以前的设计 二、“工艺美术”运动 三、新艺术运动 （一）新艺术运动在法国 （二）新艺术运动在比利时 （三）新艺术运动在德国 （四）新艺术运动在奥地利 （五）新艺术运动在美国 四、装饰艺术运动 五、现代主义
（一）荷兰风格派运动 （二）俄国构成主义设计运动 六、包豪斯
（一）魏玛时期的包豪斯 （二）狄索时期的包豪斯 （三）痛苦的结局——柏林时期 七、现代主义——国际主义 八、后现代主义 （一）波普风格 （二）“孟菲斯”集团 （三）宇宙风格 （四）未来风格
第四节 现代设计类别与相关学科 一、现代设计的基本类别 （一）产品设计 （二）工艺设计 （三）空间设计 （四）视觉传达设计 二、现代设计与相关学科 （一）设计与现代艺术 （二）现代设计与科学技术 三、现代技术与其他相关学科 四、现代设计与电脑
第五节 现代设计师的素质与知识结构
一、良好的精神品质，有强烈的事业心和高度的社会责任感 二、必须具备国际化的文化视野 三、要有紧跟时代的现代设计观念 四、具有开放性的知识结构 五、有良好的创造性思维能力
六、有良好的专业理论素养和广泛的知识面 七、有很高的专业设计能力和审美素养 八、有良好的群体意思和协调能力
第二章 原理篇
[教学目的]
本章主要阐述了现代设计的基本原则和要求，现代设计与市场及文化的关系，掌握设计
的方法及设计的程序。
[教学重点与难点]
本章重点:1.现代设计的基本原则 2.现代文化与设计风格3.现代设计的方法与程序 本章难点:1.现代设计与市场经济 [教学时数] 9学时
[教学方法与手段] 讲授法 设计作品讨论法
第一节 现代设计的基本原则和要求 一、功能性原则 二、经济性原则 三、艺术性原则 四、主体性原则 五、创新性原则
第二节 设计信息的传播与效应 一、涉及对话——作品与受众的信息交流 二、现代设计信息作用的多元化趋 （一）设计信息发布的多功能性 （二）同一设计信息的交叉功能性 （三）设计信息的长期效用性 三、现代设计信息传播技巧的运用 （一）清晰 （二）准确 （三）可信 （四）感人
第三节 现代设计与市场经济 一、设计的多元化价值结构 二、现代设计的重要前提——市场 三、设计是推动生产和引导消费的有效手段 四、设计是创造产品和服务附加值的利器 五、设计作为经济管理的手段
第四节 设计文化与设计风格 一、现代设计中的文化底蕴
二、现代设计——独特的文化艺术符号 三、设计风格与审美个性 四、现代设计与名族风格
第五节 现代设计的放法与程序 一、现代设计方法论 二、现代设计的程序
第三章 造型篇
[教学目的]
本章重点掌握现代设计的基本要素及现代设计的主要组成元素，掌握现代设计的造型方法。
[教学重点与难点]
本章重点:现代设计的基本构成
本章难点:现代设计的基本要素——点、线、面 [教学时数] 9学时
[教学方法与手段] 讲授法 设计作品体验与分析
第一节 现代设计形态的基础构成 一、设计的基本要素——点、线、面 二、设计形态的知觉与心理
第二节 设计形象胡创造与变异 一、生产形象与消费形象的文化 二、当代形象文化的幻想性质
三、当代社会的图腾——品牌与企业形象 第三节 设计文字表现
一、文字的创造与平面设计的发展 二、设计文字的装饰功能 三、设计文字的意念功能
第四节 设计与色彩计划 一、色彩在现代设计中的价值 二、色彩战略决定市场销售 三、色彩计划的特征与程序 （一）色彩计划的特征 （二）色彩计划的程序 （三）企业的标准色 （四）色彩计划运用的范例
第四章 表现篇
[教学目的]
本章主要介绍了现代设计形式美的法则及现代设计的创意方法问题，掌握现代设计的艺术表现手法。
[教学重点与难点]
本章重点:1.设计创意的魅力2.设计与艺术表现 本章难点:设计创意的基本方法 [教学时数] 9学时
[教学方法与手段] 讲授法 设计作品体验与分析 设计主题讨论
第一节 设计创造性思维与现象力 一、创造性思维的震撼力 二、想象是一种创造力
三、“恍惚而来，不期而至”的灵感火花 四、创造性思维及其特征 （一）独创性 （二）连动性 （三）多向性 （四）跨越性 （五）综合性
五、创造性思维能力的开发
第二节 设计创意的魅力
一、设计创意的内涵与人脑的创造潜能 二、艺术设计创意的本质 三、艺术设计创意活动的特征 （一）观念性 （二）综合性 （三）突发性 （四）非线性 （五）求异性 （六）跳跃性 （七）简约性 （八）形象性
四、设计创意的心智历程 （一）收集资料阶段 （二）消化资料阶段 （三）创意酝酿阶段 （四）创意顿悟阶段
（五）创意验证阶段 五、设计创意的基本方法 （一）头脑风暴 （二）超序联想法 （三）影像创意法 （四）联想创意法 （五）分割创意法 （六）分脑创意法 （七）逆转创意法 （八）辐射创意法
第三节 设计与艺术表现 一、艺术表现的功能与审美价值
二、设计表现手法的多样化与当代审美趋势 （一）激烈的市场竞争促成表现手法的不断更新 （二）为适应当代审美心理趋势的发展变化 （三）与其他的渗透融合丰富了艺术表现的容量 三、现代设计的多样化艺术表现手法 （一）真实再现 （二）突出特征 （三）对比衬托 （四）夸张变形 （五）幽默谐趣 （六）以情托物 （七）比喻象征 （八）运用联想 （九）以大见小 （十）神奇迷幻 （十一）字体效应 （十二）抽象含蓄 （十三）解构重复 （十四）系列展开 （十五）怪异荒诞 （十六）创造节奏 （十七）间接暗示 （十八）空灵淡化 （十九）气氛烘托 （二十）着意剪裁
（二十一）选择偶像 （二十二）巧选角度 （二十三）掌握分寸 （二十四）重叠复合 （二十五）空间错落 （二十六）偷梁换柱 （二十七）模拟名作 （二十八）善用省略
第四节 设计与视觉形式心理 一、现代设计的形式要素 二、形式美的相对独立性 三、形式美的生理和心理基础 四、艺术形式中的情感因素 五、形式美的主要法则 （一）主从与重点 （二）对称与均衡 （三）对比与调和 （四）节奏与韵律 （五）比例与尺度 （六）视点与视线 （七）空白与虚实 六、现代形式的孟太奇架构
七、本课程的实验教学基本要求
[实验教学的目的] [实验时数] [实验项目名称] [实验教学基本要求]
[分专业、层次的不同要求的有关说明]
八、建议教材与教学参考书
1.《设计概论》，李巍编著，西南师范大学出版社，2009
2.《设计学概论》，尹定邦编著，湖南科技出版社，2000年7月第1版