《气缸磨损量的测量》
说课稿
怀来县职教中心
就业部 吴俊杰
《气缸磨损量的测量》说课稿
尊敬的各位领导、老师：
大家下午好，我是就业部汽修专业的吴俊杰，今天我说课的题目是《气缸磨损量的测量》。下面将从六个方面来说这节课。
一、说教材
“气缸磨损量的测量”是人民交通出版社《汽车发动机构造与维修》第二单元第二节的内容。本教材是汽车运用与维修专业的核心课程。“气缸磨损量的测量”，是确定发动机是否需要大修的重要指标之一。
二、说学情
本节课面向的是中职二年级汽修19班的学生。
在知识储备方面，他们已有一定的《汽车发动机构造》理论基础，更容易理解分析问题。
在实践能力方面，个别同学利用寒、暑假到汽修厂实习，有一定的实践经验和较强的动手能力。
在心理方面，他们有着渴望被别人理解，但从不主动去理解别人的心里特点。
三、说教学目标
根据以上学情分析，我制定了如下教学目标：
知识目标：了解气缸的磨损规律和原因。
能力目标：掌握气缸磨损量的测量方法，会计算气缸的圆度和圆柱度误差。 情感目标：培养学生的团队协作精神。
四、说教学重点、难点
为了达到教学目标我将气缸磨损量的测量步骤设定为本节课的重点，学会计算气缸的圆度和圆柱度误差设为本节课的难点。
五、说教学方法
按照一体化教学模式在教师引导下学生掌握专业知识和操作技能，采用了以下教学方法：
1、情景设置法：通过设置情景，让学生置身于其中，激起学习的兴趣
2、任务驱动法：通过4S 店角色的扮演，让学生了解工作流程，激发学生自主参与的热情。
3、分组教学法：让学生通过组内合作的形式去共同发现、解决问题，使学生成为知识的发现者，而不是被动的知识接受者。
六、说教学过程
接下来通过以下五个环节来完成教学过程
（一）情境导入环节
首先让学生看一张 “捷达轿车排气管冒蓝烟”的图片，提出问题“这辆车有什么故障”？ 学生通过观察图片回答：“这辆车有严重的冒蓝烟现象。” “什么原因引起的冒蓝烟现象？” 教师引导学生分析故障原因有可能是气缸磨损量严重所导致的。那么如何测量气缸磨损量呢？由此引入新课。
（二）集中讲授环节
为了让学生以最佳的视角去观察操作细节，我通过微课形式突出本课重点：气缸磨损量的测量步骤。这样克服了一个教师做示范操作多名同学在不同的视角观看，留下视觉死角。
（三）能力拓展环节
用多媒体演示4S 店的工作流程，在这一环节，我给学生设计了与本节课相关的故障车入店检修，使学生进行身临其境的体验4S 店的维修工作。我们看下视频，这种方式为学生在今后的工作中顺利转变角色，学会与客户沟通打下基础。
（四）讲练一体环节
给学生下发《测量步骤》任务指导书，教师巡回指导，了解学生实际实训情况，及时解决各种问题。做到哪里不懂讲哪里，哪里不会练哪里，教师手把手的教，学生认认真真的练。视频与示范操作的完美结合，彻底清除学生看不懂、学不会的各种因素。
（五）、课程总结
展示各组测量数据（看任务工单图），让学生验证气缸磨损规律，根据测量结果给出结论，判断发动机是否需要进行大修处理。
培养学生归纳总结能力
这是我的板书设计（学生依据气缸磨损量计算公式顺利突破本课难点）
七、说教学反思
通过案例分析，清晰的向学生展示本课的学习目标。
4S 店模拟实训环节，使枯燥的课堂教学转变成生动有趣的社会实践，培养了学生自己分析问题，解决问题的能力；
不足之处就是4S 店模拟环节中实训和现实实战差距大，需要进一步完善模拟训练过程。
我的说课完毕，请领导老师们批评指正，谢谢！
《气缸磨损量的测量》
说课稿
怀来县职教中心
就业部 吴俊杰
《气缸磨损量的测量》说课稿
尊敬的各位领导、老师：
大家下午好，我是就业部汽修专业的吴俊杰，今天我说课的题目是《气缸磨损量的测量》。下面将从六个方面来说这节课。
一、说教材
“气缸磨损量的测量”是人民交通出版社《汽车发动机构造与维修》第二单元第二节的内容。本教材是汽车运用与维修专业的核心课程。“气缸磨损量的测量”，是确定发动机是否需要大修的重要指标之一。
二、说学情
本节课面向的是中职二年级汽修19班的学生。
在知识储备方面，他们已有一定的《汽车发动机构造》理论基础，更容易理解分析问题。
在实践能力方面，个别同学利用寒、暑假到汽修厂实习，有一定的实践经验和较强的动手能力。
在心理方面，他们有着渴望被别人理解，但从不主动去理解别人的心里特点。
三、说教学目标
根据以上学情分析，我制定了如下教学目标：
知识目标：了解气缸的磨损规律和原因。
能力目标：掌握气缸磨损量的测量方法，会计算气缸的圆度和圆柱度误差。 情感目标：培养学生的团队协作精神。
四、说教学重点、难点
为了达到教学目标我将气缸磨损量的测量步骤设定为本节课的重点，学会计算气缸的圆度和圆柱度误差设为本节课的难点。
五、说教学方法
按照一体化教学模式在教师引导下学生掌握专业知识和操作技能，采用了以下教学方法：
1、情景设置法：通过设置情景，让学生置身于其中，激起学习的兴趣
2、任务驱动法：通过4S 店角色的扮演，让学生了解工作流程，激发学生自主参与的热情。
3、分组教学法：让学生通过组内合作的形式去共同发现、解决问题，使学生成为知识的发现者，而不是被动的知识接受者。
六、说教学过程
接下来通过以下五个环节来完成教学过程
（一）情境导入环节
首先让学生看一张 “捷达轿车排气管冒蓝烟”的图片，提出问题“这辆车有什么故障”？ 学生通过观察图片回答：“这辆车有严重的冒蓝烟现象。” “什么原因引起的冒蓝烟现象？” 教师引导学生分析故障原因有可能是气缸磨损量严重所导致的。那么如何测量气缸磨损量呢？由此引入新课。
（二）集中讲授环节
为了让学生以最佳的视角去观察操作细节，我通过微课形式突出本课重点：气缸磨损量的测量步骤。这样克服了一个教师做示范操作多名同学在不同的视角观看，留下视觉死角。
（三）能力拓展环节
用多媒体演示4S 店的工作流程，在这一环节，我给学生设计了与本节课相关的故障车入店检修，使学生进行身临其境的体验4S 店的维修工作。我们看下视频，这种方式为学生在今后的工作中顺利转变角色，学会与客户沟通打下基础。
（四）讲练一体环节
给学生下发《测量步骤》任务指导书，教师巡回指导，了解学生实际实训情况，及时解决各种问题。做到哪里不懂讲哪里，哪里不会练哪里，教师手把手的教，学生认认真真的练。视频与示范操作的完美结合，彻底清除学生看不懂、学不会的各种因素。
（五）、课程总结
展示各组测量数据（看任务工单图），让学生验证气缸磨损规律，根据测量结果给出结论，判断发动机是否需要进行大修处理。
培养学生归纳总结能力
这是我的板书设计（学生依据气缸磨损量计算公式顺利突破本课难点）
七、说教学反思
通过案例分析，清晰的向学生展示本课的学习目标。
4S 店模拟实训环节，使枯燥的课堂教学转变成生动有趣的社会实践，培养了学生自己分析问题，解决问题的能力；
不足之处就是4S 店模拟环节中实训和现实实战差距大，需要进一步完善模拟训练过程。
我的说课完毕，请领导老师们批评指正，谢谢！