人教版小学语文四年级上册
《黄河是怎样变化的》说课稿
洺州小学 赵静
一、教材分析
1、教材的地位和作用：
《黄河是怎样变化的》这篇课文介绍了黄河变化的过程、变化的原因及其治理的方案，告诉人们要保护大自然，保护环境，否则就会受到大自然的惩罚。课文先写了黄河给两岸人民带来的苦难，是一条多灾多难的祸河，但它又是中华民族的“摇篮”；接着，从黄河含沙量的现状分析黄河变化的原因；最后写科学家设计了治理黄河的方岸。这是一篇说明文，文章条理清楚，材料确凿，数据详实，字里行间包含着强烈的忧患意识和环保意识。 这是一篇略读课文，选编这篇课文的目的，一是引导学生学习把握课文的主要内容的方法，进一步提高略读能力；二是使学生从中受到启示，培养环抱意识，激发保护母亲河的责任感。
2、教学目标：
依据《课程标准》及当代学生及本年段学生的心理特点，确定以下教学目标：
知识与技能：学会本课的生字新词，了解黄河变化的过程，明确黄河发生变化的原因，科
学治理黄河的方案。
过程与方法：通过自主探究、小组讨论学习，体会作者表达的思想感情。
情感态度和价值观：增强环保意识，激发热爱母亲河、热爱大自然的情感。
3、教学重点、难点
教学重点：了解黄河变化的原因和演变的过程，增强保护大自然意识。
教学难点：理解地上悬河，黄河变化原因。
二、学情分析
四年级的学生已具备了一定的自主学习能力，已经有了一定的学习经验。课前预习和搜集资料的情况较好，而且能够有效地进行自主探究，小组合作。但四年级的学生生活经验不足，在结合生活实际理解课文内容时有些困难。需要老师的不断引导。
三、教学方法
（一）说教法
情景导入法：通过播放黄河的美丽风光及黄河洪水泛滥的片断对比, 引出课题。 任务驱动法：通过呈现任务的方式明确学习目标。
演示法：通过“地上悬河”形成过程的演示，加深对黄河变化过程的理解。
讨论法：组织学生进行交流，调动全体学生参与。
（二）说学法
“语文是实践性很强的课程”，就是要让学生在大量的语文实践中掌握运用语文的规律与方法，也就是既要“授人以鱼”，更要“授人以渔”。为此，我指导学生自主探究、合作讨论，采取读、思、写同步训练，运用对比以及课内外相结合的方法进行学习。
四、教学过程
一、图片导入
1、同学们，在上课之前咱们先看几幅图片。（幻灯片出示黄河的相关图片）
2、看完这些图片你有什么样的感受？这些图片描述的是哪里？（黄河）
3、关于黄河你了解多少？说一说你搜集到的关于黄河的资料
4、我交流，我展示：同学们自由交流课前搜集的相关资料。教师归纳点评。
5、今天我们来学习第十课《黄河是怎样变化的》
6、关于课题你有什么疑问？
二、初读课文，整体感知
1、幻灯片出示本课重点字词，学习生字，师徒互相读一读，小组展示，分男女生齐读。
2、自由读课文，感知课文内容。
3、根据课文内容进行课文分层
黄河变化过程——（1——5）
黄河变化原因——（6）
黄河治理方案——（7）
三、精读课文，品析语句
1、自由读1——5自然段，找到黄河变化之前的句子，用横线画下来，找到黄河变化之后的句子，用波浪线画下来。
2、小组讨论，全班交流：
（1）变化之前的句子：
A 、人们都说，黄河是中华民族的摇篮。
B 、说来有趣，在数千年到数万年前，黄土高原乃至黄河流域，自然条件是很好的，可与今日的江淮流域比美。那时候，黄河流域气候温暖，森林茂密，土地肥沃，尤其是下游一带自然条件更好。
C 、所以黄河被誉为中华民族的摇篮。
（2）变化之后的句子：
A 、可是一查黄河近２０００年来的“表现”，却叫人大吃一惊。黄河在近２０００间来竟决口１５００多次，改道２６次，给两岸人民带来了深重的苦难。（列数字）
B 、可是，后来黄河变了，它开始变得凶猛暴烈起来，折腾得两岸百姓叫苦不迭。黄河成了中华民族的忧患。（拟人）
C 、每到洪水季节，黄河这些地段的堤坝很容易决口，造成可怕的大水灾。
D 、人们不禁要问：像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢？（过渡段，承上启下）
（3）总结
摇篮变“祸河”
（4）重点阅读第五自然段，找一找为什么黄河总是决口？
黄河是世界上含沙量最大的大河，其含沙量相当于长江的68倍。黄河每年从中上游带到下游的泥沙总重量达16亿吨，其中12亿吨被搬到了大海，4亿吨则沉积在下游河道中。问题就出在这4亿吨泥沙上。
给黄河造成的影响：。它使黄河的河床逐年升高，结果有的河段高出两岸农田3－4米，有的甚至高出10米以上，使黄河成了悬河。（用演示法讲解什么是悬河，结合图片理解。）
3、分析黄河变化的原因
（1）齐读第六自然段，画出关键词语，小组讨论交流，找到黄河变化的原因。
（2）小组展示，教师点评，全班归纳。重点理解人为原因造成的恶性循环。
4、黄河的治理方案
自由读第七自然段，找到治理方案。明确课文中心思想:保护环境，保护大自然。
四、拓展提升
展望未来，想象未来的黄河会变成什么样？为保护黄河设计一条标语。
五、当堂检测。
五、板书设计
板书是课堂教学的一种重要辅助手段，好的板书，它是文章结构的简缩。通过板书，使学生能鲜明地对比，加深对课文内容的理解，深刻地体会中心，达到事半功倍的效果
《黄河是怎样变化的》
变 化：摇篮——祸河
原 因：自然 人为
治理方案：一、牧林为主 管住泥沙
二、保护森林 恢复植被
三、合理规划利用土地，兴修水利。
人教版小学语文四年级上册
《黄河是怎样变化的》说课稿
洺州小学 赵静
一、教材分析
1、教材的地位和作用：
《黄河是怎样变化的》这篇课文介绍了黄河变化的过程、变化的原因及其治理的方案，告诉人们要保护大自然，保护环境，否则就会受到大自然的惩罚。课文先写了黄河给两岸人民带来的苦难，是一条多灾多难的祸河，但它又是中华民族的“摇篮”；接着，从黄河含沙量的现状分析黄河变化的原因；最后写科学家设计了治理黄河的方岸。这是一篇说明文，文章条理清楚，材料确凿，数据详实，字里行间包含着强烈的忧患意识和环保意识。 这是一篇略读课文，选编这篇课文的目的，一是引导学生学习把握课文的主要内容的方法，进一步提高略读能力；二是使学生从中受到启示，培养环抱意识，激发保护母亲河的责任感。
2、教学目标：
依据《课程标准》及当代学生及本年段学生的心理特点，确定以下教学目标：
知识与技能：学会本课的生字新词，了解黄河变化的过程，明确黄河发生变化的原因，科
学治理黄河的方案。
过程与方法：通过自主探究、小组讨论学习，体会作者表达的思想感情。
情感态度和价值观：增强环保意识，激发热爱母亲河、热爱大自然的情感。
3、教学重点、难点
教学重点：了解黄河变化的原因和演变的过程，增强保护大自然意识。
教学难点：理解地上悬河，黄河变化原因。
二、学情分析
四年级的学生已具备了一定的自主学习能力，已经有了一定的学习经验。课前预习和搜集资料的情况较好，而且能够有效地进行自主探究，小组合作。但四年级的学生生活经验不足，在结合生活实际理解课文内容时有些困难。需要老师的不断引导。
三、教学方法
（一）说教法
情景导入法：通过播放黄河的美丽风光及黄河洪水泛滥的片断对比, 引出课题。 任务驱动法：通过呈现任务的方式明确学习目标。
演示法：通过“地上悬河”形成过程的演示，加深对黄河变化过程的理解。
讨论法：组织学生进行交流，调动全体学生参与。
（二）说学法
“语文是实践性很强的课程”，就是要让学生在大量的语文实践中掌握运用语文的规律与方法，也就是既要“授人以鱼”，更要“授人以渔”。为此，我指导学生自主探究、合作讨论，采取读、思、写同步训练，运用对比以及课内外相结合的方法进行学习。
四、教学过程
一、图片导入
1、同学们，在上课之前咱们先看几幅图片。（幻灯片出示黄河的相关图片）
2、看完这些图片你有什么样的感受？这些图片描述的是哪里？（黄河）
3、关于黄河你了解多少？说一说你搜集到的关于黄河的资料
4、我交流，我展示：同学们自由交流课前搜集的相关资料。教师归纳点评。
5、今天我们来学习第十课《黄河是怎样变化的》
6、关于课题你有什么疑问？
二、初读课文，整体感知
1、幻灯片出示本课重点字词，学习生字，师徒互相读一读，小组展示，分男女生齐读。
2、自由读课文，感知课文内容。
3、根据课文内容进行课文分层
黄河变化过程——（1——5）
黄河变化原因——（6）
黄河治理方案——（7）
三、精读课文，品析语句
1、自由读1——5自然段，找到黄河变化之前的句子，用横线画下来，找到黄河变化之后的句子，用波浪线画下来。
2、小组讨论，全班交流：
（1）变化之前的句子：
A 、人们都说，黄河是中华民族的摇篮。
B 、说来有趣，在数千年到数万年前，黄土高原乃至黄河流域，自然条件是很好的，可与今日的江淮流域比美。那时候，黄河流域气候温暖，森林茂密，土地肥沃，尤其是下游一带自然条件更好。
C 、所以黄河被誉为中华民族的摇篮。
（2）变化之后的句子：
A 、可是一查黄河近２０００年来的“表现”，却叫人大吃一惊。黄河在近２０００间来竟决口１５００多次，改道２６次，给两岸人民带来了深重的苦难。（列数字）
B 、可是，后来黄河变了，它开始变得凶猛暴烈起来，折腾得两岸百姓叫苦不迭。黄河成了中华民族的忧患。（拟人）
C 、每到洪水季节，黄河这些地段的堤坝很容易决口，造成可怕的大水灾。
D 、人们不禁要问：像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢？（过渡段，承上启下）
（3）总结
摇篮变“祸河”
（4）重点阅读第五自然段，找一找为什么黄河总是决口？
黄河是世界上含沙量最大的大河，其含沙量相当于长江的68倍。黄河每年从中上游带到下游的泥沙总重量达16亿吨，其中12亿吨被搬到了大海，4亿吨则沉积在下游河道中。问题就出在这4亿吨泥沙上。
给黄河造成的影响：。它使黄河的河床逐年升高，结果有的河段高出两岸农田3－4米，有的甚至高出10米以上，使黄河成了悬河。（用演示法讲解什么是悬河，结合图片理解。）
3、分析黄河变化的原因
（1）齐读第六自然段，画出关键词语，小组讨论交流，找到黄河变化的原因。
（2）小组展示，教师点评，全班归纳。重点理解人为原因造成的恶性循环。
4、黄河的治理方案
自由读第七自然段，找到治理方案。明确课文中心思想:保护环境，保护大自然。
四、拓展提升
展望未来，想象未来的黄河会变成什么样？为保护黄河设计一条标语。
五、当堂检测。
五、板书设计
板书是课堂教学的一种重要辅助手段，好的板书，它是文章结构的简缩。通过板书，使学生能鲜明地对比，加深对课文内容的理解，深刻地体会中心，达到事半功倍的效果
《黄河是怎样变化的》
变 化：摇篮——祸河
原 因：自然 人为
治理方案：一、牧林为主 管住泥沙
二、保护森林 恢复植被
三、合理规划利用土地，兴修水利。