1.自主学习，划出句子，并写上批注。
2.小组讨论并汇报。
3.老师相机引导。
出示第一句：“我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。”
（1）问题设计：母亲去世，作者为什么会痛哭了几天，食不下咽，寝不安席？再读读这一段，联系上下文想一想。
（2） 联系上文：“我六岁离开我的生母„„只活了四十多岁。”体会作者心中的伤心难过。
（3） 联系下文：“我真想随母亲与地下„„数十年如一日。” 问题设计：你知道作者有什么愿望吗？
（4） 补充资料：作者曾经暗下决心，一旦大学毕业找到工作，就立即迎养母亲，以弥补长久离开母亲的遗憾，然而没等作者大学毕业，母亲就离开了人世，作者的愿望永远无法实现了。
（5）指导朗读：而今母亲去世了，即使他大学毕业，即使他找到了一份好的工作，还能有机会实现自己的愿望吗？此时此刻，你觉得充溢在作者心中的还仅仅是难过、伤心吗？是什么？（遗憾、悔恨、自责）带着这样的体会，谁来给大家读读。
出示第二句：“我的愿望没能实现，从此我就成了没有母亲的孤儿。一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。”
（1）联系上下文理解：“我的愿望”（随母亲于地下）“终天之恨”。
（2）真正让作者遗憾和痛恨的是什么？（无法尽孝，心存自责、愧疚之情）（3）补充资料，谈感受
我不忍想象母亲临终时思念爱子的情况，一想到，我就会心肝俱裂，眼泪盈眶。当我从北平赶回济南，又从济南赶回清平奔丧的时候，看到了母亲的棺材，看到那简陋的屋子，我真想一头撞死在棺材上，随母亲于地下。我后悔，我真后悔，我千不该万不该离开了母亲。世界上无论什么名誉，什么地位，什么幸福，什么尊荣，都比不上呆在母亲身边，即使她一字也不识，即使整天吃“红的”。(4)朗读指导： “树欲静而风不止，子欲养而亲不待。”世上还有比这更让人痛苦与遗憾的事吗？让我们一起带着对母亲的爱慕，带着失去母亲的痛苦，也带着永远无法实现愿望的遗憾再读读这部分。（朗读时语调低沉，语速缓慢。） 出示第三句：“想起自己长眠于故乡地下的母亲，真想哭！我现在才知道，古今中外的母亲都是一样的！”
（1）古今中外的母亲都是什么样的？ ( 关爱孩子、思念孩子)
（2）作者为什么要写房东太太的事情？
（3）感情朗读 。
五、当堂检测，及时反馈。
1.学生完成“精练反馈题”。
2.小组代表汇报答案，师生点评。
【板书设计】
【教学反思】
第二课时
一、明确学习目标。
感悟作者对祖国母亲的怀念之情，感情地朗读课文；体会文章穿插日记的写法。
二、听写词语：
等
听写完后，小组评改。
三、合作探究，解决重点难点。
探究问题一：
文中哪些地方写出了对祖国母亲怀着崇高的敬意和真挚的爱慕？
1.学生自学，并批注。
2.小组交流讨论。
3.教师相机引导。
出示第一句：“我的祖国母亲，我这是第一次离开她。离开的时间只有短短几个月，不知道是为什么，我这个母亲也频来入梦。”
(1)想想频来入梦是什么意思？ （常常进入梦乡或梦境。）
（2）文中哪些词句可以体现母亲频来入梦？
（联系上下文，如文中日记中的时间可以反映经常怀念母亲，文章的最后一节中的“没有断过”“一直”“十一年”等。）
（3） 祖国母亲频来入梦的原因是什么呢？（我第一次离开祖国， （4）从这句话，你知道了什么？（作者有一颗爱国心。强烈的思国情。）
（5）请有感情地朗读这句话。
出示第二句： 我想到故乡，故乡的老朋友，心里有点酸酸的，有点凄凉。然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。
（1）谈谈体会，（或是质疑。
（2）常人觉得凄凉，可能是因为什么事？
（3）季老感到凄凉是因为什么事？再次细读下文，从字里行间寻找答案。 设计想象说话：如，因为季老____________________________________，所以觉得有点凄凉。
（4）为什么我在想到故乡、老朋友时，心里感到凄凉，却又是甜蜜的呢？ （因为我深爱故乡、深爱老朋友，虽然我身在异国他乡，但他们在我的心中永远都是美好的，所以我在想到故乡、老朋友时，心里感到凄凉，却又是甜蜜的。）
（5）从这句话，我们能感受到什么？（作者认为故乡、朋友都是最可亲、可敬的，在心目中，不管身处何地，他们都是美好的，令人回味的。足以看出他的思乡情、爱国情。）
（6）朗读指导。作者运用凄凉与甜蜜这一看似矛盾，实则并不矛盾的词语巧妙的将自己远离家乡亲人的孤寂与想起亲人的甜蜜进行了对比，将自己对祖国母亲的怀念表达的非常充分。因此读这句时要注意前半句“酸酸的、有点凄凉”与“甜蜜的、浓浓的”语气上的区分。
出示第三句：我现在还真是想家，想故国„„不能忍耐。
（1） 你从这句话中体会到作者怎样的情感？（思念）
（2） 这种思念你能用一个词、一句话或你积累的诗句来形容吗？
（3） 指导朗读：艾青曾有一句话给我留下了深刻的印象，我想借用一下来表达
我此时的感受：“为什么我的眼里满是泪水，因为我对这片土地爱得深沉。同学们，这种深沉、这种刻骨铭心的思念，怎样通过读传达出来呢？
（4） 练习读一读 指名读
探究问题二:
作者在文章中插入日记内容，这种写法有什么好处？
1.找出日记内容，读一读，有什么感受。
2.想一想，如果把日记内容删除，行不行？为什么？
3.小组交流讨论，在文中插入日记，有什么好处？（真实可信，情感更真挚。四、当堂检测，及时反馈。
1.学生完成“精练反馈题”；
2.小组代表汇报答案，师生点评。
五、听音乐读诗歌，升华感情。
1.在1984年的春节联欢会上，香港歌星张明敏唱了一首震撼所有中国人的心歌，你知道那首歌的名字吗？让我们随着音乐一起来唱唱这首《我的中国心》 2.朗诵文后诗歌《我的中国心》。
3.唱完这首歌，你有什么想说的呢？
4.总结：这首歌唱出了所有海外游子的心声，虽然他们常年漂泊在外，可他们始终不忘记自己的祖国，不忘记自己是一个中国人！
【板书设计】
【教学反思】
1.自主学习，划出句子，并写上批注。
2.小组讨论并汇报。
3.老师相机引导。
出示第一句：“我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。”
（1）问题设计：母亲去世，作者为什么会痛哭了几天，食不下咽，寝不安席？再读读这一段，联系上下文想一想。
（2） 联系上文：“我六岁离开我的生母„„只活了四十多岁。”体会作者心中的伤心难过。
（3） 联系下文：“我真想随母亲与地下„„数十年如一日。” 问题设计：你知道作者有什么愿望吗？
（4） 补充资料：作者曾经暗下决心，一旦大学毕业找到工作，就立即迎养母亲，以弥补长久离开母亲的遗憾，然而没等作者大学毕业，母亲就离开了人世，作者的愿望永远无法实现了。
（5）指导朗读：而今母亲去世了，即使他大学毕业，即使他找到了一份好的工作，还能有机会实现自己的愿望吗？此时此刻，你觉得充溢在作者心中的还仅仅是难过、伤心吗？是什么？（遗憾、悔恨、自责）带着这样的体会，谁来给大家读读。
出示第二句：“我的愿望没能实现，从此我就成了没有母亲的孤儿。一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。”
（1）联系上下文理解：“我的愿望”（随母亲于地下）“终天之恨”。
（2）真正让作者遗憾和痛恨的是什么？（无法尽孝，心存自责、愧疚之情）（3）补充资料，谈感受
我不忍想象母亲临终时思念爱子的情况，一想到，我就会心肝俱裂，眼泪盈眶。当我从北平赶回济南，又从济南赶回清平奔丧的时候，看到了母亲的棺材，看到那简陋的屋子，我真想一头撞死在棺材上，随母亲于地下。我后悔，我真后悔，我千不该万不该离开了母亲。世界上无论什么名誉，什么地位，什么幸福，什么尊荣，都比不上呆在母亲身边，即使她一字也不识，即使整天吃“红的”。(4)朗读指导： “树欲静而风不止，子欲养而亲不待。”世上还有比这更让人痛苦与遗憾的事吗？让我们一起带着对母亲的爱慕，带着失去母亲的痛苦，也带着永远无法实现愿望的遗憾再读读这部分。（朗读时语调低沉，语速缓慢。） 出示第三句：“想起自己长眠于故乡地下的母亲，真想哭！我现在才知道，古今中外的母亲都是一样的！”
（1）古今中外的母亲都是什么样的？ ( 关爱孩子、思念孩子)
（2）作者为什么要写房东太太的事情？
（3）感情朗读 。
五、当堂检测，及时反馈。
1.学生完成“精练反馈题”。
2.小组代表汇报答案，师生点评。
【板书设计】
【教学反思】
第二课时
一、明确学习目标。
感悟作者对祖国母亲的怀念之情，感情地朗读课文；体会文章穿插日记的写法。
二、听写词语：
等
听写完后，小组评改。
三、合作探究，解决重点难点。
探究问题一：
文中哪些地方写出了对祖国母亲怀着崇高的敬意和真挚的爱慕？
1.学生自学，并批注。
2.小组交流讨论。
3.教师相机引导。
出示第一句：“我的祖国母亲，我这是第一次离开她。离开的时间只有短短几个月，不知道是为什么，我这个母亲也频来入梦。”
(1)想想频来入梦是什么意思？ （常常进入梦乡或梦境。）
（2）文中哪些词句可以体现母亲频来入梦？
（联系上下文，如文中日记中的时间可以反映经常怀念母亲，文章的最后一节中的“没有断过”“一直”“十一年”等。）
（3） 祖国母亲频来入梦的原因是什么呢？（我第一次离开祖国， （4）从这句话，你知道了什么？（作者有一颗爱国心。强烈的思国情。）
（5）请有感情地朗读这句话。
出示第二句： 我想到故乡，故乡的老朋友，心里有点酸酸的，有点凄凉。然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。
（1）谈谈体会，（或是质疑。
（2）常人觉得凄凉，可能是因为什么事？
（3）季老感到凄凉是因为什么事？再次细读下文，从字里行间寻找答案。 设计想象说话：如，因为季老____________________________________，所以觉得有点凄凉。
（4）为什么我在想到故乡、老朋友时，心里感到凄凉，却又是甜蜜的呢？ （因为我深爱故乡、深爱老朋友，虽然我身在异国他乡，但他们在我的心中永远都是美好的，所以我在想到故乡、老朋友时，心里感到凄凉，却又是甜蜜的。）
（5）从这句话，我们能感受到什么？（作者认为故乡、朋友都是最可亲、可敬的，在心目中，不管身处何地，他们都是美好的，令人回味的。足以看出他的思乡情、爱国情。）
（6）朗读指导。作者运用凄凉与甜蜜这一看似矛盾，实则并不矛盾的词语巧妙的将自己远离家乡亲人的孤寂与想起亲人的甜蜜进行了对比，将自己对祖国母亲的怀念表达的非常充分。因此读这句时要注意前半句“酸酸的、有点凄凉”与“甜蜜的、浓浓的”语气上的区分。
出示第三句：我现在还真是想家，想故国„„不能忍耐。
（1） 你从这句话中体会到作者怎样的情感？（思念）
（2） 这种思念你能用一个词、一句话或你积累的诗句来形容吗？
（3） 指导朗读：艾青曾有一句话给我留下了深刻的印象，我想借用一下来表达
我此时的感受：“为什么我的眼里满是泪水，因为我对这片土地爱得深沉。同学们，这种深沉、这种刻骨铭心的思念，怎样通过读传达出来呢？
（4） 练习读一读 指名读
探究问题二:
作者在文章中插入日记内容，这种写法有什么好处？
1.找出日记内容，读一读，有什么感受。
2.想一想，如果把日记内容删除，行不行？为什么？
3.小组交流讨论，在文中插入日记，有什么好处？（真实可信，情感更真挚。四、当堂检测，及时反馈。
1.学生完成“精练反馈题”；
2.小组代表汇报答案，师生点评。
五、听音乐读诗歌，升华感情。
1.在1984年的春节联欢会上，香港歌星张明敏唱了一首震撼所有中国人的心歌，你知道那首歌的名字吗？让我们随着音乐一起来唱唱这首《我的中国心》 2.朗诵文后诗歌《我的中国心》。
3.唱完这首歌，你有什么想说的呢？
4.总结：这首歌唱出了所有海外游子的心声，虽然他们常年漂泊在外，可他们始终不忘记自己的祖国，不忘记自己是一个中国人！
【板书设计】
【教学反思】