《小巷深处》教学设计
学习此文,应引导学生体会母爱·体会父母与子女之间的情感,增强对亲情的理解,使学生懂得怎样对待父母,课堂教学·应注重让学生在反复诵读中熏陶感染,通过自主、合作、探究的学习方式理解诔文内容,激发学习的积极性,养成良好的语文学习习惯·从而培养学生自主学习的能力。
【教学目标】
1、初步读懂文章,能找出表现盲母亲对养女的爱的地方;
2、培养个性化的品读文章的能力。
3、感受深沉、无私的母爱,增强对亲情的理解。
【教学重点】
引导学生自主地品读文章。
【教学难点】
弄清文章写作顺序、抒情线索,理解母爱。
【教学思路】
按照“感知课文”、“理解课文”,“品读课文”、“感悟课文”这四大板块层层推进,让学生从文章中体味到母爱,感受母爱的伟大。
【教学学法】
用孟郊的《游子吟》导入,用感人动心的《懂你》创设情境,通过自主、合作、探究,让学生的心灵爱到冲击与震撼,引起共鸣,张扬学生个性,真正理解、感悟母爱的伟大。
【教学过程】
一、 音乐导入,感受爱
1、课前2分钟播放音乐《懂你》,创设氛围,触发学生爱的情感。
2、同学们喜欢这首歌吗?知道这是一首写给谁的歌吗?
3,师:是啊,古往今来,母爱一直都是人们传颂不尽的主题,无数的歌者,画者都用自己的笔,用自己的歌声表达对母爱的理解。母爱就像一缕春风,就像一场春雨,绵绵无声而又韵味悠长。今天,我们一起学习《小巷深处》,看看文章讲述了一个怎样的真情故事。(板书课题)
4、课前交代本节课学习目标。(投影)
二、感知课文,寻找爱
1、检查预习,读准加点字的音。
瘦瘪 炫耀 执著 揶揄
落寞 哽咽 蹒跚 憧憬
2、进行写法指导,阅读散文第一步是用“概括”的方法理解课文内容,请同学们根据自己的了解,选择角度用“这是一个 故事”这个句式说话,对课文内容进行概括。
3、下面,请同学们快速阅读课文,看看哪些具体描述表现了盲母亲对养女的爱。(用圈点勾画法找出来)
①学生快速浏览课文 ②同桌交流 ③全班交流,老师归纳
(板书:收养“我” 换住处 改性格 终年辛劳
为“我”骄傲 克制感情 送钱送物 )
4、这些琐事是按照什么顺序来组织文章的,从这些琐事中我们可以看出文中的母亲是一个怎样的人?板书:盲母亲 善良淳朴 任劳任怨
三、品读课文,领悟爱
1、师导入:刚才,同学们找到的都是一些琐事,而恰恰是这些琐事真实地表现了母亲对女儿的深爱。母亲对“我”的爱是这样执著,那么“我”对母亲的感情呢?请同学们默读课文,勾画出关键词语。
2、学生默读课文,勾画出关键词语,师巡视。
3、学生发言,全班交流(板书:满足-厌恶-淡忘-悔悟)
4、同学们,这篇文章的语言朴实无华,用生活的琐事表现养母对“我”的爱,请你在文章当中找出自己最受感动的句子,有感情的朗读,并说说它妙在什么地方?(生交流)
5、反复朗读最后三段
①导入:“我”对母亲的感情经历了这样的变化,最后我被母亲执著的爱深深地震撼了,明白了自己的虚荣和无知,在泪光中,“我”重新回到了母亲的怀抱。 这一个悔悟的过程很感人,下面我们一起反复朗读最后三段,来体会作者对母亲的深情。
②学生一人朗读(配乐)
③老师指导朗读(节奏缓慢、语气深情、感情投入、面带表情)
④全班齐读
四、深化理解,表达爱
1、播放《烛光里的妈妈》
请大家闭上眼睛,回忆这十多年来给你关怀、给你照顾的妈妈,是妈妈,喂你吃饭;是妈妈,教你说话;是妈妈,扶你走路;是妈妈,教你做人。你寒冷的时候,是妈妈嘱咐你加衣裳;你生病的时候,是妈妈日夜守护。也许我们比作者幸运,因为我们没有被遗弃;也许我们比作者更不幸,因为我们或许还没有感受到母亲为我们付出的爱。也许有些同学曾认为自己的妈妈把你留在家里,自己外出工作是不爱你,可你是否想过,在外漂泊的妈妈是多么想回家,回到你的身边啊!也许有人嫌妈妈啰嗦,甚至过于严厉,可有谁能理解她们“望子成龙,望女成凤”的心情呢?亲爱的同学们,你感受到妈妈的爱了吗?此时此刻,你想对妈妈说点什么呢?
2、学生畅所欲言
四、课堂小结,深化爱
其实,世界上的真情有很多种,但是,母爱却因为她的无私而伟大,因为她的纯粹而超越于世俗之上,因为她的执着让我们回味一生。那么就让我们把这份爱存留于心中最温暖的地方,并化作我们每一个感恩的行动吧!请同学们全体起立,向我们伟大的母亲致敬!
五、板书设计
小巷深处 板书设计
林莉
盲母 养女
收养“我” 满足
搬家 感 厌恶
情时改脾气 线 淡忘
间 悔悟 终年辛劳 顺 索
为“我”骄傲
克制感情 序
送钱物
(善良淳朴 任劳任怨)
《小巷深处》教学设计
学习此文,应引导学生体会母爱·体会父母与子女之间的情感,增强对亲情的理解,使学生懂得怎样对待父母,课堂教学·应注重让学生在反复诵读中熏陶感染,通过自主、合作、探究的学习方式理解诔文内容,激发学习的积极性,养成良好的语文学习习惯·从而培养学生自主学习的能力。
【教学目标】
1、初步读懂文章,能找出表现盲母亲对养女的爱的地方;
2、培养个性化的品读文章的能力。
3、感受深沉、无私的母爱,增强对亲情的理解。
【教学重点】
引导学生自主地品读文章。
【教学难点】
弄清文章写作顺序、抒情线索,理解母爱。
【教学思路】
按照“感知课文”、“理解课文”,“品读课文”、“感悟课文”这四大板块层层推进,让学生从文章中体味到母爱,感受母爱的伟大。
【教学学法】
用孟郊的《游子吟》导入,用感人动心的《懂你》创设情境,通过自主、合作、探究,让学生的心灵爱到冲击与震撼,引起共鸣,张扬学生个性,真正理解、感悟母爱的伟大。
【教学过程】
一、 音乐导入,感受爱
1、课前2分钟播放音乐《懂你》,创设氛围,触发学生爱的情感。
2、同学们喜欢这首歌吗?知道这是一首写给谁的歌吗?
3,师:是啊,古往今来,母爱一直都是人们传颂不尽的主题,无数的歌者,画者都用自己的笔,用自己的歌声表达对母爱的理解。母爱就像一缕春风,就像一场春雨,绵绵无声而又韵味悠长。今天,我们一起学习《小巷深处》,看看文章讲述了一个怎样的真情故事。(板书课题)
4、课前交代本节课学习目标。(投影)
二、感知课文,寻找爱
1、检查预习,读准加点字的音。
瘦瘪 炫耀 执著 揶揄
落寞 哽咽 蹒跚 憧憬
2、进行写法指导,阅读散文第一步是用“概括”的方法理解课文内容,请同学们根据自己的了解,选择角度用“这是一个 故事”这个句式说话,对课文内容进行概括。
3、下面,请同学们快速阅读课文,看看哪些具体描述表现了盲母亲对养女的爱。(用圈点勾画法找出来)
①学生快速浏览课文 ②同桌交流 ③全班交流,老师归纳
(板书:收养“我” 换住处 改性格 终年辛劳
为“我”骄傲 克制感情 送钱送物 )
4、这些琐事是按照什么顺序来组织文章的,从这些琐事中我们可以看出文中的母亲是一个怎样的人?板书:盲母亲 善良淳朴 任劳任怨
三、品读课文,领悟爱
1、师导入:刚才,同学们找到的都是一些琐事,而恰恰是这些琐事真实地表现了母亲对女儿的深爱。母亲对“我”的爱是这样执著,那么“我”对母亲的感情呢?请同学们默读课文,勾画出关键词语。
2、学生默读课文,勾画出关键词语,师巡视。
3、学生发言,全班交流(板书:满足-厌恶-淡忘-悔悟)
4、同学们,这篇文章的语言朴实无华,用生活的琐事表现养母对“我”的爱,请你在文章当中找出自己最受感动的句子,有感情的朗读,并说说它妙在什么地方?(生交流)
5、反复朗读最后三段
①导入:“我”对母亲的感情经历了这样的变化,最后我被母亲执著的爱深深地震撼了,明白了自己的虚荣和无知,在泪光中,“我”重新回到了母亲的怀抱。 这一个悔悟的过程很感人,下面我们一起反复朗读最后三段,来体会作者对母亲的深情。
②学生一人朗读(配乐)
③老师指导朗读(节奏缓慢、语气深情、感情投入、面带表情)
④全班齐读
四、深化理解,表达爱
1、播放《烛光里的妈妈》
请大家闭上眼睛,回忆这十多年来给你关怀、给你照顾的妈妈,是妈妈,喂你吃饭;是妈妈,教你说话;是妈妈,扶你走路;是妈妈,教你做人。你寒冷的时候,是妈妈嘱咐你加衣裳;你生病的时候,是妈妈日夜守护。也许我们比作者幸运,因为我们没有被遗弃;也许我们比作者更不幸,因为我们或许还没有感受到母亲为我们付出的爱。也许有些同学曾认为自己的妈妈把你留在家里,自己外出工作是不爱你,可你是否想过,在外漂泊的妈妈是多么想回家,回到你的身边啊!也许有人嫌妈妈啰嗦,甚至过于严厉,可有谁能理解她们“望子成龙,望女成凤”的心情呢?亲爱的同学们,你感受到妈妈的爱了吗?此时此刻,你想对妈妈说点什么呢?
2、学生畅所欲言
四、课堂小结,深化爱
其实,世界上的真情有很多种,但是,母爱却因为她的无私而伟大,因为她的纯粹而超越于世俗之上,因为她的执着让我们回味一生。那么就让我们把这份爱存留于心中最温暖的地方,并化作我们每一个感恩的行动吧!请同学们全体起立,向我们伟大的母亲致敬!
五、板书设计
小巷深处 板书设计
林莉
盲母 养女
收养“我” 满足
搬家 感 厌恶
情时改脾气 线 淡忘
间 悔悟 终年辛劳 顺 索
为“我”骄傲
克制感情 序
送钱物
(善良淳朴 任劳任怨)