《菱形的性质》教案
教学目标
掌握菱形的性质判定，使学生能够灵活运用菱形知识解决有关问题，提高能力 通过把矩形和菱形的定义、性质将易混淆的知识点分清楚，并以此培养学生辨正观点 教学重点
菱形的性质
教学难点
性质定理的运用 生活数学与理论数学的相互转化.
教学过程
一 以旧引新
你能从一个平行四边形中剪出一个菱形来吗？
学生活动，由平行四边形较短的边折叠到较长的边上，剪去不重合部分，可得到一个菱形.
有的学生可由其他方式得到一个菱形，也认可.
小组内互相交流学习，拓展思维，学生归纳）.
组邻边相等
1. ____________________________________________________________叫菱形. 菱形也是特殊的平行四边形，它有平行四边形的性质
①________________________________________②_______________________________
③______________________________________
且具特有性质① —————————————————————————————— ②———————————————————————————————————— 2、菱形的面积计算公式：① S =底×高
②S =对角线乘积的一半
《菱形的性质》教案
教学目标
掌握菱形的性质判定，使学生能够灵活运用菱形知识解决有关问题，提高能力 通过把矩形和菱形的定义、性质将易混淆的知识点分清楚，并以此培养学生辨正观点 教学重点
菱形的性质
教学难点
性质定理的运用 生活数学与理论数学的相互转化.
教学过程
一 以旧引新
你能从一个平行四边形中剪出一个菱形来吗？
学生活动，由平行四边形较短的边折叠到较长的边上，剪去不重合部分，可得到一个菱形.
有的学生可由其他方式得到一个菱形，也认可.
小组内互相交流学习，拓展思维，学生归纳）.
组邻边相等
1. ____________________________________________________________叫菱形. 菱形也是特殊的平行四边形，它有平行四边形的性质
①________________________________________②_______________________________
③______________________________________
且具特有性质① —————————————————————————————— ②———————————————————————————————————— 2、菱形的面积计算公式：① S =底×高
②S =对角线乘积的一半