我与《中国教师报》共成长
读书看报是我多年的习惯。一卷在手，顿感精神百倍，神清气爽。在读师范时，常常看到熄灯铃响还舍不得放手，有时躲在被窝里用手电筒照看书。腹有诗书气自华，虽然我长得不够漂亮，但自认为多读了几本书，便也觉得多了几分韵味。参加工作后，因手上的事多了起来，那些大部头的书有点不敢看（怕一看就收不住手而影响工作、家庭），但那些诸如《读者》《教师博览》《小小说》《意林》《中国剪报》此类的书还是非看不可的。同事都笑我是小书迷。
与《中国教师报》结缘是一个偶然。有一次我去同学学校玩，见她坐在办公室看报纸，便悄悄地走过去，轻轻地拍了下她的肩膀，而她却全然不知。我便猛地一把夺过报纸，假装生气地说：“什么报纸，这么好看？连我来了也不理？”同学一看是我，便笑着说：“对不起。我真的没看到你来了。不过这报纸确实是值得看的。不相信你拿去看看！”我打开报纸，随手一翻，翻到了《杏林春晓》这一版面，立刻被那活泼灵动的、富有诗意的文字吸引，狼吞虎咽地看了起来。一个版面看完后，直觉得不过瘾，又把其它版面都一一细读。看完后对其中的有些文章还想再看，便趁同学不注意把报纸偷偷地放进了我的包里。
从此以后，我便与《中国教师报》结下了不解之缘。她成了我的良师益友，杏林春晓里一篇隽永的文字滋润了我的心灵；新观察以犀利的笔墨触动了现实教育的痛处；班级在线让我在班级管理中如鱼得水；我在《阅读》中找到了同感，在《政策直通车》里了解了教育时事„„
《中国教师报》对我的帮助是无法用几句话就能表达完的。凌宗伟老师的《关注课堂上的生命是教师的重要使命》让我懂得关注课堂上的生命存在，从唯智教育走向以人为本的教育（生命教育），告诉我教师要进入“忘掉教师之形，把自己与学生放在同一个层面，遵循着生命陪伴的法则，学会尊重，学会关爱，学会宽容，学会共同生活，师生共创平等和谐的教学环境，共享成长的快乐；忘掉教材之形，不拘泥于教材和教案，遇物则诲，相机而教，以自己的课堂及时引领、发现、点燃动态生成的火花和引子，以适应千变万化的教学情况；忘掉课堂之形，将课堂视为一个小社会，当作师生互动合作的舞台。”这样的境界。通过不断阅读这样的文章，我的教学理念和教学思想都有着明显的突破。
我从《中国教师报》中获益最为明显的是在班级管理上的成功。去年下半年，学校让我担任三年级班主任。我在班级管理上不是很在行。特别是这次接手的班在全校都属于难管教的。有的老师出于好心让我把这差事推掉。虽然很踌躇，但我想这可能是校长要培养、锻炼我吧？开学几天下来，这个班着实让我焦头烂额，心中不免有些后悔。下班后，坐在家里找出报纸来看（每当我心情不好时我就拿出报纸来看，特别喜欢看《杏林春晓》，会让我心情变好）。突然间想起：班级在线不是有许多班级管理的方法吗？为什么不找来借鉴呢？后来我就是在借鉴了《自主管理让学生成为班级的主人》一文中的方法由学生进行自主管理，既培养了学生的管理能力，又扭转了班风班纪，让我班成为一个自主学习、自主管理、自主发展的优秀班集体，并在学期末被评为学校文明班级，我也获得镇优秀班主任称号，让同事羡慕不已。
《中国教师报》帮助了我，改变了我。在今后的教学之路上，我会一直与你相依相随。感谢有你！
我与《中国教师报》共成长
读书看报是我多年的习惯。一卷在手，顿感精神百倍，神清气爽。在读师范时，常常看到熄灯铃响还舍不得放手，有时躲在被窝里用手电筒照看书。腹有诗书气自华，虽然我长得不够漂亮，但自认为多读了几本书，便也觉得多了几分韵味。参加工作后，因手上的事多了起来，那些大部头的书有点不敢看（怕一看就收不住手而影响工作、家庭），但那些诸如《读者》《教师博览》《小小说》《意林》《中国剪报》此类的书还是非看不可的。同事都笑我是小书迷。
与《中国教师报》结缘是一个偶然。有一次我去同学学校玩，见她坐在办公室看报纸，便悄悄地走过去，轻轻地拍了下她的肩膀，而她却全然不知。我便猛地一把夺过报纸，假装生气地说：“什么报纸，这么好看？连我来了也不理？”同学一看是我，便笑着说：“对不起。我真的没看到你来了。不过这报纸确实是值得看的。不相信你拿去看看！”我打开报纸，随手一翻，翻到了《杏林春晓》这一版面，立刻被那活泼灵动的、富有诗意的文字吸引，狼吞虎咽地看了起来。一个版面看完后，直觉得不过瘾，又把其它版面都一一细读。看完后对其中的有些文章还想再看，便趁同学不注意把报纸偷偷地放进了我的包里。
从此以后，我便与《中国教师报》结下了不解之缘。她成了我的良师益友，杏林春晓里一篇隽永的文字滋润了我的心灵；新观察以犀利的笔墨触动了现实教育的痛处；班级在线让我在班级管理中如鱼得水；我在《阅读》中找到了同感，在《政策直通车》里了解了教育时事„„
《中国教师报》对我的帮助是无法用几句话就能表达完的。凌宗伟老师的《关注课堂上的生命是教师的重要使命》让我懂得关注课堂上的生命存在，从唯智教育走向以人为本的教育（生命教育），告诉我教师要进入“忘掉教师之形，把自己与学生放在同一个层面，遵循着生命陪伴的法则，学会尊重，学会关爱，学会宽容，学会共同生活，师生共创平等和谐的教学环境，共享成长的快乐；忘掉教材之形，不拘泥于教材和教案，遇物则诲，相机而教，以自己的课堂及时引领、发现、点燃动态生成的火花和引子，以适应千变万化的教学情况；忘掉课堂之形，将课堂视为一个小社会，当作师生互动合作的舞台。”这样的境界。通过不断阅读这样的文章，我的教学理念和教学思想都有着明显的突破。
我从《中国教师报》中获益最为明显的是在班级管理上的成功。去年下半年，学校让我担任三年级班主任。我在班级管理上不是很在行。特别是这次接手的班在全校都属于难管教的。有的老师出于好心让我把这差事推掉。虽然很踌躇，但我想这可能是校长要培养、锻炼我吧？开学几天下来，这个班着实让我焦头烂额，心中不免有些后悔。下班后，坐在家里找出报纸来看（每当我心情不好时我就拿出报纸来看，特别喜欢看《杏林春晓》，会让我心情变好）。突然间想起：班级在线不是有许多班级管理的方法吗？为什么不找来借鉴呢？后来我就是在借鉴了《自主管理让学生成为班级的主人》一文中的方法由学生进行自主管理，既培养了学生的管理能力，又扭转了班风班纪，让我班成为一个自主学习、自主管理、自主发展的优秀班集体，并在学期末被评为学校文明班级，我也获得镇优秀班主任称号，让同事羡慕不已。
《中国教师报》帮助了我，改变了我。在今后的教学之路上，我会一直与你相依相随。感谢有你！