年级：八年级 课型：精读课 课时：2课时 执笔：韩云生审核：备课组 时间：2012-9-20 学生班级： 姓名： 教学目标：1．反复朗诵诗歌，能读懂诗人深沉的爱国情怀。2．深入理解名句，学会对名句进行赏析。教学重点：（1）学习本文线索，理清文章思路。 （2）学习本文围绕中心选取材料的写法。教学难点：理解、揣摩语句，体会思想感情。教学方法：读 议 展 点 练 第一课时一、检查课前积累 列举中国爱国名人名言或他们的爱国事迹 二、1.配乐朗诵， 学生静静地欣赏，并正音正字，正确把握诗句的朗读节奏，思考四首诗分别表达了诗人怎样的思想感情？你是怎么知道的？（小组讨论，各抒己见，并努力使对方接受。如对方不接受，则应竭力反驳。注意：陈述理由或反驳意见要有依据。）提示：可查阅资料了解写作背景、诗人身世，探究诗中意境，体味真情实感。 2．组织班级交流。 3．变换角色，模仿诗人，学会有感情地朗读。三、重放配乐朗诵，学生比照自己，有感情地跟读。四、拓展提高：你最喜欢哪一首诗？为什么？ 五、课堂总结： 第二课时一． 课前播放张明敏的歌曲《我的中国心》，营造课堂学习的良好氛围。集体有感情地背诵四首古诗。二、品味诗歌名句，体会深沉情思。1．这四首诗都写于国家危难之时，诗中都蕴含了诗人深深的爱国情怀。你认为四首诗最能体现爱国深情的词或句子分别是什么？为什么？（自由朗读，边读边思，小组讨论交流，各抒己见，请同学点评。组织班级交流中，教师适当点拨加以引导。） 2．集体朗读一遍。三、能力迁移：运用已学知识朗诵并赏析自己课外收集到的爱国诗歌一首。1．在小组里有感情地朗读自己课外收集的爱国诗歌，并请别的同学点评。2．小组推荐一名代表向全班同学推荐课外收集的爱国诗歌，并说出推荐理由。3．学生互评，教师小结，以肯定成绩、鼓励为主。 四、拓展提高：回归课文，再读古诗四首。思考：吟动人诗篇，品诗中深情。古人触景伤怀，为国忧思，这给了你哪些启发？ 五、课堂总结。 教（学）后感：
韩云生
年级：八年级 课型：精读课 课时：2课时 执笔：韩云生审核：备课组 时间：2012-9-20 学生班级： 姓名： 教学目标：1．反复朗诵诗歌，能读懂诗人深沉的爱国情怀。2．深入理解名句，学会对名句进行赏析。教学重点：（1）学习本文线索，理清文章思路。 （2）学习本文围绕中心选取材料的写法。教学难点：理解、揣摩语句，体会思想感情。教学方法：读 议 展 点 练 第一课时一、检查课前积累 列举中国爱国名人名言或他们的爱国事迹 二、1.配乐朗诵， 学生静静地欣赏，并正音正字，正确把握诗句的朗读节奏，思考四首诗分别表达了诗人怎样的思想感情？你是怎么知道的？（小组讨论，各抒己见，并努力使对方接受。如对方不接受，则应竭力反驳。注意：陈述理由或反驳意见要有依据。）提示：可查阅资料了解写作背景、诗人身世，探究诗中意境，体味真情实感。 2．组织班级交流。 3．变换角色，模仿诗人，学会有感情地朗读。三、重放配乐朗诵，学生比照自己，有感情地跟读。四、拓展提高：你最喜欢哪一首诗？为什么？ 五、课堂总结： 第二课时一． 课前播放张明敏的歌曲《我的中国心》，营造课堂学习的良好氛围。集体有感情地背诵四首古诗。二、品味诗歌名句，体会深沉情思。1．这四首诗都写于国家危难之时，诗中都蕴含了诗人深深的爱国情怀。你认为四首诗最能体现爱国深情的词或句子分别是什么？为什么？（自由朗读，边读边思，小组讨论交流，各抒己见，请同学点评。组织班级交流中，教师适当点拨加以引导。） 2．集体朗读一遍。三、能力迁移：运用已学知识朗诵并赏析自己课外收集到的爱国诗歌一首。1．在小组里有感情地朗读自己课外收集的爱国诗歌，并请别的同学点评。2．小组推荐一名代表向全班同学推荐课外收集的爱国诗歌，并说出推荐理由。3．学生互评，教师小结，以肯定成绩、鼓励为主。 四、拓展提高：回归课文，再读古诗四首。思考：吟动人诗篇，品诗中深情。古人触景伤怀，为国忧思，这给了你哪些启发？ 五、课堂总结。 教（学）后感：
韩云生