2008年度初中语文学科优质课教案
苏教版八年级语文下册第三课
《石榴》
2008年3月
石 榴
教学目标： 【知识与技能】
1、了解文章的作者、积累文中出现的生字和新词。 2、了解石榴的特点。 3、学习文章托物言志的写法。 【过程与方法】
1、通过品味文中描写石榴特征的句子来理解作者的思想感情。 2、揣摩关键词和关键句子的深层含义，表达作用。 【情感、态度与价值观】
理解作者执著坚定的信念和热切的追求。 教学重难点：
【重点】通过课文中描写石榴枝叶、花朵、果实特征的句子来理解作者的思想感情。
【难点】正确领悟文章的主题，理解作者执著坚定的信念和热切的追求。
课时安排：1课时
教学方法：诵读法、自主、交流探究 教具：小黑板、反馈练习
教学过程： 一、导入新课
说到石榴，我们自然会想到它那光鲜的果皮里包裹着晶莹剔透如珍珠、如玛瑙的子粒，还有那酸酸甜甜的味道。郭沫若先生所描绘的石榴，还会让我们对它有哪些新的认识呢？让我们一起去品读郭沫若的优美散文《石榴》。 二、整体感知
1、让学生朗读课文 2、生字词反馈
我能给加点的字注音，根据拼音写汉字。
争妍斗艳 奇崛 忍俊不禁 丰 利 ．．．3、梳理结构
①请在第1段中找出最能表明作者对石榴的态度的词语。 （最可爱）
②作者通过哪些方面的具体描绘来表现石榴的“最可爱”？ （具体描写了石榴的“枝叶、花朵、果实”三个方面） ③学生齐读7——9自然段，体味作者流露出的思想感情。 小结：作者按“爱石榴——画石榴——赞石榴”的思路组织全文。 师：石榴树、石榴花、石榴果在此文中被作者描绘得淋漓尽致，我们共同去欣赏石榴的“最可爱”，品味作者对石榴的喜爱和赞美之情，相信你们也会爱上石榴的。 三、合作、交流、探究。
1、作者通过对石榴的“枝叶、花朵、果实”描绘去表现石榴的“最可爱”，你最喜欢石榴的哪一方面？结合课文内容说一说。
2、说出喜欢石榴，其实就是本文形象生动、准确凝练的语言吸引着你。找出你认为写得好的语句，说说自己的理由。
3、说说作者笔下的石榴除了形态上可爱，还有其它值得称赞的吗？
小结：本文用形象生动、凝练准确的语言，为我们展现了石榴的形态美和精神美，在今后的生活中，我愿同学们学习石榴所体现的精神：不畏困难、积极乐观地为追求理想而努力。 四、拓展延伸
许多触景生情的作品都是由“联想”产生的，写作中运用联想能使我们广泛地选用材料，灵活地进行构思。生活中你喜爱的物：树木、植物等是什么，通过联想进行描绘。 五、教学反馈 六、板书设计
石 榴
郭沫若
爱石榴
枝叶
石榴
画石榴
花朵
精神美
赞石榴
果实
形态美
2008年度初中语文学科优质课教案
苏教版八年级语文下册第三课
《石榴》
2008年3月
石 榴
教学目标： 【知识与技能】
1、了解文章的作者、积累文中出现的生字和新词。 2、了解石榴的特点。 3、学习文章托物言志的写法。 【过程与方法】
1、通过品味文中描写石榴特征的句子来理解作者的思想感情。 2、揣摩关键词和关键句子的深层含义，表达作用。 【情感、态度与价值观】
理解作者执著坚定的信念和热切的追求。 教学重难点：
【重点】通过课文中描写石榴枝叶、花朵、果实特征的句子来理解作者的思想感情。
【难点】正确领悟文章的主题，理解作者执著坚定的信念和热切的追求。
课时安排：1课时
教学方法：诵读法、自主、交流探究 教具：小黑板、反馈练习
教学过程： 一、导入新课
说到石榴，我们自然会想到它那光鲜的果皮里包裹着晶莹剔透如珍珠、如玛瑙的子粒，还有那酸酸甜甜的味道。郭沫若先生所描绘的石榴，还会让我们对它有哪些新的认识呢？让我们一起去品读郭沫若的优美散文《石榴》。 二、整体感知
1、让学生朗读课文 2、生字词反馈
我能给加点的字注音，根据拼音写汉字。
争妍斗艳 奇崛 忍俊不禁 丰 利 ．．．3、梳理结构
①请在第1段中找出最能表明作者对石榴的态度的词语。 （最可爱）
②作者通过哪些方面的具体描绘来表现石榴的“最可爱”？ （具体描写了石榴的“枝叶、花朵、果实”三个方面） ③学生齐读7——9自然段，体味作者流露出的思想感情。 小结：作者按“爱石榴——画石榴——赞石榴”的思路组织全文。 师：石榴树、石榴花、石榴果在此文中被作者描绘得淋漓尽致，我们共同去欣赏石榴的“最可爱”，品味作者对石榴的喜爱和赞美之情，相信你们也会爱上石榴的。 三、合作、交流、探究。
1、作者通过对石榴的“枝叶、花朵、果实”描绘去表现石榴的“最可爱”，你最喜欢石榴的哪一方面？结合课文内容说一说。
2、说出喜欢石榴，其实就是本文形象生动、准确凝练的语言吸引着你。找出你认为写得好的语句，说说自己的理由。
3、说说作者笔下的石榴除了形态上可爱，还有其它值得称赞的吗？
小结：本文用形象生动、凝练准确的语言，为我们展现了石榴的形态美和精神美，在今后的生活中，我愿同学们学习石榴所体现的精神：不畏困难、积极乐观地为追求理想而努力。 四、拓展延伸
许多触景生情的作品都是由“联想”产生的，写作中运用联想能使我们广泛地选用材料，灵活地进行构思。生活中你喜爱的物：树木、植物等是什么，通过联想进行描绘。 五、教学反馈 六、板书设计
石 榴
郭沫若
爱石榴
枝叶
石榴
画石榴
花朵
精神美
赞石榴
果实
形态美