四川省普通高中
英 语 学 科 教 学 基 本 要 求
第一部分 课程结构
第二部分 教材分册要求
第一册（必修1）
Module 1 My First Day at Senior High
一、题材内容与学习目的
介绍一位高中新生第一天到学校观察和接触到的人和事物以及个人的感受，内容紧密结合学生现实生活。教学中应根据学校、班级和学生实际情况，灵活掌握教学过程，组织教学内容，学习本课规定的语法项目和词汇。
二、语言知识目标 1．语音
掌握含有-ed结尾的词的发音规则并能准确读出。 2．词汇 （1）单词 academic adj. attitude n.
brilliant adj. description n. enjoyment n.
amazed adj. behaviour n. diploma n.
amazing adj. biology n.
correction n. disappear vi. fluency n.
assistant n. bored adj. cover n.& vt. disappointed adj. encouragement n. geography n.
comprehension n. embarrassed adj. enthusiastic adj.
disappointing adj. embarrassing adj.
handwriting n. method n. spelling n. website n. （2）短语 in other words at the start of go to college take part in 3．语法
photograph n.
hard-working adj. previous adj. system n.
impress vt. progress n. teenager n.
instruction n. physics n. province n. textbook n.
misunderstanding n. move vi.
look forward to at the end of be divided into
（1）复习一般现在时的三种不同用法：表示当前持续存在的情况；表示习惯性或经常性动作; 表示客观真理或科学事实。例如：
I live in Shijiazhuang, a city not far from Beijing. We start school at 7:50 am and we finish at 3:00 pm. The sun rises in the east.
（2）学习以-ing和-ed结尾的形容词。例如： The story he told us yesterday was really interesting. Are you interested in this picture? 4．功能
如何使交谈继续。例如： Oh really? Is that right? Cool!
How are you doing? 5．话题
（1）介绍学校或班级概况； （2）对比中美高中的异同点。 三、语言技能目标 1．听
（1）听懂有关学校介绍的内容并获取信息； （2）听懂其他材料介绍的学校情况并获取信息；
（3）识别所学生词、词语和含有-ing、-ed的派生词，听懂它们所在句子和段落的意义并获取信息。 2．说
（1）能运用EVERYDAY ENGLISH介绍的使对话继续进行的表达方式； （2）熟练地和同学讨论本模块布置的话题； （3）熟练地介绍学校或班级情况。 3．读
（1）理解所学生词、短语和含有-ing、-ed形容词的句子和段落并获取信息； （2）理解模块、同学提供的介绍学校的材料并获取信息。 4．写
（1）熟练写出含有一般现在时的句子和段落； （2）熟练完成模块所要求的各种书面练习； （3）比较自如地写出介绍学校情况的文章。 四、学习策略 1．认知策略
（1）利用派生规则的以形释意和按义择形的认知策略； （2）复习一般现在时的用法。 2．调控策略
根据模块提供的问题锻炼略读和查读技能，加强对思维方向的自觉控制。 3．交际策略
学习EVERYDAY ENGLISH AND FUNCTION中运用恰当词语使对话继续的交际策略。 4．资源策略
通过其他资源获取更多介绍中学情况等方面的信息。 五、文化意识 1．交谈技巧
了解英语交际中如何根据对方的话语作出恰当的反应。 2．中外对比
(1) 了解英语国家中学教育的大致情况； (2) 通过对比，思考我国中学教育。 六、情感态度
热爱新学校、新班级和新同学，参加各种英语活动，克服困难，在新的环境中进一步树立正确的语言学习观。
七、任务
选用下列任务或设计其他任务： 1．写一份简介，介绍自己的学校； 2．比较中、美学校。
Module 2 My New Teachers
一、题材内容与学习目的
从学生角度描述不同教师的课堂教学风格，说明了不同学生对不同教学风格的偏爱，极富真实性。教师应围绕中心内容结合具体情况，组织学生运用所学知识和技能表达“我喜爱的教师”和“师生关系”等话题内容，使他们能够更好地理解别人，实现情感交流。学习本课规定的语法项目和词汇。
二、语言知识目标 1．语音
掌握单词重音并能正确读出。 2．词汇 （1）单词 admit vt. amusing adj. appreciate vt. avoid vt. completely adv. energetic adj. hate vt. headmaster n. headmistress n. formal adj. grade n. immediately adv. impression n. incorrectly adv. intelligent adj. joke vi.& n. literature n. loudly adv. nervous adj. organised adj. patient n. period n. respect v. relationship n. relaxed adj. respect vt.& n. revise vt. revision n.
scientific adj. serious adj. shy adj. similarly adv. strict adj. summary n. timetable n. topic n. translation n. vacation n. wave vt.
（2）短语 make sure so that make progress as a result in fact fall asleep tell jokes 3．语法
以动词-ing形式作宾语的动词。例如：
Tom enjoys listening to the music while doing his homework.
To improve your oral English, you should practice talking with others as much as you can. Did he advise having a picnic on Sunday? 4．功能
表达偏爱。例如：
I’d prefer to stay at home on Sundays. I prefer English to Math.
I’d rather do translation than revision. 5．话题
描述自己的课堂感受以及自己喜爱的老师。 三、语言技能目标 1．听
（1）在对话和语段中识别新学词汇、短语、动词-ing形式和表示偏爱的句型并能推断意义； （2）从对话中找出词汇短语做相应的练习；
Module 2 My New Teachers
一、题材内容与学习目的
从学生角度描述不同教师的课堂教学风格，说明了不同学生对不同教学风格的偏爱，极富真实性。教师应围绕中心内容结合具体情况，组织学生运用所学知识和技能表达“我喜爱的教师”和“师生关系”等话题内容，使他们能够更好地理解别人，实现情感交流。学习本课规定的语法项目和词汇。
二、语言知识目标 1．语音
掌握单词重音并能正确读出。 2．词汇 （1）单词 admit vt. amusing adj. appreciate vt. avoid vt. completely adv. energetic adj. hate vt. headmaster n. headmistress n. formal adj. grade n. immediately adv. impression n. incorrectly adv. intelligent adj. joke vi.& n. literature n. loudly adv. nervous adj. organised adj. patient n. period n. respect v. relationship n. relaxed adj. respect vt.& n. revise vt. revision n.
scientific adj. serious adj. shy adj. similarly adv. strict adj. summary n. timetable n. topic n. translation n. vacation n. wave vt.
（2）短语 make sure so that make progress as a result in fact fall asleep tell jokes 3．语法
以动词-ing形式作宾语的动词。例如：
Tom enjoys listening to the music while doing his homework.
To improve your oral English, you should practice talking with others as much as you can. Did he advise having a picnic on Sunday? 4．功能
表达偏爱。例如：
I’d prefer to stay at home on Sundays. I prefer English to Math.
I’d rather do translation than revision. 5．话题
描述自己的课堂感受以及自己喜爱的老师。 三、语言技能目标 1．听
（1）在对话和语段中识别新学词汇、短语、动词-ing形式和表示偏爱的句型并能推断意义； （2）从对话中找出词汇短语做相应的练习；
（3）听懂对教师特征及其风格的描述并获取信息； （4）听懂相关内容的其他对话和文章。 2．说
（1）运用所学词汇和短语口头表达偏爱；
（2）运用表示个性特征的词汇描述熟悉的人物； （3）描述好老师的特征；
（4）比较中外学校及其师生关系。 3．读
（1）理解介绍老师风格和师生关系的对话和短文、获取信息并掌握和理解作者的观点； （2）阅读和理解来自其他途径的相关文章。 4．写
（1）在写作中能准确运用标点符号；
（2）运用所学词汇、短语、动词-ing形式或表示偏爱的句型，按照要求做书面练习； （3）描写自己喜欢的老师； （4）描写教师的教学特点； （5）论述好老师的标准。 四、学习策略 1．认知策略
（1）总结和运用新学词汇短语、动词-ing形式和表示偏爱的句型的规律；
（2）根据现有知识和经历对介绍教学风格的材料进行理解、分析、比较和综合。 2．调控策略
根据模块提供的问题锻炼略读和查读技能，加强对思维方向的自觉控制。 3．资源策略
通过其他资源获取更多介绍师生关系等方面的信息。 五、文化意识 1．学习风格
了解国外中学生对教师风格的要求，并通过对比改进学习风格。 2．师生关系
通过对中外学校师生关系的对比，进一步促进师生关系的发展。 3．公、私立学校
对国外公、私立学校不同情况进行了解，并进行中外对比。 六、情感态度
加深对老师的了解和热爱，既发挥学习主动性也配合教师的教学工作，使师生关系更加融洽。 七、任务
选用下列任务或设计其他任务：
1．讨论好教师的标准，以此标准对本班教师进行评价； 2．介绍一位优秀教师。
Module 3 My First Ride on a Train
一、题材内容与学习目的
通过旅游经历介绍风光特色，帮助学生学会关于交通工具和地貌等自然现象的词语，学会运用表示过去的用语作回忆、写游记、介绍风光。学习本课规定的语法项目和词汇。
二、语言知识目标 1．语音 练习句子重音。 2．词汇 （1）单词 abandoned adj. cassette n. desert n. eagle n. farm n.
apartment n. ceremony n. diamond n. event n. fields n.
camel n. circus n. distance n.
cartoon n. colourful adj. downtown adj. expert n. helicopter n. kindergarten n. motorbike n. rail n. shoot vt. track n.
exhausted adj. frighten vt. journey n. midnight n. product n. seaside n. supply n.
interview n. law n.
interviewer n. meal n
park n. playground n. scenery n. stadium n. train vt.
recently adv. soil n.
tram n. （2）短语 get on
get off
get into take off
get out of be short for out of date
not…any more refer to 3．语法
（1）动词-ed形式作形容词。例如： Trained camels carried food and other supplies.
We saw abandoned farms which were built more than a hundred years ago. （2）过去时间的表达法。例如：
recently, a long time ago, during the day, one night, until the 1920s, at (about) midnight, in 1925, a hundred and fifty years ago等。
4．功能
学会礼貌用语。例如： Excuse me.
Could I borrow your bike?
Could I possibly use your dictionary? Would you mind showing me your pass? Would you mind if I sat here? I’m very sorry but you can’t change it. The fact is that it’s out of date. 5．话题
（1）介绍旅游经历； （2）介绍童年故事。 三、语言技能目标 1．听
（1）识别所学生词、短语和含有-ed的形容词，听懂它们所在句子和段落的意义并获取信息； （2）听懂对过去事件的回忆并获取信息； （3）听懂旅游介绍并获取信息；
（4）听懂其他资源介绍的旅游情况并获取信息。 2．说
（1）正确运用EVERYDAY ENGLISH介绍的对话中的回应方式； （2）熟练地运用过去时间表达法进行回忆； （3）熟练地介绍旅游和地貌风光。 3．读
（1）理解过去时间表达法所给予的信息；
（2）理解模块提供的和来自同学以及其他资源的介绍旅游的材料并获取信息； （3）理解所学生词、短语和含有-ed形容词的句子和段落并获取信息。 4．写
（1）熟练写出含有过去时间表达法的句子和段落； （2）熟练完成模块所要求的书面练习；
（3）比较自如地写出介绍旅游情况的文章和回忆。 四、学习策略 1．认知策略
（1）利用联想建立相关知识之间的联系； （2）对材料进行记忆、整理和归纳； （3）通过听和读抓住要点、推测段落大意；
（4）学会如何做好笔记；
（5）训练速读、略读和查读的技能。 2．调控策略
从同伴处获得反馈，修改自己的文章和叙述。 3．交际策略
根据对方话语作出回应、表达态度。 4．资源策略
从网上或其他媒体阅读有关旅游和介绍我国及世界各地地貌特征和风土人情的文章。 五、文化意识 1．交谈技巧
学会表达不同态度的用语。 2．我国成就
了解包括磁悬浮列车在内的我国交通运输现代化建设的最新成就。 3．旅游文化
了解我国和世界各地不同的旅游文化。 六、情感态度
1．对祖国大好河山的热爱；
2．为祖国现代化建设的成就感到骄傲；
3．对世界各地地貌特色的熟悉和风土人情的尊重； 4．提倡文明、讲究礼貌。 七、任务
选用下列任务或设计其他任务： 1．叙述童年的故事；
2．利用照片、明信片、纪念品等向同伴介绍旅游情况。
Module 4 A Social Survey ▬ My Neighbourhood
一、题材内容与学习目的
通过学生对话的形式，介绍厦门市的地理位置、气候、城市概况，如旅游景点、建筑、住宅、商业区等等，使学生了解厦门市的概况并掌握介绍某个城市的方法。学习本课规定的语法项目和词汇。
二、语言知识目标
1．语音
懂得句子中哪些词应该重读，并能正确朗读。
2．词汇
（1）单词
afford vt. apartment n. approach vt. attractive adj.
block n. bother vi. architecture n. area n.
club n. committee n. contact vt. countryside n.
district n. employment n. exchange vt. fascinating adj.
five-storey adj. (second) floor n. fortunate adj. gallery n.
harbour n. hometown n. household n. local adj.
manual adj. mile n. neighbourhood n. occupation n.
organisation n. park vt. pretty advj. professional adj.
rent n. sound vi. starve vi. stone n.
suburb n. survey n. survive vi. tourist n.
traffic n. unemployed adj.
（2）短语
put up so far
up to now till now
get away from a great many
a number of go up
3．语法
进一步熟悉并练习现在完成时，并与一般过去时略作比较。例如：
I’ve seen quite a lot of China.
They’ve just completed it.
I’ve worked for it for four years now.
They’ve put up a lot of high-rise buildings recently.
It has been six years since we last saw each other, you know.
We’ve had very good weather this winter so far / till now / up to now.
4．功能
指示方向和地点。例如：
Guangzhou is in the south of China.
Where is Tian’anmen Square?
What part of China is the city Urumqi in?
5．话题
描述自己的社区。
三、语言技能目标
1．听
（1）能听出句子重读的词及其意义；
（2）能识别本模块所学生词和词语，并听懂它们所在句子和段落的意义；
（3）听懂用本模块所学语言形式介绍某个地区特征的句子、对话和讨论；
（4）听懂难度和本模块文章相仿的介绍某个地区特征的对话和文章。
2．说
（1）说的时候能恰当地“重读”实意词和该强调的词；
（2）能说出含有本模块生词和词语的句子和段落；
（3）能说出含有指示方向和地点等功能的句子；
（4）能介绍某地区的风光或和同学讨论某地风光。
3．读
（1）能理解本模块提供的短文；
（2）能读懂其他介绍某个地区风光和地理特征的材料并获取信息。
4．写
（1）能在句子中或文段中正确使用but和and；
（2）能正确运用现在完成时表达意思；
（3）能写出介绍某一地区概况的通顺的短文。
四、学习策略
1．认知策略
（1）归纳本课中出现的描述某一地方的词汇；
（2）比较现在完成时和一般过去时的异同点；
（3）学习介绍某个地方的要点和方法。
2．调控策略
（1）制定本模块学习计划，并与同学交流，根据自己的情况调节学习重点；
（2）在做TASK的过程中或在SPEAKING活动中，观察和倾听同学，学习别人的经验，调整自己的方法。
3．资源策略
通过与同学和老师交流或各种媒体，了解国内外城市的情况。
五、文化意识
1. 增进对我国城市的了解；
2. 了解西方国家农村的情况；
3. 培养环保意识。
六、情感态度
1．培养热爱祖国、热爱自己家乡的美好情感；
2．培养合作意识；
3．体会与朋友交往的乐趣。
七、任务
选用下列任务或设计其他任务：
1．向全班或小组介绍居住地或熟悉的城市；
2．小组活动，设想恰当的情景相互问候，表达各自的打算和在某个地方逗留时间的长短。
Module 5 A Lesson in a Lab
一、题材内容与学习目的
本模块简单介绍金属的氧化反应，使学生了解和学会使用与科技、实验有关的词汇和知识，学习用英语表达相关的话题。学习本课规定的语法项目和词汇。
二、语言知识目标
1．语音
掌握一般疑问句和特殊疑问句的语调，并能正确朗读。
2．词汇
（1）单词
add v. aim n. astonished adj. balance n.
billion n. boil vt. burn vi.& n. conclusion n.
contract vi. crucible n. department n. dissolve vi.
electrical adj. electricity n. equipment n. expand vi.
flame n. float vi. form vt. four-fifths
gas n. iron n. lecture n. liquid n.
method n. mixture n. one-tenth ordinary adj.
oxygen n. partial adj. percent n. react vi.
rust vi. solid n. stage n. steam n.
tongs n.
（2）短语
add…to… used to
in the area of be proud of
be supposed to
3．语法
形容词和副词的比较级。
（1）学习倍数的表示法
1）倍数 + as + 形容词 + as…例如：
This river is twice as long as that one.
2）倍数 + 形容词的比较级 + than…例如：
This room is four times larger than that one.
3）倍数 + the size (length, width, height, depth) of…例如：
Our school is three times the size of yours.
（2）“比较级 + and +比较级”结构（两个同义形容词的比较级，表示“越来越„„”的意思。例如： It’s getting brighter and brighter!
（3）“the + 比较级 + the +比较级”结构，表示“越„„，就越„„”的意思。例如：
The closer you are, the more you’ll see.
（4）在形容词或副词的比较级前可以用much, a little，a bit, a lot, no, even, rather, far, still等副词来修饰。例如：
It weighs a little more than before.
4．功能
学习次序的表达。例如：
first, then, next, after that, lastly
5．话题
谈论理科课程和实验。
三、语言技能目标
1．听
（1）能听懂本模块所学生词和词语及其所在句子和段落的意思；
（2）能听懂本模块的活动中其他同学有关科学实验的讨论或发言；
（3）能听懂本模块中的听力材料并从中获取相关信息；
（4）能听懂与本模块中的听力材料内容和难度相似材料；
（5）能听出特殊疑问句和一般疑问句两种句型的语调。
2．说
（1）能和同学进行有关科技和试验的讨论；
（2）能熟练地介绍本模块中涉及的两个实验；
（3）能用正确的语调说特殊疑问句和一般疑问句。
3．读
（1）能理解本模块提供的短文；
（2）能读懂与本模块阅读内容难度相当的材料。
4．写
（1）能在文段中正确使用first, next, after that, lastly以及与之相关的逗号的用法；
（2）能正确使用含有形容词和副词比较级的句子；
（3）能用正确的格式写实验报告。
四、学习策略
1．认知策略
（1）把本课中出现的科技和实验词汇进行归类；
（2）归纳本课中出现的固定搭配、常用词组；
（3）归纳数字（小数和分数）的读法；
（4）归纳形容词和副词比较级的各种用法。
2．调控策略
（1）与同学交流本模块学习计划，并根据自己的情况调节学习重点；
（2）小组活动中与同学相互介绍科技词汇，评估自己掌握新知识的情况。
3．资源策略
通过与同学和教师交流或通过各种媒体了解国内外理科学习的情况。
五、文化意识
了解西方国家人士对科学的认识和态度。
六、情感态度
培养对科学的热爱和实事求是的科学态度。
七、任务
选用下面任务或设计其他任务：
小组活动，做一个简单的实验并写出实验报告，然后向全班同学作报告。
Module 6 The Internet and Telecommunications
一、题材内容与学习目的
介绍因特网和电信的迅猛发展及其在现代交际中的作用。教师应帮助学生运用所学词汇和技能就这一内容发表自己的看法；促进学生正确认识和积极适应因特网获取信息，使因特网服务于学习和生活。学习本课规定的语法项目和词汇。
二、语言知识目标
1．语音
强调重要信息。
2．词汇
（1）单词
access n. accessible adj. academic adj. average adj.
breakdown n. communication n. concentrate vi. contain vt.
crash vi. create vt. data n. defence n.
definite adj. design vt. develop vt. disadvantage n.
document n. essay n. fantastic adj. frequently adv.
hardware n. independent adj. invention n. keyword n.
lecturer n. military n. millionaire n. modem n.
network n. organization n. pass vt. permission n.
percentage n. screen n. shorten vt. sideway adv.
software n. source n. statistics n. surf vt.
system n. terrible adj. via prep.
（2）短语
consist of log on / off
make sure as well
become known as… go down
come up with from that moment on
concentrate on compared with
3．语法
（1）合成名词；
（2）冠词。
4．功能
（1）学习百分数及数字的表达法。
（2）购物的常用语。例如：
How can I help you?
What can I do for you?
What kind of mobile phone would you like?
How would you like to pay？
Would you like a bag?
Would you like me to wrap it up?
If you need any help, don’t hesitate to call us.
Thank you for shopping here.
See you again soon, I hope.
5．话题
讨论因特网和电信的发展及其在生活中的运用，并就此发表自己的观点。
三、语言技能目标
1．听
（1）在对话和语段中识别新学词汇、短语并正确理解其意义；
（2）根据要求从电视采访对话中找出相应的词汇、短语并完成有关填空练习；
（3）正确理解对话内容并推断出不同说话者的观点、态度；
（4）听懂购物时的常用表达。
2．说
（1）运用本模块所学词汇和短语，口头表达因特网和电信的迅速发展及其在现代交际中的作用；
（2）结合购物时的常见句型，在口头表达中正确使用冠词；
（3）正确使用表达个人意见的常用句型。
3．读
（1）阅读中能根据上下文推断出生词的意义；
（2）正确理解介绍因特网和移动电话的短文和对话，获取信息并回答相关问题；
（3）阅读和理解来自其他资源的相关文章。
4．写
（1）运用本模块所学词汇和短语，完成所有书面练习；
（2）描述因特网在现代生活中的作用；
（3）陈述自己对因特网优、缺点的看法和意见；
（4）在文章中正确运用冠词。
四、学习策略
1．认知策略
（1）将有关电脑、网络、电信的词汇、短语进行归纳和整理，类比记忆；
（2）回忆学过的合成名词，学会运用名词构成法猜测新词意思。
2．调控策略
在阅读过程中不断提取并加工有效信息，提高阅读效率。
3．资源策略
通过其他资源获取更多因特网、电信等方面的信息。
五、文化意识
了解并比较因特网和电信业在我国及其他国家的发展状况和使用情况。
六、情感态度
学会客观、辩证地看待因特网和现代电信设备，积极利用这些资源获取和处理有用信息，并使其服务于自己的学习和生活，避免沉迷于电子游戏而荒废学业、虚度光阴。
七、任务
选用下面任务或设计其他任务：
制作一张手抄报，介绍因特网的益处及其不利因素，在全班交流。
第二册（必修2）
Module 1 Our Body and Healthy Habits
一、题材内容与学习目的
学会关于生话习惯、饮食起居、健身运动和疾病症状等的英语表达法，了解一些国家的医疗保健情况，培养勤锻炼、保健康的意识和习惯。
二、语言知识目标
1．语音
句子中的连读。
2．词汇
（1）单词
anxious adj. awful adj. breathe vi. captain n.
diet n. eye vt. fat n. fit adj.
flu n. (=influenza) head vi. injure vt. injury n.
insurance n. lifestyle n. lung n. normal adj.
overweight adj. pain n. painful adj. prescription n.
questionnaire n. rare adj. rarely adv. symptom n.
throat n. toothache n. unhealthy adj. wealthy adj.
X-ray n.
（2）短语
be connected with take exercise
be crazy about lie down
begin with become ill
have a temperature put … into …
get / catch a cold
3．语法
（1）词的转化
词的转化指的是一个词不变化其词形，由一种词类转化为另一种或几种词类。例如：
diet n. 日常饮食→v. 节食，dress n. 服装→v. 给„„穿衣服，
eye n. 眼睛→v. 看，注视，head n. 头→v. 前进，hand n. 手→v. 递，nurse n. 护士→v. 照料，taste n. 味道→v. 品尝/尝起来，telephone n. 电话→v. 打电话，例如：
Could you please hand me the newspaper?
It’s a hard job to nurse two babies.
（2）will 和be going to 表将来的区别
1）will 和be going to 都可表示将来要做的事。例如：
Can you lie down, please, and I’ll examine you.
I’m going to visit the farm tomorrow.
2）表示揣测时，通常用will。例如：
You will remember that we have ever met before.
4．功能
用will 和be going to表达推测或打算。例如：
I’ve got a headache. I think I’ll take an aspirin.
We’re going to buy a new car next month.
5．话题
（1）谈论身体疾病和健康；
（2）谈论生活习惯和保健。
三、语言技能目标
1．听
（1）识别所学生词、短语和作动词用的名词，听懂它们所在句子和段落的意义并获取信息；
（2）听懂对将要发生事情的谈话内容并获取信息；
（3）听懂有关身体健康和疾病、生活习惯和保健的谈话并获取信息；
（4）在句中找出不确切的信息并根据所听内容加以修改。
2．说
（1）准确说出和询问某些疾病的症状；
（2）熟练表达打算、决定，或揣测；
（3）熟练介绍身体保健和生活习惯；
3．读
（1）理解含有所学生词、短语的句子和段落并获取信息，理解will和be going to给予的不同信息；
（2）理解模块提供的和来自同学及其他资源的介绍身体状况、疾病和保健的材料并获取信息。
4．写
（1）学习根据逻辑连词成段；
（2）自如地写出有关健康问题和医疗保健的句子和段落。
四、学习策略
1．认知策略
（1）学习语法，培养观察和比较能力；
（2）通过听和读培养抓住信息要点和辨别的能力；
（3）通过组成段落的过程，培养前后联系、部分和整体联系的逻辑思维能力；
（4）通过说的训练培养判断重要性的能力。
2．调控策略
学习在调查过程中如何提出问题，让会话朝设计的方向发展。
3．交际策略
学会揣测、决定做某事和打算做某事的表达法并运用于实际对话中。
4．资源策略
通过网络或其他媒体了解身体保健的有效方法和国内外医疗保健制度。
五、文化意识
1．生活习惯
了解良好生活习惯的基本内容，逐步养成卫生、健康的生活习惯。
2．医疗保健
了解我国和其他国家的医疗保健制度。
六、情感态度
提倡文明，讲究卫生，加强锻炼，关爱他人，注意身心健康，提高全民素质。
七、任务
选用下面任务或设计其它任务：
对周围的人进行有关生活习惯和身体健康的调查，写出报告。
Module 2 No Drugs
一、题材内容与学习目的
学习与吸烟、吸毒及其危害有关的词语，养成良好生活习惯，关爱社会关爱他人，了解我国和其他一些国家中通过公益服务帮助沾染坏习惯的弱势群体的情况，远离毒品。
二、语言知识目标
1．语音
通过语调表达不同语气和情感。
2．词汇
（1）单词
adult n. affect vt. ban vt. . cafe n.
cancer n. cigarette n. connection n. crime n.
criminal n. danger n. disagree vi. drug n
gymnastic adj. horrible adj. illegal adj. jogging n.
likely adj. marry v. nearby adj. needle n.
powerful adj. recognise vt. reduce vt. tobacco n.
treatment n.
（2）短语
related to break into
belong to become addicted to
take one’s advice in order to
so as to give up
3．语法
（1）动词不定式作目的状语
动词不定式作目的状语时，一般放在被修饰词之后。但为了强调目的也可以放在句首。为了加强语气，不定式前还可以加上in order或so as。例如：
We should do whatever we can to help them.
In order to catch the first train, he got up very early.
He came to school by taxi so as not to be late again.
（2）结果状语从句
结果状语从句通常由以下从属连词引导：so…that…, such…that…等。例如：
It was such a dangerous drug that he nearly died.
He drove so fast that the car got out of control.
4．功能
学会使用表达结果的词语：so, as a result，as a result of。例如：
About 21 million people died during the 1990s as a result of smoking.
As a result, cocaine users sometimes have heart attacks.
5．话题
谈论有关吸烟和吸毒危害的话题。
三、语言技能目标
1．听
（1）识别生词、词组、不定式目的状语以及结果状语从句，听懂它们所在句子和段落的意义并获取
信息；
（2）听懂不同语调表达的语气和情感；
（3）听懂有关吸烟，吸毒及其危害的话语并获取信息，学会抓住关键意思进行概况、总结。
2．说
（1）用语调表达语气和情感；
（2）自如表达吸烟、吸毒的危害。
3．读
（1）理解含有所学生词、词组的句子和段落并获取信息；
（2）理解不定式和结果状语从句表达的信息；
（3）理解有关吸烟、吸毒及其危害的材料并获取信息；
4．写
分析吸烟、吸毒的危害。
四、学习策略
1．认知策略
（1）学习语法，培养对因果关系的判断和分析能力；
（2）通过听和读，培养抓住和辨别信息要点的能力；
（3）通过从属关系的判断，培养前后联系、部分和整体联系的思维能力；
（4）通过说和写的训练，培养根据事实分析、归纳的逻辑能力和表达能力。
2．调控策略
培养在访谈中运用提问控制谈话方向的能力。
3．交际策略
学习在日常会话中运用恰当的语调表达不同语气和情感。
4．资源策略
从网上或其他媒体了解吸烟和吸毒的危害，学会根据资料分析、归纳。
五、文化意识
1．交际技巧
学会同意和不同意的强烈表达法和一般表达法。
2．生活习惯
提高自我保护意识，养成良好生活习惯，远离毒品。
3．医疗保健
吸烟造成环境污染，发现吸烟者在公共场所抽烟，要学会劝说。
六、情感态度
关爱社会，关爱他人，热情参与社会公益活动，帮助沾染坏习惯的弱势人群。
七、任务
选用下面任务或设计其它任务：
完成有关吸烟、吸毒及其危害的调查研究，讨论其危害并用恰当方式表达观点。写一份调查报告。
Module 3 Music
一、题材内容与学习目的
本模块主题是音乐，两篇阅读文章分别介绍了三位外国音乐家和一位中国音乐家。音乐是学生非常感兴趣的一个话题，教师应该在帮助学生应用新学到的语言知识，开展听、说、读、写等语言实践活动的同时，丰富学生的音乐知识，提高学生的艺术修养。
二、语言知识目标 1．语音
学习句子的升调和降调。 2．词汇 （1）单词 album n. band n. court n. lose vt. orbit vt. talent n. （2）短语 be impressed with make a note of 3．语法
（1）时间状语从句
时间状语从句通常由连词when, while, as, since, till / until, as soon as 等词引导。例如： I was watching TV when he came in. He didn’t go to bed until his father came back. （2）过去完成时
过去完成时表示过去某一时间或动作之前已经发生或完成的动作，或在过去某一时间之前已经开始并一直持续到那时的动作或状态。常与by, for, before, since等介词短语或由after, before, since, when, by the time等引导的时间状语从句连用。例如：
By the end of last year, we had learned seven hundred English words. 4．功能
谈论个人的好恶。例如： I like the movie.
I dislike to play computer games. 5．话题
从主要成就和生平细节等方面介绍音乐家。 三、语言技能目标
audience n. choir n. mix vt. prince n. tour vt.
director n.
Austria n. complex adj. influence vt. musical adj. record vt. tune n. split up
Austrian adj. conductor n. jazz n. musician n. symphony n.
1．听
（1）通过对话和阅读课文识别新学词汇、短语并正确理解其意义； （2）学习在捕捉听力内容的同时记录主要信息； （3）听懂谈论喜好和厌恶的常用表达。 2．说
（1）运用本模块所学词汇和短语谈论自己喜欢的音乐形式、歌手、乐队或音乐家； （2）在口头表达中正确使用时间状语从句。 3．读
（1）阅读中能根据上下文推断出生词的意义；
（2）正确理解介绍音乐家的阅读文章，获取信息并回答相关问题； （3）阅读过程中正确理解含有时间状语从句的复合句。 4．写
（1）运用本模块所学词汇和短语，完成所有书面练习； （2）学会从主要成就、生平细节等方面介绍某一位音乐家； （3）在文章中正确使用时间状语从句。 四、学习策略 1．认知策略
（1）将新学习的和已经学过的有关音乐的词汇、短语进行归纳和整理，类比记忆； （2）通过观察例句，分析和总结出一般过去时态和过去完成时态的用法区别。 2．调控策略
在阅读人物介绍类文章的过程中，善于根据时间顺序把握有关人物的细节信息。 3．资源策略
学会通过学唱英语歌曲等途径，增强学习英语的兴趣，扩大词汇量，提高英语水平。 五、文化意识
1．大致了解西方主要音乐流派和音乐家、乐队、西洋乐器等常识； 2．比较我国音乐和西方音乐的不同特点；
3．培养通过音乐这一特殊语言进行文化交流的意识。 六、情感态度
喜爱音乐，欣赏音乐，丰富情感，陶冶情操，提高人文素养。 七、任务
选用下面任务或设计其它任务：
写一篇短文，介绍自己喜欢和不喜欢的音乐，并说明理由。
Module 4 Fine Arts — Western, Chinese and Pop Arts
一、题材内容与学习目的
本模块介绍了毕加索等数位世界级著名艺术家及其艺术风格。通过学习，学生应该初步了解这些艺术家及其艺术风格，并能用英语简单地介绍自己喜爱的艺术家和艺术作品。
二、语言知识目标 1．语音
懂得句中哪些单词应弱读并能正确朗读。 2．词汇 （1）单词 adopt vt. aspect n.
aim vi.
alive adj.
artist n. delightful adj. exhibition n. paint vt. realise vt. style n.
colourful adj. dislike n. like n.
contemporary adj. drawing n. observe vt. portrait n. stand vt.
destroy vt. expression n. painter n. reality n.
painting n. scene n. unusual adj.
traditional adj. （2）短语 be / get tired of tell by
be fond of put off a series of
take turns 3．语法
动词的-ing形式和to do形式作宾语。 （1）只能用动词-ing形式作宾语的动词：
admit，risk，keep，understand，excuse，appreciate，delay，enjoy，finish，imagine，suggest, advise，avoid, escape，mind，put off，miss，forgive，consider，allow, permit，resist, stand，give up，insist on，practice, 例如：
The teacher suggested doing the experiment in another way. Why did they delay building the bridge? My parents permit buying me a new bike.
注意，介词后通常用动词-ing形式作宾语。例如：
dream of doing, have difficulty (in) doing, succeed in doing, feel like doing （2）只能用动词不定式作宾语的动词：
hope, wish, expect, long; agree, promise, undertake，intend, plan, want, mean, desire; arrange，manage, learn, decide, determine，attempt, pretend, choose，offer, demand, refuse，threaten, prepare, fail。例如：
We agreed to meet here but so far she hasn’t turned up yet. Please don’t refuse to join us.
He pretended to be reading when the teacher came in. 注意区别介词to与不定式to的运用：
常见的含有介词to的短语有：be used to, come to, devote to, get down to, lead to, look forward to, pay attention to, refer to, stick to等。例如：
I’m looking forward to meeting you.
After a short rest, he got down to doing his homework. 4．功能
表达意见。例如：
The picture I like best is The Six Horses. I think it’s delightful. Perhaps it’s because I really like paintings of animals.
I think some western art is beautiful and interesting. I can’t stand modern art. I think it’s awful. 5．话题
介绍艺术家和艺术作品。 三、语言技能目标 1．听
（1）能听出句子中哪些词是弱读的；
（2）能听出本模块所出现的生词并能识别它们在有关语境中的意义； （3）能听懂与课文难度相仿的介绍或讨论艺术家和艺术作品的有关信息。 2．说
（1）能正确朗读本模块中的生词； （2）能正确朗读句子中应该弱读的单词；
（3）能正确使用本模块中出现的“表达意见”的句型； （4）能复述课文内容；
（5）能比较流利地介绍自己喜欢或熟悉的艺术家和艺术作品。 3．读
（1）阅读中能根据上下文推断出生词的意义；
（2）懂得动词的-ing形式和to do形式作宾语的语法功能；
（3）理解介绍艺术家和艺术作品的对话和文段，获取有关信息及作者的观点； （4）能读懂其他难度与课文相仿的有关艺术家和艺术作品的短文。 4．写
（1）能在句子中正确使用动词的-ing形式和to do形式作宾语的语法功能； （2）能写出含有主题句的语段，介绍自己喜欢或熟悉的艺术家和艺术作品。 四、学习策略 1．认知策略
（1）归纳本课中出现的介绍艺术家和艺术作品的词汇； （2）比较动词的-ing形式和to do形式作宾语的异同点； （3）注意学习介绍艺术家和艺术作品的要点和方法。 2．调控策略
（1）制定本模块学习计划，并与同学交流，根据自己的情况调节学习重点； （2）与同学交流所写的介绍艺术家和艺术作品的短文。 3．资源策略
通过学校或社区图书馆、网络，了解更多的艺术家及其作品。 五、文化意识
1．增进对国内外艺术家及其作品的了解； 2．了解西方人对各种流派艺术家的看法； 3．培养学生艺术审美意识。 六、情感态度
1. 陶冶学生的艺术情操； 2. 培养学生对艺术的兴趣； 3. 在活动中培养合作意识。 七、任务
选用下列任务或设计其它任务：
1．设计一个问卷，调查本班同学对艺术的看法，然后写出短文，挑选优秀作品办一个班级展览。 2．写一篇短文，介绍一位艺术家及其作品。
Module 5 Newspapers and Magazines
一、题材内容与学习目的
本模块课文为新闻体裁。课文介绍了中国宇航员杨利伟遨游太空的事迹。学生通过学习，应该初步了解英语新闻体裁文章的特点，掌握与报刊杂志和太空有关的单词，在学习课文内容的过程中培养自己对科学的兴趣，学习英雄人物克服困难，顽强拼搏、孜孜追求的精神和毅力。
二、语言知识目标 1．语音
学习英语句子中的停顿。 2．词汇 （1）单词 aboard adv. achievement n. actor n. amateur adj. astronomer n. belief n. capsule n. congratulation n. cultural adj. delighted adj. evidence n. fan n. flight n. found vt. headline n. orbit n. part n. photograph n. photographer n. politician n. politics n. produce vt. replace vt. review n. royal adj. sailor n. spaceship n. universe n. welcome vt. （2）短语 in total now that believe in be similar to 3．语法
原因状语从句
原因状语从句通常由以下连词引导：as, since, now that, for, because。例如： As she is not well, I’ll go myself.
Since no one is against it, we’ll pass the law. 4．功能
表达相信和不相信。例如：
You don’t believe in aliens, do you? I can’t believe you said that! 5．话题
谈论杨利伟遨游太空的事迹，发表自己的观点。 三、语言技能目标 1．听
（1）能识别对话和语段中新学词汇、短语并正确理解其意义； （2）能听出教材听力材料中的停顿处；
（3）能听懂教材听力材料中的广播新闻，并根据要求完成练习； （4）能听懂与课文难度相仿的新闻广播。 2．说
（1）在说的时候能恰当地停顿；
（2）能恰当地运用表示相信或不相信的词汇；
（3）能运用本模块所学词汇和短语口头描述有关遨游太空的内容。 3．读
（1）阅读中能根据上下文推断出生词的意义；
（2）能正确理解介绍有关太空的短文和对话，从中获取信息并回答相关问题； （3）能阅读和理解来自其他资源的相关文章。 4．写
（1）能运用本模块所学词汇和短语，完成所有书面练习； （2）能书面描述太空遨游的情景。 四、学习策略 1．认知策略
将新学习的和已经学过的有关太空、报刊杂志的词汇、短语进行归纳和整理，类比记忆。比较状语从句中功能相同的连词如as，when，while。
2．调控策略
（1）根据VOCABULARY AND READING、READING AND LISTENING、CULTURAL CORNER部分所附问题，在阅读过程中不断提取并加工有效信息，提高阅读效率；
（2）阅读MODULE FILE，自我检测对本模块知识的掌握情况。 3．资源策略
通过各种途径，如报刊、因特网、图书馆等获取更多有关太空的信息。 五、文化意识
1．了解世界各国的宇航情况和有关太空的报刊杂志； 2．了解我国人民和西方人对开发和利用太空的态度。 六、情感态度
培养学生对科学的兴趣，学习英雄人物克服困难、顽强拼搏、孜孜追求的精神和毅力。 七、任务
选用下列任务或设计其它任务：
1．采访一种刊物，了解办刊物的工作流程，向班级同学汇报。 2．调查本地人对本地报刊的态度和意见，写一份报告。
3．在小组活动的基础上，写一篇短文，介绍你所喜欢的刊物。
Module 6 Films and TV Programmes
一、题材内容与学习目的
本模块话题是“电影和电视节目”，阅读课文为影评。教师要帮助学生应用新学词汇、句型等基础知识，围绕话题开展听、说、读、写活动，帮助学生正确看待电影、电视的功能，并通过影视作品增长知识、丰富生活。
二、语言知识目标 1．语音
感叹句的语调。 2．词汇 （1）单词 actress n. argue vi. brave adj. channel n. character n. comedy n. female adj. fiance n. interest vt. male adj. poster n. section n. shark n. sword n. thriller n. （2）短语 come out be / fall in love with play a part to one’s surprise in surprise care about every now and then at the age of take place 3．语法 副词
副词用来说明动作或状态的特征，它在句中主要作状语。 （1）时间副词：ago, already, before, early, immediately, lately, now, recently, then, today, tonight, tomorrow, yesterday, at once, before long, for long, in no time, in the morning, since then, till now等。例如：
After the high wind, he cleaned his yard immediately.
（2）地点副词：here, there, everywhere, anywhere, in, out, inside, outside, above, below, down, back, forward, home, upstairs, downstairs, across, along, around, near, off, past, up, away, on, along, abroad, over, in the west, between the houses等。例如：
I found a squirrel in the forest last weekend.
（3）频度副词：often, always, usually, next, last, generally, frequently, seldom, ever, never, yet, soon, too, hardly, finally, shortly, sometimes, rarely, occasionally, from time to time, every two days, every now and then等。例如：
You should always be careful about your behaviour. （4）方式副词：angrily, easily，happily, quietly, sadly, quickly, briefly, simply, carefully, properly, anxiously, suddenly, normally, calmly, politely, proudly, softly, warmly, well, hard, fast等。例如：
The students read English each day. 4．功能
谈论做事的频度。例如： We go to see a film every week.
The little boy occasionally makes a mistake.
5．话题
从背景、情节、角色、演员和评论等方面讨论电影。 三、语言技能目标 1．听
（1）在对话和课文中识别新学词汇、短语并正确理解其意义； （2）听懂采访对话的主要内容并完成有关练习； （3）听懂谈论电视节目的常用表达。 2．说
（1）运用所学词汇和短语口头评价自己喜欢的电影； （2）谈论自己喜欢的电视节目； （3）介绍自己喜欢的导演； （4）正确使用频度副词； （5）正确使用感叹句的语调。 3．读
（1）阅读中能根据上下文推断出生词的意义；
（2）正确理解介绍电影的文章和对话，获取信息并回答相关问题； （3）阅读过程中正确把握每一段落的主旨大意。 4．写
（1）运用所学词汇和短语完成所有书面练习；
（2）学会从背景、情节、角色和演员等方面写影视评论； （3）在文章中准确运用频度副词。 四、学习策略 1．认知策略
（1）将新学习的和已经学过的有关电影、电视的词汇、短语进行归纳和整理，类比记忆； （2）通过观察例句，分析和总结出频度副词的使用规律，在口语和书面语中的正确运用。 2．调控策略
根据本模块阅读部分所提问题，学习整体把握文章的主旨要义，提高阅读效率。 3．资源策略
学会通过观看电视节目扩大知识面，获取有效信息，促进科学文化知识的学习。 五、文化意识
1．大致了解并比较我国和西方国家在影视方面的主要情况、特点和风格； 2．学会通过影视作品学习语言，了解文化。 六、情感态度
1．学会有选择地欣赏电影或电视节目，获取知识、开阔眼界、陶冶情操、提高人文素养； 2．避免沉迷于电视节目而荒废学业、虚度光阴。 七、任务
选用下列任务或设计其它任务：
1．将全班同学分成几组。每组选定一类电影，每位组员写一则影评，编成集子，评选出最佳影评。 2．全班同学分成两组（正方和反方），以“Are TV Ads Information or Rubbish?”为题，举行辩论会。
第三册（必修3）
Module 1 Europe
一、题材内容与学习目的
介绍欧洲某些国家的名称、首都、语言、著名城市和文艺建筑，要求学生进一步了解欧洲概况，学会表达地理位置，最终能以口笔头形式并辅以照片，通过杂志、报刊等媒介综合介绍中国某一区域。
二、语言知识目标 1．语音
掌握附加疑问语的升降调。 2．词汇 （1）单词 across prep. Athens n. Italy n.
boot n. Greece adj.
continental adj. Greek n. & adj. gallery n. located adj.
face vt. range n. landmark n. architect n. civilisation n. agreement n. representative n. Denmark n. geographical adj. French n. & adj.
Italian n. & adj. symbol n. sculpture n.
situated adj. project n. ancient adj.
birthplace n. sign vt. head n. Austria n. region n. France n.
opposite prep. govern vt. Belgium n. Sweden n. produce vt. Spain n.
whereabouts adv. parliament n. Finland n. feature n.
mountain n. （2）短语 because of ever since
Spanish n. & adj.
be known as in terms of little by little
on the other hand look like 3．语法
（1）被动语态的现在时和过去时。例如：
Paris is visited by more than eight million tourists every year.
The Sagrada Familia was designed by an architect called Antonio Gaudi. （2）主谓一致
1）集合名词，如family, team, class, band, group等做主语时，若视为整体，则谓语动词用单数形式；若视为个体，则用复数形式。例如：
My family lives in Beijing.
The second group of students are all girls.
2）当两个主语由or, either…or…, neither…nor…或not only…but also…等连接时，谓语动词的数要与最近的主语一致。例如：
Neither he nor you were allowed to go out at night. Either he goes, or I do.
3）neither, either, each等做主语时谓语常用单数。例如： Neither of us is English.
Each of the students has a dictionary.
4）none做主语时，谓语动词既可以用单数形式，也可以用复数形式。例如： None of us is / are right. 4．功能
用in / to the south of, on / off the coast of, across / between等表达位置。例如： Italy is in the south of Europe. Portugal is to the west of Spain.
Barcelona is on the northeast coast of Spain.
Britain is an island off the coast of continental Europe. France and England face each other across the English Channel. There’s a mountain range between France and Italy. 5．话题
介绍国家所在地、首都、著名文艺建筑、文化和语言概况。 三、语言技能目标 1．听
（1）识别所学生词、词语、语法和附加疑问语，听懂其意义并获取信息； （2）听懂介绍地理特色和人物背景的语句和段落并获取信息。 2．说
（1）准确运用语调来表达附加疑问语所传递的信息；
（2）熟练地对中国某些地区和城市的地理、文化和经济特色进行介绍或比较。 3．读
（1）阅读中能根据上下文推断出生词的意义；
（2）理解模块提供的和来自其他资源的地区特色介绍并获取信息。 4．写
（1）熟练完成模块所要求的各种书面练习； （2）比较自如地介绍城市和地区的位置及特色。 四、学习策略 1．认知策略
（1）通过对语法难点的分析，培养英汉对比分析和抽象思维能力； （2）在听和说的练习中利用附加疑问语培养获取信息和表达信息的能力；
（3）在阅读中利用现有地理、历史等背景知识训练对材料进行理解、分析、综合等加工的策略； （4）在写作练习中提高前后联系、提出问题、回答问题等能力。 2．调控策略
根据模块提供的问题锻炼略读和查读技能，加强对思维方向的自觉控制并通过不同形式的活动进行反馈。
3．交际策略
通过附加疑问语的升降调表达疑问或肯定的语气。 4．资源策略
通过学习其他学科，了解地理或历史等方面的信息并与英语学习相结合，达到扩展视野、促进英语学习的目的。
五、文化意识 1．交际技巧
（1）学会把附加疑问语运用到对话中，使其为意思的准确表达和对话的顺利进行服务； （2）学会抓住要点进行提问和回答的技巧。 2．中外对比
了解欧盟和一些欧洲国家，将其与中国在地理位置、文化、经济等方面进行对比，增强国际交往意识。 六、情感态度
通过学习如何促进世界各国的友好和开放，进一步加深对自己国家的热爱。 七、任务
选用下面任务或设计其他任务：
出一期包含照片、文字说明等介绍本地区位置及特色的报纸或黑板报。
Module 2 Developing and Developed Countries
一、题材内容与学习目的
学习人类发展报告，对发达国家和发展中国家的情况进行对比和分析，并总结出自己的观点。 二、语言知识目标 1．语音
学习英语节奏。 2．词汇 （1）单词 hunger n. income n. poverty n. Iceland n. Norway n. human n. development n. index n. measure vt. goal n. expectancy n. position n. educate vt. figure n. household n. homeless adj. charity n. crowded adj. freeway n. inhabitant n. similarity n. unfortunate adj. location n. tourism n. transport n. industrial adj. polluted adj. pollution n. smart adj. vast adj. entertainment n. exchange n. attractive adj. climate n. construction n. dirty adj. education n. fascinating adj. huge adj. report vt. & n. reduce vi. & vt. safety n. （2）短语 at the top of at the bottom of make effort be connected with be close to 3．语法
学习使用but, however, although, while表达转折和对比。例如： We are making progress but we need to make greater progress.
Although developed countries give some financial help, they need to give much more.
In the past ten years in China, 150 million people have moved out of poverty. However, the challenges are still great.
Norway is at the top of the list, while the United States is at Number 7. 4．功能
使用as much / many as, much / many more…than, fewer / less…than等作比较。例如： I don’t think we have as many freeways as Sydney does.
Beijing has a lot more inhabitants (than Sydney) and is much more crowded. Beijing is less dangerous (than Sydney). 5．话题
对国家、地区、城市和城镇进行比较。 三、语言技能目标 1．听
（1）识别含有所学生词、短语、but等连词和比较成分的句子和段落，听懂其意义并获取信息； （2）听懂对地区特色进行描述和对比的语句和段落并获取信息。 2．说
（1）流利说出发展中国家和发达国家的主要区别，对贫富差别进行分析； （2）熟练介绍地区特色并对类似城镇和城市进行多方面的对比。 3．读
（1）理解包含所学生词、词语、but等连词和对比不同国家和地区进行介绍、对比的句子、段落并获取信息；
（2）理解模块提供的和来自其他资源的对不同国家和地区的介绍和对比以及贫富差别的分析，并获取信息。
4．写
（1）熟练完成模块所要求的各种书面练习； （2）自如地对地区和城市进行对比； （3）用恰当的语言为家乡写一则广告。 四、学习策略 1．认知策略
（1）运用对比分析，做出判断，培养学生归纳数据、分析数据和利用数据发表观点的能力； （2）培养转折对比的逻辑思维能力；
（3）在写的练习中培养学生记笔记、理清思路的能力。 2．调控策略
（1）根据课本中预先提出的问题锻炼略读和查读技能；
（2）加强对思维方向的自觉控制并通过不同形式的活动进行反馈； （3）运用比较功能对具体事实进行比较，从而学会表达观点。 3．交际策略
（1）用日常用语婉转表达询问、建议等； （2）学会运用对比表达观点。 4．资源策略
通过报刊、杂志、多媒体、电视和网络等资源了解有关国家、地区和城市的文字、图像资料。 五、文化意识 1．交际技巧
陈述理由说服他人和询问他人了解信息，提高交际能力。 2．中外对比
了解发展中国家和发达国家的差异，并对这种差异进行客观分析。 六、情感态度
1．了解社会发展成果，激发对祖国和家乡的热爱和建设祖国的决心； 2．放眼世界，以实际行动关心世界贫穷落后地区的人民。 七、任务
选用下面任务或设计其他任务：
出一期包含照片、文字等内容丰富的介绍家乡的广告。
Module 3 The Violence of Nature
一、题材内容与学习目的
充分认识各种自然灾害的特征和给人类带来的危害，增强减灾防灾的意识。 二、语言知识目标 1．词汇 （1）单词 disaster n. cause vt. bury vt.
flood n. tornado n. current n. feather n. equator n. violent adj. ash n.
hurricane n. column n. latitude n. fur n.
Atlantic n. wave n. erupt vt. eruption n. luckily adv.
lightning n. experience vt. furniture n. occur vi. Canada n. strike vt. & n. tidal adj. possibility n. thankfully adv. warning n. San Francisco n.
thunderstorm n.
tropical adj. rotating adj. ruin vt. volcano n.
previous adj. terrifying adj. sadly adv. active adj.
earthquake n. hopefully adv. worldwide adj. flow v. & n. （2）短语 pick up on average set fire to put out in all 2．语法
fortunately adv. damage n. & v.
take off end up catch fire take place tidal wave
（1）学习过去完成时的被动语态。例如：
By the time the tornado ended, more than 700 people had been killed. Coghalm traveled back to Canada after he had been buried in Texa. （2）学习陈述句和一般疑问句变间接引语。
1）如果把直接引语变为间接引语，从句中的人称、时态、代词、时间状语和地点状语等一般均要做
2）陈述句变为间接引语时，要用that引导从句，that在口语中常省略。例如： He said, “I’m still working because there is a lot to do.”
→He said (that) he was still working because there was a lot to do.”
3）一般疑问句变成间接引语时要由连词if / whether引导，并将原来的疑问句语序变为陈述句语序。主句中的谓语动词为said时，要改为asked；没有间接宾语时，可加一个间接宾语：me, him, her, them, us等。例如：
The teacher said, “Are you feeling better today?”
→The teacher asked her if / whether she was feeling better that day. 3．功能 下定义。例如：
A flood is a lot of water in an area which is usually dry.
A lightning is the flash of light which occurs during a thunderstorm. A tornado is a column of air that turns quickly. 4．话题 描述自然灾害。 三、语言技能目标 1．听
（1）识别所学生词、短语和含有过去完成时的被动语态和间接引语的句子和段落，听懂其意义并获取信息；
（2）听懂对自然灾害进行的描述并获取信息。 2．说
（1）准确运用表示好消息和坏消息的副词传递信息； （2）能对事物下定义；
（3）流利说出描述自然灾害的句子和段落。 3．读
（1）阅读中能根据上下文推断出生词的意义；
（2）理解模块提供的和来自其它资源的对不同自然灾害的介绍并获取信息。 4．写
（1）熟练完成模块所要求的各种书面练习； （2）对不同地区、不同程度的自然灾害进行对比。 四、学习策略 1．认知策略
（1）通过听理解词汇，通过词汇学习加深对听的材料的理解，促进对声音的加工和对意义的加工； （2）通过阅读理解词汇，通过词汇学习加深对文章意义的理解，促进识别和释义两种微技能的互动； （3）学会下定义，提高归纳能力。 2．调控策略
（1）根据课本提供的定义，培养理解词义的思维能力； （2）通过问题锻炼略读和查读技能；
（3）学习课本中对自然灾害细节的描写，培养对事件过程的观察能力。 3．交际策略
在日常对话中运用副词表达好消息和坏消息。 4．资源策略
通过报刊、杂志、多媒体、电视和网络等资源了解自然灾害，并向同学介绍。 五、文化意识 1．交际技巧
学会对事物下定义，学会表达好消息和坏消息，以此阐述观点。 2．中外对比
了解世界各地不同地区和不同形式的自然灾害。 六、情感态度
了解自然灾害的危害，激发学好科学文化知识的决心和信心，以实际行动做好与自然灾害作斗争的准备，为人类造福。
七、任务
选用下面任务或设计其他任务：
通过报刊、杂志、网络等资源收集资料，利用多媒体、图片等，向全班同学介绍某次自然灾害（内容包括灾害爆发时间、地点、情形、经过、造成的危害、人员财产损失的情况、救灾人员的工作等）。
Module 4 Sandstorms in Asia
一、题材内容与学习目的
本模块介绍了亚洲（主要是中国）沙尘暴的情况，并引入了与沙尘暴和环保有关的词汇。要求学生了解沙尘暴方面的知识并掌握相关词汇，培养学生用英语谈论沙尘暴及环保的语言技能。
二、语言知识目标 1．语音
懂得句子中那些词应该重读，并能正确朗读。 2．词汇 （1）单词 sandstorm n. campaign n. dust n.
frightening adj. desertification n. forecast vt.
inland adj. process n. strength n. carbon n. garbage n. coastal adj. urgent adj. scary adj. dig vt. survive vi.
mass adj. citizen n. cycle vi. dioxide n. melt vi. concerned adj. pollute vt. absolutely adv. expert n. & adj.
mask n. chemical n. pollution n. evidence n.
atmosphere n. environment n. recycle v. major adj. nutshell n. blow v. situation n.
complain vi. protection n. last vi.
（2）短语 cut down
be caught in have a bad effect on give out look through
one after another take in
in a nutshell 3．语法
学习动词不定式的部分用法。
（1）动词不定式在句中的成分：动词不定式属于非限定动词，在句中除了不能做谓语外，可以充当任何成分。
（2）动词不定式的时态，主要有：
1）一般式（to do）：不定式一般式表示的动作通常与谓语所表示的动作或状态同时（或几乎同时）发生，或发生在它之后。例如：
I’m glad to meet you.
She invited me to attend the meeting.
2）进行式（to be doing）：不定式进行式表示的动作正在进行，与谓语动词表示的动作同时发生。例如：
They pretended to be working hard when their boss passed them.
3）完成式（to have done）：不定式完成式所表示的动作在谓语动词所表示的动作之前发生。例如： He is not likely to have got my letter.
（3）动词不定式的语态：当不定式的逻辑主语是不定式动作的承受者时，不定式要用被动形式（to be done, to have been done）。例如：
I’d like to be told what’s going on.
Nothing is allowed to be taken out of the reading room. The room was said to have been cleaned.
（4）不带to的动词不定式：在下列情况下，不定式一般都不带to：
1）cannot but, cannot choose but和cannot help but之后的不定式一般都不带to，常翻译为“不得不”。例如：
I can’t but admire her courage. I can’t help but love her.
2）在连词but之前如有动词do，其后的动词不定式不用to，译为“只„„”。例如： He does nothing but complain. There is nothing we can do but wait. 4．功能
通过句子重音表示强烈的情感。例如： I couldn’t agree more. I think you’re absolutely right. It’s extremely serious. 5．话题
谈谈沙尘暴、环保。 三、语言技能目标 1．听
（1）能识别对话和语段中新学词汇、短语并正确理解其意思； （2）能听懂教材配套听力材料并根据要求完成练习； （3）能听懂课文并能理解语段之间的逻辑关系；
（4）能从与本模块题材有关的讨论中提取信息和表述自己的观点。
2．说
（1）能复述课文内容；
（2）能参与以沙尘暴、环保为主题的讨论。 3．读
（1）阅读中能根据上下文推断出生词的意义；
（2）能读懂课文并能理解语段之间的逻辑关系，从中获取信息并回答相关问题； （3）能阅读和理解来自其他资源的相关文章。 4．写
能运用本模块所学词汇和短语，写有关环保的短文。 四、学习策略 1．认知策略
（1）将新学和已学的有关环境与环保的词汇、短语进行归纳和整理，类比记忆； （2）比较不定式的各种形式在时态和语态上的区别。 2．调控策略
（1）制定本模块学习计划，确定学习重点；
（2）在阅读过程中不断提取并加工有效信息，提高阅读效率； （3）阅读MODULE FILE，自我检测对本模块知识的掌握情况。 3．交际策略
正确理解对方话语的含义并做出反应。 4．资源策略
通过各种途径如报刊、因特网、图书馆等获取更多有关环保等方面的信息。 五、文化意识 1．交际技巧
了解世界环保情况，增强环保意识。 六、任务
选用下面任务或设计其他任务：
社区活动：写一张爱护环境的海报，列举人们能就环保所做的七件事。
Module 5 Great People and Great Inventions of Ancient China
一、题材内容与学习目的
课本介绍了中国古代三位先哲、他们的学说以及五项重要的古代发明，并引入了与上述内容有关的词汇。要求学生了解上述内容并掌握有关的词汇，培养有关的语言技能。
二、语言知识目标 1．语音 学习连读。 2．词汇 （1）单词 equal adj. teaching n. principle n. adviser n. justice n. leather n. inventor n.
importance n. thinker n. position n.
philosopher n. kindness n. stress vt. love n.
philosophy n. order n. resign vi. honesty n. invent vt. category n. fuel n. chemist n. material n. ruler n.
influential adj. bark n. monk n.
contribution n. soft adj. freedom n. belief n. leaf n.
argument n. afford vt. found vt. printing n. war n.
condition n. duty n. print vt.
respect n. & vt.
spread vt. & vi. （2）短语 be at war with
bring up be proud of for the first time a sense of responsibility
become interested in in conclusion bring up look after 3．语法
学习定语从句的用法。 （1）定语从句的相关概念
1）定语从句：修饰或者限制某个名词或者代词的从句叫定语从句（限制性定语从句）。 2）先行词：被定语从句修饰或者限制的名词或者代词叫先行词。
3）关系代词/关系副词：连接主句和从句，并在从句中充当某个成分的代词或副词。常用的关系代词
有：that, which, who, whom, whose; 常用的关系副词有：when, where, why。
（2）关系代词/关系副词的具体用法
注意：
介词放在关系代词的前面时，关系代词只能用which指代物，用whom指代人，不能用that。例如： He is a man of whom China can be proud. This is the house in which the inventor lived. 4．功能
使用the reason why… is…和because陈述理由。例如：
Mencius believed that the reason why man is different from animals is that man is good. Mencius resigned because the ruler was not following his advice. 5．话题
谈谈中国古代思想家。 三、语言技能目标 1．听
（1）能识别对话和语段中新学的词汇并正确理解其意思； （2）能听懂与教材配套的听力材料，并根据要求完成练习； （3）能听懂课文并能理解课文中的人物描写及其思想； （4）能从与本模块题材有关的讨论中提取信息和观点。 2．说
（1）能复述课文内容；
（2）能对三位先哲及他们的学说发表自己的看法； （3）能参与与上述主题有关的讨论；
（4）能向同学叙述你认为重要的一项现代发明并阐明自己的理由。
3．读
（1）阅读中能根据上下文推断出生词的意义； （2）能读懂课文，获取主要信息并能摘录要点； （3）能阅读和理解来自其他资源的相关文章。 4．写
能运用本模块所学词汇，写有关中国古代先哲的短文以及体裁相同的短文。 四、学习策略 1．认知策略
（1）归纳和整理有关人物介绍的词汇，并作类比记忆； （2）比较定语从句和其他从句的区别。 2．调控策略
（1）制定本模块学习计划，确定学习重点；
（2）在阅读过程中不断提取并加工有效信息，提高阅读效率； （3）阅读MODULE FILE，自我检测对本模块知识的掌握情况。 3．交际策略
正确理解对方话语的含义并作出回应。 4．资源策略
通过各种途径如报刊、因特网、图书馆等获取更多有关中外古代思想家及其思想等方面的信息。 五、文化意识
了解中外古代思想家及其思想，增强文化意识。 六、任务
选用下面任务或设计其他任务： 写一篇短文，介绍一位中国古代名人。
Module 6 Old and New
一、题材内容与学习目的
主要介绍我国著名的三峡大坝工程。通过大型建筑工程的介绍，帮助学生了解它们给社会环境、经济所带来的巨大的变化。
二、语言知识目标 1．语音
学习定语从句的语调。 2．词汇 （1）单词 bulletin n. dam n.
reservoir n. site n.
canal n. structure n. carving n. generate vt. poem n. remove vt.
civil adj. gorge n. terminal n. harness vt.
cliff n.
hydro-electric adj. date vi. relic n. historical adj. global adj. ridiculous adj. crash vi. power n.
engineering n.
accommodate vt. narrow adj.
construction n. submerge vt. freezing adj. foggy adj. dynasty n.
watchtower n. enormous adj. Chicago n. temple n. （2）短语 date from come true 3．语法
observatory n. dream n. & v.
hold back make sense power station
bring an end to
在Module 5的基础上，进一步学习定语从句的用法。 （1）非限制性定语从句
非限制性定语从句是对先行词的附加说明，若省去也不影响主句的意思。它和主句之间用逗号隔开。非限制性定语从句不能用that引导。例如：
The Yangtze River is the third longest river in the world, which is more than 6,000 kilometres long. Sun Yat-sen, who was the leader of 1911 Revolution, first suggested the idea in 1919.
而限制性定语从句是用来修饰和限制先行词的，是复合句中不可缺少的组成部分。若将它去掉，先行词的意思就不明确，主句也不完整了。例如：
He came from a family which was very poor. （2）定语从句中关系代词的省略
1）在限制性定语从句中，当关系代词在从句中作动词宾语时，关系代词可以省略。例如： The dam (that) we saw in the film wasn’t the Three Gorges Dam. The students (whom) I met near the reservoir were from Vietnam.
2）在限制性定语从句中，当关系代词作介词宾语而介词未放在关系代词前面时，关系代词可以省略。
例如：
I met a man (who) my grandfather worked with thirty years ago. I wanted to visit the house (that) my grandfather lived in. 4．功能
学习一些表达强烈感情的形容词。如：freezing, delighted, fascinating, exhausted, ridiculous, boiling, astonished, excellent, enormous, wonderful等。
5．话题
谈论三峡大坝、香港机场和万里长城。 三、语言技能目标 1．听
在听的过程中能够用关键词记下主要信息，能正确理解定语从句中关系代词的省略，正确理解具有强烈感情色彩的形容词在表达中的强调作用。
2．说
（1）运用本模块所学词汇和短语介绍一些著名的建筑工程；
（2）在表达中使用限制性和非限制性定语从句，并且做到语调正确，学会使用含有强烈感情色彩的形容词。
3．读
（1）阅读中能根据上下文推断出生词的意义；
（2）正确理解介绍长城、香港机场及三峡大坝工程的短文； （3）能获取表格所包含的有用信息；
（4）能正确理解限制性定语从句和非限制性定语从句的不同功能； （5）阅读过程中能快速把握每一段落的主旨大意。 4．写
（1）运用本模块所学词汇和短语，完成所有书面练习； （2）掌握撰写电子邮件的要点。 四、学习策略
1．学会从形式和功能两个方面识别限制性和非限制性定语从句； 2．学会以著名建筑工程为话题与外国友人进行口头交流。 五、文化意识
了解当今世界的发展和变化，开阔眼界，增强世界意识和时代责任感。 六、情感态度
增进对我国著名工程的了解，增强民族自豪感。 七、任务
选用下面任务或设计其他任务： 制作新闻简报，介绍家乡的巨大变化。
四川省普通高中
英 语 学 科 教 学 基 本 要 求
第一部分 课程结构
第二部分 教材分册要求
第一册（必修1）
Module 1 My First Day at Senior High
一、题材内容与学习目的
介绍一位高中新生第一天到学校观察和接触到的人和事物以及个人的感受，内容紧密结合学生现实生活。教学中应根据学校、班级和学生实际情况，灵活掌握教学过程，组织教学内容，学习本课规定的语法项目和词汇。
二、语言知识目标 1．语音
掌握含有-ed结尾的词的发音规则并能准确读出。 2．词汇 （1）单词 academic adj. attitude n.
brilliant adj. description n. enjoyment n.
amazed adj. behaviour n. diploma n.
amazing adj. biology n.
correction n. disappear vi. fluency n.
assistant n. bored adj. cover n.& vt. disappointed adj. encouragement n. geography n.
comprehension n. embarrassed adj. enthusiastic adj.
disappointing adj. embarrassing adj.
handwriting n. method n. spelling n. website n. （2）短语 in other words at the start of go to college take part in 3．语法
photograph n.
hard-working adj. previous adj. system n.
impress vt. progress n. teenager n.
instruction n. physics n. province n. textbook n.
misunderstanding n. move vi.
look forward to at the end of be divided into
（1）复习一般现在时的三种不同用法：表示当前持续存在的情况；表示习惯性或经常性动作; 表示客观真理或科学事实。例如：
I live in Shijiazhuang, a city not far from Beijing. We start school at 7:50 am and we finish at 3:00 pm. The sun rises in the east.
（2）学习以-ing和-ed结尾的形容词。例如： The story he told us yesterday was really interesting. Are you interested in this picture? 4．功能
如何使交谈继续。例如： Oh really? Is that right? Cool!
How are you doing? 5．话题
（1）介绍学校或班级概况； （2）对比中美高中的异同点。 三、语言技能目标 1．听
（1）听懂有关学校介绍的内容并获取信息； （2）听懂其他材料介绍的学校情况并获取信息；
（3）识别所学生词、词语和含有-ing、-ed的派生词，听懂它们所在句子和段落的意义并获取信息。 2．说
（1）能运用EVERYDAY ENGLISH介绍的使对话继续进行的表达方式； （2）熟练地和同学讨论本模块布置的话题； （3）熟练地介绍学校或班级情况。 3．读
（1）理解所学生词、短语和含有-ing、-ed形容词的句子和段落并获取信息； （2）理解模块、同学提供的介绍学校的材料并获取信息。 4．写
（1）熟练写出含有一般现在时的句子和段落； （2）熟练完成模块所要求的各种书面练习； （3）比较自如地写出介绍学校情况的文章。 四、学习策略 1．认知策略
（1）利用派生规则的以形释意和按义择形的认知策略； （2）复习一般现在时的用法。 2．调控策略
根据模块提供的问题锻炼略读和查读技能，加强对思维方向的自觉控制。 3．交际策略
学习EVERYDAY ENGLISH AND FUNCTION中运用恰当词语使对话继续的交际策略。 4．资源策略
通过其他资源获取更多介绍中学情况等方面的信息。 五、文化意识 1．交谈技巧
了解英语交际中如何根据对方的话语作出恰当的反应。 2．中外对比
(1) 了解英语国家中学教育的大致情况； (2) 通过对比，思考我国中学教育。 六、情感态度
热爱新学校、新班级和新同学，参加各种英语活动，克服困难，在新的环境中进一步树立正确的语言学习观。
七、任务
选用下列任务或设计其他任务： 1．写一份简介，介绍自己的学校； 2．比较中、美学校。
Module 2 My New Teachers
一、题材内容与学习目的
从学生角度描述不同教师的课堂教学风格，说明了不同学生对不同教学风格的偏爱，极富真实性。教师应围绕中心内容结合具体情况，组织学生运用所学知识和技能表达“我喜爱的教师”和“师生关系”等话题内容，使他们能够更好地理解别人，实现情感交流。学习本课规定的语法项目和词汇。
二、语言知识目标 1．语音
掌握单词重音并能正确读出。 2．词汇 （1）单词 admit vt. amusing adj. appreciate vt. avoid vt. completely adv. energetic adj. hate vt. headmaster n. headmistress n. formal adj. grade n. immediately adv. impression n. incorrectly adv. intelligent adj. joke vi.& n. literature n. loudly adv. nervous adj. organised adj. patient n. period n. respect v. relationship n. relaxed adj. respect vt.& n. revise vt. revision n.
scientific adj. serious adj. shy adj. similarly adv. strict adj. summary n. timetable n. topic n. translation n. vacation n. wave vt.
（2）短语 make sure so that make progress as a result in fact fall asleep tell jokes 3．语法
以动词-ing形式作宾语的动词。例如：
Tom enjoys listening to the music while doing his homework.
To improve your oral English, you should practice talking with others as much as you can. Did he advise having a picnic on Sunday? 4．功能
表达偏爱。例如：
I’d prefer to stay at home on Sundays. I prefer English to Math.
I’d rather do translation than revision. 5．话题
描述自己的课堂感受以及自己喜爱的老师。 三、语言技能目标 1．听
（1）在对话和语段中识别新学词汇、短语、动词-ing形式和表示偏爱的句型并能推断意义； （2）从对话中找出词汇短语做相应的练习；
Module 2 My New Teachers
一、题材内容与学习目的
从学生角度描述不同教师的课堂教学风格，说明了不同学生对不同教学风格的偏爱，极富真实性。教师应围绕中心内容结合具体情况，组织学生运用所学知识和技能表达“我喜爱的教师”和“师生关系”等话题内容，使他们能够更好地理解别人，实现情感交流。学习本课规定的语法项目和词汇。
二、语言知识目标 1．语音
掌握单词重音并能正确读出。 2．词汇 （1）单词 admit vt. amusing adj. appreciate vt. avoid vt. completely adv. energetic adj. hate vt. headmaster n. headmistress n. formal adj. grade n. immediately adv. impression n. incorrectly adv. intelligent adj. joke vi.& n. literature n. loudly adv. nervous adj. organised adj. patient n. period n. respect v. relationship n. relaxed adj. respect vt.& n. revise vt. revision n.
scientific adj. serious adj. shy adj. similarly adv. strict adj. summary n. timetable n. topic n. translation n. vacation n. wave vt.
（2）短语 make sure so that make progress as a result in fact fall asleep tell jokes 3．语法
以动词-ing形式作宾语的动词。例如：
Tom enjoys listening to the music while doing his homework.
To improve your oral English, you should practice talking with others as much as you can. Did he advise having a picnic on Sunday? 4．功能
表达偏爱。例如：
I’d prefer to stay at home on Sundays. I prefer English to Math.
I’d rather do translation than revision. 5．话题
描述自己的课堂感受以及自己喜爱的老师。 三、语言技能目标 1．听
（1）在对话和语段中识别新学词汇、短语、动词-ing形式和表示偏爱的句型并能推断意义； （2）从对话中找出词汇短语做相应的练习；
（3）听懂对教师特征及其风格的描述并获取信息； （4）听懂相关内容的其他对话和文章。 2．说
（1）运用所学词汇和短语口头表达偏爱；
（2）运用表示个性特征的词汇描述熟悉的人物； （3）描述好老师的特征；
（4）比较中外学校及其师生关系。 3．读
（1）理解介绍老师风格和师生关系的对话和短文、获取信息并掌握和理解作者的观点； （2）阅读和理解来自其他途径的相关文章。 4．写
（1）在写作中能准确运用标点符号；
（2）运用所学词汇、短语、动词-ing形式或表示偏爱的句型，按照要求做书面练习； （3）描写自己喜欢的老师； （4）描写教师的教学特点； （5）论述好老师的标准。 四、学习策略 1．认知策略
（1）总结和运用新学词汇短语、动词-ing形式和表示偏爱的句型的规律；
（2）根据现有知识和经历对介绍教学风格的材料进行理解、分析、比较和综合。 2．调控策略
根据模块提供的问题锻炼略读和查读技能，加强对思维方向的自觉控制。 3．资源策略
通过其他资源获取更多介绍师生关系等方面的信息。 五、文化意识 1．学习风格
了解国外中学生对教师风格的要求，并通过对比改进学习风格。 2．师生关系
通过对中外学校师生关系的对比，进一步促进师生关系的发展。 3．公、私立学校
对国外公、私立学校不同情况进行了解，并进行中外对比。 六、情感态度
加深对老师的了解和热爱，既发挥学习主动性也配合教师的教学工作，使师生关系更加融洽。 七、任务
选用下列任务或设计其他任务：
1．讨论好教师的标准，以此标准对本班教师进行评价； 2．介绍一位优秀教师。
Module 3 My First Ride on a Train
一、题材内容与学习目的
通过旅游经历介绍风光特色，帮助学生学会关于交通工具和地貌等自然现象的词语，学会运用表示过去的用语作回忆、写游记、介绍风光。学习本课规定的语法项目和词汇。
二、语言知识目标 1．语音 练习句子重音。 2．词汇 （1）单词 abandoned adj. cassette n. desert n. eagle n. farm n.
apartment n. ceremony n. diamond n. event n. fields n.
camel n. circus n. distance n.
cartoon n. colourful adj. downtown adj. expert n. helicopter n. kindergarten n. motorbike n. rail n. shoot vt. track n.
exhausted adj. frighten vt. journey n. midnight n. product n. seaside n. supply n.
interview n. law n.
interviewer n. meal n
park n. playground n. scenery n. stadium n. train vt.
recently adv. soil n.
tram n. （2）短语 get on
get off
get into take off
get out of be short for out of date
not…any more refer to 3．语法
（1）动词-ed形式作形容词。例如： Trained camels carried food and other supplies.
We saw abandoned farms which were built more than a hundred years ago. （2）过去时间的表达法。例如：
recently, a long time ago, during the day, one night, until the 1920s, at (about) midnight, in 1925, a hundred and fifty years ago等。
4．功能
学会礼貌用语。例如： Excuse me.
Could I borrow your bike?
Could I possibly use your dictionary? Would you mind showing me your pass? Would you mind if I sat here? I’m very sorry but you can’t change it. The fact is that it’s out of date. 5．话题
（1）介绍旅游经历； （2）介绍童年故事。 三、语言技能目标 1．听
（1）识别所学生词、短语和含有-ed的形容词，听懂它们所在句子和段落的意义并获取信息； （2）听懂对过去事件的回忆并获取信息； （3）听懂旅游介绍并获取信息；
（4）听懂其他资源介绍的旅游情况并获取信息。 2．说
（1）正确运用EVERYDAY ENGLISH介绍的对话中的回应方式； （2）熟练地运用过去时间表达法进行回忆； （3）熟练地介绍旅游和地貌风光。 3．读
（1）理解过去时间表达法所给予的信息；
（2）理解模块提供的和来自同学以及其他资源的介绍旅游的材料并获取信息； （3）理解所学生词、短语和含有-ed形容词的句子和段落并获取信息。 4．写
（1）熟练写出含有过去时间表达法的句子和段落； （2）熟练完成模块所要求的书面练习；
（3）比较自如地写出介绍旅游情况的文章和回忆。 四、学习策略 1．认知策略
（1）利用联想建立相关知识之间的联系； （2）对材料进行记忆、整理和归纳； （3）通过听和读抓住要点、推测段落大意；
（4）学会如何做好笔记；
（5）训练速读、略读和查读的技能。 2．调控策略
从同伴处获得反馈，修改自己的文章和叙述。 3．交际策略
根据对方话语作出回应、表达态度。 4．资源策略
从网上或其他媒体阅读有关旅游和介绍我国及世界各地地貌特征和风土人情的文章。 五、文化意识 1．交谈技巧
学会表达不同态度的用语。 2．我国成就
了解包括磁悬浮列车在内的我国交通运输现代化建设的最新成就。 3．旅游文化
了解我国和世界各地不同的旅游文化。 六、情感态度
1．对祖国大好河山的热爱；
2．为祖国现代化建设的成就感到骄傲；
3．对世界各地地貌特色的熟悉和风土人情的尊重； 4．提倡文明、讲究礼貌。 七、任务
选用下列任务或设计其他任务： 1．叙述童年的故事；
2．利用照片、明信片、纪念品等向同伴介绍旅游情况。
Module 4 A Social Survey ▬ My Neighbourhood
一、题材内容与学习目的
通过学生对话的形式，介绍厦门市的地理位置、气候、城市概况，如旅游景点、建筑、住宅、商业区等等，使学生了解厦门市的概况并掌握介绍某个城市的方法。学习本课规定的语法项目和词汇。
二、语言知识目标
1．语音
懂得句子中哪些词应该重读，并能正确朗读。
2．词汇
（1）单词
afford vt. apartment n. approach vt. attractive adj.
block n. bother vi. architecture n. area n.
club n. committee n. contact vt. countryside n.
district n. employment n. exchange vt. fascinating adj.
five-storey adj. (second) floor n. fortunate adj. gallery n.
harbour n. hometown n. household n. local adj.
manual adj. mile n. neighbourhood n. occupation n.
organisation n. park vt. pretty advj. professional adj.
rent n. sound vi. starve vi. stone n.
suburb n. survey n. survive vi. tourist n.
traffic n. unemployed adj.
（2）短语
put up so far
up to now till now
get away from a great many
a number of go up
3．语法
进一步熟悉并练习现在完成时，并与一般过去时略作比较。例如：
I’ve seen quite a lot of China.
They’ve just completed it.
I’ve worked for it for four years now.
They’ve put up a lot of high-rise buildings recently.
It has been six years since we last saw each other, you know.
We’ve had very good weather this winter so far / till now / up to now.
4．功能
指示方向和地点。例如：
Guangzhou is in the south of China.
Where is Tian’anmen Square?
What part of China is the city Urumqi in?
5．话题
描述自己的社区。
三、语言技能目标
1．听
（1）能听出句子重读的词及其意义；
（2）能识别本模块所学生词和词语，并听懂它们所在句子和段落的意义；
（3）听懂用本模块所学语言形式介绍某个地区特征的句子、对话和讨论；
（4）听懂难度和本模块文章相仿的介绍某个地区特征的对话和文章。
2．说
（1）说的时候能恰当地“重读”实意词和该强调的词；
（2）能说出含有本模块生词和词语的句子和段落；
（3）能说出含有指示方向和地点等功能的句子；
（4）能介绍某地区的风光或和同学讨论某地风光。
3．读
（1）能理解本模块提供的短文；
（2）能读懂其他介绍某个地区风光和地理特征的材料并获取信息。
4．写
（1）能在句子中或文段中正确使用but和and；
（2）能正确运用现在完成时表达意思；
（3）能写出介绍某一地区概况的通顺的短文。
四、学习策略
1．认知策略
（1）归纳本课中出现的描述某一地方的词汇；
（2）比较现在完成时和一般过去时的异同点；
（3）学习介绍某个地方的要点和方法。
2．调控策略
（1）制定本模块学习计划，并与同学交流，根据自己的情况调节学习重点；
（2）在做TASK的过程中或在SPEAKING活动中，观察和倾听同学，学习别人的经验，调整自己的方法。
3．资源策略
通过与同学和老师交流或各种媒体，了解国内外城市的情况。
五、文化意识
1. 增进对我国城市的了解；
2. 了解西方国家农村的情况；
3. 培养环保意识。
六、情感态度
1．培养热爱祖国、热爱自己家乡的美好情感；
2．培养合作意识；
3．体会与朋友交往的乐趣。
七、任务
选用下列任务或设计其他任务：
1．向全班或小组介绍居住地或熟悉的城市；
2．小组活动，设想恰当的情景相互问候，表达各自的打算和在某个地方逗留时间的长短。
Module 5 A Lesson in a Lab
一、题材内容与学习目的
本模块简单介绍金属的氧化反应，使学生了解和学会使用与科技、实验有关的词汇和知识，学习用英语表达相关的话题。学习本课规定的语法项目和词汇。
二、语言知识目标
1．语音
掌握一般疑问句和特殊疑问句的语调，并能正确朗读。
2．词汇
（1）单词
add v. aim n. astonished adj. balance n.
billion n. boil vt. burn vi.& n. conclusion n.
contract vi. crucible n. department n. dissolve vi.
electrical adj. electricity n. equipment n. expand vi.
flame n. float vi. form vt. four-fifths
gas n. iron n. lecture n. liquid n.
method n. mixture n. one-tenth ordinary adj.
oxygen n. partial adj. percent n. react vi.
rust vi. solid n. stage n. steam n.
tongs n.
（2）短语
add…to… used to
in the area of be proud of
be supposed to
3．语法
形容词和副词的比较级。
（1）学习倍数的表示法
1）倍数 + as + 形容词 + as…例如：
This river is twice as long as that one.
2）倍数 + 形容词的比较级 + than…例如：
This room is four times larger than that one.
3）倍数 + the size (length, width, height, depth) of…例如：
Our school is three times the size of yours.
（2）“比较级 + and +比较级”结构（两个同义形容词的比较级，表示“越来越„„”的意思。例如： It’s getting brighter and brighter!
（3）“the + 比较级 + the +比较级”结构，表示“越„„，就越„„”的意思。例如：
The closer you are, the more you’ll see.
（4）在形容词或副词的比较级前可以用much, a little，a bit, a lot, no, even, rather, far, still等副词来修饰。例如：
It weighs a little more than before.
4．功能
学习次序的表达。例如：
first, then, next, after that, lastly
5．话题
谈论理科课程和实验。
三、语言技能目标
1．听
（1）能听懂本模块所学生词和词语及其所在句子和段落的意思；
（2）能听懂本模块的活动中其他同学有关科学实验的讨论或发言；
（3）能听懂本模块中的听力材料并从中获取相关信息；
（4）能听懂与本模块中的听力材料内容和难度相似材料；
（5）能听出特殊疑问句和一般疑问句两种句型的语调。
2．说
（1）能和同学进行有关科技和试验的讨论；
（2）能熟练地介绍本模块中涉及的两个实验；
（3）能用正确的语调说特殊疑问句和一般疑问句。
3．读
（1）能理解本模块提供的短文；
（2）能读懂与本模块阅读内容难度相当的材料。
4．写
（1）能在文段中正确使用first, next, after that, lastly以及与之相关的逗号的用法；
（2）能正确使用含有形容词和副词比较级的句子；
（3）能用正确的格式写实验报告。
四、学习策略
1．认知策略
（1）把本课中出现的科技和实验词汇进行归类；
（2）归纳本课中出现的固定搭配、常用词组；
（3）归纳数字（小数和分数）的读法；
（4）归纳形容词和副词比较级的各种用法。
2．调控策略
（1）与同学交流本模块学习计划，并根据自己的情况调节学习重点；
（2）小组活动中与同学相互介绍科技词汇，评估自己掌握新知识的情况。
3．资源策略
通过与同学和教师交流或通过各种媒体了解国内外理科学习的情况。
五、文化意识
了解西方国家人士对科学的认识和态度。
六、情感态度
培养对科学的热爱和实事求是的科学态度。
七、任务
选用下面任务或设计其他任务：
小组活动，做一个简单的实验并写出实验报告，然后向全班同学作报告。
Module 6 The Internet and Telecommunications
一、题材内容与学习目的
介绍因特网和电信的迅猛发展及其在现代交际中的作用。教师应帮助学生运用所学词汇和技能就这一内容发表自己的看法；促进学生正确认识和积极适应因特网获取信息，使因特网服务于学习和生活。学习本课规定的语法项目和词汇。
二、语言知识目标
1．语音
强调重要信息。
2．词汇
（1）单词
access n. accessible adj. academic adj. average adj.
breakdown n. communication n. concentrate vi. contain vt.
crash vi. create vt. data n. defence n.
definite adj. design vt. develop vt. disadvantage n.
document n. essay n. fantastic adj. frequently adv.
hardware n. independent adj. invention n. keyword n.
lecturer n. military n. millionaire n. modem n.
network n. organization n. pass vt. permission n.
percentage n. screen n. shorten vt. sideway adv.
software n. source n. statistics n. surf vt.
system n. terrible adj. via prep.
（2）短语
consist of log on / off
make sure as well
become known as… go down
come up with from that moment on
concentrate on compared with
3．语法
（1）合成名词；
（2）冠词。
4．功能
（1）学习百分数及数字的表达法。
（2）购物的常用语。例如：
How can I help you?
What can I do for you?
What kind of mobile phone would you like?
How would you like to pay？
Would you like a bag?
Would you like me to wrap it up?
If you need any help, don’t hesitate to call us.
Thank you for shopping here.
See you again soon, I hope.
5．话题
讨论因特网和电信的发展及其在生活中的运用，并就此发表自己的观点。
三、语言技能目标
1．听
（1）在对话和语段中识别新学词汇、短语并正确理解其意义；
（2）根据要求从电视采访对话中找出相应的词汇、短语并完成有关填空练习；
（3）正确理解对话内容并推断出不同说话者的观点、态度；
（4）听懂购物时的常用表达。
2．说
（1）运用本模块所学词汇和短语，口头表达因特网和电信的迅速发展及其在现代交际中的作用；
（2）结合购物时的常见句型，在口头表达中正确使用冠词；
（3）正确使用表达个人意见的常用句型。
3．读
（1）阅读中能根据上下文推断出生词的意义；
（2）正确理解介绍因特网和移动电话的短文和对话，获取信息并回答相关问题；
（3）阅读和理解来自其他资源的相关文章。
4．写
（1）运用本模块所学词汇和短语，完成所有书面练习；
（2）描述因特网在现代生活中的作用；
（3）陈述自己对因特网优、缺点的看法和意见；
（4）在文章中正确运用冠词。
四、学习策略
1．认知策略
（1）将有关电脑、网络、电信的词汇、短语进行归纳和整理，类比记忆；
（2）回忆学过的合成名词，学会运用名词构成法猜测新词意思。
2．调控策略
在阅读过程中不断提取并加工有效信息，提高阅读效率。
3．资源策略
通过其他资源获取更多因特网、电信等方面的信息。
五、文化意识
了解并比较因特网和电信业在我国及其他国家的发展状况和使用情况。
六、情感态度
学会客观、辩证地看待因特网和现代电信设备，积极利用这些资源获取和处理有用信息，并使其服务于自己的学习和生活，避免沉迷于电子游戏而荒废学业、虚度光阴。
七、任务
选用下面任务或设计其他任务：
制作一张手抄报，介绍因特网的益处及其不利因素，在全班交流。
第二册（必修2）
Module 1 Our Body and Healthy Habits
一、题材内容与学习目的
学会关于生话习惯、饮食起居、健身运动和疾病症状等的英语表达法，了解一些国家的医疗保健情况，培养勤锻炼、保健康的意识和习惯。
二、语言知识目标
1．语音
句子中的连读。
2．词汇
（1）单词
anxious adj. awful adj. breathe vi. captain n.
diet n. eye vt. fat n. fit adj.
flu n. (=influenza) head vi. injure vt. injury n.
insurance n. lifestyle n. lung n. normal adj.
overweight adj. pain n. painful adj. prescription n.
questionnaire n. rare adj. rarely adv. symptom n.
throat n. toothache n. unhealthy adj. wealthy adj.
X-ray n.
（2）短语
be connected with take exercise
be crazy about lie down
begin with become ill
have a temperature put … into …
get / catch a cold
3．语法
（1）词的转化
词的转化指的是一个词不变化其词形，由一种词类转化为另一种或几种词类。例如：
diet n. 日常饮食→v. 节食，dress n. 服装→v. 给„„穿衣服，
eye n. 眼睛→v. 看，注视，head n. 头→v. 前进，hand n. 手→v. 递，nurse n. 护士→v. 照料，taste n. 味道→v. 品尝/尝起来，telephone n. 电话→v. 打电话，例如：
Could you please hand me the newspaper?
It’s a hard job to nurse two babies.
（2）will 和be going to 表将来的区别
1）will 和be going to 都可表示将来要做的事。例如：
Can you lie down, please, and I’ll examine you.
I’m going to visit the farm tomorrow.
2）表示揣测时，通常用will。例如：
You will remember that we have ever met before.
4．功能
用will 和be going to表达推测或打算。例如：
I’ve got a headache. I think I’ll take an aspirin.
We’re going to buy a new car next month.
5．话题
（1）谈论身体疾病和健康；
（2）谈论生活习惯和保健。
三、语言技能目标
1．听
（1）识别所学生词、短语和作动词用的名词，听懂它们所在句子和段落的意义并获取信息；
（2）听懂对将要发生事情的谈话内容并获取信息；
（3）听懂有关身体健康和疾病、生活习惯和保健的谈话并获取信息；
（4）在句中找出不确切的信息并根据所听内容加以修改。
2．说
（1）准确说出和询问某些疾病的症状；
（2）熟练表达打算、决定，或揣测；
（3）熟练介绍身体保健和生活习惯；
3．读
（1）理解含有所学生词、短语的句子和段落并获取信息，理解will和be going to给予的不同信息；
（2）理解模块提供的和来自同学及其他资源的介绍身体状况、疾病和保健的材料并获取信息。
4．写
（1）学习根据逻辑连词成段；
（2）自如地写出有关健康问题和医疗保健的句子和段落。
四、学习策略
1．认知策略
（1）学习语法，培养观察和比较能力；
（2）通过听和读培养抓住信息要点和辨别的能力；
（3）通过组成段落的过程，培养前后联系、部分和整体联系的逻辑思维能力；
（4）通过说的训练培养判断重要性的能力。
2．调控策略
学习在调查过程中如何提出问题，让会话朝设计的方向发展。
3．交际策略
学会揣测、决定做某事和打算做某事的表达法并运用于实际对话中。
4．资源策略
通过网络或其他媒体了解身体保健的有效方法和国内外医疗保健制度。
五、文化意识
1．生活习惯
了解良好生活习惯的基本内容，逐步养成卫生、健康的生活习惯。
2．医疗保健
了解我国和其他国家的医疗保健制度。
六、情感态度
提倡文明，讲究卫生，加强锻炼，关爱他人，注意身心健康，提高全民素质。
七、任务
选用下面任务或设计其它任务：
对周围的人进行有关生活习惯和身体健康的调查，写出报告。
Module 2 No Drugs
一、题材内容与学习目的
学习与吸烟、吸毒及其危害有关的词语，养成良好生活习惯，关爱社会关爱他人，了解我国和其他一些国家中通过公益服务帮助沾染坏习惯的弱势群体的情况，远离毒品。
二、语言知识目标
1．语音
通过语调表达不同语气和情感。
2．词汇
（1）单词
adult n. affect vt. ban vt. . cafe n.
cancer n. cigarette n. connection n. crime n.
criminal n. danger n. disagree vi. drug n
gymnastic adj. horrible adj. illegal adj. jogging n.
likely adj. marry v. nearby adj. needle n.
powerful adj. recognise vt. reduce vt. tobacco n.
treatment n.
（2）短语
related to break into
belong to become addicted to
take one’s advice in order to
so as to give up
3．语法
（1）动词不定式作目的状语
动词不定式作目的状语时，一般放在被修饰词之后。但为了强调目的也可以放在句首。为了加强语气，不定式前还可以加上in order或so as。例如：
We should do whatever we can to help them.
In order to catch the first train, he got up very early.
He came to school by taxi so as not to be late again.
（2）结果状语从句
结果状语从句通常由以下从属连词引导：so…that…, such…that…等。例如：
It was such a dangerous drug that he nearly died.
He drove so fast that the car got out of control.
4．功能
学会使用表达结果的词语：so, as a result，as a result of。例如：
About 21 million people died during the 1990s as a result of smoking.
As a result, cocaine users sometimes have heart attacks.
5．话题
谈论有关吸烟和吸毒危害的话题。
三、语言技能目标
1．听
（1）识别生词、词组、不定式目的状语以及结果状语从句，听懂它们所在句子和段落的意义并获取
信息；
（2）听懂不同语调表达的语气和情感；
（3）听懂有关吸烟，吸毒及其危害的话语并获取信息，学会抓住关键意思进行概况、总结。
2．说
（1）用语调表达语气和情感；
（2）自如表达吸烟、吸毒的危害。
3．读
（1）理解含有所学生词、词组的句子和段落并获取信息；
（2）理解不定式和结果状语从句表达的信息；
（3）理解有关吸烟、吸毒及其危害的材料并获取信息；
4．写
分析吸烟、吸毒的危害。
四、学习策略
1．认知策略
（1）学习语法，培养对因果关系的判断和分析能力；
（2）通过听和读，培养抓住和辨别信息要点的能力；
（3）通过从属关系的判断，培养前后联系、部分和整体联系的思维能力；
（4）通过说和写的训练，培养根据事实分析、归纳的逻辑能力和表达能力。
2．调控策略
培养在访谈中运用提问控制谈话方向的能力。
3．交际策略
学习在日常会话中运用恰当的语调表达不同语气和情感。
4．资源策略
从网上或其他媒体了解吸烟和吸毒的危害，学会根据资料分析、归纳。
五、文化意识
1．交际技巧
学会同意和不同意的强烈表达法和一般表达法。
2．生活习惯
提高自我保护意识，养成良好生活习惯，远离毒品。
3．医疗保健
吸烟造成环境污染，发现吸烟者在公共场所抽烟，要学会劝说。
六、情感态度
关爱社会，关爱他人，热情参与社会公益活动，帮助沾染坏习惯的弱势人群。
七、任务
选用下面任务或设计其它任务：
完成有关吸烟、吸毒及其危害的调查研究，讨论其危害并用恰当方式表达观点。写一份调查报告。
Module 3 Music
一、题材内容与学习目的
本模块主题是音乐，两篇阅读文章分别介绍了三位外国音乐家和一位中国音乐家。音乐是学生非常感兴趣的一个话题，教师应该在帮助学生应用新学到的语言知识，开展听、说、读、写等语言实践活动的同时，丰富学生的音乐知识，提高学生的艺术修养。
二、语言知识目标 1．语音
学习句子的升调和降调。 2．词汇 （1）单词 album n. band n. court n. lose vt. orbit vt. talent n. （2）短语 be impressed with make a note of 3．语法
（1）时间状语从句
时间状语从句通常由连词when, while, as, since, till / until, as soon as 等词引导。例如： I was watching TV when he came in. He didn’t go to bed until his father came back. （2）过去完成时
过去完成时表示过去某一时间或动作之前已经发生或完成的动作，或在过去某一时间之前已经开始并一直持续到那时的动作或状态。常与by, for, before, since等介词短语或由after, before, since, when, by the time等引导的时间状语从句连用。例如：
By the end of last year, we had learned seven hundred English words. 4．功能
谈论个人的好恶。例如： I like the movie.
I dislike to play computer games. 5．话题
从主要成就和生平细节等方面介绍音乐家。 三、语言技能目标
audience n. choir n. mix vt. prince n. tour vt.
director n.
Austria n. complex adj. influence vt. musical adj. record vt. tune n. split up
Austrian adj. conductor n. jazz n. musician n. symphony n.
1．听
（1）通过对话和阅读课文识别新学词汇、短语并正确理解其意义； （2）学习在捕捉听力内容的同时记录主要信息； （3）听懂谈论喜好和厌恶的常用表达。 2．说
（1）运用本模块所学词汇和短语谈论自己喜欢的音乐形式、歌手、乐队或音乐家； （2）在口头表达中正确使用时间状语从句。 3．读
（1）阅读中能根据上下文推断出生词的意义；
（2）正确理解介绍音乐家的阅读文章，获取信息并回答相关问题； （3）阅读过程中正确理解含有时间状语从句的复合句。 4．写
（1）运用本模块所学词汇和短语，完成所有书面练习； （2）学会从主要成就、生平细节等方面介绍某一位音乐家； （3）在文章中正确使用时间状语从句。 四、学习策略 1．认知策略
（1）将新学习的和已经学过的有关音乐的词汇、短语进行归纳和整理，类比记忆； （2）通过观察例句，分析和总结出一般过去时态和过去完成时态的用法区别。 2．调控策略
在阅读人物介绍类文章的过程中，善于根据时间顺序把握有关人物的细节信息。 3．资源策略
学会通过学唱英语歌曲等途径，增强学习英语的兴趣，扩大词汇量，提高英语水平。 五、文化意识
1．大致了解西方主要音乐流派和音乐家、乐队、西洋乐器等常识； 2．比较我国音乐和西方音乐的不同特点；
3．培养通过音乐这一特殊语言进行文化交流的意识。 六、情感态度
喜爱音乐，欣赏音乐，丰富情感，陶冶情操，提高人文素养。 七、任务
选用下面任务或设计其它任务：
写一篇短文，介绍自己喜欢和不喜欢的音乐，并说明理由。
Module 4 Fine Arts — Western, Chinese and Pop Arts
一、题材内容与学习目的
本模块介绍了毕加索等数位世界级著名艺术家及其艺术风格。通过学习，学生应该初步了解这些艺术家及其艺术风格，并能用英语简单地介绍自己喜爱的艺术家和艺术作品。
二、语言知识目标 1．语音
懂得句中哪些单词应弱读并能正确朗读。 2．词汇 （1）单词 adopt vt. aspect n.
aim vi.
alive adj.
artist n. delightful adj. exhibition n. paint vt. realise vt. style n.
colourful adj. dislike n. like n.
contemporary adj. drawing n. observe vt. portrait n. stand vt.
destroy vt. expression n. painter n. reality n.
painting n. scene n. unusual adj.
traditional adj. （2）短语 be / get tired of tell by
be fond of put off a series of
take turns 3．语法
动词的-ing形式和to do形式作宾语。 （1）只能用动词-ing形式作宾语的动词：
admit，risk，keep，understand，excuse，appreciate，delay，enjoy，finish，imagine，suggest, advise，avoid, escape，mind，put off，miss，forgive，consider，allow, permit，resist, stand，give up，insist on，practice, 例如：
The teacher suggested doing the experiment in another way. Why did they delay building the bridge? My parents permit buying me a new bike.
注意，介词后通常用动词-ing形式作宾语。例如：
dream of doing, have difficulty (in) doing, succeed in doing, feel like doing （2）只能用动词不定式作宾语的动词：
hope, wish, expect, long; agree, promise, undertake，intend, plan, want, mean, desire; arrange，manage, learn, decide, determine，attempt, pretend, choose，offer, demand, refuse，threaten, prepare, fail。例如：
We agreed to meet here but so far she hasn’t turned up yet. Please don’t refuse to join us.
He pretended to be reading when the teacher came in. 注意区别介词to与不定式to的运用：
常见的含有介词to的短语有：be used to, come to, devote to, get down to, lead to, look forward to, pay attention to, refer to, stick to等。例如：
I’m looking forward to meeting you.
After a short rest, he got down to doing his homework. 4．功能
表达意见。例如：
The picture I like best is The Six Horses. I think it’s delightful. Perhaps it’s because I really like paintings of animals.
I think some western art is beautiful and interesting. I can’t stand modern art. I think it’s awful. 5．话题
介绍艺术家和艺术作品。 三、语言技能目标 1．听
（1）能听出句子中哪些词是弱读的；
（2）能听出本模块所出现的生词并能识别它们在有关语境中的意义； （3）能听懂与课文难度相仿的介绍或讨论艺术家和艺术作品的有关信息。 2．说
（1）能正确朗读本模块中的生词； （2）能正确朗读句子中应该弱读的单词；
（3）能正确使用本模块中出现的“表达意见”的句型； （4）能复述课文内容；
（5）能比较流利地介绍自己喜欢或熟悉的艺术家和艺术作品。 3．读
（1）阅读中能根据上下文推断出生词的意义；
（2）懂得动词的-ing形式和to do形式作宾语的语法功能；
（3）理解介绍艺术家和艺术作品的对话和文段，获取有关信息及作者的观点； （4）能读懂其他难度与课文相仿的有关艺术家和艺术作品的短文。 4．写
（1）能在句子中正确使用动词的-ing形式和to do形式作宾语的语法功能； （2）能写出含有主题句的语段，介绍自己喜欢或熟悉的艺术家和艺术作品。 四、学习策略 1．认知策略
（1）归纳本课中出现的介绍艺术家和艺术作品的词汇； （2）比较动词的-ing形式和to do形式作宾语的异同点； （3）注意学习介绍艺术家和艺术作品的要点和方法。 2．调控策略
（1）制定本模块学习计划，并与同学交流，根据自己的情况调节学习重点； （2）与同学交流所写的介绍艺术家和艺术作品的短文。 3．资源策略
通过学校或社区图书馆、网络，了解更多的艺术家及其作品。 五、文化意识
1．增进对国内外艺术家及其作品的了解； 2．了解西方人对各种流派艺术家的看法； 3．培养学生艺术审美意识。 六、情感态度
1. 陶冶学生的艺术情操； 2. 培养学生对艺术的兴趣； 3. 在活动中培养合作意识。 七、任务
选用下列任务或设计其它任务：
1．设计一个问卷，调查本班同学对艺术的看法，然后写出短文，挑选优秀作品办一个班级展览。 2．写一篇短文，介绍一位艺术家及其作品。
Module 5 Newspapers and Magazines
一、题材内容与学习目的
本模块课文为新闻体裁。课文介绍了中国宇航员杨利伟遨游太空的事迹。学生通过学习，应该初步了解英语新闻体裁文章的特点，掌握与报刊杂志和太空有关的单词，在学习课文内容的过程中培养自己对科学的兴趣，学习英雄人物克服困难，顽强拼搏、孜孜追求的精神和毅力。
二、语言知识目标 1．语音
学习英语句子中的停顿。 2．词汇 （1）单词 aboard adv. achievement n. actor n. amateur adj. astronomer n. belief n. capsule n. congratulation n. cultural adj. delighted adj. evidence n. fan n. flight n. found vt. headline n. orbit n. part n. photograph n. photographer n. politician n. politics n. produce vt. replace vt. review n. royal adj. sailor n. spaceship n. universe n. welcome vt. （2）短语 in total now that believe in be similar to 3．语法
原因状语从句
原因状语从句通常由以下连词引导：as, since, now that, for, because。例如： As she is not well, I’ll go myself.
Since no one is against it, we’ll pass the law. 4．功能
表达相信和不相信。例如：
You don’t believe in aliens, do you? I can’t believe you said that! 5．话题
谈论杨利伟遨游太空的事迹，发表自己的观点。 三、语言技能目标 1．听
（1）能识别对话和语段中新学词汇、短语并正确理解其意义； （2）能听出教材听力材料中的停顿处；
（3）能听懂教材听力材料中的广播新闻，并根据要求完成练习； （4）能听懂与课文难度相仿的新闻广播。 2．说
（1）在说的时候能恰当地停顿；
（2）能恰当地运用表示相信或不相信的词汇；
（3）能运用本模块所学词汇和短语口头描述有关遨游太空的内容。 3．读
（1）阅读中能根据上下文推断出生词的意义；
（2）能正确理解介绍有关太空的短文和对话，从中获取信息并回答相关问题； （3）能阅读和理解来自其他资源的相关文章。 4．写
（1）能运用本模块所学词汇和短语，完成所有书面练习； （2）能书面描述太空遨游的情景。 四、学习策略 1．认知策略
将新学习的和已经学过的有关太空、报刊杂志的词汇、短语进行归纳和整理，类比记忆。比较状语从句中功能相同的连词如as，when，while。
2．调控策略
（1）根据VOCABULARY AND READING、READING AND LISTENING、CULTURAL CORNER部分所附问题，在阅读过程中不断提取并加工有效信息，提高阅读效率；
（2）阅读MODULE FILE，自我检测对本模块知识的掌握情况。 3．资源策略
通过各种途径，如报刊、因特网、图书馆等获取更多有关太空的信息。 五、文化意识
1．了解世界各国的宇航情况和有关太空的报刊杂志； 2．了解我国人民和西方人对开发和利用太空的态度。 六、情感态度
培养学生对科学的兴趣，学习英雄人物克服困难、顽强拼搏、孜孜追求的精神和毅力。 七、任务
选用下列任务或设计其它任务：
1．采访一种刊物，了解办刊物的工作流程，向班级同学汇报。 2．调查本地人对本地报刊的态度和意见，写一份报告。
3．在小组活动的基础上，写一篇短文，介绍你所喜欢的刊物。
Module 6 Films and TV Programmes
一、题材内容与学习目的
本模块话题是“电影和电视节目”，阅读课文为影评。教师要帮助学生应用新学词汇、句型等基础知识，围绕话题开展听、说、读、写活动，帮助学生正确看待电影、电视的功能，并通过影视作品增长知识、丰富生活。
二、语言知识目标 1．语音
感叹句的语调。 2．词汇 （1）单词 actress n. argue vi. brave adj. channel n. character n. comedy n. female adj. fiance n. interest vt. male adj. poster n. section n. shark n. sword n. thriller n. （2）短语 come out be / fall in love with play a part to one’s surprise in surprise care about every now and then at the age of take place 3．语法 副词
副词用来说明动作或状态的特征，它在句中主要作状语。 （1）时间副词：ago, already, before, early, immediately, lately, now, recently, then, today, tonight, tomorrow, yesterday, at once, before long, for long, in no time, in the morning, since then, till now等。例如：
After the high wind, he cleaned his yard immediately.
（2）地点副词：here, there, everywhere, anywhere, in, out, inside, outside, above, below, down, back, forward, home, upstairs, downstairs, across, along, around, near, off, past, up, away, on, along, abroad, over, in the west, between the houses等。例如：
I found a squirrel in the forest last weekend.
（3）频度副词：often, always, usually, next, last, generally, frequently, seldom, ever, never, yet, soon, too, hardly, finally, shortly, sometimes, rarely, occasionally, from time to time, every two days, every now and then等。例如：
You should always be careful about your behaviour. （4）方式副词：angrily, easily，happily, quietly, sadly, quickly, briefly, simply, carefully, properly, anxiously, suddenly, normally, calmly, politely, proudly, softly, warmly, well, hard, fast等。例如：
The students read English each day. 4．功能
谈论做事的频度。例如： We go to see a film every week.
The little boy occasionally makes a mistake.
5．话题
从背景、情节、角色、演员和评论等方面讨论电影。 三、语言技能目标 1．听
（1）在对话和课文中识别新学词汇、短语并正确理解其意义； （2）听懂采访对话的主要内容并完成有关练习； （3）听懂谈论电视节目的常用表达。 2．说
（1）运用所学词汇和短语口头评价自己喜欢的电影； （2）谈论自己喜欢的电视节目； （3）介绍自己喜欢的导演； （4）正确使用频度副词； （5）正确使用感叹句的语调。 3．读
（1）阅读中能根据上下文推断出生词的意义；
（2）正确理解介绍电影的文章和对话，获取信息并回答相关问题； （3）阅读过程中正确把握每一段落的主旨大意。 4．写
（1）运用所学词汇和短语完成所有书面练习；
（2）学会从背景、情节、角色和演员等方面写影视评论； （3）在文章中准确运用频度副词。 四、学习策略 1．认知策略
（1）将新学习的和已经学过的有关电影、电视的词汇、短语进行归纳和整理，类比记忆； （2）通过观察例句，分析和总结出频度副词的使用规律，在口语和书面语中的正确运用。 2．调控策略
根据本模块阅读部分所提问题，学习整体把握文章的主旨要义，提高阅读效率。 3．资源策略
学会通过观看电视节目扩大知识面，获取有效信息，促进科学文化知识的学习。 五、文化意识
1．大致了解并比较我国和西方国家在影视方面的主要情况、特点和风格； 2．学会通过影视作品学习语言，了解文化。 六、情感态度
1．学会有选择地欣赏电影或电视节目，获取知识、开阔眼界、陶冶情操、提高人文素养； 2．避免沉迷于电视节目而荒废学业、虚度光阴。 七、任务
选用下列任务或设计其它任务：
1．将全班同学分成几组。每组选定一类电影，每位组员写一则影评，编成集子，评选出最佳影评。 2．全班同学分成两组（正方和反方），以“Are TV Ads Information or Rubbish?”为题，举行辩论会。
第三册（必修3）
Module 1 Europe
一、题材内容与学习目的
介绍欧洲某些国家的名称、首都、语言、著名城市和文艺建筑，要求学生进一步了解欧洲概况，学会表达地理位置，最终能以口笔头形式并辅以照片，通过杂志、报刊等媒介综合介绍中国某一区域。
二、语言知识目标 1．语音
掌握附加疑问语的升降调。 2．词汇 （1）单词 across prep. Athens n. Italy n.
boot n. Greece adj.
continental adj. Greek n. & adj. gallery n. located adj.
face vt. range n. landmark n. architect n. civilisation n. agreement n. representative n. Denmark n. geographical adj. French n. & adj.
Italian n. & adj. symbol n. sculpture n.
situated adj. project n. ancient adj.
birthplace n. sign vt. head n. Austria n. region n. France n.
opposite prep. govern vt. Belgium n. Sweden n. produce vt. Spain n.
whereabouts adv. parliament n. Finland n. feature n.
mountain n. （2）短语 because of ever since
Spanish n. & adj.
be known as in terms of little by little
on the other hand look like 3．语法
（1）被动语态的现在时和过去时。例如：
Paris is visited by more than eight million tourists every year.
The Sagrada Familia was designed by an architect called Antonio Gaudi. （2）主谓一致
1）集合名词，如family, team, class, band, group等做主语时，若视为整体，则谓语动词用单数形式；若视为个体，则用复数形式。例如：
My family lives in Beijing.
The second group of students are all girls.
2）当两个主语由or, either…or…, neither…nor…或not only…but also…等连接时，谓语动词的数要与最近的主语一致。例如：
Neither he nor you were allowed to go out at night. Either he goes, or I do.
3）neither, either, each等做主语时谓语常用单数。例如： Neither of us is English.
Each of the students has a dictionary.
4）none做主语时，谓语动词既可以用单数形式，也可以用复数形式。例如： None of us is / are right. 4．功能
用in / to the south of, on / off the coast of, across / between等表达位置。例如： Italy is in the south of Europe. Portugal is to the west of Spain.
Barcelona is on the northeast coast of Spain.
Britain is an island off the coast of continental Europe. France and England face each other across the English Channel. There’s a mountain range between France and Italy. 5．话题
介绍国家所在地、首都、著名文艺建筑、文化和语言概况。 三、语言技能目标 1．听
（1）识别所学生词、词语、语法和附加疑问语，听懂其意义并获取信息； （2）听懂介绍地理特色和人物背景的语句和段落并获取信息。 2．说
（1）准确运用语调来表达附加疑问语所传递的信息；
（2）熟练地对中国某些地区和城市的地理、文化和经济特色进行介绍或比较。 3．读
（1）阅读中能根据上下文推断出生词的意义；
（2）理解模块提供的和来自其他资源的地区特色介绍并获取信息。 4．写
（1）熟练完成模块所要求的各种书面练习； （2）比较自如地介绍城市和地区的位置及特色。 四、学习策略 1．认知策略
（1）通过对语法难点的分析，培养英汉对比分析和抽象思维能力； （2）在听和说的练习中利用附加疑问语培养获取信息和表达信息的能力；
（3）在阅读中利用现有地理、历史等背景知识训练对材料进行理解、分析、综合等加工的策略； （4）在写作练习中提高前后联系、提出问题、回答问题等能力。 2．调控策略
根据模块提供的问题锻炼略读和查读技能，加强对思维方向的自觉控制并通过不同形式的活动进行反馈。
3．交际策略
通过附加疑问语的升降调表达疑问或肯定的语气。 4．资源策略
通过学习其他学科，了解地理或历史等方面的信息并与英语学习相结合，达到扩展视野、促进英语学习的目的。
五、文化意识 1．交际技巧
（1）学会把附加疑问语运用到对话中，使其为意思的准确表达和对话的顺利进行服务； （2）学会抓住要点进行提问和回答的技巧。 2．中外对比
了解欧盟和一些欧洲国家，将其与中国在地理位置、文化、经济等方面进行对比，增强国际交往意识。 六、情感态度
通过学习如何促进世界各国的友好和开放，进一步加深对自己国家的热爱。 七、任务
选用下面任务或设计其他任务：
出一期包含照片、文字说明等介绍本地区位置及特色的报纸或黑板报。
Module 2 Developing and Developed Countries
一、题材内容与学习目的
学习人类发展报告，对发达国家和发展中国家的情况进行对比和分析，并总结出自己的观点。 二、语言知识目标 1．语音
学习英语节奏。 2．词汇 （1）单词 hunger n. income n. poverty n. Iceland n. Norway n. human n. development n. index n. measure vt. goal n. expectancy n. position n. educate vt. figure n. household n. homeless adj. charity n. crowded adj. freeway n. inhabitant n. similarity n. unfortunate adj. location n. tourism n. transport n. industrial adj. polluted adj. pollution n. smart adj. vast adj. entertainment n. exchange n. attractive adj. climate n. construction n. dirty adj. education n. fascinating adj. huge adj. report vt. & n. reduce vi. & vt. safety n. （2）短语 at the top of at the bottom of make effort be connected with be close to 3．语法
学习使用but, however, although, while表达转折和对比。例如： We are making progress but we need to make greater progress.
Although developed countries give some financial help, they need to give much more.
In the past ten years in China, 150 million people have moved out of poverty. However, the challenges are still great.
Norway is at the top of the list, while the United States is at Number 7. 4．功能
使用as much / many as, much / many more…than, fewer / less…than等作比较。例如： I don’t think we have as many freeways as Sydney does.
Beijing has a lot more inhabitants (than Sydney) and is much more crowded. Beijing is less dangerous (than Sydney). 5．话题
对国家、地区、城市和城镇进行比较。 三、语言技能目标 1．听
（1）识别含有所学生词、短语、but等连词和比较成分的句子和段落，听懂其意义并获取信息； （2）听懂对地区特色进行描述和对比的语句和段落并获取信息。 2．说
（1）流利说出发展中国家和发达国家的主要区别，对贫富差别进行分析； （2）熟练介绍地区特色并对类似城镇和城市进行多方面的对比。 3．读
（1）理解包含所学生词、词语、but等连词和对比不同国家和地区进行介绍、对比的句子、段落并获取信息；
（2）理解模块提供的和来自其他资源的对不同国家和地区的介绍和对比以及贫富差别的分析，并获取信息。
4．写
（1）熟练完成模块所要求的各种书面练习； （2）自如地对地区和城市进行对比； （3）用恰当的语言为家乡写一则广告。 四、学习策略 1．认知策略
（1）运用对比分析，做出判断，培养学生归纳数据、分析数据和利用数据发表观点的能力； （2）培养转折对比的逻辑思维能力；
（3）在写的练习中培养学生记笔记、理清思路的能力。 2．调控策略
（1）根据课本中预先提出的问题锻炼略读和查读技能；
（2）加强对思维方向的自觉控制并通过不同形式的活动进行反馈； （3）运用比较功能对具体事实进行比较，从而学会表达观点。 3．交际策略
（1）用日常用语婉转表达询问、建议等； （2）学会运用对比表达观点。 4．资源策略
通过报刊、杂志、多媒体、电视和网络等资源了解有关国家、地区和城市的文字、图像资料。 五、文化意识 1．交际技巧
陈述理由说服他人和询问他人了解信息，提高交际能力。 2．中外对比
了解发展中国家和发达国家的差异，并对这种差异进行客观分析。 六、情感态度
1．了解社会发展成果，激发对祖国和家乡的热爱和建设祖国的决心； 2．放眼世界，以实际行动关心世界贫穷落后地区的人民。 七、任务
选用下面任务或设计其他任务：
出一期包含照片、文字等内容丰富的介绍家乡的广告。
Module 3 The Violence of Nature
一、题材内容与学习目的
充分认识各种自然灾害的特征和给人类带来的危害，增强减灾防灾的意识。 二、语言知识目标 1．词汇 （1）单词 disaster n. cause vt. bury vt.
flood n. tornado n. current n. feather n. equator n. violent adj. ash n.
hurricane n. column n. latitude n. fur n.
Atlantic n. wave n. erupt vt. eruption n. luckily adv.
lightning n. experience vt. furniture n. occur vi. Canada n. strike vt. & n. tidal adj. possibility n. thankfully adv. warning n. San Francisco n.
thunderstorm n.
tropical adj. rotating adj. ruin vt. volcano n.
previous adj. terrifying adj. sadly adv. active adj.
earthquake n. hopefully adv. worldwide adj. flow v. & n. （2）短语 pick up on average set fire to put out in all 2．语法
fortunately adv. damage n. & v.
take off end up catch fire take place tidal wave
（1）学习过去完成时的被动语态。例如：
By the time the tornado ended, more than 700 people had been killed. Coghalm traveled back to Canada after he had been buried in Texa. （2）学习陈述句和一般疑问句变间接引语。
1）如果把直接引语变为间接引语，从句中的人称、时态、代词、时间状语和地点状语等一般均要做
2）陈述句变为间接引语时，要用that引导从句，that在口语中常省略。例如： He said, “I’m still working because there is a lot to do.”
→He said (that) he was still working because there was a lot to do.”
3）一般疑问句变成间接引语时要由连词if / whether引导，并将原来的疑问句语序变为陈述句语序。主句中的谓语动词为said时，要改为asked；没有间接宾语时，可加一个间接宾语：me, him, her, them, us等。例如：
The teacher said, “Are you feeling better today?”
→The teacher asked her if / whether she was feeling better that day. 3．功能 下定义。例如：
A flood is a lot of water in an area which is usually dry.
A lightning is the flash of light which occurs during a thunderstorm. A tornado is a column of air that turns quickly. 4．话题 描述自然灾害。 三、语言技能目标 1．听
（1）识别所学生词、短语和含有过去完成时的被动语态和间接引语的句子和段落，听懂其意义并获取信息；
（2）听懂对自然灾害进行的描述并获取信息。 2．说
（1）准确运用表示好消息和坏消息的副词传递信息； （2）能对事物下定义；
（3）流利说出描述自然灾害的句子和段落。 3．读
（1）阅读中能根据上下文推断出生词的意义；
（2）理解模块提供的和来自其它资源的对不同自然灾害的介绍并获取信息。 4．写
（1）熟练完成模块所要求的各种书面练习； （2）对不同地区、不同程度的自然灾害进行对比。 四、学习策略 1．认知策略
（1）通过听理解词汇，通过词汇学习加深对听的材料的理解，促进对声音的加工和对意义的加工； （2）通过阅读理解词汇，通过词汇学习加深对文章意义的理解，促进识别和释义两种微技能的互动； （3）学会下定义，提高归纳能力。 2．调控策略
（1）根据课本提供的定义，培养理解词义的思维能力； （2）通过问题锻炼略读和查读技能；
（3）学习课本中对自然灾害细节的描写，培养对事件过程的观察能力。 3．交际策略
在日常对话中运用副词表达好消息和坏消息。 4．资源策略
通过报刊、杂志、多媒体、电视和网络等资源了解自然灾害，并向同学介绍。 五、文化意识 1．交际技巧
学会对事物下定义，学会表达好消息和坏消息，以此阐述观点。 2．中外对比
了解世界各地不同地区和不同形式的自然灾害。 六、情感态度
了解自然灾害的危害，激发学好科学文化知识的决心和信心，以实际行动做好与自然灾害作斗争的准备，为人类造福。
七、任务
选用下面任务或设计其他任务：
通过报刊、杂志、网络等资源收集资料，利用多媒体、图片等，向全班同学介绍某次自然灾害（内容包括灾害爆发时间、地点、情形、经过、造成的危害、人员财产损失的情况、救灾人员的工作等）。
Module 4 Sandstorms in Asia
一、题材内容与学习目的
本模块介绍了亚洲（主要是中国）沙尘暴的情况，并引入了与沙尘暴和环保有关的词汇。要求学生了解沙尘暴方面的知识并掌握相关词汇，培养学生用英语谈论沙尘暴及环保的语言技能。
二、语言知识目标 1．语音
懂得句子中那些词应该重读，并能正确朗读。 2．词汇 （1）单词 sandstorm n. campaign n. dust n.
frightening adj. desertification n. forecast vt.
inland adj. process n. strength n. carbon n. garbage n. coastal adj. urgent adj. scary adj. dig vt. survive vi.
mass adj. citizen n. cycle vi. dioxide n. melt vi. concerned adj. pollute vt. absolutely adv. expert n. & adj.
mask n. chemical n. pollution n. evidence n.
atmosphere n. environment n. recycle v. major adj. nutshell n. blow v. situation n.
complain vi. protection n. last vi.
（2）短语 cut down
be caught in have a bad effect on give out look through
one after another take in
in a nutshell 3．语法
学习动词不定式的部分用法。
（1）动词不定式在句中的成分：动词不定式属于非限定动词，在句中除了不能做谓语外，可以充当任何成分。
（2）动词不定式的时态，主要有：
1）一般式（to do）：不定式一般式表示的动作通常与谓语所表示的动作或状态同时（或几乎同时）发生，或发生在它之后。例如：
I’m glad to meet you.
She invited me to attend the meeting.
2）进行式（to be doing）：不定式进行式表示的动作正在进行，与谓语动词表示的动作同时发生。例如：
They pretended to be working hard when their boss passed them.
3）完成式（to have done）：不定式完成式所表示的动作在谓语动词所表示的动作之前发生。例如： He is not likely to have got my letter.
（3）动词不定式的语态：当不定式的逻辑主语是不定式动作的承受者时，不定式要用被动形式（to be done, to have been done）。例如：
I’d like to be told what’s going on.
Nothing is allowed to be taken out of the reading room. The room was said to have been cleaned.
（4）不带to的动词不定式：在下列情况下，不定式一般都不带to：
1）cannot but, cannot choose but和cannot help but之后的不定式一般都不带to，常翻译为“不得不”。例如：
I can’t but admire her courage. I can’t help but love her.
2）在连词but之前如有动词do，其后的动词不定式不用to，译为“只„„”。例如： He does nothing but complain. There is nothing we can do but wait. 4．功能
通过句子重音表示强烈的情感。例如： I couldn’t agree more. I think you’re absolutely right. It’s extremely serious. 5．话题
谈谈沙尘暴、环保。 三、语言技能目标 1．听
（1）能识别对话和语段中新学词汇、短语并正确理解其意思； （2）能听懂教材配套听力材料并根据要求完成练习； （3）能听懂课文并能理解语段之间的逻辑关系；
（4）能从与本模块题材有关的讨论中提取信息和表述自己的观点。
2．说
（1）能复述课文内容；
（2）能参与以沙尘暴、环保为主题的讨论。 3．读
（1）阅读中能根据上下文推断出生词的意义；
（2）能读懂课文并能理解语段之间的逻辑关系，从中获取信息并回答相关问题； （3）能阅读和理解来自其他资源的相关文章。 4．写
能运用本模块所学词汇和短语，写有关环保的短文。 四、学习策略 1．认知策略
（1）将新学和已学的有关环境与环保的词汇、短语进行归纳和整理，类比记忆； （2）比较不定式的各种形式在时态和语态上的区别。 2．调控策略
（1）制定本模块学习计划，确定学习重点；
（2）在阅读过程中不断提取并加工有效信息，提高阅读效率； （3）阅读MODULE FILE，自我检测对本模块知识的掌握情况。 3．交际策略
正确理解对方话语的含义并做出反应。 4．资源策略
通过各种途径如报刊、因特网、图书馆等获取更多有关环保等方面的信息。 五、文化意识 1．交际技巧
了解世界环保情况，增强环保意识。 六、任务
选用下面任务或设计其他任务：
社区活动：写一张爱护环境的海报，列举人们能就环保所做的七件事。
Module 5 Great People and Great Inventions of Ancient China
一、题材内容与学习目的
课本介绍了中国古代三位先哲、他们的学说以及五项重要的古代发明，并引入了与上述内容有关的词汇。要求学生了解上述内容并掌握有关的词汇，培养有关的语言技能。
二、语言知识目标 1．语音 学习连读。 2．词汇 （1）单词 equal adj. teaching n. principle n. adviser n. justice n. leather n. inventor n.
importance n. thinker n. position n.
philosopher n. kindness n. stress vt. love n.
philosophy n. order n. resign vi. honesty n. invent vt. category n. fuel n. chemist n. material n. ruler n.
influential adj. bark n. monk n.
contribution n. soft adj. freedom n. belief n. leaf n.
argument n. afford vt. found vt. printing n. war n.
condition n. duty n. print vt.
respect n. & vt.
spread vt. & vi. （2）短语 be at war with
bring up be proud of for the first time a sense of responsibility
become interested in in conclusion bring up look after 3．语法
学习定语从句的用法。 （1）定语从句的相关概念
1）定语从句：修饰或者限制某个名词或者代词的从句叫定语从句（限制性定语从句）。 2）先行词：被定语从句修饰或者限制的名词或者代词叫先行词。
3）关系代词/关系副词：连接主句和从句，并在从句中充当某个成分的代词或副词。常用的关系代词
有：that, which, who, whom, whose; 常用的关系副词有：when, where, why。
（2）关系代词/关系副词的具体用法
注意：
介词放在关系代词的前面时，关系代词只能用which指代物，用whom指代人，不能用that。例如： He is a man of whom China can be proud. This is the house in which the inventor lived. 4．功能
使用the reason why… is…和because陈述理由。例如：
Mencius believed that the reason why man is different from animals is that man is good. Mencius resigned because the ruler was not following his advice. 5．话题
谈谈中国古代思想家。 三、语言技能目标 1．听
（1）能识别对话和语段中新学的词汇并正确理解其意思； （2）能听懂与教材配套的听力材料，并根据要求完成练习； （3）能听懂课文并能理解课文中的人物描写及其思想； （4）能从与本模块题材有关的讨论中提取信息和观点。 2．说
（1）能复述课文内容；
（2）能对三位先哲及他们的学说发表自己的看法； （3）能参与与上述主题有关的讨论；
（4）能向同学叙述你认为重要的一项现代发明并阐明自己的理由。
3．读
（1）阅读中能根据上下文推断出生词的意义； （2）能读懂课文，获取主要信息并能摘录要点； （3）能阅读和理解来自其他资源的相关文章。 4．写
能运用本模块所学词汇，写有关中国古代先哲的短文以及体裁相同的短文。 四、学习策略 1．认知策略
（1）归纳和整理有关人物介绍的词汇，并作类比记忆； （2）比较定语从句和其他从句的区别。 2．调控策略
（1）制定本模块学习计划，确定学习重点；
（2）在阅读过程中不断提取并加工有效信息，提高阅读效率； （3）阅读MODULE FILE，自我检测对本模块知识的掌握情况。 3．交际策略
正确理解对方话语的含义并作出回应。 4．资源策略
通过各种途径如报刊、因特网、图书馆等获取更多有关中外古代思想家及其思想等方面的信息。 五、文化意识
了解中外古代思想家及其思想，增强文化意识。 六、任务
选用下面任务或设计其他任务： 写一篇短文，介绍一位中国古代名人。
Module 6 Old and New
一、题材内容与学习目的
主要介绍我国著名的三峡大坝工程。通过大型建筑工程的介绍，帮助学生了解它们给社会环境、经济所带来的巨大的变化。
二、语言知识目标 1．语音
学习定语从句的语调。 2．词汇 （1）单词 bulletin n. dam n.
reservoir n. site n.
canal n. structure n. carving n. generate vt. poem n. remove vt.
civil adj. gorge n. terminal n. harness vt.
cliff n.
hydro-electric adj. date vi. relic n. historical adj. global adj. ridiculous adj. crash vi. power n.
engineering n.
accommodate vt. narrow adj.
construction n. submerge vt. freezing adj. foggy adj. dynasty n.
watchtower n. enormous adj. Chicago n. temple n. （2）短语 date from come true 3．语法
observatory n. dream n. & v.
hold back make sense power station
bring an end to
在Module 5的基础上，进一步学习定语从句的用法。 （1）非限制性定语从句
非限制性定语从句是对先行词的附加说明，若省去也不影响主句的意思。它和主句之间用逗号隔开。非限制性定语从句不能用that引导。例如：
The Yangtze River is the third longest river in the world, which is more than 6,000 kilometres long. Sun Yat-sen, who was the leader of 1911 Revolution, first suggested the idea in 1919.
而限制性定语从句是用来修饰和限制先行词的，是复合句中不可缺少的组成部分。若将它去掉，先行词的意思就不明确，主句也不完整了。例如：
He came from a family which was very poor. （2）定语从句中关系代词的省略
1）在限制性定语从句中，当关系代词在从句中作动词宾语时，关系代词可以省略。例如： The dam (that) we saw in the film wasn’t the Three Gorges Dam. The students (whom) I met near the reservoir were from Vietnam.
2）在限制性定语从句中，当关系代词作介词宾语而介词未放在关系代词前面时，关系代词可以省略。
例如：
I met a man (who) my grandfather worked with thirty years ago. I wanted to visit the house (that) my grandfather lived in. 4．功能
学习一些表达强烈感情的形容词。如：freezing, delighted, fascinating, exhausted, ridiculous, boiling, astonished, excellent, enormous, wonderful等。
5．话题
谈论三峡大坝、香港机场和万里长城。 三、语言技能目标 1．听
在听的过程中能够用关键词记下主要信息，能正确理解定语从句中关系代词的省略，正确理解具有强烈感情色彩的形容词在表达中的强调作用。
2．说
（1）运用本模块所学词汇和短语介绍一些著名的建筑工程；
（2）在表达中使用限制性和非限制性定语从句，并且做到语调正确，学会使用含有强烈感情色彩的形容词。
3．读
（1）阅读中能根据上下文推断出生词的意义；
（2）正确理解介绍长城、香港机场及三峡大坝工程的短文； （3）能获取表格所包含的有用信息；
（4）能正确理解限制性定语从句和非限制性定语从句的不同功能； （5）阅读过程中能快速把握每一段落的主旨大意。 4．写
（1）运用本模块所学词汇和短语，完成所有书面练习； （2）掌握撰写电子邮件的要点。 四、学习策略
1．学会从形式和功能两个方面识别限制性和非限制性定语从句； 2．学会以著名建筑工程为话题与外国友人进行口头交流。 五、文化意识
了解当今世界的发展和变化，开阔眼界，增强世界意识和时代责任感。 六、情感态度
增进对我国著名工程的了解，增强民族自豪感。 七、任务
选用下面任务或设计其他任务： 制作新闻简报，介绍家乡的巨大变化。