八年级上册英语教材简要分析
本学期我使用的是八年级上册英语，现对该教材做简要分析。
一、教材编写的理念及优点
我认为本教材从编写上看比较注重学生的学习兴趣，从学生的生活经验和认识水平出发，倡导实践，参与，合作与交流的学习方式，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度，主动思维和大胆实践，提高跨文化意识，本教材与旧教材的不同在于，以往课堂所传授的语言知识主要来源于教师和课本，教师把备好的语言知识单方面传授给学生，然后组织学生对所学知识进行控制性练习，一切主动权操纵在教师手中，而Go for it!教材则要求采用互动的课堂模式，提倡开放的学习方式，鼓励学生创造性地运用语言；此教材无论从语言知识，语言技能方面，还是从文化意识，情感，，态度和学习策略等方面，都体现和达到了相当理想的地步。它很好地诠释了《英语课程标准》，充分体现了英语语言的地道性和实用性，展示了一些先进的教学关念和方法，在提高学生口语交际能力，听力和写作能力方面，非常具有独到性，特别是任务型教学，它可以使教师根据学生的实际水平和真实生活，为学生组织并开展活动练习，使学生从中获得提高语言综合运用能力，给英语课堂教学带来了活力。
二、本套教材内容，结构安排
八年级英语教材上册共12个单元，并含有两个复习单元，即：Review of units 1—6,Review of units 7—12。 2、该教材对单词和词组的归纳分两种形式。（1）以单元的形式进行归纳。（2）Vacabulary Index以A.B.C.D的顺序对整套书单词，词组进行归类。3、八年级上册每个单元共分三步，即：Section A, Section B 和Self check, 其中Section A 中包括：单元的重点词汇、语法结构与功能、任务型听力练习、结对练习核心对话、各种听力练习、不同任务的结对活动、语法与功能重点、各种课堂活动，Section
B 中包括：词汇扩展、新旧语言知识综 合应用、各类同步阅读、循序渐进的写作练习、创造性活用所学语言的各类课堂活动，Self check中含有：自我评价、词汇知识的评价、语言应用能力的评价、幽默卡通。
三、教材的不足之处
该教材在语法编写方面有待改进，为什么这样说呢？我发现有些语法知识我们在课本上根本看不到相应的编写专题或内容，可在学生做题或是考试中往往又要考，这就让我们老师不得不花大量时间在这方面做知识补充，还有一点就是因为课本上不出现相应内容，学生会误认为那部分知识不重要，结果考试下来成绩不理想，所以我认为有些语法知识应该编写进课本中。
四、教材、老师和学生
教师手中单凭拥有一本好的教材是不够的，我们还应该根据学生已有的知识水平、性格特点、年龄特点等诸多方面去组织、开展教学，这就要求老师在背课的过程中既要背课本还要背学生，依据学生的各方面特点做好相应课件，教学过程中以任务型教学模式为主。
综上所述，一本好的教材不仅知识体系准确、全面，而且对学生和老师来讲可操作性要强。
八年级上册英语教材简要分析
本学期我使用的是八年级上册英语，现对该教材做简要分析。
一、教材编写的理念及优点
我认为本教材从编写上看比较注重学生的学习兴趣，从学生的生活经验和认识水平出发，倡导实践，参与，合作与交流的学习方式，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度，主动思维和大胆实践，提高跨文化意识，本教材与旧教材的不同在于，以往课堂所传授的语言知识主要来源于教师和课本，教师把备好的语言知识单方面传授给学生，然后组织学生对所学知识进行控制性练习，一切主动权操纵在教师手中，而Go for it!教材则要求采用互动的课堂模式，提倡开放的学习方式，鼓励学生创造性地运用语言；此教材无论从语言知识，语言技能方面，还是从文化意识，情感，，态度和学习策略等方面，都体现和达到了相当理想的地步。它很好地诠释了《英语课程标准》，充分体现了英语语言的地道性和实用性，展示了一些先进的教学关念和方法，在提高学生口语交际能力，听力和写作能力方面，非常具有独到性，特别是任务型教学，它可以使教师根据学生的实际水平和真实生活，为学生组织并开展活动练习，使学生从中获得提高语言综合运用能力，给英语课堂教学带来了活力。
二、本套教材内容，结构安排
八年级英语教材上册共12个单元，并含有两个复习单元，即：Review of units 1—6,Review of units 7—12。 2、该教材对单词和词组的归纳分两种形式。（1）以单元的形式进行归纳。（2）Vacabulary Index以A.B.C.D的顺序对整套书单词，词组进行归类。3、八年级上册每个单元共分三步，即：Section A, Section B 和Self check, 其中Section A 中包括：单元的重点词汇、语法结构与功能、任务型听力练习、结对练习核心对话、各种听力练习、不同任务的结对活动、语法与功能重点、各种课堂活动，Section
B 中包括：词汇扩展、新旧语言知识综 合应用、各类同步阅读、循序渐进的写作练习、创造性活用所学语言的各类课堂活动，Self check中含有：自我评价、词汇知识的评价、语言应用能力的评价、幽默卡通。
三、教材的不足之处
该教材在语法编写方面有待改进，为什么这样说呢？我发现有些语法知识我们在课本上根本看不到相应的编写专题或内容，可在学生做题或是考试中往往又要考，这就让我们老师不得不花大量时间在这方面做知识补充，还有一点就是因为课本上不出现相应内容，学生会误认为那部分知识不重要，结果考试下来成绩不理想，所以我认为有些语法知识应该编写进课本中。
四、教材、老师和学生
教师手中单凭拥有一本好的教材是不够的，我们还应该根据学生已有的知识水平、性格特点、年龄特点等诸多方面去组织、开展教学，这就要求老师在背课的过程中既要背课本还要背学生，依据学生的各方面特点做好相应课件，教学过程中以任务型教学模式为主。
综上所述，一本好的教材不仅知识体系准确、全面，而且对学生和老师来讲可操作性要强。