《经济全球化与中国》
网络主题探究性学习的实践与探索
林 华
摘要： "信息技术与课程整合" 作为我国面向21世纪基础教育教学改革的新视点，逐渐由理论上的探讨转变为教学实践。但是，" 信息技术与课程整合" 具有多层次性，本文就高中思想政治课在网络环境下采用网络主题探究性学习模式（WebQuest ）进行教学实践进行讨论和思考。
背 景
一、 关于网络主题探究性学习(WebQuest)
网络主题探究性学习(WebQuest)是一种在国外应用得非常成熟的一种基于网络环境的学习模式，也是目前我国进行信息技术与课程整合的一个具体方法之一。它是美国圣地亚哥州立大学的教育技术系的伯尼·道奇博士（Bernie Dodge ）和汤姆·马奇博士（Tom Mach ）等人于1995年开发的一种课程计划。"Web" 是" 网络" 的意思，"Quest" 是" 寻求" 、" 调查" 的意思，WebQuest 我们可以把它译为" 网络专题调查" 。在这类课程计划中，呈现给学生的是一个特定的假想情景或者一项任务，通常是一个需要解决的问题或者一个需要完成的项目，课程计划中为学生提供了一些因特网资源，并要求他们通过对信息的分析和综合来得出创造性的解决方案。
二、 学校情况
我校作为全国1000所现代教育技术实验学校之一，积极参与和推动教学改革。2001年10月我校承当了教育部基础教育司指导下开展?quot; 中小学信息技术教育实验区课题" 的子课题《教育信息化进程中网络环境下教学模式的研究》的研究，在2002年5月正式把网络主题探究性学习(WebQuest)教学模式的研究列入了课题研究计划。
2002年6月，全国中小学计算机教育研究中心组织2002年网络虚拟夏令营，围绕网络主题探究(WebQuest)学习活动，开展课程整合的实践探索。
三、 学生和活动情况
本次专题学习采取自愿报名，择优录取的原则，参加学生均为我校高一级对网络主题探究(WebQuest)学习活动有兴趣的同学，在暑假期间利用互联网进行《经济全球化与中国》的主题探究性学习。主要学习活动是利用互联网进行讨论和交流，并将结合《经济全球化与中国》的主题探究性学习，组织参加学习的同学前往汕头大学访问专家学者，以及实地调查等活动, 最后形成了有关于《经济全球化与中国》一系列的
论文和电子作品。
四、 网络主题探究性学习的描述
本次专题学习围绕" 经济全球化与中国" 这一主题进行网络探究性学习，这与高一政治课第八课的内容（讲述当代世界市场和我国的对外贸易的知识）是紧密相连的，也是当今社会的一个热点问题。在本次网络主题探究性学习中，将给每个参加学习的学生一个切实可行、能够完成的而且具有吸引力的任务。完成这个任务不仅是让学生对" 经济全球化与中国" 这个主题有全面、深刻的了解，即完成课程标准和教学大纲中关于知识、能力和情感的任务；更重要的是要求学生通过高级思维能力（分析、综合、评价）来解决问题、做出决策，并且通过让学生扮演不同的角色，对不同的子任务进行探究，增强了群体之间的合作和依靠，培养了学习者互相学习的意识和解决真实问题的能力，最终实现" 学会认知、学会做事、学会共同生活、学会发展" 这个21世纪教育的目标。
方 案
一、研究分析
研究目标:
本次以《中国与经济全球化》为主题的网络主题探究性学习的研究目的是探索从传统的封闭式、以知识为中心的教学模式向开放式的、以资源为中心的教学模式转变，通?quot; 脚手架" 策略使学生和老师在以学习为中心的过程中获得体验、内化各种策略，帮助学生实现由被动学习到主动学习的转变的一个实验。 适用年级：高中一年级
适用范围：合作式学习
学习任务分析:
1、了解世界市场的基本含义和主要类型、特点；世界贸易组织、国际货币基金组织和世界银行的现状和作用；世界市场价格的基本含义；对外贸易的基本含义和几种方式；外汇与汇率的基本含义；海关和关税的基本含义等基本知识。
2、能够利用老师搭建的知识" 脚手架" 完成个人任务及团队任务。
3、能够利用Powerpoint 、Flash 、Frontpage 等软件制作电子作品，表达自己对各项任务的理解。
4、培养学生掌握信息时代的学习方式：会利用资源进行学习、学会在数字化情境中进行自主发现的学习、学会利用网络通讯工具进行协商交流，合作讨论式的学习、学会利用信息加工工具和创作平台，进行实践创造的学习。
5、通过学习，培养学生具有良好的信息素养与信息文化水平。
6、培养学生的适应能力、应变能力与解决实际问题的能力。
学习者分析：
◆ 高一的信息技术课已经使学生掌握了使用一些基本软件的技能：Word 、Excel 、Frontpage 。
◆ 通过本学期的信息技术第二课堂的培训，大部分同学已经能够熟练地使用Powerpoint 、Flash 制作电子作品，以及利用Internet 收集信息。
◆ 参加夏令营的大部分同学有基于网络环境的研究性学习的经验。
◆参加夏令营的同学平时学习成绩较好（在全年级处于中上水平），具备一定的口头表达能力和逻辑思辩的能力。
教与学的方式：
1、教学模式的选择：主题探究性学习模式
2、教学策略的选择：
根据建构主义理论和认知心理学理论，以及在网络环境开展教学和学习活动这一事实，我选择了以下教学策略：
（1）合作学习策略（竞争、协同、伙伴与角色扮演）
（2）支架与淡出策略
（3）十字交叉策略
（4）小组评价策略
应用信息技术的依据或考虑：
1、互联网能够快速、集中地向学生呈现他们在现实生活中难以搜集到的当代世界市场和我国的对外贸易的知识。
2、在对当代世界市场和我国的对外贸易的知识进行信息收集时，信息技术能扩大学生的信息搜集范围，并为资料的存储、管理、分析提供支持。
3、教师通过明确的问题和任务要求，以及为学生提供的资源（网络超文本链接），有目的地引导学生进行学习，从而避免了学生在互联网上漫无目的的游荡，提高互连网的使用效率。
4、通过使用Powerpoint 、Flash 、Frontpage 等软件制作电子作品，表达对学习任务的理解；通过演示和解说自己的电子作品，达到对知识的内化；通过同学间对电子作品的评价和讨论，达到对知识的完善和巩固。
5、通过对信息技术的应用，提高学生的信息素养和信息文化水平。
信息技术支持分析：
1、 主要学习地点：各自的家里；学校科学楼7楼的电脑室。
2、 本次教学对教师的基本要求：
◆ 教师能熟练使用Internet 收集信息, 能对网上信息进行必要的分析与处理。
◆ 教师准确地把握在" 以资源为中心、开放式课程" 中的教师和学生的地位和角色的变化。
3、 本次教学对学生的基本要求：
◆ 学生应有一定的学习自觉性和学习自律能力。
◆ 能够熟练使用老师提供的资源进行知识的意义建构。
◆ 能较好地利用Powerpoint 、Flash 、Frontpage 等软件制作的电子作品。
4、 硬件：
（1） 教师家用电脑和互联网。
（2） 学校建设有校园网及连接互联网。
（3） 学生家用电脑和互联网。
5、 软件：
（1） 通用软件：Word 、Powerpoint 、Flash 、Frontpage 等
（2） 校园网的数据库
二、实施设计
（一）课程标准教学目标
高一政治课第八课是讲述当代世界市场和我国的对外贸易的知识，主要是识记世界市场的基本含义和主要类型、特点；世界贸易组织、国际货币基金组织和世界银行的现状和作用；世界市场价格的基本含义；对外贸易的基本含义和几种方式；外汇与汇率的基本含义；海关和关税的基本含义等基本知识, 与当前我国正在进行的社会主义市场经济建设和加入世界贸易组织后所面临的自由贸易和经济全球化的进程有着密切的关系，是一章时效性非常强的内容。从传统的政治课角度来说，主要是以采用讲授式教学兼以看录象或其他的电教辅助手段，学生始终处于一种被动接受的地位，是知识被灌输的对象，不利于学生的思维能力、创造能力和解决真实性问题能力的培养 (大约需要8-12个课时) 。
而如果是采用现代教育技术，在先进的教育思想、理论的指导下，尤其是主导--主体教学理论的指导下，把计算机及网络为核心的信息技术作为促进学生自主学习的认知工具与情感激励工具、丰富的教学环境的创设工具，并将这些工具全面地应用到学科教学过程中，使各种教学资源、各个教学要素和教学环节，经过整理、组合，相互融合，在整体优化的基础上产生聚集效应，从而促进传统教学方式的根本变革，也就是促进以教师为中心的教学结构与教学模式的变革，从而达到培养学生创新精神与实践能力的目标。具体在本教学设计中，对" 经济全球化与中国" 这个主题采用网络主题探究性学习(WebQuest)教学模式，同样也是1个半月左右的时间（相当于12个课时），将给每个参加学习的学生一个切实可行、能够完成的而且具有吸引力的任务。完成这个任务不仅是让学生回答问题，更是要求学生通过高级思维能力来解决问题、做出决策。学生通过扮演不同的角色，对不同的子任务进行探究，不仅增强了群体之间的合作和依靠，同时也培养了学习者互相学习的意识和解决真实问题的能力。
（二）学习过程组织
第一阶段、准备工作（2002.6.17-2002.6.26）
本阶段主要完成网络主题探究性学习的宣传和召集工作。
1、2002.6.17下午第四节课，召集高一各班政治科代表会议，宣传和介绍本次网络主题探究性学习内容和意义，由各班政治科代表回各班召集夏令营营员。原则上每班2名。
2、2002.6.19, 收集网络主题探究性学习申请表，并且予以登记备案。
3、2002.2.26下午第三节课，参加网络主题探究性学习的同学在六楼年级组办公室对面的房间集中，校对通讯录，确定最后的名单。
第二阶段、网络主题探究性学习的第一课（面授）。（2002.7.12）
2002.7.12下午3：00，参加网络主题探究性学习的全体同学到科学楼7楼集合上课。
1、 学校领导讲话。
2、 指导老师介绍。
3、 参加网络主题探究性学习的同学自我介绍。
4、 指导老师介绍本次网络主题探究性学习的目标和活动内容，展示网络探究主题(WebQuest)：《经济全球化与中国》, 以及网络主题探究性学习的活动安、学习方法等。
5、 选择角色，布置网络主题探究性学习任务。
6、 参加网络主题探究性学习的同学到指定的网站注册。
7、 结束。
第三阶段、网络主题探究性学习活动（2002.7.12-2002.8.26）
1、参加网络主题探究性学习的同学于2002.7.18日前写出一份完成网络探究主题(WebQuest)的学习计划，并且递交到学校数据库交流，并到主题网站参加讨论。
2、在指定的时间内完成自己的任务。
3、按排一次集体外出活动，暂时定为去汕头大学采访，时间另定。
第四阶段、网络主题探究性学习的后期工作
（2002.8.26-2002.9.6）
1、参加网络主题探究性学习的同学必须在2002.8.26前完成自己的电子作品，并且向指定网站递交。
2、参加网络主题探究性学习的同学必须在2002.9.6将网络主题探究性学习的报道、回顾――新闻写作、专题摄影、专题录像整理出来，向指定网站递交。
（三）学习评价
评价原则：综合性、多向性、全程性
纬度：情意、能力、协作合作、操作技能
过程性评价：每个阶段的作业完成后采用自评与互评的方式进行
总结性评价：最后的总结分为个人总结、团队总结、教师总结和成果推广，与此相对应的是自评、互评、教师评价以及社会评价。
三、协商开发
1、主持人：林华（本次WebQuest 的创意、设计和制作）
2、参与开发：刘毅婉（本次WebQuest 的技术支持和日常维护）
3、专家志愿者：北京师范大学信息技术研究所的陈丽副教授
上海惟存教育实验室的柳栋老师
学 习
--面向学生的主题学习设计
一、情境
我国已于2001年12月11日正式加入世界贸易组织（WTO ），经济全球化已经成为所有中国人所不能回避的问题。面对自由贸易和全球化，中国有自己特殊的国情，一个方面，要接受自由贸易和全球化，另
一个方面，要注意到自己有自己的二元结构问题、自己的人均资源极端短缺的问题、注意到大国和自己的特殊的、文化的问题，注意到自己的地缘政治，在世界中的地缘政治关系问题，所以中国不能够像小国，走依附性发展的道路。在全球化中，中国有自己的特殊的立场和利益。中国如何面对经济全球化，在全球化的过程中该怎样走出一条属于自己的道路，这是所有中国人都需要思考的问题。
为了加快我国的经济全球化的进程，需要在全国普及经济全球化的相关知识。作为新世纪的青年，有必要也有责任在最短的时间内了解和熟悉" 经济全球化" 的相关知识，使自己成为能够与全球化经济相适应的中国未来人才，为祖国的强盛作出自己的贡献。
那么，你现在还等什么，赶快加入我们的学习和讨论吧，为了祖国明天的强盛，为了我们明天的美好事业，我们必须争分夺秒！
二、任务
在开始学习之前，请您先选择您的角色，并且到相应的网络虚拟小组报到。
注意：
①选择角色的时候，请尽量不要受别人的影响，这是一个发展自己的人格，增强自己的判断力和责任感的机会，请给自己一个" 学会发展" 的机会。
②一旦作出选择，请务必全力以赴完成学习任务，这不仅是一个学习的机会，也是考验您的个人能力的时候 （个人能力包括：社会行为、首创能力、冒险精神、交往能力、与他人共事的能力，管理和解决冲突的能力、直觉、判断力和使集体紧密团结的能力，革新能力和创造能力等）。
③在进行网络主题学习的时候，请注意培养您的信息素养。1992年Doyle 在《信息素养全美论坛的终结报告》中给信息素养下的定义是：一个具有信息素养的人，他能够： 认识到精确的和完整的信息是作出合理决策的基础；确定一个对信息的需求； 形成基于信息需求的问题；确定潜在的信息源； 确定成功的检索方案；从包括基于计算机的和其它的信息源中获取信息；评价信息；组织信息用于实际应用；将新信息与原有的知识体系进行融合； 在批判性思考和问题解决的过程中使用信息。
④通过本次网络主题学习，如果您发现最后需要否定您最初的选择，也不必惊慌和懊恼，人的认识过程本来就会发展变化的，而真理是越辩越明的，我们总是欢迎那些迷途知返的人们。
④这个学习任务要求学生根据高一政治课知识，结合当今世界经济发展的现状和趋势，用自己的眼光剖析我国乃至世界各国对自由贸易和经济全球化的立场观点及采取的一系列举措，思考自由贸易和经济全球化对中国未来发展的影响，以及中国在接受自由贸易和经济全球化的进程中该怎样走出一条属于自己的路。每个参加本次学习的同学，必须完成两大类的任务：知识任务与能力任务。其中，知识任务分为个人任务和团队任务。
（一）个人任务：
请您选择下列任务中的任一项，认真、独立地完成，并且在8月1日前到" 作业上传" 区递交作业，并且在" 结论" 区进行作业交流，到" 学习讨论" 区进行主题讨论。
1、世界市场的形成
2、世界市场的介绍
3、三大世界性贸易与金融组织介绍（也可以专门选其中一个进行介绍）
4、外汇的介绍
5、世界贸易中的不平等现象介绍
6、我国对外开放历程和现状（也可以两者选其一）
7、自由贸易和经济全球化的介绍
8、我国的对外贸易
说明：作业必须是电子作品。
（二）团队任务
经济全球化问题是庞大而又复杂的问题，单靠个人的力量很难在短时间内取得突破。这个时候，就需要团队的合作来共同完成学习任务。因此，请各位同学在最初的" 支持经济全球化" 与" 反对经济全球化" 的基础上，选择以下的角色进行研究。选择相同角色的同学可以组成专题小组，共同学习；也可以选择一名相同角色的同学作为自己的竞争对手。在竞争与合作中学习，效果会更好。
1、外经贸部谈判专家：经济全球化与贸易战专题，主要是了解有中国参与的贸易战的原因、进程、以及在以后的国际贸易中应该注意的问题，为中国企业尽快掌握经济全球化的游戏规则做参考。
2、法律专家：经济全球化与我国现行法律专题。
3、我国政府官员：我国政府改革面对经济全球化的同化与个性问题。
4、经济学家：经济全球化的理论研究，为我国进一步的改革开放做理论参考。
5、我国国防部参谋团成员：我国的国防面对经济全球化的改变。
6、各行业的精英：我国的各个行业（如金融、教育、农业、工业等行业）面对经济全球化的改变。
7、其他角色（符合" 经济全球化与中国" 主题的研究方向）
建议：
1、个人任务与团队任务同时进行，这样时间安排会比较紧凑，而且在讨论时可以互相激发灵感。
2、小组成员在收集数据和资料时，请及时做好自己研究的记录（包括交谈记录、EMAIL 信件、采访记录、新闻图片等）。
3、在思考问题是，应该多从正反两方面去考虑，也就是说，我国在接受自由贸易和经济全球化的过程中必然有同化和保持个性的矛盾，请学会用全面的、发展的观点思考问题，可能您的学习会有更多收获。
（三）能力任务：
21世纪教育的四大支柱是：" 学会认知" 、" 学会做事" 、" 学会共同生活" 、" 学会发展" 。我们在进行本次网络主题探究学习的时候，也应把这四大支柱作为我们的学习目标，在获得知识的同时，培养能力。具体目标如下：
1、" 学会认知" ，即在学习的过程中，要学会运用注意力、记忆力和思维能力来学习，将掌握足够广泛的普通知识与深入研究少数学科结合起来。在这个过程中，学习方法的掌握和运用是至关重要的。
2、" 学会做事" ，即在学习的过程中培养个人能力，它包括交往能力、与他人共事的能力、管理和解决冲突的能力、直觉、觉察力、判断力和使一个集体紧密团结的能力，革新能力和创造能力等。
3、" 学会共同生活" ，即本着尊重多元性、相互了解及和平等价值观的精神，在开展共同项目和学习管理冲突的过程中，增强对他人的了解和对相互依存问题的认识。
4、" 学会发展" ，即要更充分发展自已的人格，增强判断力和个人责任感。
注意：在学习的过程中应该参照能力目标，有目的、有意识的培养自己的各项能力。
三、过程
（一）了解自己的真实愿望，支持还是反对经济全球化
建议先翻翻课本（主要是高一政治下册P98-130），再到" 资源" 区进行快速浏览，或到" 学习讨论" 区问问别人的意见（那里可有一大帮网络好友或老师在等着你哟！）。
如果这样你还不能拿定主意，建议你先到" 学习讨论" 区看看别人的讨论再说。
但是，关于简单的" 个人任务" 你一定要早早准备。那里可没有什么思想分歧，所以，一定要好好努力，抓住每一个表现你才华的机会，为自己争取每一次的荣誉！我们可是一直看好你的哟。
（二）确定你的学习伙伴和竞争对手
首先，你一定很奇怪，为什么一定要确定学习伙伴和竞争对手？
所谓" 一个好汉，三个帮" ，有了集体的力量，你会变得更加强大。在我们的网络虚拟夏令营里，好朋友是到是：这里不仅有参加夏令营的同学，还有网络指导老师，还有汕头大学商学院的大哥哥、大姐姐，甚至还有不知名的热心人。在我们的共同协助下，你会变得充实而又强大。但是，毕竟人比较多，大家的兴趣也可能不一样。这需要你在网路上寻找几名志同道合的朋友和愿意支持你的观点的老师，这样不论是在困难的生活还是在你取得成功的时候都有人来分享你的焦虑和快乐。
而在学习上多一个竞争对手，能够让你在竞争中有压力，进而发展成为学习的动力，最后你还能获得战胜对手的喜悦（或者会是失败的沮丧），但是不管是哪一种，都是一种让人心动的情感体验，让自己的生活变得更加丰富，你真的不愿意尝试吗？ 其次，怎样确定你的学习伙伴、竞争对手？
方法一：你可以在" 学习讨论" 区里发一个贴子，把你的观点简要的阐述一下，召集你的好友；也可以用同样的方法，公布你的研究方向（题目），看看有没有相同的人选择的研究方向一致，你们可以互相约定，即为好友又为竞争对手，或者两者选其一。
方法二：几个平时相熟的同学或朋友结为好友。或者是，平时你们在学习上就是竞争对手，现在更加可以一争高下！
建议：最好不要以性别、或班级考虑你们的伙伴或对手关系。
（三）关于学习计划
在开始学习之前，请你先为自己的夏令营生活做一个计划，内容包括你所选择的" 个人任务" 和" 团队任务" 的具体内容，如" 个人任务" 选择" 世界市场的发展" ，" 团队任务" 选择" 经济全球化与我国现行法律专题" 。
再确定如何实现" 个人任务" 和" 团队任务" 的具体步骤，必须注明你为了完成" 个人任务" 或" 团队任务" 所需要的人手、工具、时间等要素。详细见学习计划的摸板。
注意：学习计划必须在7月26日前到" 作业上传" 区递交，并且在" 成果" 区进行学习计划交流，到" 学习讨论" 区进行主题讨论。
（四）关于个人任务
这些任务都不难，关键是你对知识结构的把握是否清晰，还要考验你的信息素养以及各项能力。建议你从以下几方面入手：
首先，了解你所选择的" 个人任务" 的相关知识。你可以查阅课本，或是借助" 资源" 区里的资料，或者利用" 在线帮助" 里的支持查找你所需要的资料。
第二，把你找到的资料汇集到专门区域。建议在你的电脑中专门建立一个文件夹，集中你所找到的图片、文字资料，URL 地址，以及其他相关东西。
第三，整理你的思路，确定你想从什么角度表达你对" 个人任务" 的理解。这个时候，可以把你的思路拿到" 学习讨论" 区里发表，听听别人的意见。
第四，经常与你的好友交换意见和学习心得，最好能听听你的竞争对手的看法。
第五，尽快把你的电子作品公布出来，争取多一些时间听取别人的意见和批评，这样为你最后的定稿争取了时间和机会。
第六，所有个人任务必须在2002年8月26日前通过" 作业上传" 提交电子作品至" 成果" 区，以供大家交流学习。
第七，电子作品的表达形式当然是自己最熟悉的软件工具，但是使用新的软件工具即是对自己能力的挑战，又能多学到一门技术，何乐而不为呢？需要注意的是：必须在规定的时间内完成，否则会影响到下一阶段的任务。
建议：所有电子作品采用网页的形式发表，这样方便别人第一时间看到你的作品。（当然，你也可以用幻灯片或动画等形式。）
（五）关于团队任务
有了完成" 个人任务" 的经验，看起来庞大而又复杂的团队任务，其实也就没有你想象中的难。但是，既然是团队任务，它必然和" 个人任务" 有所区别。建议你从以下几方面考虑：
1、组建你们的团队。
为了争取时间，建议你们一开始就到" 学习讨论" 区里去招兵买马，比如，发一个帖子" 我想从法律的角度研究经济全球化，谁有兴趣参加？" ，直接了当的召集伙伴。或者，通过我们公布的通讯录，给每一位参加夏令营的同学发邀请信，看看可以得到多少人的回应。（忠告：先下手为强，谁先占领先机，谁成功的机会就大。）
当然，也有可能你的想法得不到其他人的回应。是不是该放弃呢？是不是看哪一组人多就去哪一组呢？答案是否定的。人多的确力量大，但是有时人多也会坏事。就算是一个人做，那又有什么关系呢，这正是锻炼你各方面能力的难得机会。如果失败了，你可以说" 下次我一定多找几个人来" ；如果成功了，你可以骄傲地说，" 这是我一个人做的。" 多好！
2、团队的运作。
既然是团队，必然有分工、合作。建议你们：
首先，民主选出一个" 头领" （" 头领" 主要是充当中间联络员的角色，最好是责任心强，善于协调各种关系的人物）。团队成员之间是平等合作的关系，有什么事情，共同商量。
其次，各成员以自愿为原则，主动承当团队任务中的某方面的工作，并且在预定的时间里坚决完成任务。（不要因为你个人的原因，影响了整个团队任务的按时完成。）
第三，每个小团队最好确定一个成员聚会的方式和时间，并且把它制度化。比如，每天的下午四点在" 学习讨论" 区里见面，汇报自己的工作进程，交流学习。第四，学习任务的顺利完成必须要有合理的分工。建议你们先各自分配任务，如时间的安排，思路的确定，资料的收集，资料的整理，电子作品的设计，文字处理等。最好把它表达成为一个书面的材料（学习计划书），于2002年7月18日通过" 作业上传" 提交电子作品至" 成果" 区公布，并且根据大家的意见进行修正。由于人少，时间紧，因此可能是每一个人都有几项任务，而且必须同时进行。那种" 先等一等，等别人做好了才轮到我" 的思想必须彻底抛弃！（忠告：①团队的规模不可太大，毕竟我们才21名营员，却至少有六个" 团队任务" 要完成；②团队内的任务分工一定要明确，不要给任何人有推脱的机会。）
3、学习过程中应该注意的事项：
第一，每个同学在明确自己的任务后，请尽快开始收集资料。首先借?quot; 资源" 区里的资料，或者利用" 在线帮助" 里的支持查找你所需要的资料。
第二，遇到困难的时候，请及时到" 学习讨论" 区请求援助，或直接e-mail 给网络指导老师。但是，在提问题后，不一定能够得到别人直接的回答，别人的意见只是参考，最终解决问题的还是你自己。
第三，及时把你的思路、感想和收集到的资料记录下来，这样有利于后期的整理工作。（研究成果，夏令营活动的报道、回顾――新闻写作、专题摄影、专题录像等）
第四，所有团队任务必须在2002年8月26日前通过" 作业上传" 提交电子作品至" 成果" 区。
第五，所有电子作品采用网页的形式发表。
（六）关于能力任务
关于能力任务中所提及的" 学会认知" 、" 学会做事" 、" 学会共同生活" 、" 学会发展" ，需要你自己在学习的过程中慢慢体会，有目的地在网络主题探究学习的过程中培养和锻炼。请参考" 评价" 区来考核你的能力水平。
（七）向世界发布你的观点
我们将于2002.8.26--2002.9.6期间，将夏令营活动的报道、回顾――新闻写作、专题摄影、专题录像整理出来，通过" 作业上传" 提交电子作品至" 成果" 区，向全社会展示我们的网络主题探究活动的成果。同时向举办本次全国网络虚拟夏令营的主办单位全国中小学计算机教育研究中心递交所有夏令营学习活动的材料。
四、资源
（一）背景知识
1、经济全球化的历史进程（视频文件） 2、百年浪潮（视频文件）
3、中国改革开放的必然性（视频文件） 4、反全球化组织简介 （二）相关知识
1、主要世界性贸易与金融组织 （1）世界贸易组织（WTO ）： 世界贸易组织
世界贸易组织的基本法律原则 入世后我国享有的基本权利 入世后我国应履行的相应义务 世界贸易组织与发展中国家 什么是关税
世贸组织成员关税减让的基本义务 （2）国际货币基金组织（IMF ） 国际货币基金组织简介
中国重返国际货币基金组织21年回顾与展望 （3）世界银行（World Bank）
2、主要区域性集团 自由贸易区 （1）欧盟（Europa ） 欧盟简介
（2）亚太经济合作组织（APEC ） 亚太经济合作组织简介
APEC 视点
3、汇率：
三大汇率体系的演变
4、对外贸易 外贸常识
国际贸易相关术语 （三）主题学习支援： 1、 经济全球化与贸易战专题 中国对外贸易中的反倾销问题 钢铁纠纷：中国入世第一战
《经济半小时》：WTO·中国元年之贸易争端篇 中美钢铁贸易战专题
《南风窗》：大豆与钢材：中国入世第一课反倾销与中国 美国挑起贸易战 中日贸易战
2、 经济全球化与我国现行法律专题 全球化下的法律
3、 经济全球化与我国政府改革 专家：政府如何应对经济全球化挑战 4、 研讨经济全球化与有中国特色社会主义 跨入WTO 门槛 积极融入经济全球化进程 5、 经济全球化的理论研究 经济全球化与资本主义的历史命运
经济全球化条件下的价值运动 反思全球化
分析：经济全球化背景下中国面临的挑战经济全球化对中国经济的影响 叶卫平：中国参与经济全球化的机遇在于走出去 发展中国家如何从经济全球化中受益 点评：经济全球化角度看中国“入世” APEC 评说：经济全球化如何不再" 你死我活" ？ 经济全球化 世界应当公平对待每个国家 俞晓松：我们需要共赢的经济全球化 WTO 与强国梦 入世后的十大利与弊
专家指入世后中国应发挥" 特大型国家" 优势 6、 经济全球化与我国的国防 评论：经济全球化与军事安全
7、 经济全球化与我国的各个行业（如金融、教育、农业、工业等行业）
美元将越来越不值钱？ 面对全球金融一体化的对策 世纪中国
农业调整贸易政策
面对WTO 的中国农业：政策调整与结构调整中华网专题：中国加入WTO 入世纵横谈 吴敬琏看中国经济 （四）动态补充：
厉以宁：中国金融业要挑战四道关 《外资并购》 " 中国造" 在日本 中国·WTO元年
2002年中国年中经济盘点 中央电视台视听在线 中央电视台新闻频道
说明：
1．可以利用主题网站上的" 在线帮助" 获取更多的资源；
2．可以将所获得的资源在主题网站的" 学习讨论区" 中公布，与其他同学共享。 五、评价 （一）学习评价
（二）电子作品评价
1、多媒体演示文稿量规
2、学生网站评估方案
六、成果
分为学习计划、个人作品、团队作品、汕头大学之行、个人总结、团队总结、夏令营花絮七大部分。
七、在线帮助
1、网络资源检索
Google ： http://www.google.com/
新浪： http://search.sina.com.cn/
搜狐： http://dir.sohu.com/
超星数字图书馆： http://www.ssreader.com/
国家图书馆－中国数字图书馆： http://202.96.31.103/readonline/gdq//new1i.htm
2、网络资源库
中国基础教育知识仓库：http:// www.cnki.net/
清华同方多媒体教育教学素材库：http://tongfang.stedu.net/ttasp/search/login.asp K12学科资源库：http://211.167.127.41
科利华资源库：http://www.learningchina.com.9010
3、在线教师
林华老师：[email protected]
毛小玲老师：[email protected]
刘毅婉老师： [email protected]
邢冰老师：[email protected]
４、 在线帮助
优异研究院：http://www.uestudy.com
汕头大学商学院：http://b-school.stu.edu.cn/
北京大学光华管理学院：http://www.gsmm.pku.cn/cindex.htm
清华大学经济管理学院：http://www.em.tsinghua.edu.cn/
5、建议安装金山词霸或其他翻译类软件
八、学习讨论
链接到名为" 经济全球化与中国" 论坛，如下图：
《经济全球化与中国》
网络主题探究性学习的实践与探索
林 华
摘要： "信息技术与课程整合" 作为我国面向21世纪基础教育教学改革的新视点，逐渐由理论上的探讨转变为教学实践。但是，" 信息技术与课程整合" 具有多层次性，本文就高中思想政治课在网络环境下采用网络主题探究性学习模式（WebQuest ）进行教学实践进行讨论和思考。
背 景
一、 关于网络主题探究性学习(WebQuest)
网络主题探究性学习(WebQuest)是一种在国外应用得非常成熟的一种基于网络环境的学习模式，也是目前我国进行信息技术与课程整合的一个具体方法之一。它是美国圣地亚哥州立大学的教育技术系的伯尼·道奇博士（Bernie Dodge ）和汤姆·马奇博士（Tom Mach ）等人于1995年开发的一种课程计划。"Web" 是" 网络" 的意思，"Quest" 是" 寻求" 、" 调查" 的意思，WebQuest 我们可以把它译为" 网络专题调查" 。在这类课程计划中，呈现给学生的是一个特定的假想情景或者一项任务，通常是一个需要解决的问题或者一个需要完成的项目，课程计划中为学生提供了一些因特网资源，并要求他们通过对信息的分析和综合来得出创造性的解决方案。
二、 学校情况
我校作为全国1000所现代教育技术实验学校之一，积极参与和推动教学改革。2001年10月我校承当了教育部基础教育司指导下开展?quot; 中小学信息技术教育实验区课题" 的子课题《教育信息化进程中网络环境下教学模式的研究》的研究，在2002年5月正式把网络主题探究性学习(WebQuest)教学模式的研究列入了课题研究计划。
2002年6月，全国中小学计算机教育研究中心组织2002年网络虚拟夏令营，围绕网络主题探究(WebQuest)学习活动，开展课程整合的实践探索。
三、 学生和活动情况
本次专题学习采取自愿报名，择优录取的原则，参加学生均为我校高一级对网络主题探究(WebQuest)学习活动有兴趣的同学，在暑假期间利用互联网进行《经济全球化与中国》的主题探究性学习。主要学习活动是利用互联网进行讨论和交流，并将结合《经济全球化与中国》的主题探究性学习，组织参加学习的同学前往汕头大学访问专家学者，以及实地调查等活动, 最后形成了有关于《经济全球化与中国》一系列的
论文和电子作品。
四、 网络主题探究性学习的描述
本次专题学习围绕" 经济全球化与中国" 这一主题进行网络探究性学习，这与高一政治课第八课的内容（讲述当代世界市场和我国的对外贸易的知识）是紧密相连的，也是当今社会的一个热点问题。在本次网络主题探究性学习中，将给每个参加学习的学生一个切实可行、能够完成的而且具有吸引力的任务。完成这个任务不仅是让学生对" 经济全球化与中国" 这个主题有全面、深刻的了解，即完成课程标准和教学大纲中关于知识、能力和情感的任务；更重要的是要求学生通过高级思维能力（分析、综合、评价）来解决问题、做出决策，并且通过让学生扮演不同的角色，对不同的子任务进行探究，增强了群体之间的合作和依靠，培养了学习者互相学习的意识和解决真实问题的能力，最终实现" 学会认知、学会做事、学会共同生活、学会发展" 这个21世纪教育的目标。
方 案
一、研究分析
研究目标:
本次以《中国与经济全球化》为主题的网络主题探究性学习的研究目的是探索从传统的封闭式、以知识为中心的教学模式向开放式的、以资源为中心的教学模式转变，通?quot; 脚手架" 策略使学生和老师在以学习为中心的过程中获得体验、内化各种策略，帮助学生实现由被动学习到主动学习的转变的一个实验。 适用年级：高中一年级
适用范围：合作式学习
学习任务分析:
1、了解世界市场的基本含义和主要类型、特点；世界贸易组织、国际货币基金组织和世界银行的现状和作用；世界市场价格的基本含义；对外贸易的基本含义和几种方式；外汇与汇率的基本含义；海关和关税的基本含义等基本知识。
2、能够利用老师搭建的知识" 脚手架" 完成个人任务及团队任务。
3、能够利用Powerpoint 、Flash 、Frontpage 等软件制作电子作品，表达自己对各项任务的理解。
4、培养学生掌握信息时代的学习方式：会利用资源进行学习、学会在数字化情境中进行自主发现的学习、学会利用网络通讯工具进行协商交流，合作讨论式的学习、学会利用信息加工工具和创作平台，进行实践创造的学习。
5、通过学习，培养学生具有良好的信息素养与信息文化水平。
6、培养学生的适应能力、应变能力与解决实际问题的能力。
学习者分析：
◆ 高一的信息技术课已经使学生掌握了使用一些基本软件的技能：Word 、Excel 、Frontpage 。
◆ 通过本学期的信息技术第二课堂的培训，大部分同学已经能够熟练地使用Powerpoint 、Flash 制作电子作品，以及利用Internet 收集信息。
◆ 参加夏令营的大部分同学有基于网络环境的研究性学习的经验。
◆参加夏令营的同学平时学习成绩较好（在全年级处于中上水平），具备一定的口头表达能力和逻辑思辩的能力。
教与学的方式：
1、教学模式的选择：主题探究性学习模式
2、教学策略的选择：
根据建构主义理论和认知心理学理论，以及在网络环境开展教学和学习活动这一事实，我选择了以下教学策略：
（1）合作学习策略（竞争、协同、伙伴与角色扮演）
（2）支架与淡出策略
（3）十字交叉策略
（4）小组评价策略
应用信息技术的依据或考虑：
1、互联网能够快速、集中地向学生呈现他们在现实生活中难以搜集到的当代世界市场和我国的对外贸易的知识。
2、在对当代世界市场和我国的对外贸易的知识进行信息收集时，信息技术能扩大学生的信息搜集范围，并为资料的存储、管理、分析提供支持。
3、教师通过明确的问题和任务要求，以及为学生提供的资源（网络超文本链接），有目的地引导学生进行学习，从而避免了学生在互联网上漫无目的的游荡，提高互连网的使用效率。
4、通过使用Powerpoint 、Flash 、Frontpage 等软件制作电子作品，表达对学习任务的理解；通过演示和解说自己的电子作品，达到对知识的内化；通过同学间对电子作品的评价和讨论，达到对知识的完善和巩固。
5、通过对信息技术的应用，提高学生的信息素养和信息文化水平。
信息技术支持分析：
1、 主要学习地点：各自的家里；学校科学楼7楼的电脑室。
2、 本次教学对教师的基本要求：
◆ 教师能熟练使用Internet 收集信息, 能对网上信息进行必要的分析与处理。
◆ 教师准确地把握在" 以资源为中心、开放式课程" 中的教师和学生的地位和角色的变化。
3、 本次教学对学生的基本要求：
◆ 学生应有一定的学习自觉性和学习自律能力。
◆ 能够熟练使用老师提供的资源进行知识的意义建构。
◆ 能较好地利用Powerpoint 、Flash 、Frontpage 等软件制作的电子作品。
4、 硬件：
（1） 教师家用电脑和互联网。
（2） 学校建设有校园网及连接互联网。
（3） 学生家用电脑和互联网。
5、 软件：
（1） 通用软件：Word 、Powerpoint 、Flash 、Frontpage 等
（2） 校园网的数据库
二、实施设计
（一）课程标准教学目标
高一政治课第八课是讲述当代世界市场和我国的对外贸易的知识，主要是识记世界市场的基本含义和主要类型、特点；世界贸易组织、国际货币基金组织和世界银行的现状和作用；世界市场价格的基本含义；对外贸易的基本含义和几种方式；外汇与汇率的基本含义；海关和关税的基本含义等基本知识, 与当前我国正在进行的社会主义市场经济建设和加入世界贸易组织后所面临的自由贸易和经济全球化的进程有着密切的关系，是一章时效性非常强的内容。从传统的政治课角度来说，主要是以采用讲授式教学兼以看录象或其他的电教辅助手段，学生始终处于一种被动接受的地位，是知识被灌输的对象，不利于学生的思维能力、创造能力和解决真实性问题能力的培养 (大约需要8-12个课时) 。
而如果是采用现代教育技术，在先进的教育思想、理论的指导下，尤其是主导--主体教学理论的指导下，把计算机及网络为核心的信息技术作为促进学生自主学习的认知工具与情感激励工具、丰富的教学环境的创设工具，并将这些工具全面地应用到学科教学过程中，使各种教学资源、各个教学要素和教学环节，经过整理、组合，相互融合，在整体优化的基础上产生聚集效应，从而促进传统教学方式的根本变革，也就是促进以教师为中心的教学结构与教学模式的变革，从而达到培养学生创新精神与实践能力的目标。具体在本教学设计中，对" 经济全球化与中国" 这个主题采用网络主题探究性学习(WebQuest)教学模式，同样也是1个半月左右的时间（相当于12个课时），将给每个参加学习的学生一个切实可行、能够完成的而且具有吸引力的任务。完成这个任务不仅是让学生回答问题，更是要求学生通过高级思维能力来解决问题、做出决策。学生通过扮演不同的角色，对不同的子任务进行探究，不仅增强了群体之间的合作和依靠，同时也培养了学习者互相学习的意识和解决真实问题的能力。
（二）学习过程组织
第一阶段、准备工作（2002.6.17-2002.6.26）
本阶段主要完成网络主题探究性学习的宣传和召集工作。
1、2002.6.17下午第四节课，召集高一各班政治科代表会议，宣传和介绍本次网络主题探究性学习内容和意义，由各班政治科代表回各班召集夏令营营员。原则上每班2名。
2、2002.6.19, 收集网络主题探究性学习申请表，并且予以登记备案。
3、2002.2.26下午第三节课，参加网络主题探究性学习的同学在六楼年级组办公室对面的房间集中，校对通讯录，确定最后的名单。
第二阶段、网络主题探究性学习的第一课（面授）。（2002.7.12）
2002.7.12下午3：00，参加网络主题探究性学习的全体同学到科学楼7楼集合上课。
1、 学校领导讲话。
2、 指导老师介绍。
3、 参加网络主题探究性学习的同学自我介绍。
4、 指导老师介绍本次网络主题探究性学习的目标和活动内容，展示网络探究主题(WebQuest)：《经济全球化与中国》, 以及网络主题探究性学习的活动安、学习方法等。
5、 选择角色，布置网络主题探究性学习任务。
6、 参加网络主题探究性学习的同学到指定的网站注册。
7、 结束。
第三阶段、网络主题探究性学习活动（2002.7.12-2002.8.26）
1、参加网络主题探究性学习的同学于2002.7.18日前写出一份完成网络探究主题(WebQuest)的学习计划，并且递交到学校数据库交流，并到主题网站参加讨论。
2、在指定的时间内完成自己的任务。
3、按排一次集体外出活动，暂时定为去汕头大学采访，时间另定。
第四阶段、网络主题探究性学习的后期工作
（2002.8.26-2002.9.6）
1、参加网络主题探究性学习的同学必须在2002.8.26前完成自己的电子作品，并且向指定网站递交。
2、参加网络主题探究性学习的同学必须在2002.9.6将网络主题探究性学习的报道、回顾――新闻写作、专题摄影、专题录像整理出来，向指定网站递交。
（三）学习评价
评价原则：综合性、多向性、全程性
纬度：情意、能力、协作合作、操作技能
过程性评价：每个阶段的作业完成后采用自评与互评的方式进行
总结性评价：最后的总结分为个人总结、团队总结、教师总结和成果推广，与此相对应的是自评、互评、教师评价以及社会评价。
三、协商开发
1、主持人：林华（本次WebQuest 的创意、设计和制作）
2、参与开发：刘毅婉（本次WebQuest 的技术支持和日常维护）
3、专家志愿者：北京师范大学信息技术研究所的陈丽副教授
上海惟存教育实验室的柳栋老师
学 习
--面向学生的主题学习设计
一、情境
我国已于2001年12月11日正式加入世界贸易组织（WTO ），经济全球化已经成为所有中国人所不能回避的问题。面对自由贸易和全球化，中国有自己特殊的国情，一个方面，要接受自由贸易和全球化，另
一个方面，要注意到自己有自己的二元结构问题、自己的人均资源极端短缺的问题、注意到大国和自己的特殊的、文化的问题，注意到自己的地缘政治，在世界中的地缘政治关系问题，所以中国不能够像小国，走依附性发展的道路。在全球化中，中国有自己的特殊的立场和利益。中国如何面对经济全球化，在全球化的过程中该怎样走出一条属于自己的道路，这是所有中国人都需要思考的问题。
为了加快我国的经济全球化的进程，需要在全国普及经济全球化的相关知识。作为新世纪的青年，有必要也有责任在最短的时间内了解和熟悉" 经济全球化" 的相关知识，使自己成为能够与全球化经济相适应的中国未来人才，为祖国的强盛作出自己的贡献。
那么，你现在还等什么，赶快加入我们的学习和讨论吧，为了祖国明天的强盛，为了我们明天的美好事业，我们必须争分夺秒！
二、任务
在开始学习之前，请您先选择您的角色，并且到相应的网络虚拟小组报到。
注意：
①选择角色的时候，请尽量不要受别人的影响，这是一个发展自己的人格，增强自己的判断力和责任感的机会，请给自己一个" 学会发展" 的机会。
②一旦作出选择，请务必全力以赴完成学习任务，这不仅是一个学习的机会，也是考验您的个人能力的时候 （个人能力包括：社会行为、首创能力、冒险精神、交往能力、与他人共事的能力，管理和解决冲突的能力、直觉、判断力和使集体紧密团结的能力，革新能力和创造能力等）。
③在进行网络主题学习的时候，请注意培养您的信息素养。1992年Doyle 在《信息素养全美论坛的终结报告》中给信息素养下的定义是：一个具有信息素养的人，他能够： 认识到精确的和完整的信息是作出合理决策的基础；确定一个对信息的需求； 形成基于信息需求的问题；确定潜在的信息源； 确定成功的检索方案；从包括基于计算机的和其它的信息源中获取信息；评价信息；组织信息用于实际应用；将新信息与原有的知识体系进行融合； 在批判性思考和问题解决的过程中使用信息。
④通过本次网络主题学习，如果您发现最后需要否定您最初的选择，也不必惊慌和懊恼，人的认识过程本来就会发展变化的，而真理是越辩越明的，我们总是欢迎那些迷途知返的人们。
④这个学习任务要求学生根据高一政治课知识，结合当今世界经济发展的现状和趋势，用自己的眼光剖析我国乃至世界各国对自由贸易和经济全球化的立场观点及采取的一系列举措，思考自由贸易和经济全球化对中国未来发展的影响，以及中国在接受自由贸易和经济全球化的进程中该怎样走出一条属于自己的路。每个参加本次学习的同学，必须完成两大类的任务：知识任务与能力任务。其中，知识任务分为个人任务和团队任务。
（一）个人任务：
请您选择下列任务中的任一项，认真、独立地完成，并且在8月1日前到" 作业上传" 区递交作业，并且在" 结论" 区进行作业交流，到" 学习讨论" 区进行主题讨论。
1、世界市场的形成
2、世界市场的介绍
3、三大世界性贸易与金融组织介绍（也可以专门选其中一个进行介绍）
4、外汇的介绍
5、世界贸易中的不平等现象介绍
6、我国对外开放历程和现状（也可以两者选其一）
7、自由贸易和经济全球化的介绍
8、我国的对外贸易
说明：作业必须是电子作品。
（二）团队任务
经济全球化问题是庞大而又复杂的问题，单靠个人的力量很难在短时间内取得突破。这个时候，就需要团队的合作来共同完成学习任务。因此，请各位同学在最初的" 支持经济全球化" 与" 反对经济全球化" 的基础上，选择以下的角色进行研究。选择相同角色的同学可以组成专题小组，共同学习；也可以选择一名相同角色的同学作为自己的竞争对手。在竞争与合作中学习，效果会更好。
1、外经贸部谈判专家：经济全球化与贸易战专题，主要是了解有中国参与的贸易战的原因、进程、以及在以后的国际贸易中应该注意的问题，为中国企业尽快掌握经济全球化的游戏规则做参考。
2、法律专家：经济全球化与我国现行法律专题。
3、我国政府官员：我国政府改革面对经济全球化的同化与个性问题。
4、经济学家：经济全球化的理论研究，为我国进一步的改革开放做理论参考。
5、我国国防部参谋团成员：我国的国防面对经济全球化的改变。
6、各行业的精英：我国的各个行业（如金融、教育、农业、工业等行业）面对经济全球化的改变。
7、其他角色（符合" 经济全球化与中国" 主题的研究方向）
建议：
1、个人任务与团队任务同时进行，这样时间安排会比较紧凑，而且在讨论时可以互相激发灵感。
2、小组成员在收集数据和资料时，请及时做好自己研究的记录（包括交谈记录、EMAIL 信件、采访记录、新闻图片等）。
3、在思考问题是，应该多从正反两方面去考虑，也就是说，我国在接受自由贸易和经济全球化的过程中必然有同化和保持个性的矛盾，请学会用全面的、发展的观点思考问题，可能您的学习会有更多收获。
（三）能力任务：
21世纪教育的四大支柱是：" 学会认知" 、" 学会做事" 、" 学会共同生活" 、" 学会发展" 。我们在进行本次网络主题探究学习的时候，也应把这四大支柱作为我们的学习目标，在获得知识的同时，培养能力。具体目标如下：
1、" 学会认知" ，即在学习的过程中，要学会运用注意力、记忆力和思维能力来学习，将掌握足够广泛的普通知识与深入研究少数学科结合起来。在这个过程中，学习方法的掌握和运用是至关重要的。
2、" 学会做事" ，即在学习的过程中培养个人能力，它包括交往能力、与他人共事的能力、管理和解决冲突的能力、直觉、觉察力、判断力和使一个集体紧密团结的能力，革新能力和创造能力等。
3、" 学会共同生活" ，即本着尊重多元性、相互了解及和平等价值观的精神，在开展共同项目和学习管理冲突的过程中，增强对他人的了解和对相互依存问题的认识。
4、" 学会发展" ，即要更充分发展自已的人格，增强判断力和个人责任感。
注意：在学习的过程中应该参照能力目标，有目的、有意识的培养自己的各项能力。
三、过程
（一）了解自己的真实愿望，支持还是反对经济全球化
建议先翻翻课本（主要是高一政治下册P98-130），再到" 资源" 区进行快速浏览，或到" 学习讨论" 区问问别人的意见（那里可有一大帮网络好友或老师在等着你哟！）。
如果这样你还不能拿定主意，建议你先到" 学习讨论" 区看看别人的讨论再说。
但是，关于简单的" 个人任务" 你一定要早早准备。那里可没有什么思想分歧，所以，一定要好好努力，抓住每一个表现你才华的机会，为自己争取每一次的荣誉！我们可是一直看好你的哟。
（二）确定你的学习伙伴和竞争对手
首先，你一定很奇怪，为什么一定要确定学习伙伴和竞争对手？
所谓" 一个好汉，三个帮" ，有了集体的力量，你会变得更加强大。在我们的网络虚拟夏令营里，好朋友是到是：这里不仅有参加夏令营的同学，还有网络指导老师，还有汕头大学商学院的大哥哥、大姐姐，甚至还有不知名的热心人。在我们的共同协助下，你会变得充实而又强大。但是，毕竟人比较多，大家的兴趣也可能不一样。这需要你在网路上寻找几名志同道合的朋友和愿意支持你的观点的老师，这样不论是在困难的生活还是在你取得成功的时候都有人来分享你的焦虑和快乐。
而在学习上多一个竞争对手，能够让你在竞争中有压力，进而发展成为学习的动力，最后你还能获得战胜对手的喜悦（或者会是失败的沮丧），但是不管是哪一种，都是一种让人心动的情感体验，让自己的生活变得更加丰富，你真的不愿意尝试吗？ 其次，怎样确定你的学习伙伴、竞争对手？
方法一：你可以在" 学习讨论" 区里发一个贴子，把你的观点简要的阐述一下，召集你的好友；也可以用同样的方法，公布你的研究方向（题目），看看有没有相同的人选择的研究方向一致，你们可以互相约定，即为好友又为竞争对手，或者两者选其一。
方法二：几个平时相熟的同学或朋友结为好友。或者是，平时你们在学习上就是竞争对手，现在更加可以一争高下！
建议：最好不要以性别、或班级考虑你们的伙伴或对手关系。
（三）关于学习计划
在开始学习之前，请你先为自己的夏令营生活做一个计划，内容包括你所选择的" 个人任务" 和" 团队任务" 的具体内容，如" 个人任务" 选择" 世界市场的发展" ，" 团队任务" 选择" 经济全球化与我国现行法律专题" 。
再确定如何实现" 个人任务" 和" 团队任务" 的具体步骤，必须注明你为了完成" 个人任务" 或" 团队任务" 所需要的人手、工具、时间等要素。详细见学习计划的摸板。
注意：学习计划必须在7月26日前到" 作业上传" 区递交，并且在" 成果" 区进行学习计划交流，到" 学习讨论" 区进行主题讨论。
（四）关于个人任务
这些任务都不难，关键是你对知识结构的把握是否清晰，还要考验你的信息素养以及各项能力。建议你从以下几方面入手：
首先，了解你所选择的" 个人任务" 的相关知识。你可以查阅课本，或是借助" 资源" 区里的资料，或者利用" 在线帮助" 里的支持查找你所需要的资料。
第二，把你找到的资料汇集到专门区域。建议在你的电脑中专门建立一个文件夹，集中你所找到的图片、文字资料，URL 地址，以及其他相关东西。
第三，整理你的思路，确定你想从什么角度表达你对" 个人任务" 的理解。这个时候，可以把你的思路拿到" 学习讨论" 区里发表，听听别人的意见。
第四，经常与你的好友交换意见和学习心得，最好能听听你的竞争对手的看法。
第五，尽快把你的电子作品公布出来，争取多一些时间听取别人的意见和批评，这样为你最后的定稿争取了时间和机会。
第六，所有个人任务必须在2002年8月26日前通过" 作业上传" 提交电子作品至" 成果" 区，以供大家交流学习。
第七，电子作品的表达形式当然是自己最熟悉的软件工具，但是使用新的软件工具即是对自己能力的挑战，又能多学到一门技术，何乐而不为呢？需要注意的是：必须在规定的时间内完成，否则会影响到下一阶段的任务。
建议：所有电子作品采用网页的形式发表，这样方便别人第一时间看到你的作品。（当然，你也可以用幻灯片或动画等形式。）
（五）关于团队任务
有了完成" 个人任务" 的经验，看起来庞大而又复杂的团队任务，其实也就没有你想象中的难。但是，既然是团队任务，它必然和" 个人任务" 有所区别。建议你从以下几方面考虑：
1、组建你们的团队。
为了争取时间，建议你们一开始就到" 学习讨论" 区里去招兵买马，比如，发一个帖子" 我想从法律的角度研究经济全球化，谁有兴趣参加？" ，直接了当的召集伙伴。或者，通过我们公布的通讯录，给每一位参加夏令营的同学发邀请信，看看可以得到多少人的回应。（忠告：先下手为强，谁先占领先机，谁成功的机会就大。）
当然，也有可能你的想法得不到其他人的回应。是不是该放弃呢？是不是看哪一组人多就去哪一组呢？答案是否定的。人多的确力量大，但是有时人多也会坏事。就算是一个人做，那又有什么关系呢，这正是锻炼你各方面能力的难得机会。如果失败了，你可以说" 下次我一定多找几个人来" ；如果成功了，你可以骄傲地说，" 这是我一个人做的。" 多好！
2、团队的运作。
既然是团队，必然有分工、合作。建议你们：
首先，民主选出一个" 头领" （" 头领" 主要是充当中间联络员的角色，最好是责任心强，善于协调各种关系的人物）。团队成员之间是平等合作的关系，有什么事情，共同商量。
其次，各成员以自愿为原则，主动承当团队任务中的某方面的工作，并且在预定的时间里坚决完成任务。（不要因为你个人的原因，影响了整个团队任务的按时完成。）
第三，每个小团队最好确定一个成员聚会的方式和时间，并且把它制度化。比如，每天的下午四点在" 学习讨论" 区里见面，汇报自己的工作进程，交流学习。第四，学习任务的顺利完成必须要有合理的分工。建议你们先各自分配任务，如时间的安排，思路的确定，资料的收集，资料的整理，电子作品的设计，文字处理等。最好把它表达成为一个书面的材料（学习计划书），于2002年7月18日通过" 作业上传" 提交电子作品至" 成果" 区公布，并且根据大家的意见进行修正。由于人少，时间紧，因此可能是每一个人都有几项任务，而且必须同时进行。那种" 先等一等，等别人做好了才轮到我" 的思想必须彻底抛弃！（忠告：①团队的规模不可太大，毕竟我们才21名营员，却至少有六个" 团队任务" 要完成；②团队内的任务分工一定要明确，不要给任何人有推脱的机会。）
3、学习过程中应该注意的事项：
第一，每个同学在明确自己的任务后，请尽快开始收集资料。首先借?quot; 资源" 区里的资料，或者利用" 在线帮助" 里的支持查找你所需要的资料。
第二，遇到困难的时候，请及时到" 学习讨论" 区请求援助，或直接e-mail 给网络指导老师。但是，在提问题后，不一定能够得到别人直接的回答，别人的意见只是参考，最终解决问题的还是你自己。
第三，及时把你的思路、感想和收集到的资料记录下来，这样有利于后期的整理工作。（研究成果，夏令营活动的报道、回顾――新闻写作、专题摄影、专题录像等）
第四，所有团队任务必须在2002年8月26日前通过" 作业上传" 提交电子作品至" 成果" 区。
第五，所有电子作品采用网页的形式发表。
（六）关于能力任务
关于能力任务中所提及的" 学会认知" 、" 学会做事" 、" 学会共同生活" 、" 学会发展" ，需要你自己在学习的过程中慢慢体会，有目的地在网络主题探究学习的过程中培养和锻炼。请参考" 评价" 区来考核你的能力水平。
（七）向世界发布你的观点
我们将于2002.8.26--2002.9.6期间，将夏令营活动的报道、回顾――新闻写作、专题摄影、专题录像整理出来，通过" 作业上传" 提交电子作品至" 成果" 区，向全社会展示我们的网络主题探究活动的成果。同时向举办本次全国网络虚拟夏令营的主办单位全国中小学计算机教育研究中心递交所有夏令营学习活动的材料。
四、资源
（一）背景知识
1、经济全球化的历史进程（视频文件） 2、百年浪潮（视频文件）
3、中国改革开放的必然性（视频文件） 4、反全球化组织简介 （二）相关知识
1、主要世界性贸易与金融组织 （1）世界贸易组织（WTO ）： 世界贸易组织
世界贸易组织的基本法律原则 入世后我国享有的基本权利 入世后我国应履行的相应义务 世界贸易组织与发展中国家 什么是关税
世贸组织成员关税减让的基本义务 （2）国际货币基金组织（IMF ） 国际货币基金组织简介
中国重返国际货币基金组织21年回顾与展望 （3）世界银行（World Bank）
2、主要区域性集团 自由贸易区 （1）欧盟（Europa ） 欧盟简介
（2）亚太经济合作组织（APEC ） 亚太经济合作组织简介
APEC 视点
3、汇率：
三大汇率体系的演变
4、对外贸易 外贸常识
国际贸易相关术语 （三）主题学习支援： 1、 经济全球化与贸易战专题 中国对外贸易中的反倾销问题 钢铁纠纷：中国入世第一战
《经济半小时》：WTO·中国元年之贸易争端篇 中美钢铁贸易战专题
《南风窗》：大豆与钢材：中国入世第一课反倾销与中国 美国挑起贸易战 中日贸易战
2、 经济全球化与我国现行法律专题 全球化下的法律
3、 经济全球化与我国政府改革 专家：政府如何应对经济全球化挑战 4、 研讨经济全球化与有中国特色社会主义 跨入WTO 门槛 积极融入经济全球化进程 5、 经济全球化的理论研究 经济全球化与资本主义的历史命运
经济全球化条件下的价值运动 反思全球化
分析：经济全球化背景下中国面临的挑战经济全球化对中国经济的影响 叶卫平：中国参与经济全球化的机遇在于走出去 发展中国家如何从经济全球化中受益 点评：经济全球化角度看中国“入世” APEC 评说：经济全球化如何不再" 你死我活" ？ 经济全球化 世界应当公平对待每个国家 俞晓松：我们需要共赢的经济全球化 WTO 与强国梦 入世后的十大利与弊
专家指入世后中国应发挥" 特大型国家" 优势 6、 经济全球化与我国的国防 评论：经济全球化与军事安全
7、 经济全球化与我国的各个行业（如金融、教育、农业、工业等行业）
美元将越来越不值钱？ 面对全球金融一体化的对策 世纪中国
农业调整贸易政策
面对WTO 的中国农业：政策调整与结构调整中华网专题：中国加入WTO 入世纵横谈 吴敬琏看中国经济 （四）动态补充：
厉以宁：中国金融业要挑战四道关 《外资并购》 " 中国造" 在日本 中国·WTO元年
2002年中国年中经济盘点 中央电视台视听在线 中央电视台新闻频道
说明：
1．可以利用主题网站上的" 在线帮助" 获取更多的资源；
2．可以将所获得的资源在主题网站的" 学习讨论区" 中公布，与其他同学共享。 五、评价 （一）学习评价
（二）电子作品评价
1、多媒体演示文稿量规
2、学生网站评估方案
六、成果
分为学习计划、个人作品、团队作品、汕头大学之行、个人总结、团队总结、夏令营花絮七大部分。
七、在线帮助
1、网络资源检索
Google ： http://www.google.com/
新浪： http://search.sina.com.cn/
搜狐： http://dir.sohu.com/
超星数字图书馆： http://www.ssreader.com/
国家图书馆－中国数字图书馆： http://202.96.31.103/readonline/gdq//new1i.htm
2、网络资源库
中国基础教育知识仓库：http:// www.cnki.net/
清华同方多媒体教育教学素材库：http://tongfang.stedu.net/ttasp/search/login.asp K12学科资源库：http://211.167.127.41
科利华资源库：http://www.learningchina.com.9010
3、在线教师
林华老师：[email protected]
毛小玲老师：[email protected]
刘毅婉老师： [email protected]
邢冰老师：[email protected]
４、 在线帮助
优异研究院：http://www.uestudy.com
汕头大学商学院：http://b-school.stu.edu.cn/
北京大学光华管理学院：http://www.gsmm.pku.cn/cindex.htm
清华大学经济管理学院：http://www.em.tsinghua.edu.cn/
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八、学习讨论
链接到名为" 经济全球化与中国" 论坛，如下图：