12．《罗布泊，消逝的仙湖》导学案
备课：季钰
〖学习目标〗
1、了解报告文学这种体裁。感受并理解作者强烈的忧患意识。培养学生的环保意识，搞好
生态保护。
2、整体感知，按要求筛选相关信息并练习概括要点，逐步提高学生阅读能力。
3、揣摩语言，体会课文语言的真实性、形象性、抒情性，增强语感，丰富语言积累。
〖重点难点预见〗
1、理解罗布泊消逝的原因，筛选相关信息并概括要点。
2、感受并理解作者强烈的忧患意识.
〖知识链接〗
1、作者及文学体裁
这是一篇报告文学，节选自 《善待家园——中国地质灾害忧思录》 ，作者是 吴岗 。
报告文学———是一种以文学手法及时反映和评论现实生活中真人真事的新闻文体。
它兼有文学和新闻两种特点。新闻的特点要求真实, 文学的特点则要求艺术加工，讲究形象
性，抒情性。
2、罗布泊
位于新疆维吾尔自治区东南部的罗布泊，是一望无际的茫茫戈壁滩 ,夏季最高气温高
达70℃, 号称“死亡之海”。
“罗布泊”就是“汇入多水之湖”之意，为内陆区最大的咸水移动湖。曾经这里是牛马
成群、绿林环绕、河水清澈的生命绿洲，是古 “丝绸之路”的要冲之地，而今却变成了一
望无际的茫茫戈壁滩。
〖学习流程〗
一、自主学习：
1、默读课文，给下列加点词注音：
萧瑟（ s è ） 和煦（ x ù） 干涸（ h é ） 吞噬（ sh ì ）裸露（ lu ǒ ） ．．．．．
戈壁（ g ē ） 栖息（ q ī ） 无垠（ y ín ） ．．．
2、快速默读课文，找出文中描写罗布泊过去和现在的句子，用简洁的语言加以
概括，并说说运用对比手法的作用。
过去的罗布泊： 罗布泊过去是广阔、美丽、充满生机的湖泊，罗布泊周边是牛
马成群、绿林环绕、河流清澈的生命绿洲。
现在的罗布泊： 变成了一片死寂的荒漠，胡杨林成片死亡，寸草不生，不见飞
鸟，令人恐怖。 对比手法的作用： 作者对比罗布泊的今昔，让人知道罗布泊并非从来如此，原
来昔日这里曾是美丽的仙湖和繁华的绿洲。作者将两种截然不同的景象都作了
鲜明而具体的描写，显示了巨大的落差，造成了文势的跌宕，产生震撼人心的
力量。
3、为什么罗布泊会有这么大的变化？
一是20世纪20年代塔里木河曾经人为改道，导致下游干旱缺水；二是盲目
滥用塔里木河水资源，致使下游河道干涸、罗布泊断水，生态环境彻底破坏。
4、像罗布泊这样的悲剧还有哪些？
青海湖、月牙泉
二、合作探究：
1、造成生态环境破坏的深层原因是什么？
只图眼前利益，不顾长远利益，没有可持续发展的观念。
2、在文中找出作者直抒胸臆的句子，并分析它表现了作者怎样的感情？（请找
出三句并分析）
（1）“此时此刻，我们停止了说笑。那一片巨大的黄色沙地深深地刺痛着我们
的心，使我们个个心情沉重”。直抒内心痛苦而沉重的感情，有力地烘托了罗布
泊的惨状，强化了生态破坏的悲剧。
（2）“这出悲剧的制造者又是人！”一针见血地指出罗布泊的消失是人为地破坏
生态的恶果，具有强烈的谴责意味，指责悲剧制造者的盲目和愚昧。
（3）“救救青海湖，救救月牙泉，救救所有因人的介入而即将成为荒漠的地方”，
发出了拯救生态环境的强烈呼声，表达了强烈的环保意识、忧患意识、振聋发
聩。
3、在文中找出引用数据的句子，并分析其作用。
如“几十年间塔里木河流域修筑水库130多座，任意掘堤修引水口138处，建
抽水泵站400多处，有的泵站一天就要抽水1万多立方米”。一系列数据具体、
确凿，充分说明人们是怎样盲目地拼命地滥用塔里木河水资源的，正是这种盲
目行为，造成了罗布泊的荒漠化。
4、课文写得震撼人心, 振聋发聩, 除了作者强烈的抒情外, 还运用了一些文学手
法，比如上面出现的对比和直接抒情，试找出文中使用的其他修辞手法的句子，
分析其表情达意的作用。
（1）使用拟人手法的句子：“那奇形怪状的枯枝„„求救之手”
“站在罗布泊边缘„„痛苦与无奈”
作用：作者将胡杨林、罗布泊拟人化，赋予它们以人的情感，怎能不令人感情
激荡，为自己盲目破坏生态环境而痛惜不已。
（2）使用排比手法的句子：作用：
例如“四盲”，连用四个“盲目”，遗憾之情、谴责之情大大强化。
又如篇末三个“救救”，呼吁之声，振聋发聩。
四、课堂小结：
地球是我们人类共有的家园。家是一个温馨的字眼，是灵魂的栖息地，是幸福的
源泉，是生生所系。如果家没有了，那我们还剩下什么？请看看我们自己的双手，
是热切的期盼，还是无助和茫然？让理性回归吧，让智慧插上理性的翅膀，让睿
智赶走狂热，我们有理由相信：天会更蓝、树会更绿、水会更清„„罗布泊的悲
剧不会再重演。让我们从现在开始，从自我做起，做一个环保小卫士，铁肩担道
义，妙手绘蓝图！
12．《罗布泊，消逝的仙湖》导学案
备课：季钰
〖学习目标〗
1、了解报告文学这种体裁。感受并理解作者强烈的忧患意识。培养学生的环保意识，搞好
生态保护。
2、整体感知，按要求筛选相关信息并练习概括要点，逐步提高学生阅读能力。
3、揣摩语言，体会课文语言的真实性、形象性、抒情性，增强语感，丰富语言积累。
〖重点难点预见〗
1、理解罗布泊消逝的原因，筛选相关信息并概括要点。
2、感受并理解作者强烈的忧患意识.
〖知识链接〗
1、作者及文学体裁
这是一篇报告文学，节选自 《善待家园——中国地质灾害忧思录》 ，作者是 吴岗 。
报告文学———是一种以文学手法及时反映和评论现实生活中真人真事的新闻文体。
它兼有文学和新闻两种特点。新闻的特点要求真实, 文学的特点则要求艺术加工，讲究形象
性，抒情性。
2、罗布泊
位于新疆维吾尔自治区东南部的罗布泊，是一望无际的茫茫戈壁滩 ,夏季最高气温高
达70℃, 号称“死亡之海”。
“罗布泊”就是“汇入多水之湖”之意，为内陆区最大的咸水移动湖。曾经这里是牛马
成群、绿林环绕、河水清澈的生命绿洲，是古 “丝绸之路”的要冲之地，而今却变成了一
望无际的茫茫戈壁滩。
〖学习流程〗
一、自主学习：
1、默读课文，给下列加点词注音：
萧瑟（ s è ） 和煦（ x ù） 干涸（ h é ） 吞噬（ sh ì ）裸露（ lu ǒ ） ．．．．．
戈壁（ g ē ） 栖息（ q ī ） 无垠（ y ín ） ．．．
2、快速默读课文，找出文中描写罗布泊过去和现在的句子，用简洁的语言加以
概括，并说说运用对比手法的作用。
过去的罗布泊： 罗布泊过去是广阔、美丽、充满生机的湖泊，罗布泊周边是牛
马成群、绿林环绕、河流清澈的生命绿洲。
现在的罗布泊： 变成了一片死寂的荒漠，胡杨林成片死亡，寸草不生，不见飞
鸟，令人恐怖。 对比手法的作用： 作者对比罗布泊的今昔，让人知道罗布泊并非从来如此，原
来昔日这里曾是美丽的仙湖和繁华的绿洲。作者将两种截然不同的景象都作了
鲜明而具体的描写，显示了巨大的落差，造成了文势的跌宕，产生震撼人心的
力量。
3、为什么罗布泊会有这么大的变化？
一是20世纪20年代塔里木河曾经人为改道，导致下游干旱缺水；二是盲目
滥用塔里木河水资源，致使下游河道干涸、罗布泊断水，生态环境彻底破坏。
4、像罗布泊这样的悲剧还有哪些？
青海湖、月牙泉
二、合作探究：
1、造成生态环境破坏的深层原因是什么？
只图眼前利益，不顾长远利益，没有可持续发展的观念。
2、在文中找出作者直抒胸臆的句子，并分析它表现了作者怎样的感情？（请找
出三句并分析）
（1）“此时此刻，我们停止了说笑。那一片巨大的黄色沙地深深地刺痛着我们
的心，使我们个个心情沉重”。直抒内心痛苦而沉重的感情，有力地烘托了罗布
泊的惨状，强化了生态破坏的悲剧。
（2）“这出悲剧的制造者又是人！”一针见血地指出罗布泊的消失是人为地破坏
生态的恶果，具有强烈的谴责意味，指责悲剧制造者的盲目和愚昧。
（3）“救救青海湖，救救月牙泉，救救所有因人的介入而即将成为荒漠的地方”，
发出了拯救生态环境的强烈呼声，表达了强烈的环保意识、忧患意识、振聋发
聩。
3、在文中找出引用数据的句子，并分析其作用。
如“几十年间塔里木河流域修筑水库130多座，任意掘堤修引水口138处，建
抽水泵站400多处，有的泵站一天就要抽水1万多立方米”。一系列数据具体、
确凿，充分说明人们是怎样盲目地拼命地滥用塔里木河水资源的，正是这种盲
目行为，造成了罗布泊的荒漠化。
4、课文写得震撼人心, 振聋发聩, 除了作者强烈的抒情外, 还运用了一些文学手
法，比如上面出现的对比和直接抒情，试找出文中使用的其他修辞手法的句子，
分析其表情达意的作用。
（1）使用拟人手法的句子：“那奇形怪状的枯枝„„求救之手”
“站在罗布泊边缘„„痛苦与无奈”
作用：作者将胡杨林、罗布泊拟人化，赋予它们以人的情感，怎能不令人感情
激荡，为自己盲目破坏生态环境而痛惜不已。
（2）使用排比手法的句子：作用：
例如“四盲”，连用四个“盲目”，遗憾之情、谴责之情大大强化。
又如篇末三个“救救”，呼吁之声，振聋发聩。
四、课堂小结：
地球是我们人类共有的家园。家是一个温馨的字眼，是灵魂的栖息地，是幸福的
源泉，是生生所系。如果家没有了，那我们还剩下什么？请看看我们自己的双手，
是热切的期盼，还是无助和茫然？让理性回归吧，让智慧插上理性的翅膀，让睿
智赶走狂热，我们有理由相信：天会更蓝、树会更绿、水会更清„„罗布泊的悲
剧不会再重演。让我们从现在开始，从自我做起，做一个环保小卫士，铁肩担道
义，妙手绘蓝图！