来，我们先做个有趣的游戏，如果你现在就有兴趣，建议你看完游戏规则就不要看下文了，把游戏做完了再看文章会更有意思。 你得准备一支笔和一张白纸，然后找一个闹钟――你的手机里就应该有，把闹钟设置到五分钟之后闹响。准备游戏：围绕着“责任”，你想到什么，把你所想到的一切写在纸上，要求是丝毫不停顿地写下去；不要去管什么章法，也不要考虑语句是否通顺，前言不搭后语也别去理它，字写得好差正误也不去理，不停地写下去便是。挑战一下自己哦，开始写吧！ …… 数一数，五分钟不停地写，你写了多少字？速度够快的话应该会有300～400字，一般情况下也会有200～300字。这样的写作可以命名为“任意写作”。任意写作有什么意义？看一看下面说的道理。 许多学生经常抱怨，写作不知道写什么，缺乏灵感。其实，没有哪一个写作者是等到灵感来了之后再写作的，没有灵感也得写，而且在限定的时间内得完成，这是写作的常态。在不知道写什么的时候，即使你反复提醒自己要多思考也没有多大用处，因为你的思维好像停滞了。但思维停滞并不能表明你没东西可写，而是要写的东西潜藏在你的心中出不来。任意写作就是打开思路的方法。别小看你在这五分钟里写的看起来乱七八糟的文字，这里面有你思想的灵光，捉住它们，写什么自然就有了。有了文字，捕捉就变得容易了，仅仅靠想，思想像一团星云，无法理出端绪。因为要写议论文，所以上面的“任意写作”游戏要求围绕着“责任”来写，这样更容易自动生成各种关于责任的判断。当然，你完全可以不设任何方向，彻底地任意写作，再从中寻找你认为值得写的内容。 好了，现在我们该看看你花五分钟时间写的“乱七八糟”的文字怎么用了。我不知道你写的是什么，自然无法在这篇文章中对你所写的做出分析，但我们可以比照着来做。在你不停地写这五分钟里，我也在不停地写，下面是我写的文字： 责任是什么？这是一个很难说的话题，人应当学会负责任，但负责任也是难的，有的责任你负不起，有的时候人家会强迫你负某个责任，其实这个责任不是你应该负的，那怎么办？一种是生气，指责人家把责任推到你头上，这恐怕不好。把不该背的责任背到自己身上，这也许很累，但这能赢得别人的尊敬，不，人家会说你窝囊。受人尊敬人人都希望的，但是几乎人人都不愿意承担责任，好像也不对，为什么会出现这种情况呢？是自我保护还是自私心理？人都有自我保护的意识，但过强的自我保护意识会把人拒于千里之外。 五分钟时间，写了231字，你可能会写得更多。这段话有的起了个话头但没有形成有价值的判断，这表明在头脑中并没有形成相对成熟的思想。比如开头“责任是什么”一句，这本是一个很好的命题，但在任意写作的情况下未能给出答案，那具体写作时顺着这个问题写可能就十分难写，除非在整理过程中对这个问题有了新的想法，否则，就不要硬朝这个方向写作。把诸如此类未能形成有价值判断的话剔除掉，留下的就是你心中的思想，“我笔写我心”，写心中的思想，写起来就自如流畅了。据此，上面的话可以整理出如下判断： （1）人应当学会负责任。 （2）要勇于负责任，敢于负责任。 （3）敢于负责任的人是令人尊敬的。 （4）推卸责任的人往往出于自我保护心理，要予以适度宽容。 （5）因为自我保护意识过强而遇责任就往外推，这种人会成为孤家寡人。 如果把这五句话连缀起来，就形成了认识富有层次、逐步深入的议论文纲要。这个纲要可以作这样的表述： 人应当学会负责任，不仅如此，还应当勇于负责任、敢于负责任，那种敢于负责任的人是受人尊敬的；尽管这样说，只要不是大的原则问题，对于那些把责任往外推的人也应予以适度的宽容，因为许多情况下这只是出于自我保护而已；当然那种遇责任一味往外推的人，最终会成为孤家寡人。 自然，为了使讨论的问题显得更简单一些，也可以取其中几点进行讨论，比如把（2）（3）（5）连缀在一起，便可以形成正反对照的议论主干。甚至可以就其中的一点，把它作为一个核心的论点深入讨论。总之，任意写作使你的思想来到前台，从而开拓了思路。 以上是在“责任”这个明确的命题下进行的任意写作及其分析，这种方法也适用于其他情景，比如面对一个材料或一个社会事件，我们该写些什么东西为好，在想法模糊的情况下，可以任意写作“强迫”自己打开思路。下面我们以一个材料作文的题目为例说明这一点。 不久前，网友上传一组烈日下一名小学生为女老师撑伞的照片，引起社会热评。有的网友说：“现在的老师啊，缺乏对学生起码的关爱，师德不存啊！”有的网友说：“现在的学生，小小年纪就知道拍马屁！”当媒体记者采访这位女老师时，她哭着说：“当天是这个孩子自愿替我撑伞的。要错也是我错了，请不要伤害孩子，他很单纯。” 对这件事，你怎么看？自定立意写一篇文章。观点明确，不少于800字。 如何形成良好的见解？我们采用任意写作法，同样用五分钟时间不间断地写一段话： 在学校这可是一个普通事件，为什么会在网上炒得火热，难道社会上这样的人越来越多了？他们截取一个孤立的画面，不问具体情由，站在一个道德制高点，而大肆批评，这就是人们所说的道德绑架？一个孤立的画面即使亲眼看到，也不能轻率地下结论，人们常说眼见为实，眼见一定为实吗？像这种情况，眼见就不为实，具体情况具体分析，这话应该牢记啊！希望网上的评论不被这个小学生看到，会给纯粹的心灵带来多少的伤害啊？也许一颗纯净的心从此失去。网络，该怎么评价好，给了人方便，也往往泥沙俱下…… 上面这段话包含了不少可深入讨论的话题，如“道德绑架”“眼见不一定为实”“具体情况具体分析”“保持纯粹的心灵”等，结合具体材料，都可以写出不错的文章。 打开思路需要思维方法，人们总结出诸如原点思维、多角度思维、侧面思维、逆向思维等方法来指导他人打开思路，而实际上，只要人积极地思考，自然会采用种种思维方法，虽然他不知道这些思维方法的名称；同时认识了这些方法，也不能保证思维顺畅，从而得出合适的思维成果。任意写作法让思维处于高度活跃状态，以这种活跃性检验自己头脑中的真实储存，更有实际应用价值。
来，我们先做个有趣的游戏，如果你现在就有兴趣，建议你看完游戏规则就不要看下文了，把游戏做完了再看文章会更有意思。 你得准备一支笔和一张白纸，然后找一个闹钟――你的手机里就应该有，把闹钟设置到五分钟之后闹响。准备游戏：围绕着“责任”，你想到什么，把你所想到的一切写在纸上，要求是丝毫不停顿地写下去；不要去管什么章法，也不要考虑语句是否通顺，前言不搭后语也别去理它，字写得好差正误也不去理，不停地写下去便是。挑战一下自己哦，开始写吧！ …… 数一数，五分钟不停地写，你写了多少字？速度够快的话应该会有300～400字，一般情况下也会有200～300字。这样的写作可以命名为“任意写作”。任意写作有什么意义？看一看下面说的道理。 许多学生经常抱怨，写作不知道写什么，缺乏灵感。其实，没有哪一个写作者是等到灵感来了之后再写作的，没有灵感也得写，而且在限定的时间内得完成，这是写作的常态。在不知道写什么的时候，即使你反复提醒自己要多思考也没有多大用处，因为你的思维好像停滞了。但思维停滞并不能表明你没东西可写，而是要写的东西潜藏在你的心中出不来。任意写作就是打开思路的方法。别小看你在这五分钟里写的看起来乱七八糟的文字，这里面有你思想的灵光，捉住它们，写什么自然就有了。有了文字，捕捉就变得容易了，仅仅靠想，思想像一团星云，无法理出端绪。因为要写议论文，所以上面的“任意写作”游戏要求围绕着“责任”来写，这样更容易自动生成各种关于责任的判断。当然，你完全可以不设任何方向，彻底地任意写作，再从中寻找你认为值得写的内容。 好了，现在我们该看看你花五分钟时间写的“乱七八糟”的文字怎么用了。我不知道你写的是什么，自然无法在这篇文章中对你所写的做出分析，但我们可以比照着来做。在你不停地写这五分钟里，我也在不停地写，下面是我写的文字： 责任是什么？这是一个很难说的话题，人应当学会负责任，但负责任也是难的，有的责任你负不起，有的时候人家会强迫你负某个责任，其实这个责任不是你应该负的，那怎么办？一种是生气，指责人家把责任推到你头上，这恐怕不好。把不该背的责任背到自己身上，这也许很累，但这能赢得别人的尊敬，不，人家会说你窝囊。受人尊敬人人都希望的，但是几乎人人都不愿意承担责任，好像也不对，为什么会出现这种情况呢？是自我保护还是自私心理？人都有自我保护的意识，但过强的自我保护意识会把人拒于千里之外。 五分钟时间，写了231字，你可能会写得更多。这段话有的起了个话头但没有形成有价值的判断，这表明在头脑中并没有形成相对成熟的思想。比如开头“责任是什么”一句，这本是一个很好的命题，但在任意写作的情况下未能给出答案，那具体写作时顺着这个问题写可能就十分难写，除非在整理过程中对这个问题有了新的想法，否则，就不要硬朝这个方向写作。把诸如此类未能形成有价值判断的话剔除掉，留下的就是你心中的思想，“我笔写我心”，写心中的思想，写起来就自如流畅了。据此，上面的话可以整理出如下判断： （1）人应当学会负责任。 （2）要勇于负责任，敢于负责任。 （3）敢于负责任的人是令人尊敬的。 （4）推卸责任的人往往出于自我保护心理，要予以适度宽容。 （5）因为自我保护意识过强而遇责任就往外推，这种人会成为孤家寡人。 如果把这五句话连缀起来，就形成了认识富有层次、逐步深入的议论文纲要。这个纲要可以作这样的表述： 人应当学会负责任，不仅如此，还应当勇于负责任、敢于负责任，那种敢于负责任的人是受人尊敬的；尽管这样说，只要不是大的原则问题，对于那些把责任往外推的人也应予以适度的宽容，因为许多情况下这只是出于自我保护而已；当然那种遇责任一味往外推的人，最终会成为孤家寡人。 自然，为了使讨论的问题显得更简单一些，也可以取其中几点进行讨论，比如把（2）（3）（5）连缀在一起，便可以形成正反对照的议论主干。甚至可以就其中的一点，把它作为一个核心的论点深入讨论。总之，任意写作使你的思想来到前台，从而开拓了思路。 以上是在“责任”这个明确的命题下进行的任意写作及其分析，这种方法也适用于其他情景，比如面对一个材料或一个社会事件，我们该写些什么东西为好，在想法模糊的情况下，可以任意写作“强迫”自己打开思路。下面我们以一个材料作文的题目为例说明这一点。 不久前，网友上传一组烈日下一名小学生为女老师撑伞的照片，引起社会热评。有的网友说：“现在的老师啊，缺乏对学生起码的关爱，师德不存啊！”有的网友说：“现在的学生，小小年纪就知道拍马屁！”当媒体记者采访这位女老师时，她哭着说：“当天是这个孩子自愿替我撑伞的。要错也是我错了，请不要伤害孩子，他很单纯。” 对这件事，你怎么看？自定立意写一篇文章。观点明确，不少于800字。 如何形成良好的见解？我们采用任意写作法，同样用五分钟时间不间断地写一段话： 在学校这可是一个普通事件，为什么会在网上炒得火热，难道社会上这样的人越来越多了？他们截取一个孤立的画面，不问具体情由，站在一个道德制高点，而大肆批评，这就是人们所说的道德绑架？一个孤立的画面即使亲眼看到，也不能轻率地下结论，人们常说眼见为实，眼见一定为实吗？像这种情况，眼见就不为实，具体情况具体分析，这话应该牢记啊！希望网上的评论不被这个小学生看到，会给纯粹的心灵带来多少的伤害啊？也许一颗纯净的心从此失去。网络，该怎么评价好，给了人方便，也往往泥沙俱下…… 上面这段话包含了不少可深入讨论的话题，如“道德绑架”“眼见不一定为实”“具体情况具体分析”“保持纯粹的心灵”等，结合具体材料，都可以写出不错的文章。 打开思路需要思维方法，人们总结出诸如原点思维、多角度思维、侧面思维、逆向思维等方法来指导他人打开思路，而实际上，只要人积极地思考，自然会采用种种思维方法，虽然他不知道这些思维方法的名称；同时认识了这些方法，也不能保证思维顺畅，从而得出合适的思维成果。任意写作法让思维处于高度活跃状态，以这种活跃性检验自己头脑中的真实储存，更有实际应用价值。