校本课程合唱教学中的思考
合唱是一门综合的艺术，她对学生审美能力的培养，性格情操的熏陶，形象思维的丰富，都起着极其重要的作用，但是特别是在合唱事业的主阵地中学，合唱的发展面临着许许多多的困难和困惑，基本表现为：
一、学校音乐教师自身在合唱教学能力、水平方面的限制，很难成就具有一定水准的合唱团体。面对这一困惑，我认为首先应以解决专职音乐教师在合唱教学能力方面较为欠缺，但又必须组织学校合唱教学活动的音乐教师，多去加强学习，多观摩，通过摸索实践，尽早总结出适合自己和现有条件的教学、组织活动的方法。
二、我们学校的学生仍被繁重的功课压得喘不过气来，无论是在周一至周五下午课外活动时间，几乎很难抽出固定、规律的时间来参加合唱的训练，没有时间的保证，就谈不上发展了，这已成为目前我校校本合唱培训的桎梏。一方面，在音乐艺术的园地中合唱是学校音乐教学的重要内容，对培养学生的审美感和集体主义观念有着重要的作用，同时，她也是一种高层次的歌唱艺术，是培养、提高学生综合音乐素质的重要方法；另一方面，作为课内课外的一种独特的方式，合唱在丰富校园文艺文化氛围、促进学校素质教育、审美教育中发挥着巨大的作用。以上这些认识若能“深入”到各级教育管理层领导的思想意识里，将会有利于校园合唱事业的发展，这得靠我们的一线音乐教师和主管学校艺术教育的领导们振臂呼吁，从自我重视、主动谋求发展开始，只要积极争取，条件在很大程度上是可以得到改善。
三、注重审美体验，多引导学生欣赏优秀的作品，培养浓厚的合唱兴趣。兴趣是最好的老师，是推动学生积极学习的强大动力。只有学生对合唱艺术有了兴趣，他们才会积极、主动、自觉地认真唱好每一个音符，充分领会歌曲所要表达的内容，从而注意各声部的协和，努力去体现合唱作品的艺术魅力。好的作品很容易感染人，教育人，引起演唱者的情感共鸣。教师在平时的训练中，引导学生获得情感体验，升华对音乐表现的理解。所以教师要时常让学生欣赏一些经典优美的中外优秀合唱作品，引导他们细心聆听各声部的旋律，培养他们会发现美的音乐耳朵，提高合唱听觉能力，让他们从音乐本身的旋律中体会合唱艺术的美，以此来激发自身学习、参与合唱的兴趣，如此，常常会在训练中能够收到事半功倍的惊人效果！
四、树立严肃、认真、活泼、主动地训练风格。合唱是一种典型的集体艺术，其统一性和整体性取决于各个合唱队员良好的素质，要调试好童声合唱队的声音，队员之间强烈的相互配合意识及集体的凝聚力是关键。而做到这一点首要的前提是合唱队要有良好地纪律，参加训练的态度要严肃。而一般的合唱队的人数都要在四十人左右，如果没有良好的纪律，训练时很难做到状态的“合”，四十个学生就可能有四十种不一样的声音，甚至于讲话声都会出现；或者规定的训练时间，人却到不齐，三三两两，这更是训练中的大忌。因此，新队员加入，就要规范好行为：不迟到、不早退、有事要请假，参加训练要认真，告诫每个学生必须把团结合作的精神放在思想意识的第一位，全体队员在训练时必须注意力高度集中，决不能养成松松垮垮、自由
散漫的习惯。
合唱作为我校的一门校本课 ，我们要同学们全面发展，特别重要的就是学生老师的配合，我们的孩子需要一个足够的空间让他们发挥，书本知识固然重要，我们在学习书本知识的同时还要顾及一下孩子其他方面的发展，我们的孩子就是一个集合体，他们有许多不同的未来，我们教育者不能一味的让他们学习书本知识，让孩子多接触其他领域这会让孩子的学习生活过的更加充实。一个学科，一门课程不是单单一个老师就能完成的，孩子家长也需要积极的配合，我希望每个孩子都有美好的未来，但是我们需要从现在抓起，让孩子有更明亮更美好的明天。
在这里，我只是结合自己的经验总结，阐述了一些可能常常不被重视，却又深刻影响着以中学为主的合唱发展的问题，与大家共勉。要强调的是，无论是在组织教学、排练，还是参与演出比赛的过程中，“合唱”活动都必须得到学校领导的高度重视和教师的默契配合，才能保证工作正常开展，并取得较好的成绩。
校本课程合唱教学中的思考
合唱是一门综合的艺术，她对学生审美能力的培养，性格情操的熏陶，形象思维的丰富，都起着极其重要的作用，但是特别是在合唱事业的主阵地中学，合唱的发展面临着许许多多的困难和困惑，基本表现为：
一、学校音乐教师自身在合唱教学能力、水平方面的限制，很难成就具有一定水准的合唱团体。面对这一困惑，我认为首先应以解决专职音乐教师在合唱教学能力方面较为欠缺，但又必须组织学校合唱教学活动的音乐教师，多去加强学习，多观摩，通过摸索实践，尽早总结出适合自己和现有条件的教学、组织活动的方法。
二、我们学校的学生仍被繁重的功课压得喘不过气来，无论是在周一至周五下午课外活动时间，几乎很难抽出固定、规律的时间来参加合唱的训练，没有时间的保证，就谈不上发展了，这已成为目前我校校本合唱培训的桎梏。一方面，在音乐艺术的园地中合唱是学校音乐教学的重要内容，对培养学生的审美感和集体主义观念有着重要的作用，同时，她也是一种高层次的歌唱艺术，是培养、提高学生综合音乐素质的重要方法；另一方面，作为课内课外的一种独特的方式，合唱在丰富校园文艺文化氛围、促进学校素质教育、审美教育中发挥着巨大的作用。以上这些认识若能“深入”到各级教育管理层领导的思想意识里，将会有利于校园合唱事业的发展，这得靠我们的一线音乐教师和主管学校艺术教育的领导们振臂呼吁，从自我重视、主动谋求发展开始，只要积极争取，条件在很大程度上是可以得到改善。
三、注重审美体验，多引导学生欣赏优秀的作品，培养浓厚的合唱兴趣。兴趣是最好的老师，是推动学生积极学习的强大动力。只有学生对合唱艺术有了兴趣，他们才会积极、主动、自觉地认真唱好每一个音符，充分领会歌曲所要表达的内容，从而注意各声部的协和，努力去体现合唱作品的艺术魅力。好的作品很容易感染人，教育人，引起演唱者的情感共鸣。教师在平时的训练中，引导学生获得情感体验，升华对音乐表现的理解。所以教师要时常让学生欣赏一些经典优美的中外优秀合唱作品，引导他们细心聆听各声部的旋律，培养他们会发现美的音乐耳朵，提高合唱听觉能力，让他们从音乐本身的旋律中体会合唱艺术的美，以此来激发自身学习、参与合唱的兴趣，如此，常常会在训练中能够收到事半功倍的惊人效果！
四、树立严肃、认真、活泼、主动地训练风格。合唱是一种典型的集体艺术，其统一性和整体性取决于各个合唱队员良好的素质，要调试好童声合唱队的声音，队员之间强烈的相互配合意识及集体的凝聚力是关键。而做到这一点首要的前提是合唱队要有良好地纪律，参加训练的态度要严肃。而一般的合唱队的人数都要在四十人左右，如果没有良好的纪律，训练时很难做到状态的“合”，四十个学生就可能有四十种不一样的声音，甚至于讲话声都会出现；或者规定的训练时间，人却到不齐，三三两两，这更是训练中的大忌。因此，新队员加入，就要规范好行为：不迟到、不早退、有事要请假，参加训练要认真，告诫每个学生必须把团结合作的精神放在思想意识的第一位，全体队员在训练时必须注意力高度集中，决不能养成松松垮垮、自由
散漫的习惯。
合唱作为我校的一门校本课 ，我们要同学们全面发展，特别重要的就是学生老师的配合，我们的孩子需要一个足够的空间让他们发挥，书本知识固然重要，我们在学习书本知识的同时还要顾及一下孩子其他方面的发展，我们的孩子就是一个集合体，他们有许多不同的未来，我们教育者不能一味的让他们学习书本知识，让孩子多接触其他领域这会让孩子的学习生活过的更加充实。一个学科，一门课程不是单单一个老师就能完成的，孩子家长也需要积极的配合，我希望每个孩子都有美好的未来，但是我们需要从现在抓起，让孩子有更明亮更美好的明天。
在这里，我只是结合自己的经验总结，阐述了一些可能常常不被重视，却又深刻影响着以中学为主的合唱发展的问题，与大家共勉。要强调的是，无论是在组织教学、排练，还是参与演出比赛的过程中，“合唱”活动都必须得到学校领导的高度重视和教师的默契配合，才能保证工作正常开展，并取得较好的成绩。