开展素质教育小记
为了更好说明，我们有必要先了解“素质教育”的一些内涵。自我所知，现在对素质教育的概念还有很多不明了的解释，说法多多。 什么是素质教育呢？从管理者的共性来说，就是在教育过程中，要体现德智体美劳全面发展的方针和应达到、提高的标准；从管理者的个性管理来说，教学内容和方法要适应学生以共同知识为基础的、揭示各自个性差异、能力差异、水平悬殊和新旧差异的思维和行为特质。从学生来说，就是要做到德智体全面发展，打好基础，找准符合自身特质的发展方向和层次。素质教育的外延是随着时代和层次的变化而变化的，核心是循序渐进、与时俱进的问题。
我认为，简言之：凡适合学生今后发展的知识和能力就是素质教育。
基于以上认识，并经过学校行政、教师几年来的共同努力，我校在素质教育方面做了一些探索，现请教于方家。
素质教育能否实施，大言之，在于政策、社会等气候，小言之，则在于学校，然学校则在于教师身上。政策、社会等气候，我们没有能力去解决、改变，但学校本身我们只要肯做，定能有所作为。因此，我校在教师、学生方面做了如下的工作。
一、加强教师素养的提高，努力适应素质教育的要求。
职务培训、外出培训、名师讲座等，这都不失为一种提高教师素养的好方法，但对我校本身实际的情况对症下药却又有脱节的情况。因此，我们既有选择性参与培训，但更重在于根据本校实际
情况进行教师理论知识培训。教师实践性较为丰富，但理论知识贫乏，造成了教学过程中困惑多于快乐，动力不足。针对这种情况，要给教师的教学带来快乐，我们校本培训就要重在根据教师实际困惑而进行理论培训。开展读书活动（推荐书目），给教师订阅教育杂志（人手一份《师道》），购买书籍（如《教学的革命》、《教师如何做研究》、《给教师的建议》等），教师开展讲座（优秀教师说法、示范课），教师征文比赛，推荐优秀文章给报纸杂志（06年至今，已发表教师论文、文章共10篇）等。文章的发表就是教师教育教学最大的成就和幸福感之一，教学就会快乐无比。有了成就和幸福感，教师的追求就会显得迫切和真挚了，再而推动教育教学中的改革就会显得阻力少了，动力多了，甜头也多了！
二、改革课堂就应从教师实际出发，改变一些形式的东西，增加实效性。
根据我们深入调查、座谈和研究，再从本校实际出发，减轻教师负担，让教师有更多的时间和精力去钻研教学和研究学生。我们行政形成统一认识，加大了课堂的改革力度。
1、改革备课形式。备课是教学环节中重中之重，没有备课就没有教学，更没有素质教育。
根据多年来的实践，再结合本校实际，书写在备课本中的备课和电子文档中的备课等，都起到了不可估量的作用，但也形成了一些教师从中“偷工减料”的做法，更形成了“不动脑筋”的教学。做抄书
工和上网搬运工，对于研究教学和学生就显得无力和苍白。为了改变这种状态，我们着手改变备课形式。
我们的做法是：每学年根据教师的教龄以及业绩情况，在学校备课分层要求表中，选择符合自己类型的备课形式和要求，开展备课与上课工作。备课分层要求具体情况如下表：
备课分层要求表
上表中的备课分层要求，既能加强对年轻教师的常规训练，促进他们早日熟练教学业务，又能充分为经验丰富的教师“松绑”，给予他们更广阔的舒展空间。
长期的“枷锁”终于被打开了，教师们有更多的充裕时间来研究课堂和学生，课堂教学形式也慢慢地开始变化，教师和学生的激情也慢慢有了；他们的课堂气氛也变得充满生机，充满活力——这可是以前学校长期批评加表扬都所不能达到的效果！
2、改革作业形式。批改作业历来是教师最繁重的教学工作，改不得法还是吃力不讨好的事情，效果甚微。针对以上情况，我校进行了试点改革作业的形式（全校还未有全面开展）。方案如下：
作业批改改革方案
目的：
减轻教师繁重的批改作业负担，还原学生作业本来面目，达到既减轻教师负担，又提高学生学习的积极性和成绩。
试点：
1——6年级各选1名教师试改，包含语、数、英三大科，涉及年轻、中年教师面。
程序：
1、试改教师培训，明确思想，理清脉络，树立责任感。
2、成立班级小组互助学习组，精心挑选小组长，并培训小组长。 培训内容：明确目的，树立为同学服务；传授处人的方法方式；如何帮助同学；如何指导同学解决疑难问题；如何团结同学；如何利用早、中、晚时间辅导同学等。
3、加强监控和检查。这里既指学校的检查，也包括老师对小组的检查等。
实施过程：
1、老师做好心里准备，并规划整体方案。
2、向学生讲明小组合作的作用，尤其要求学生向家长讲明原因，成立小组互助学习组，精心挑选小组长。
3、培训小组长，明确职责及如何做等问题。
4、放手让学生实施改革作业的工作。
5、教师跟踪指导，遇到难题及时给予学生帮助。
6、教师加强检查学生帮扶情况，监控质量成果。
改革内容：
1、新传授知识教师一定要全收全改，并要做到精、细、密等。
2、平时练习册、巩固练习、听写、背诵等内容，都交给小组长去做，如某同学做错，即让小组长辅导同学完成，而教师只做个别抽查了解情况。
3、让学生多讲易做错的练习或问题（可适当请讲的学生到教坛上讲，加深学生的印象）。
4、重奖（应重在精神上，少物质）辅导最差学生的小组长，或可用竞争辅导的办法，调动学生互助的热情。
5、多鼓励，少批评，形成师生民主、平等的风气。
6、教师要勤于抽查、了解学生学习的情况，尤其对知识点的掌握情况等。
三、开展第二课堂活动，增强学生全面素质。
我校是处在比较特殊的地位，每年社区都有几次的大型活动。我们为了密切配合社区开展工作，积极做好每一次的备战准备，力求每求必应，一应力求完美。几年来，我们由于平时做好了充分准备，每次都出色完成了社区的各种任务，得到了社会、社区和家长的好评。
我们为了全面培养学生的综合素质，加大了第二课堂活动的开
展。培养学生对学校的爱，尤其所谓差生。没有爱就没有感情的投入，没有感情的投入就没有兴趣可言。根据我校学生优生少而差生多的特点，我们利用下午第四节开设了第二课堂的各项活动课，让有兴趣的学生参与。我们总共开设有：舞蹈、合唱、琵琶、美术、书法、电脑、奥数、科技、男女子篮球、乒乓球、田径、小记者站等，吸引了相当多的差生参与，不拘一格。经过培训，差生的变化最大，纪律、成绩都有了一定的进步。
过去，我们一直认为，学生的成绩好就什么都解决了。刚开始的时候，老师们都有所顾忌，怕学生玩疯了，不利于学习，不肯放人。但经过几年来的实践，我们都尝到了甜头。现在，我们随时都可以拉出一台晚会（平时的准备就是最好的证明），并能产生一定的经济效益呢！如帮社区搞活动，他们看着自己社区的子弟的表现是那么的满意，一高兴他们对学校的支持就会大大不同了。
总之，我一直坚持：不为教师发展的领导不是好领导；不为学生素质发展的校长不是好校长！
开展素质教育小记
为了更好说明，我们有必要先了解“素质教育”的一些内涵。自我所知，现在对素质教育的概念还有很多不明了的解释，说法多多。 什么是素质教育呢？从管理者的共性来说，就是在教育过程中，要体现德智体美劳全面发展的方针和应达到、提高的标准；从管理者的个性管理来说，教学内容和方法要适应学生以共同知识为基础的、揭示各自个性差异、能力差异、水平悬殊和新旧差异的思维和行为特质。从学生来说，就是要做到德智体全面发展，打好基础，找准符合自身特质的发展方向和层次。素质教育的外延是随着时代和层次的变化而变化的，核心是循序渐进、与时俱进的问题。
我认为，简言之：凡适合学生今后发展的知识和能力就是素质教育。
基于以上认识，并经过学校行政、教师几年来的共同努力，我校在素质教育方面做了一些探索，现请教于方家。
素质教育能否实施，大言之，在于政策、社会等气候，小言之，则在于学校，然学校则在于教师身上。政策、社会等气候，我们没有能力去解决、改变，但学校本身我们只要肯做，定能有所作为。因此，我校在教师、学生方面做了如下的工作。
一、加强教师素养的提高，努力适应素质教育的要求。
职务培训、外出培训、名师讲座等，这都不失为一种提高教师素养的好方法，但对我校本身实际的情况对症下药却又有脱节的情况。因此，我们既有选择性参与培训，但更重在于根据本校实际
情况进行教师理论知识培训。教师实践性较为丰富，但理论知识贫乏，造成了教学过程中困惑多于快乐，动力不足。针对这种情况，要给教师的教学带来快乐，我们校本培训就要重在根据教师实际困惑而进行理论培训。开展读书活动（推荐书目），给教师订阅教育杂志（人手一份《师道》），购买书籍（如《教学的革命》、《教师如何做研究》、《给教师的建议》等），教师开展讲座（优秀教师说法、示范课），教师征文比赛，推荐优秀文章给报纸杂志（06年至今，已发表教师论文、文章共10篇）等。文章的发表就是教师教育教学最大的成就和幸福感之一，教学就会快乐无比。有了成就和幸福感，教师的追求就会显得迫切和真挚了，再而推动教育教学中的改革就会显得阻力少了，动力多了，甜头也多了！
二、改革课堂就应从教师实际出发，改变一些形式的东西，增加实效性。
根据我们深入调查、座谈和研究，再从本校实际出发，减轻教师负担，让教师有更多的时间和精力去钻研教学和研究学生。我们行政形成统一认识，加大了课堂的改革力度。
1、改革备课形式。备课是教学环节中重中之重，没有备课就没有教学，更没有素质教育。
根据多年来的实践，再结合本校实际，书写在备课本中的备课和电子文档中的备课等，都起到了不可估量的作用，但也形成了一些教师从中“偷工减料”的做法，更形成了“不动脑筋”的教学。做抄书
工和上网搬运工，对于研究教学和学生就显得无力和苍白。为了改变这种状态，我们着手改变备课形式。
我们的做法是：每学年根据教师的教龄以及业绩情况，在学校备课分层要求表中，选择符合自己类型的备课形式和要求，开展备课与上课工作。备课分层要求具体情况如下表：
备课分层要求表
上表中的备课分层要求，既能加强对年轻教师的常规训练，促进他们早日熟练教学业务，又能充分为经验丰富的教师“松绑”，给予他们更广阔的舒展空间。
长期的“枷锁”终于被打开了，教师们有更多的充裕时间来研究课堂和学生，课堂教学形式也慢慢地开始变化，教师和学生的激情也慢慢有了；他们的课堂气氛也变得充满生机，充满活力——这可是以前学校长期批评加表扬都所不能达到的效果！
2、改革作业形式。批改作业历来是教师最繁重的教学工作，改不得法还是吃力不讨好的事情，效果甚微。针对以上情况，我校进行了试点改革作业的形式（全校还未有全面开展）。方案如下：
作业批改改革方案
目的：
减轻教师繁重的批改作业负担，还原学生作业本来面目，达到既减轻教师负担，又提高学生学习的积极性和成绩。
试点：
1——6年级各选1名教师试改，包含语、数、英三大科，涉及年轻、中年教师面。
程序：
1、试改教师培训，明确思想，理清脉络，树立责任感。
2、成立班级小组互助学习组，精心挑选小组长，并培训小组长。 培训内容：明确目的，树立为同学服务；传授处人的方法方式；如何帮助同学；如何指导同学解决疑难问题；如何团结同学；如何利用早、中、晚时间辅导同学等。
3、加强监控和检查。这里既指学校的检查，也包括老师对小组的检查等。
实施过程：
1、老师做好心里准备，并规划整体方案。
2、向学生讲明小组合作的作用，尤其要求学生向家长讲明原因，成立小组互助学习组，精心挑选小组长。
3、培训小组长，明确职责及如何做等问题。
4、放手让学生实施改革作业的工作。
5、教师跟踪指导，遇到难题及时给予学生帮助。
6、教师加强检查学生帮扶情况，监控质量成果。
改革内容：
1、新传授知识教师一定要全收全改，并要做到精、细、密等。
2、平时练习册、巩固练习、听写、背诵等内容，都交给小组长去做，如某同学做错，即让小组长辅导同学完成，而教师只做个别抽查了解情况。
3、让学生多讲易做错的练习或问题（可适当请讲的学生到教坛上讲，加深学生的印象）。
4、重奖（应重在精神上，少物质）辅导最差学生的小组长，或可用竞争辅导的办法，调动学生互助的热情。
5、多鼓励，少批评，形成师生民主、平等的风气。
6、教师要勤于抽查、了解学生学习的情况，尤其对知识点的掌握情况等。
三、开展第二课堂活动，增强学生全面素质。
我校是处在比较特殊的地位，每年社区都有几次的大型活动。我们为了密切配合社区开展工作，积极做好每一次的备战准备，力求每求必应，一应力求完美。几年来，我们由于平时做好了充分准备，每次都出色完成了社区的各种任务，得到了社会、社区和家长的好评。
我们为了全面培养学生的综合素质，加大了第二课堂活动的开
展。培养学生对学校的爱，尤其所谓差生。没有爱就没有感情的投入，没有感情的投入就没有兴趣可言。根据我校学生优生少而差生多的特点，我们利用下午第四节开设了第二课堂的各项活动课，让有兴趣的学生参与。我们总共开设有：舞蹈、合唱、琵琶、美术、书法、电脑、奥数、科技、男女子篮球、乒乓球、田径、小记者站等，吸引了相当多的差生参与，不拘一格。经过培训，差生的变化最大，纪律、成绩都有了一定的进步。
过去，我们一直认为，学生的成绩好就什么都解决了。刚开始的时候，老师们都有所顾忌，怕学生玩疯了，不利于学习，不肯放人。但经过几年来的实践，我们都尝到了甜头。现在，我们随时都可以拉出一台晚会（平时的准备就是最好的证明），并能产生一定的经济效益呢！如帮社区搞活动，他们看着自己社区的子弟的表现是那么的满意，一高兴他们对学校的支持就会大大不同了。
总之，我一直坚持：不为教师发展的领导不是好领导；不为学生素质发展的校长不是好校长！