【摘 要】感恩教育对儿童心理健康起到积极促进作用，也弥补了孩子们在情感教育上的空白，对个人、家庭、社会的和谐发展是非常必要、非常迫切的。 【关键词】认识；体验；感恩 我校是一所民办学校，来就读的大多是有钱人家的孩子，他们从小生活殷实、富足，是在蜜罐里长大的，可以说什么叫做生活的艰难、困苦，他们是完全不懂的。他们心中的“烦”、“苦”可能仅仅是因为爸爸、妈妈、或某一位长辈没有满足他们一个无理的要求。在他们眼里，优越的生活环境是与生俱来的；爸爸妈妈及长辈对他（她）的爱是理所当然的；他人对他（她）的关心、爱护也是自然而然的事。可以想象，长此以往，这样成长的孩子将是什么样的？因此，实施感恩教育对儿童心理健康起到积极促进作用，也弥补了孩子们在情感教育上的空白，对个人、家庭、社会的和谐发展是非常必要、非常迫切的。 一、利用各种途径让孩子走进生活，了解生活，从情感上改变孩子认知 记得一位教育名家曾说过这么一句话：“孩子的心灵是一方净土，只有在这里播下善良的种子，才会开出美丽的花，结出甘甜的果。”现在的生活水平提高了，我们的孩子从小接触的就是好的生活环境；独身子女的地位就让他们在家庭享受了“众星捧月”的待遇等等，以致他们不知道现实生活中还有人在贫困中挣扎，他们吃不饱，穿不暖……怎样帮助孩子走出认识的误区了，学会去爱，学会去感激，去回报呢？俗话说“知恩图报”，只有知道了父母、师长、他人对自己的付出和关爱，才会产生报恩的意识。如果意识不到别人的付出，怎么可能产生感恩之心呢？我在工作中主要从以下几个方面入手的。 1.让学生认识历史 俗话说“喝水不忘挖井人”。能有今天安定的社会形式，能有今天优越的生活环境，能有今天幸福美满的生活，这一切都是革命烈士们抛头颅洒热血换来的，实之来之不易啊！我利用班会课给孩子讲革命的故事、讲英雄的故事，并播放一些革命影片给他们看，如：《铁道游击队》、《小兵张嘎》、《南京大屠杀》等等，孩子们看了以后感触很深：有的感动的流下了热泪，有的看了以后激动的说：“老师，我一定要好好读书，长大以后打败日本。”我再引导他们认识我们今天的幸福生活是怎么来的？因为有了前面的铺垫，孩子们在激烈的讨论中共同认识到我们今天的幸福生活是前人用自己宝贵的生命换来的。我们应该感谢他们，同时要珍惜今天的美好生活，努力学习，将来回报社会。 2.让学生认识社会现状 生活在城市的孩子，从小接触的是高楼大厦、电脑电话；吃的是大鱼大肉，美味佳肴；穿的是舒适美观；他们根本不知道在我们身边还有人整天为生活而奔波，特别是在一些贫困山区还有人在温饱中挣扎，更别说能坐在明亮的教室里读书了……针对这一点，我首先上网查找了大量的资料，收集了大量的图片，用事实来说话。让孩子很感受他们是生活在幸福中的，让他们明白他们所拥有的这些好的环境是爸爸妈妈、是社会给的。 3.从身边的点滴做起 有句话是这么说的“心动不如行动”。在提高学生情感认识的同时，我也从身边的点滴培养学生的感恩之心。让他们知道父母的养育，师长的教诲，他人的关爱，朋友的友情，大自然的慷慨赐予不是理所当然的、也不是应该的，而是出自大家对你的关心和爱。如：让他们每周回家为长辈做一件力所能及的事情；当身边的朋友帮助你、鼓励你的时候，请向他们说“谢谢”；对别人的劳动成果要懂得珍惜……当孩子们感谢他人的善行时，第一反应常常是今后自己也应该这样做，这就给孩子一种行为上的暗示，让他们从小知道爱别人、帮助别人。 二、在活动中让学生通过亲身体验学会感恩 儿童教育专家郭建国教授说：“感恩之心是一种美好的感情，没有一颗感恩的心，孩子永远不能真正懂得孝敬父母、理解帮助他的人，更不会主动地帮助别人。要培养孩子的感恩心，首先要让孩子体验一下辛苦。”现在的孩子一遇到挫折就想不开，总是觉得这个世界欠他的，就是因为从小习惯了接受，他所有的需要都被父母无条件地满足了，他就认为别人的给予都是应该的，也就不懂得感恩。针对这样的现状，我在班级里开展各种各样的活动，让学生在活动中，通过自己的亲身体会，发自内心的学会去感激。如：让学生自己去采访身边的亲人、朋友、老师，了解他们的生日、喜好、以及他们的工作，他们这么去做是为了什么？组织学生去参观服装厂，看看工人是怎样工作，采访一下工人一天的收入是多少？一天工作多长的时间？等实践性的活动。 孩子们通过自己调查知道工作的艰辛，父母爱的无私、友情的宝贵、师长的宽容。在此基础之上，我让孩子想想：那我们应该怎么做？怎么做才对得起每天为我们含辛茹苦的父母呢？对得起关心我们的朋友？关爱我们的师长？对得起所有关心我们，为我们默默付出的人呢？等等。孩子们想法很多，也很好。他们有的会说节日的时候给爸爸妈妈送去自己问候，在父母过生日的时候送上自己的祝福；每周回去为爸爸妈妈家中的长辈做一件事情，可以是帮他们倒杯水，可以是捶捶背，可以是拖地……上课认真听讲、完成好作业，不让老师操心，来回报老师；同学之间不争吵，相互团结，珍惜大家的友情……孩子们想到了，说到了，也做到了。有位孩子回去为爸爸剪了指甲，她后来在作文中写道：我一直以为爸爸是大老板，应该很轻松的，从来就没有想到爸爸的手会那么粗糙，摸着都会割手。我知道他都是为了我和妈妈能过上幸福的生活，我一定要好好学习来回报爸爸。家长们也感受到，纷纷打电话来感谢老师。记得是快过圣诞节的时候，一位家长打来电话说：周末，她带孩子去商场买东西，在商场孩子看到许多卡片，就问妈妈，是不是要过节了？妈妈说是，快要过圣诞节了。于是孩子就默默的在挑选卡片，而且选了很长时间，妈妈开始以为他是给同学买的，就催他快点，后来回去他才告诉妈妈他是送给老师的。妈妈听了当时很感动，她说邹老师孩子真得长大了，懂事了，我们家长都没有想到的事他都想到了，我当初真的没有选错学校，没有选错老师，真的很谢谢你们！ 感恩，不仅是一种心态，更是一种处世之道和做人的境界。动物尚有反哺之义，跪乳之恩，如果一个人没有感恩意识，这就丧失了做人的最起码道德。中国没有感恩节，但这并不妨碍中国的孩子接受感恩教育，并不妨碍我们的教育工作者对孩子们进行感恩教育——以一颗平和的心、感恩生活的心去对待每一天，忠实地生活，踏实地做事。这样的学生，这样的老师，这样的社会，还怎么可能发生这样那样的冲突、不和谐呢？ 作者简介： 郑超（1980.3~），女，湖北黄石人，大专，广西柳州景行双语实验学校，小学一级教师，研究方向：小学教育。
【摘 要】感恩教育对儿童心理健康起到积极促进作用，也弥补了孩子们在情感教育上的空白，对个人、家庭、社会的和谐发展是非常必要、非常迫切的。 【关键词】认识；体验；感恩 我校是一所民办学校，来就读的大多是有钱人家的孩子，他们从小生活殷实、富足，是在蜜罐里长大的，可以说什么叫做生活的艰难、困苦，他们是完全不懂的。他们心中的“烦”、“苦”可能仅仅是因为爸爸、妈妈、或某一位长辈没有满足他们一个无理的要求。在他们眼里，优越的生活环境是与生俱来的；爸爸妈妈及长辈对他（她）的爱是理所当然的；他人对他（她）的关心、爱护也是自然而然的事。可以想象，长此以往，这样成长的孩子将是什么样的？因此，实施感恩教育对儿童心理健康起到积极促进作用，也弥补了孩子们在情感教育上的空白，对个人、家庭、社会的和谐发展是非常必要、非常迫切的。 一、利用各种途径让孩子走进生活，了解生活，从情感上改变孩子认知 记得一位教育名家曾说过这么一句话：“孩子的心灵是一方净土，只有在这里播下善良的种子，才会开出美丽的花，结出甘甜的果。”现在的生活水平提高了，我们的孩子从小接触的就是好的生活环境；独身子女的地位就让他们在家庭享受了“众星捧月”的待遇等等，以致他们不知道现实生活中还有人在贫困中挣扎，他们吃不饱，穿不暖……怎样帮助孩子走出认识的误区了，学会去爱，学会去感激，去回报呢？俗话说“知恩图报”，只有知道了父母、师长、他人对自己的付出和关爱，才会产生报恩的意识。如果意识不到别人的付出，怎么可能产生感恩之心呢？我在工作中主要从以下几个方面入手的。 1.让学生认识历史 俗话说“喝水不忘挖井人”。能有今天安定的社会形式，能有今天优越的生活环境，能有今天幸福美满的生活，这一切都是革命烈士们抛头颅洒热血换来的，实之来之不易啊！我利用班会课给孩子讲革命的故事、讲英雄的故事，并播放一些革命影片给他们看，如：《铁道游击队》、《小兵张嘎》、《南京大屠杀》等等，孩子们看了以后感触很深：有的感动的流下了热泪，有的看了以后激动的说：“老师，我一定要好好读书，长大以后打败日本。”我再引导他们认识我们今天的幸福生活是怎么来的？因为有了前面的铺垫，孩子们在激烈的讨论中共同认识到我们今天的幸福生活是前人用自己宝贵的生命换来的。我们应该感谢他们，同时要珍惜今天的美好生活，努力学习，将来回报社会。 2.让学生认识社会现状 生活在城市的孩子，从小接触的是高楼大厦、电脑电话；吃的是大鱼大肉，美味佳肴；穿的是舒适美观；他们根本不知道在我们身边还有人整天为生活而奔波，特别是在一些贫困山区还有人在温饱中挣扎，更别说能坐在明亮的教室里读书了……针对这一点，我首先上网查找了大量的资料，收集了大量的图片，用事实来说话。让孩子很感受他们是生活在幸福中的，让他们明白他们所拥有的这些好的环境是爸爸妈妈、是社会给的。 3.从身边的点滴做起 有句话是这么说的“心动不如行动”。在提高学生情感认识的同时，我也从身边的点滴培养学生的感恩之心。让他们知道父母的养育，师长的教诲，他人的关爱，朋友的友情，大自然的慷慨赐予不是理所当然的、也不是应该的，而是出自大家对你的关心和爱。如：让他们每周回家为长辈做一件力所能及的事情；当身边的朋友帮助你、鼓励你的时候，请向他们说“谢谢”；对别人的劳动成果要懂得珍惜……当孩子们感谢他人的善行时，第一反应常常是今后自己也应该这样做，这就给孩子一种行为上的暗示，让他们从小知道爱别人、帮助别人。 二、在活动中让学生通过亲身体验学会感恩 儿童教育专家郭建国教授说：“感恩之心是一种美好的感情，没有一颗感恩的心，孩子永远不能真正懂得孝敬父母、理解帮助他的人，更不会主动地帮助别人。要培养孩子的感恩心，首先要让孩子体验一下辛苦。”现在的孩子一遇到挫折就想不开，总是觉得这个世界欠他的，就是因为从小习惯了接受，他所有的需要都被父母无条件地满足了，他就认为别人的给予都是应该的，也就不懂得感恩。针对这样的现状，我在班级里开展各种各样的活动，让学生在活动中，通过自己的亲身体会，发自内心的学会去感激。如：让学生自己去采访身边的亲人、朋友、老师，了解他们的生日、喜好、以及他们的工作，他们这么去做是为了什么？组织学生去参观服装厂，看看工人是怎样工作，采访一下工人一天的收入是多少？一天工作多长的时间？等实践性的活动。 孩子们通过自己调查知道工作的艰辛，父母爱的无私、友情的宝贵、师长的宽容。在此基础之上，我让孩子想想：那我们应该怎么做？怎么做才对得起每天为我们含辛茹苦的父母呢？对得起关心我们的朋友？关爱我们的师长？对得起所有关心我们，为我们默默付出的人呢？等等。孩子们想法很多，也很好。他们有的会说节日的时候给爸爸妈妈送去自己问候，在父母过生日的时候送上自己的祝福；每周回去为爸爸妈妈家中的长辈做一件事情，可以是帮他们倒杯水，可以是捶捶背，可以是拖地……上课认真听讲、完成好作业，不让老师操心，来回报老师；同学之间不争吵，相互团结，珍惜大家的友情……孩子们想到了，说到了，也做到了。有位孩子回去为爸爸剪了指甲，她后来在作文中写道：我一直以为爸爸是大老板，应该很轻松的，从来就没有想到爸爸的手会那么粗糙，摸着都会割手。我知道他都是为了我和妈妈能过上幸福的生活，我一定要好好学习来回报爸爸。家长们也感受到，纷纷打电话来感谢老师。记得是快过圣诞节的时候，一位家长打来电话说：周末，她带孩子去商场买东西，在商场孩子看到许多卡片，就问妈妈，是不是要过节了？妈妈说是，快要过圣诞节了。于是孩子就默默的在挑选卡片，而且选了很长时间，妈妈开始以为他是给同学买的，就催他快点，后来回去他才告诉妈妈他是送给老师的。妈妈听了当时很感动，她说邹老师孩子真得长大了，懂事了，我们家长都没有想到的事他都想到了，我当初真的没有选错学校，没有选错老师，真的很谢谢你们！ 感恩，不仅是一种心态，更是一种处世之道和做人的境界。动物尚有反哺之义，跪乳之恩，如果一个人没有感恩意识，这就丧失了做人的最起码道德。中国没有感恩节，但这并不妨碍中国的孩子接受感恩教育，并不妨碍我们的教育工作者对孩子们进行感恩教育——以一颗平和的心、感恩生活的心去对待每一天，忠实地生活，踏实地做事。这样的学生，这样的老师，这样的社会，还怎么可能发生这样那样的冲突、不和谐呢？ 作者简介： 郑超（1980.3~），女，湖北黄石人，大专，广西柳州景行双语实验学校，小学一级教师，研究方向：小学教育。