润色语言，让点赞亮起来
——写作指导课教学反思
辽河源镇中学 付艳
传情达意即为写作, 修饰提炼即为作文，在学生学习语文的过程中, 作文占据着很重要的地位。如何正确的引导学生更好的进行写作, 提升学生的写作技巧, 强化学生写作能力和写作水平, 完善素质教育, 挖掘学生的个性和创造性, 就是现阶段语文作文教学应该思考的问题。
而在实际教学中，好多学生不爱上作文课，是因为发愁写作文，一上作文课就陷入了“横眉冷对作文纸，低头干啃水笔头”的困境。我们发现学生除了在审题立意，选材定位方面存在高低、取舍的问题外，在语言组织方面的问题更为突出。七年级的孩子语言啰嗦，平淡无味；八年级孩子白话套话，司空见惯；九年级的孩子在语言运用上虽有了些改观，但语言生硬呆板的现状依然是许多学生面临的困局，指导学生润色语言、提高语言表达的能力势在必行。今天我以一节润色语言的指导课作为在这方面的改革尝试。
我看到现在的学生非常关注微博，有的在上面发表自己的观点，但语言极简单或者落于俗套，于是我便以“点赞”为切入点，润色点赞正能量的语言，从而解决语言组织方面的难题。
我选取了一段新闻联播“点赞”的视频作为情景导入，进而再过渡到润色语言的主题上来，以一段精炼的点赞语引导学生赏析特色，学生自然对精美语句有了向往之情。接下来我出示两个简单的句子（旁有配图），“我在海边散步”、“街角一个修鞋的老人”，和“在风平浪静的时候，我喜欢在海边散步，浪花梳理着脚边的细沙，任海风轻轻地抚摸着脸颊，抬头望着大海，此时的浪花像一只只展翅欲飞的蝴蝶；我也喜欢大海的汹涌澎湃的气势，这时候的大海成了在战场上奋勇杀敌的大将军，有着不可抵挡的气势 ”及“ 每次上街，在街角斑驳的墙根下都有他的身影，年过六旬的老人，一个破旧的板凳，一台便携的放东西的几层箱，工具箱里零零散散放满了东西，穿着就是一身破旧的衣服，就好像几年没洗过一样。我已经找不到描述他的词了，貌似只有破旧来形容，他补鞋收取的费用从来都比别人便宜。”进行对比，
从而在学生的讨论中得出润色语言的技巧：巧用修辞、发挥想象、抓住细节、提炼字词。并以一组正能量的图片为平台，现场进行润色语言的锻炼。在小组之中进行修改润色之后将成果展示给大家。教师的适当点评，作为对学生的鼓励。
本节课的教学氛围没有想象中的那么好，我面临新的学生，学生面对陌生的老师，而我课前没有做好充分的动员工作，在课堂上对于学生胆怯，发言不积极的突发问题，我的课堂驾驭能力的欠缺，因而整节课显得沉闷。这是我课堂调动能力方面要加强的方面。
在今后的教学中，我要把作文课落在实处，认真学习课标中有关作文教学的理念，借助更灵活的手段让作文课出新出彩。老师应该引导学生养成修改润色的良好习惯，并根据每次作文情况讲解一些修改要点，修改方法等，逐步引领学生学会修改自己的作文，提高文采。从提高学生语言素养的角度出发，贴近学生实际，寻找适合学生的作文途径，让学生关注现实，热爱生活，乐于在作文中尽情表达自己内心世界的独特感受，写出一篇篇文笔优美、生动真切的好文章。
润色语言，让点赞亮起来
——写作指导课教学反思
辽河源镇中学 付艳
传情达意即为写作, 修饰提炼即为作文，在学生学习语文的过程中, 作文占据着很重要的地位。如何正确的引导学生更好的进行写作, 提升学生的写作技巧, 强化学生写作能力和写作水平, 完善素质教育, 挖掘学生的个性和创造性, 就是现阶段语文作文教学应该思考的问题。
而在实际教学中，好多学生不爱上作文课，是因为发愁写作文，一上作文课就陷入了“横眉冷对作文纸，低头干啃水笔头”的困境。我们发现学生除了在审题立意，选材定位方面存在高低、取舍的问题外，在语言组织方面的问题更为突出。七年级的孩子语言啰嗦，平淡无味；八年级孩子白话套话，司空见惯；九年级的孩子在语言运用上虽有了些改观，但语言生硬呆板的现状依然是许多学生面临的困局，指导学生润色语言、提高语言表达的能力势在必行。今天我以一节润色语言的指导课作为在这方面的改革尝试。
我看到现在的学生非常关注微博，有的在上面发表自己的观点，但语言极简单或者落于俗套，于是我便以“点赞”为切入点，润色点赞正能量的语言，从而解决语言组织方面的难题。
我选取了一段新闻联播“点赞”的视频作为情景导入，进而再过渡到润色语言的主题上来，以一段精炼的点赞语引导学生赏析特色，学生自然对精美语句有了向往之情。接下来我出示两个简单的句子（旁有配图），“我在海边散步”、“街角一个修鞋的老人”，和“在风平浪静的时候，我喜欢在海边散步，浪花梳理着脚边的细沙，任海风轻轻地抚摸着脸颊，抬头望着大海，此时的浪花像一只只展翅欲飞的蝴蝶；我也喜欢大海的汹涌澎湃的气势，这时候的大海成了在战场上奋勇杀敌的大将军，有着不可抵挡的气势 ”及“ 每次上街，在街角斑驳的墙根下都有他的身影，年过六旬的老人，一个破旧的板凳，一台便携的放东西的几层箱，工具箱里零零散散放满了东西，穿着就是一身破旧的衣服，就好像几年没洗过一样。我已经找不到描述他的词了，貌似只有破旧来形容，他补鞋收取的费用从来都比别人便宜。”进行对比，
从而在学生的讨论中得出润色语言的技巧：巧用修辞、发挥想象、抓住细节、提炼字词。并以一组正能量的图片为平台，现场进行润色语言的锻炼。在小组之中进行修改润色之后将成果展示给大家。教师的适当点评，作为对学生的鼓励。
本节课的教学氛围没有想象中的那么好，我面临新的学生，学生面对陌生的老师，而我课前没有做好充分的动员工作，在课堂上对于学生胆怯，发言不积极的突发问题，我的课堂驾驭能力的欠缺，因而整节课显得沉闷。这是我课堂调动能力方面要加强的方面。
在今后的教学中，我要把作文课落在实处，认真学习课标中有关作文教学的理念，借助更灵活的手段让作文课出新出彩。老师应该引导学生养成修改润色的良好习惯，并根据每次作文情况讲解一些修改要点，修改方法等，逐步引领学生学会修改自己的作文，提高文采。从提高学生语言素养的角度出发，贴近学生实际，寻找适合学生的作文途径，让学生关注现实，热爱生活，乐于在作文中尽情表达自己内心世界的独特感受，写出一篇篇文笔优美、生动真切的好文章。