第九期小学数学骨干班考核课
说
课
稿
授课教师 ：王 品 忠
工作单位 ：葵山镇查拉完小
指导教师 ：孙小平 张雨淋
《认识时间》说课稿
王 品 忠
一、说教材
《认识时间》这一内容是在一年级上册认识了整时和半时的基础上进行教学的，这样编排既符合儿童的认知规律，也符合平时人们看表读时的习惯。我上的是第一课时，主要是让学生能正确读、写具体的几时几分，知道1时=60分，培养学生珍惜时间的意识和习惯。同时为以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。
教学重点是使学生能用5分5分数的方法正确读、写钟面上的时间，知道1时=60分。要解决这一重点，必须弄清时针与大格、分针与小格，以及大格数与小格数的对应关系。
教学难点是使学生学会正确读取时间的方法，以及1时=60分的推导过程。特别是快接近下一整点钟时刻的认读，如8：55。要解决这一难点，必须在学生“观察认读”的基础上，使其晓得：当“几分”越大时，“几时”应该看前一个大格对应数。
二、说理念
对一年级的学生来说，时间是很抽象的概念，很不容易被理解。因此在教学过程中应尽可能地联系生活实际，并结合学生的生活经验，合理使用学具、课件演示等，让学生置身于生活情境之中，通过观察、探究、交流、验证等步骤来认识时间。
三、说教法
1、演示法。演示法形象而生动，学生学习起来很感兴趣，能达到很好的学习效果。如：在教学1时＝60分时，通过动态演示，使学生显而易见。
2、引导法。由于时间是很抽象的概念，再加上学生年龄小，观察力有限，在概括看时间的方法时，需要教师适当引导学生观察，进而得出结论。
四、说学法
1、小组合作。让学生小组讨论看时间的方法，相互纠错。这样不仅有助于获取知识，还有利于智慧的交流与情感的交融。
2、抽象概括。让学生观察典型时间，说出看时间的方法，然后用数学语言概括，这样有助于培养学生的抽象概括能力。
五、说教学过程
在教学过程中，我对这节课作了以下处理：
（一）情境置疑，复习导入。
一来就用学生非常熟悉的铃声引出时间这一抽象概念，紧接着用课件先后显示9 时和9时30分，以了解学生的学习情况。还不错，便趁机显示8时55分，顺势导入新课。
（二）直观演示，探索新知。
新授部分我分为“认识钟面”、“认识几分”、“读、写钟面时间”、“ 认识时与分的关系”四个环节，可以说是环环紧扣。
1．认识钟面：通过课件动态演示，进一步加深学生对钟面的认识，为下一环节——认识几分作铺垫。
2．认识几分：通过课件动态演示，帮助学生认识分针，尤其是分针走一大格表示5分，为钟面时间的读、写打基础。
3．读、写钟面时间：通过课件显示课始留下的争议钟面——8时55分，经过同桌交流后汇报订正，顺利突破了本课的一个教学重、难点。为此，我奖励了他们一个大红五星。
4．时与分的关系：通过课件演示学生很快就发现——在相同的时间里，分针转了一圈，时针走了1大格。而时针走一大格是1时，分钟走一圈是60分。由此得出1时=60分。
（三）运用新知，解决问题。
1．为贴近学生的日常作息，通过课件显示9∶05 和10∶45两个钟面，让学生说时间。
2．题卡上有6∶40、7∶05、8∶35和9∶30四个钟面，也比较贴近学生的生活实际。
（四）回顾总结，深化认知
这一环节，先是对全课的回顾，紧接着是在上学歌的音乐声中出示好好学习，天天向上的字幕，引发全班同学齐唱，以渗透珍惜时间的情感教育。
六、说教学反思
回顾整堂课，我觉得自己以下几个方面做得比较好：
首先，一来就用学生喜欢而又熟悉的铃声音乐导入新课，充分调动了学生的学习兴趣。 其次，在认识钟面这个环节中，先让学生看看钟面上有些什么，并同桌说一说，然后又课件演示，教师的主导作用和学生的主体作用在这里得到了充分发挥。
再次，在教学1时＝60分时，通过动态演示让学生显而易见，趋势引出——分针走一圈的同时，时针正好走一大格。为1时=60分的引出作准备。
最后，在全班同学齐唱上学歌的音乐声中出示好好学习，天天向上的字幕，渗透了珍惜时间的情感教育。
总的来说，我感觉学生在学习兴趣方面还不错，但也存有不足：
第一，在教学接近整点钟时刻8∶55的认读时，由于学生年龄小，观察力有限，都以为到了9，认读为9：55，为此在课件演示上出现了反复。
第二，在教学时与分之间的关系时，没有在分针走一圈的同时，时针正好走一大格的基础上直接引出1时=60分，耽误了练习时间。
通过这次课堂教学让我深刻意识到：在教学过程中，需要我们教师不断调动学生的学习兴趣，这样所到达的效果将远远超出我们的想象。
第九期小学数学骨干班考核课
说
课
稿
授课教师 ：王 品 忠
工作单位 ：葵山镇查拉完小
指导教师 ：孙小平 张雨淋
《认识时间》说课稿
王 品 忠
一、说教材
《认识时间》这一内容是在一年级上册认识了整时和半时的基础上进行教学的，这样编排既符合儿童的认知规律，也符合平时人们看表读时的习惯。我上的是第一课时，主要是让学生能正确读、写具体的几时几分，知道1时=60分，培养学生珍惜时间的意识和习惯。同时为以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。
教学重点是使学生能用5分5分数的方法正确读、写钟面上的时间，知道1时=60分。要解决这一重点，必须弄清时针与大格、分针与小格，以及大格数与小格数的对应关系。
教学难点是使学生学会正确读取时间的方法，以及1时=60分的推导过程。特别是快接近下一整点钟时刻的认读，如8：55。要解决这一难点，必须在学生“观察认读”的基础上，使其晓得：当“几分”越大时，“几时”应该看前一个大格对应数。
二、说理念
对一年级的学生来说，时间是很抽象的概念，很不容易被理解。因此在教学过程中应尽可能地联系生活实际，并结合学生的生活经验，合理使用学具、课件演示等，让学生置身于生活情境之中，通过观察、探究、交流、验证等步骤来认识时间。
三、说教法
1、演示法。演示法形象而生动，学生学习起来很感兴趣，能达到很好的学习效果。如：在教学1时＝60分时，通过动态演示，使学生显而易见。
2、引导法。由于时间是很抽象的概念，再加上学生年龄小，观察力有限，在概括看时间的方法时，需要教师适当引导学生观察，进而得出结论。
四、说学法
1、小组合作。让学生小组讨论看时间的方法，相互纠错。这样不仅有助于获取知识，还有利于智慧的交流与情感的交融。
2、抽象概括。让学生观察典型时间，说出看时间的方法，然后用数学语言概括，这样有助于培养学生的抽象概括能力。
五、说教学过程
在教学过程中，我对这节课作了以下处理：
（一）情境置疑，复习导入。
一来就用学生非常熟悉的铃声引出时间这一抽象概念，紧接着用课件先后显示9 时和9时30分，以了解学生的学习情况。还不错，便趁机显示8时55分，顺势导入新课。
（二）直观演示，探索新知。
新授部分我分为“认识钟面”、“认识几分”、“读、写钟面时间”、“ 认识时与分的关系”四个环节，可以说是环环紧扣。
1．认识钟面：通过课件动态演示，进一步加深学生对钟面的认识，为下一环节——认识几分作铺垫。
2．认识几分：通过课件动态演示，帮助学生认识分针，尤其是分针走一大格表示5分，为钟面时间的读、写打基础。
3．读、写钟面时间：通过课件显示课始留下的争议钟面——8时55分，经过同桌交流后汇报订正，顺利突破了本课的一个教学重、难点。为此，我奖励了他们一个大红五星。
4．时与分的关系：通过课件演示学生很快就发现——在相同的时间里，分针转了一圈，时针走了1大格。而时针走一大格是1时，分钟走一圈是60分。由此得出1时=60分。
（三）运用新知，解决问题。
1．为贴近学生的日常作息，通过课件显示9∶05 和10∶45两个钟面，让学生说时间。
2．题卡上有6∶40、7∶05、8∶35和9∶30四个钟面，也比较贴近学生的生活实际。
（四）回顾总结，深化认知
这一环节，先是对全课的回顾，紧接着是在上学歌的音乐声中出示好好学习，天天向上的字幕，引发全班同学齐唱，以渗透珍惜时间的情感教育。
六、说教学反思
回顾整堂课，我觉得自己以下几个方面做得比较好：
首先，一来就用学生喜欢而又熟悉的铃声音乐导入新课，充分调动了学生的学习兴趣。 其次，在认识钟面这个环节中，先让学生看看钟面上有些什么，并同桌说一说，然后又课件演示，教师的主导作用和学生的主体作用在这里得到了充分发挥。
再次，在教学1时＝60分时，通过动态演示让学生显而易见，趋势引出——分针走一圈的同时，时针正好走一大格。为1时=60分的引出作准备。
最后，在全班同学齐唱上学歌的音乐声中出示好好学习，天天向上的字幕，渗透了珍惜时间的情感教育。
总的来说，我感觉学生在学习兴趣方面还不错，但也存有不足：
第一，在教学接近整点钟时刻8∶55的认读时，由于学生年龄小，观察力有限，都以为到了9，认读为9：55，为此在课件演示上出现了反复。
第二，在教学时与分之间的关系时，没有在分针走一圈的同时，时针正好走一大格的基础上直接引出1时=60分，耽误了练习时间。
通过这次课堂教学让我深刻意识到：在教学过程中，需要我们教师不断调动学生的学习兴趣，这样所到达的效果将远远超出我们的想象。