摘要：本文针对实际情况，提出学校体育不能因其本身特点曾屡有伤害事故的发生而停止体育活动，提出一些防范的措施和建议要求，为今后在学校体育教学的过程中开展安全教育提供借鉴。 关键词：体育教学；安全防范；安全教育 中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）03-0084 当前，学校师生的安全问题成为了各级教育行政部门、社会和学校关注的热点问题。作为学校教育重要组成部分的体育教学，由于自身的特点（运动、器械）或其他因素，伤害事故屡有发生，被一些人视为学校教育过程中的不安全因素。据调查，一些学校的校长及体育教师均认为：学校体育只要管住几个体育尖子生，能在比赛中取得好名次，而体育课只要看住人，不出现安全事件就行了。本文就如何面对学校的安全问题，分析其原因，探究有效的防范措施，在保证安全的前提下，开展各种体育活动，并利用体育课及体育活动进行有效的安全教育，来增强学生的体质，增强学生的社会适应能力，促进学生健康全面发展。 一、造成伤害事故的原因分析 1. 缺乏安全第一的思想认识。学生天性活泼好动，但缺乏安全相关的生理、心理知识与安全常识、社会知识、生活经验及医学常识也相对薄弱，在不少学校的教育中，有关青少年安全和健康教育还较为薄弱。 2. 自我保护的意识和能力差。在体育课或体育活动中，出现的一些伤害事故往往是学生过高估计自己的能力、缺乏对危险的预计造成的。如双杠支撑摆动得过高；在篮球比赛中为了阻止对方的上篮而奋不顾身地扑上去；在足球比赛中对方铲球时不及时跳起来等等。 3. 来自教师方面的原因。如教师的责任心，教学方法、组织管理能力等。 4. 学生自身的健康原因。个别学生因自身先天性疾病，也有学生未能发现自己患有某种严重疾病而在运动中引发事故。 5. 学校体育器械老化，未及时维修或更新。有些学校片面追求学习成绩，不重视引导学生参加体育活动，疏于对运动器械的管理，放任学生玩耍。 二、避免学生意外事故发生的措施 1. 每个学校要重视教育教学工作中的安全问题，要重视对学生的安全管理和安全教育。学校可以通过广播、黑板报、室内课等形式进行宣传，加强对学生的安全教育，要严肃认真地讲清防止伤害事故的意义，教育学生克服麻痹大意的思想，也要消除学生的恐惧心理，使之养成自觉注意安全的习惯，正确对待出现的事故。 2. 要增强教师责任感和职业道德。教师的责任心和职业道德素养状况直接关系到学生的身体健康，事故的发生一般与教师的责任心不强有很大的关系。因此，必须加强教师安全教育，提高安全意识，增强其事业心和责任感。体育教师在上课时，必须坚守岗位，不得擅自离开教学活动场地。 3. 在体育教学中，教师要关心、爱护学生，要善于观察和了解学生。对存在异常情况的学生，我们要善于引导，要多寻找学生身上的闪光点，给予表扬和鼓励。对于一些性格内向或缺乏言语表达能力、身体不适也不愿告诉教师的学生，教师要多留心，应留心观察学生是否身体不适的异常表现，以便早发现、早处理来有效避免安全事故的发生。 4. 教学过程组织要严密，特别是学生分组活动前，一定要加强安全意识的教育，并做好各种安全保护措施，指定专人负责安全工作。教师讲解要明确，示范要规范，高难度的动作必须遵循体育教学中循序渐进、由易到难、由简到繁的原则进行。如器械体操中的单杠、双杠、山羊等项目，不仅要讲解明确、示范正确，而且学生的练习也要由易到难、由简到繁。要选派责任心强的学生做好保护帮助。学生练习前，必须认真做好准备活动。指导学生在体育锻炼时不能佩戴纪念章，不能携带小刀、钥匙等物件，并要换上运动鞋、运动服装等。指导学生有组织、有步骤地与同伴一起进行锻炼，如发现有隐患应及时指出并消除，努力防止伤害事故的发生。 5. 通过体育活动及比赛来有效地开展安全教育。如进行消防演练，学校全体师生的演练、体育课间的演练，通过体育课进行专门的训练会达到更好的效果（如设计《火场逃生》用来作准备活动，或者结合相关内容进行演练，《巧用竹梯》教学设计使学生懂得如何用梯子等逃生工具）。对学生的两操出操速度进行自然灾害出现的模拟演练，让学生在有限的时间内如何有效地撤离、疏散（如笔者所在学校组织的应急疏散演练）。通过情景设计让学生懂得如何处理交通事故的现场，并懂得如何救助伤员（如设计《负重搬运》课）。 三、结论与建议 1. 认清学校体育与安全的辩证关系。学校体育与生命安全是辩证统一的关系。表面上学校里学生因参加体育活动出现的意外伤害机率较大，而实际上学生的生命安全是学校体育的前提，而学校体育是生命安全的基础和手段。生命安全是需要学校体育来保障的。学校里安排的体育课、两操、课外活动均是为了学生有健康的体魄。而学校生命安全教育的核心在于通过各种形式的教育手段使学生掌握由于自然灾害、意外伤害事故等所引起的极端情况下应有的行为准则，获得相应的知识和能力。学校体育是达成安全教育的有效途径和手段。 2. 我们一方面应该树立以人为本的思想，重视学生的人身安全，在教学过程中最大限度地避免伤害事故的发生；另一方面，在保证学生身心健康安全的前提下，积极合理地开展各项体育活动，切不可因为“安全”而丢掉了让学生健康发展这个根本点。我们相信，只要认识到位、教学得法、组织合理、保护正确，学校体育活动意外事故的比例肯定会大大降下来，学生就能在较为安全的环境中愉快地开展体育活动。我们不能让安全问题绊了体育教育的腿，不能让伤害事故捆住学生健康发展的手脚。 3. 各级领导特别是校长和广大体育教师必须转变观念，从预防上下工夫，不是禁止体育活动的开展，而是有效地组织活动及比赛，并通过相关的专题活动来提高学生的安全防范意识，促进学生的全面发展。 （作者单位：浙江省乐清市翁��一中 325600）
摘要：本文针对实际情况，提出学校体育不能因其本身特点曾屡有伤害事故的发生而停止体育活动，提出一些防范的措施和建议要求，为今后在学校体育教学的过程中开展安全教育提供借鉴。 关键词：体育教学；安全防范；安全教育 中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）03-0084 当前，学校师生的安全问题成为了各级教育行政部门、社会和学校关注的热点问题。作为学校教育重要组成部分的体育教学，由于自身的特点（运动、器械）或其他因素，伤害事故屡有发生，被一些人视为学校教育过程中的不安全因素。据调查，一些学校的校长及体育教师均认为：学校体育只要管住几个体育尖子生，能在比赛中取得好名次，而体育课只要看住人，不出现安全事件就行了。本文就如何面对学校的安全问题，分析其原因，探究有效的防范措施，在保证安全的前提下，开展各种体育活动，并利用体育课及体育活动进行有效的安全教育，来增强学生的体质，增强学生的社会适应能力，促进学生健康全面发展。 一、造成伤害事故的原因分析 1. 缺乏安全第一的思想认识。学生天性活泼好动，但缺乏安全相关的生理、心理知识与安全常识、社会知识、生活经验及医学常识也相对薄弱，在不少学校的教育中，有关青少年安全和健康教育还较为薄弱。 2. 自我保护的意识和能力差。在体育课或体育活动中，出现的一些伤害事故往往是学生过高估计自己的能力、缺乏对危险的预计造成的。如双杠支撑摆动得过高；在篮球比赛中为了阻止对方的上篮而奋不顾身地扑上去；在足球比赛中对方铲球时不及时跳起来等等。 3. 来自教师方面的原因。如教师的责任心，教学方法、组织管理能力等。 4. 学生自身的健康原因。个别学生因自身先天性疾病，也有学生未能发现自己患有某种严重疾病而在运动中引发事故。 5. 学校体育器械老化，未及时维修或更新。有些学校片面追求学习成绩，不重视引导学生参加体育活动，疏于对运动器械的管理，放任学生玩耍。 二、避免学生意外事故发生的措施 1. 每个学校要重视教育教学工作中的安全问题，要重视对学生的安全管理和安全教育。学校可以通过广播、黑板报、室内课等形式进行宣传，加强对学生的安全教育，要严肃认真地讲清防止伤害事故的意义，教育学生克服麻痹大意的思想，也要消除学生的恐惧心理，使之养成自觉注意安全的习惯，正确对待出现的事故。 2. 要增强教师责任感和职业道德。教师的责任心和职业道德素养状况直接关系到学生的身体健康，事故的发生一般与教师的责任心不强有很大的关系。因此，必须加强教师安全教育，提高安全意识，增强其事业心和责任感。体育教师在上课时，必须坚守岗位，不得擅自离开教学活动场地。 3. 在体育教学中，教师要关心、爱护学生，要善于观察和了解学生。对存在异常情况的学生，我们要善于引导，要多寻找学生身上的闪光点，给予表扬和鼓励。对于一些性格内向或缺乏言语表达能力、身体不适也不愿告诉教师的学生，教师要多留心，应留心观察学生是否身体不适的异常表现，以便早发现、早处理来有效避免安全事故的发生。 4. 教学过程组织要严密，特别是学生分组活动前，一定要加强安全意识的教育，并做好各种安全保护措施，指定专人负责安全工作。教师讲解要明确，示范要规范，高难度的动作必须遵循体育教学中循序渐进、由易到难、由简到繁的原则进行。如器械体操中的单杠、双杠、山羊等项目，不仅要讲解明确、示范正确，而且学生的练习也要由易到难、由简到繁。要选派责任心强的学生做好保护帮助。学生练习前，必须认真做好准备活动。指导学生在体育锻炼时不能佩戴纪念章，不能携带小刀、钥匙等物件，并要换上运动鞋、运动服装等。指导学生有组织、有步骤地与同伴一起进行锻炼，如发现有隐患应及时指出并消除，努力防止伤害事故的发生。 5. 通过体育活动及比赛来有效地开展安全教育。如进行消防演练，学校全体师生的演练、体育课间的演练，通过体育课进行专门的训练会达到更好的效果（如设计《火场逃生》用来作准备活动，或者结合相关内容进行演练，《巧用竹梯》教学设计使学生懂得如何用梯子等逃生工具）。对学生的两操出操速度进行自然灾害出现的模拟演练，让学生在有限的时间内如何有效地撤离、疏散（如笔者所在学校组织的应急疏散演练）。通过情景设计让学生懂得如何处理交通事故的现场，并懂得如何救助伤员（如设计《负重搬运》课）。 三、结论与建议 1. 认清学校体育与安全的辩证关系。学校体育与生命安全是辩证统一的关系。表面上学校里学生因参加体育活动出现的意外伤害机率较大，而实际上学生的生命安全是学校体育的前提，而学校体育是生命安全的基础和手段。生命安全是需要学校体育来保障的。学校里安排的体育课、两操、课外活动均是为了学生有健康的体魄。而学校生命安全教育的核心在于通过各种形式的教育手段使学生掌握由于自然灾害、意外伤害事故等所引起的极端情况下应有的行为准则，获得相应的知识和能力。学校体育是达成安全教育的有效途径和手段。 2. 我们一方面应该树立以人为本的思想，重视学生的人身安全，在教学过程中最大限度地避免伤害事故的发生；另一方面，在保证学生身心健康安全的前提下，积极合理地开展各项体育活动，切不可因为“安全”而丢掉了让学生健康发展这个根本点。我们相信，只要认识到位、教学得法、组织合理、保护正确，学校体育活动意外事故的比例肯定会大大降下来，学生就能在较为安全的环境中愉快地开展体育活动。我们不能让安全问题绊了体育教育的腿，不能让伤害事故捆住学生健康发展的手脚。 3. 各级领导特别是校长和广大体育教师必须转变观念，从预防上下工夫，不是禁止体育活动的开展，而是有效地组织活动及比赛，并通过相关的专题活动来提高学生的安全防范意识，促进学生的全面发展。 （作者单位：浙江省乐清市翁��一中 325600）