关于营造书香校园的一点思考
一、营造书香校园的目的意义
进步人生的必由之路；专业发展的有效途径；社会文明的重要标志；幸福快乐的精神源泉；新教育实验的根基底色；教书育人的关键所在，优质教育满意教育的关键指标。
二、营造书香校园目前存在的问题
在营造书香校园中，我们已经涌现出了一批很好的学校。但“成绩不说跑不了，问题不说不得了”。
一些问题从现象上看，一是校舍紧张，无处可读。二是经费紧张，无书可读。三是应试紧张，无时去读。四是缺少指导，无法去读。五是缺少环境，无心去读。八是缺少选择，无奈去读。六是缺少评价，很少去读。七是功效不明显，可读可不读。
一些问题从本质上看，有资金问题，有环境问题，有习惯问题。但主要还是认识问题，态度问题，能力问题。最关键的还是态度问题.
三、营造书香校园德硬件模式选择
模式一、流动图书箱，期刊阅览室。模式二、班级图书柜，教师图书柜。模式三、电子图书室，图书阅览室 。模式四、学校图书馆，书香满校园。
以上四种模式的核心内容是：由小到大，循序渐进，因校制宜，一校一策，可大可小，可多可少，确保最低。主要是解决资金缺乏，无处可读，无书可读的问题。
四、营造书香校园的藏书内容选择
无论哪种模式的图书室建设，图书越多越好。
在资金有限的情况下，要把“好钢用在刀刃上”。
藏书选择的原则是：选择优秀的教师组成阅读选择与指导小组，广泛学习借鉴全国学生阅读研究的成果，科学合理的分别确定各个年级、各个学段的必读书目和推荐书目，实行必读书目总量控制，推荐书目因人而异。做到在读书上“下要保底，上不封顶”。
必读书目选择的建议：一定要根据不同学生的年龄情况，确定适合其学情的必读书目。如漫画系列，童话系列，经典系列，诗文系列，名著系列，名人系列，科普系列等。
藏书选择内容的核心要求是：真正解决读书缺少选择，有什么读什么；读书缺少指导，读多少算多少；读书缺乏评价，读多读少和读与不读都一样的问题。
五、营造书香校园的活动项目选择
传统的读书活动有许多，可借鉴的活动形式有：
常规活动模式：每天（或每周）一节阅读课；每周（或每半月）一次读书心得交流，每月一次阅读主题班会；每季一次读书征文活动；每年一次读书演讲比赛；以及读书周、读书节等等。
日常活动模式：读书名言大观；读书方法推荐；阅读总动员；知识大比拼；经典作品演讲会；名家名人谈读书；师生藏书大展示；书香班级大竞赛；家庭书房摄影展；读书才艺演示会；个人单位赠书仪式；赠书献爱心；我最喜爱的一本书；小学生不可不看的十本书等等。
活动项目选择的核心要求是：把学生的读书纳入教育教学的常规之中，把学生的读书纳入学校的教育活动之中，解决学生有读书时间，有读书兴趣，有读书指导的问题。
六、营造书香校园的推进措施选择
校长上进心责任心的强化。学校阅读基本条件的保障。学校读书活动机制的建立。教师阅读指导责任的落实。上级部门项目小组的投入与评价。有关专业人员的具体指导。
七、营造书香校园需要注意的有关事项
一定要注意尽最大努力和语文教学相结合，和学校德育教育相结合，和校长教师的阅读相结合，和赢得社区的环境资源支持相结合，和学习型家庭创建相结合。
关于营造书香校园的一点思考
一、营造书香校园的目的意义
进步人生的必由之路；专业发展的有效途径；社会文明的重要标志；幸福快乐的精神源泉；新教育实验的根基底色；教书育人的关键所在，优质教育满意教育的关键指标。
二、营造书香校园目前存在的问题
在营造书香校园中，我们已经涌现出了一批很好的学校。但“成绩不说跑不了，问题不说不得了”。
一些问题从现象上看，一是校舍紧张，无处可读。二是经费紧张，无书可读。三是应试紧张，无时去读。四是缺少指导，无法去读。五是缺少环境，无心去读。八是缺少选择，无奈去读。六是缺少评价，很少去读。七是功效不明显，可读可不读。
一些问题从本质上看，有资金问题，有环境问题，有习惯问题。但主要还是认识问题，态度问题，能力问题。最关键的还是态度问题.
三、营造书香校园德硬件模式选择
模式一、流动图书箱，期刊阅览室。模式二、班级图书柜，教师图书柜。模式三、电子图书室，图书阅览室 。模式四、学校图书馆，书香满校园。
以上四种模式的核心内容是：由小到大，循序渐进，因校制宜，一校一策，可大可小，可多可少，确保最低。主要是解决资金缺乏，无处可读，无书可读的问题。
四、营造书香校园的藏书内容选择
无论哪种模式的图书室建设，图书越多越好。
在资金有限的情况下，要把“好钢用在刀刃上”。
藏书选择的原则是：选择优秀的教师组成阅读选择与指导小组，广泛学习借鉴全国学生阅读研究的成果，科学合理的分别确定各个年级、各个学段的必读书目和推荐书目，实行必读书目总量控制，推荐书目因人而异。做到在读书上“下要保底，上不封顶”。
必读书目选择的建议：一定要根据不同学生的年龄情况，确定适合其学情的必读书目。如漫画系列，童话系列，经典系列，诗文系列，名著系列，名人系列，科普系列等。
藏书选择内容的核心要求是：真正解决读书缺少选择，有什么读什么；读书缺少指导，读多少算多少；读书缺乏评价，读多读少和读与不读都一样的问题。
五、营造书香校园的活动项目选择
传统的读书活动有许多，可借鉴的活动形式有：
常规活动模式：每天（或每周）一节阅读课；每周（或每半月）一次读书心得交流，每月一次阅读主题班会；每季一次读书征文活动；每年一次读书演讲比赛；以及读书周、读书节等等。
日常活动模式：读书名言大观；读书方法推荐；阅读总动员；知识大比拼；经典作品演讲会；名家名人谈读书；师生藏书大展示；书香班级大竞赛；家庭书房摄影展；读书才艺演示会；个人单位赠书仪式；赠书献爱心；我最喜爱的一本书；小学生不可不看的十本书等等。
活动项目选择的核心要求是：把学生的读书纳入教育教学的常规之中，把学生的读书纳入学校的教育活动之中，解决学生有读书时间，有读书兴趣，有读书指导的问题。
六、营造书香校园的推进措施选择
校长上进心责任心的强化。学校阅读基本条件的保障。学校读书活动机制的建立。教师阅读指导责任的落实。上级部门项目小组的投入与评价。有关专业人员的具体指导。
七、营造书香校园需要注意的有关事项
一定要注意尽最大努力和语文教学相结合，和学校德育教育相结合，和校长教师的阅读相结合，和赢得社区的环境资源支持相结合，和学习型家庭创建相结合。