28 醉翁亭记
第一课时
一、自学指导（一）——预习与交流 1.指导学生积累字词。
（1）朗读课文，找出文中生字词，并注音。
环滁．( ) 林壑．( ) 饮少辄．( )醉 岩穴瞑．( ) 酒洌．( ) 山肴．( )野蔌．( ) 射者中．( ) 弈．( )者胜 阴翳．( ) 潺．( ) 2.积累文言词汇 （1）重点实词 林霏开： 临于泉上者： 泉香而酒洌： 杂然而前陈者： 觥筹交错： 阴翳：
望之蔚然而深秀者： 宴酣之乐： 野芳发而幽香： 云归而岩穴暝：
琅琊．．( 伛偻．．( 觥筹．．( 颓．然( ) ) ) )
翼然： 颓然： （2）一词多义
归：云归而岩穴暝( )
太守归而宾客从也( ) 微斯人，吾谁与归( 乐：山水之乐( 人知从太守游而乐( 不知太守之乐其乐也( 秀：蔚然而深秀者( 佳木秀而繁阴( 谓：太守自谓( 太守谓谁( 而：饮少辄醉，而年又最高( 若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝( 朝而往，暮而归( 溪深而鱼肥( )
禽鸟知山林之乐，而不知人之乐( （3）词类活用
名之者谁？（ 有亭翼然临于泉上者。（
) )
） ) )
) ) ) )
）
) ) ) ）
（4）古今异义
醉翁之意不在酒( ) 游人去而禽鸟乐也( ) 颓然乎其间者( ) 野芳发而幽香( ) （5）成语积累 醉翁之意不在酒： 觥筹交错： 水落石出： 山肴野簌： 峰回路转： 3.作者链接
欧阳修，字永叔，号醉翁，又号六一居士，庐陵人，北宋文学家、史学家。文忠是他的谥号。主张文章“明道”、“致用”，是北宋古文运动的领袖。是“唐宋八大家”之一。著有《欧阳文忠公集》、合撰《新唐书》、独撰《新五代史》。
4.背景链接
欧阳修是北宋著名的文学家。他四岁丧父，家境贫困，母亲用荻秆画地教他识字读书。后来他考取进士，在朝廷做官，位居参知政事(副宰相)，官位和范仲淹一样。他支持范仲淹的政治改革，范被罢官，欧阳修不顾个人利害，愤然上书斥责有关的权臣，宋仁宗庆历五年(1045)，欧阳修也被贬为滁州太守，滁州地僻事简，又值年岁丰稔，作者为政以宽，遂放情山水之间，本文为次年所作。
三、自学指导（二）——合作与探究 （一）整体感知 朗读指导
1.21个“也”大致表达了以下几种语气：
⑴陈述（用于描述景物）如： 环滁皆山也； 环滁皆山也；琅玡也。⑵肯定（用于介绍人名）如： 山之僧智仙也；太守自谓也。 ⑶感叹（用于直抒胸臆）如：
在乎山水之间也；得之心而寓之酒也。朗读时，应通过上述语气进一步体会作者的思想感情。读到“也”字后面应有较长的停顿。
2.25个“而”字
泉香而酒洌 表并列 （轻读）
太守归而宾客从也 表承接 （轻读） 杂然而前陈者 表修饰 （轻读）
朝而往， 朝而往，暮而归 表修饰 （轻读） 而不知人之乐 表转折 （重读） 而年又最高： 表递进 （重读）
此外，还要注意骈散结合的句式，读时节奏要富于变化，悦耳动听。
如：若夫(fú) / 日出 / 而林霏(fēi)开，云归 / 而岩穴暝(míng)，晦明
/ 变化者，山间 / 之朝暮也。野芳 / 发而幽香，佳木 / 秀而繁阴，风霜 / 高洁，水落 / 而石出者，山间/之四时也。 朝而往，暮而归，四时之景 / 不同，而 / 乐亦无穷也。
3.原文翻译
环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美。望之蔚然而深秀者，琅琊也。
山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。
峰回路转，有亭翼然临于泉，醉翁亭也。
作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。
醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。
若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。
野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。
朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。
至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛（yǔ）偻（lǚ）提携，往来而不绝者，滁人游也。
临溪而渔，溪深而鱼肥。酿泉为酒，泉香而酒洌（liè）；山肴（yáo）野蔌（sù），杂然而前陈者，太守宴也。
宴酣（hān）之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥（gōng）筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。
苍颜白发，颓（tuí）然乎其间者，太守醉也。
已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。
树林阴翳（yì），鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。
然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。
醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。
（二）理清思路
第二课时
一、自学指导——合作与探究 （一）语言赏析
本文韵律独特，回环往复。全文共用了21个“也”字，产生了别具一格的艺术魅力，使行文显得潇洒自如，增强了语调的节奏感和委婉的抒情气氛，也使作者怡然自乐的情致得以尽情的抒发。 “也”字用法可归纳为以下几种情况：
(1)表示陈述语气，多用于描述景物，可译为“„„是„„”的句式。 (2)表示肯定语气，多用于介绍人名，可译为“某某是„„(谁)”。 (3)表示感叹语气，多用于直抒胸臆，可译为语气词“啊”。
请在文中找出这21个“也”字，并归纳其用法。
（二）文本探究
1.作者到底都在“乐”些什么呢？请仔细找一找，画出有关语句，说说自己的理解。
2.从全文看，欧阳修为什么而醉？
3.从全文看，欧阳修的“览物之情”，体现了他什么样的思想？他的这种“览物之情”与范仲淹笔下“迁客骚人”的“览物之情”有什么根本区别？
28 醉翁亭记
第一课时
一、自学指导（一）——预习与交流 1.指导学生积累字词。
（1）朗读课文，找出文中生字词，并注音。
环滁．( ) 林壑．( ) 饮少辄．( )醉 岩穴瞑．( ) 酒洌．( ) 山肴．( )野蔌．( ) 射者中．( ) 弈．( )者胜 阴翳．( ) 潺．( ) 2.积累文言词汇 （1）重点实词 林霏开： 临于泉上者： 泉香而酒洌： 杂然而前陈者： 觥筹交错： 阴翳：
望之蔚然而深秀者： 宴酣之乐： 野芳发而幽香： 云归而岩穴暝：
琅琊．．( 伛偻．．( 觥筹．．( 颓．然( ) ) ) )
翼然： 颓然： （2）一词多义
归：云归而岩穴暝( )
太守归而宾客从也( ) 微斯人，吾谁与归( 乐：山水之乐( 人知从太守游而乐( 不知太守之乐其乐也( 秀：蔚然而深秀者( 佳木秀而繁阴( 谓：太守自谓( 太守谓谁( 而：饮少辄醉，而年又最高( 若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝( 朝而往，暮而归( 溪深而鱼肥( )
禽鸟知山林之乐，而不知人之乐( （3）词类活用
名之者谁？（ 有亭翼然临于泉上者。（
) )
） ) )
) ) ) )
）
) ) ) ）
（4）古今异义
醉翁之意不在酒( ) 游人去而禽鸟乐也( ) 颓然乎其间者( ) 野芳发而幽香( ) （5）成语积累 醉翁之意不在酒： 觥筹交错： 水落石出： 山肴野簌： 峰回路转： 3.作者链接
欧阳修，字永叔，号醉翁，又号六一居士，庐陵人，北宋文学家、史学家。文忠是他的谥号。主张文章“明道”、“致用”，是北宋古文运动的领袖。是“唐宋八大家”之一。著有《欧阳文忠公集》、合撰《新唐书》、独撰《新五代史》。
4.背景链接
欧阳修是北宋著名的文学家。他四岁丧父，家境贫困，母亲用荻秆画地教他识字读书。后来他考取进士，在朝廷做官，位居参知政事(副宰相)，官位和范仲淹一样。他支持范仲淹的政治改革，范被罢官，欧阳修不顾个人利害，愤然上书斥责有关的权臣，宋仁宗庆历五年(1045)，欧阳修也被贬为滁州太守，滁州地僻事简，又值年岁丰稔，作者为政以宽，遂放情山水之间，本文为次年所作。
三、自学指导（二）——合作与探究 （一）整体感知 朗读指导
1.21个“也”大致表达了以下几种语气：
⑴陈述（用于描述景物）如： 环滁皆山也； 环滁皆山也；琅玡也。⑵肯定（用于介绍人名）如： 山之僧智仙也；太守自谓也。 ⑶感叹（用于直抒胸臆）如：
在乎山水之间也；得之心而寓之酒也。朗读时，应通过上述语气进一步体会作者的思想感情。读到“也”字后面应有较长的停顿。
2.25个“而”字
泉香而酒洌 表并列 （轻读）
太守归而宾客从也 表承接 （轻读） 杂然而前陈者 表修饰 （轻读）
朝而往， 朝而往，暮而归 表修饰 （轻读） 而不知人之乐 表转折 （重读） 而年又最高： 表递进 （重读）
此外，还要注意骈散结合的句式，读时节奏要富于变化，悦耳动听。
如：若夫(fú) / 日出 / 而林霏(fēi)开，云归 / 而岩穴暝(míng)，晦明
/ 变化者，山间 / 之朝暮也。野芳 / 发而幽香，佳木 / 秀而繁阴，风霜 / 高洁，水落 / 而石出者，山间/之四时也。 朝而往，暮而归，四时之景 / 不同，而 / 乐亦无穷也。
3.原文翻译
环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美。望之蔚然而深秀者，琅琊也。
山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。
峰回路转，有亭翼然临于泉，醉翁亭也。
作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。
醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。
若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。
野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。
朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。
至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛（yǔ）偻（lǚ）提携，往来而不绝者，滁人游也。
临溪而渔，溪深而鱼肥。酿泉为酒，泉香而酒洌（liè）；山肴（yáo）野蔌（sù），杂然而前陈者，太守宴也。
宴酣（hān）之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥（gōng）筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。
苍颜白发，颓（tuí）然乎其间者，太守醉也。
已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。
树林阴翳（yì），鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。
然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。
醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。
（二）理清思路
第二课时
一、自学指导——合作与探究 （一）语言赏析
本文韵律独特，回环往复。全文共用了21个“也”字，产生了别具一格的艺术魅力，使行文显得潇洒自如，增强了语调的节奏感和委婉的抒情气氛，也使作者怡然自乐的情致得以尽情的抒发。 “也”字用法可归纳为以下几种情况：
(1)表示陈述语气，多用于描述景物，可译为“„„是„„”的句式。 (2)表示肯定语气，多用于介绍人名，可译为“某某是„„(谁)”。 (3)表示感叹语气，多用于直抒胸臆，可译为语气词“啊”。
请在文中找出这21个“也”字，并归纳其用法。
（二）文本探究
1.作者到底都在“乐”些什么呢？请仔细找一找，画出有关语句，说说自己的理解。
2.从全文看，欧阳修为什么而醉？
3.从全文看，欧阳修的“览物之情”，体现了他什么样的思想？他的这种“览物之情”与范仲淹笔下“迁客骚人”的“览物之情”有什么根本区别？