新闻阅读答案
解析：此题考查对新闻背景的分析。新闻背景是新闻的有机组成部分，可以从新闻发生的原因、新闻人物与其他人物之间的关系等角度分析。
答案：这样写增加了新闻的纵深感，增强了文章的感染力，可以让读者全方位了解事情的真相，深刻理解他们获奖后的激动心情，突出他们的兄弟之谊。
新闻背景一般有哪些作用？
提示：新闻背景是指新闻事件发生的历史背景、周围环境及与其他方面的联系等。新闻背景是新闻报道的有机组成部分，是补充、反衬或烘托新闻事实和新闻主题的重要材料。具体作用有：①说明新闻事件起因；②补充情况，帮助读者理解新闻事件的重要性；③突出新闻事件的新闻价值；④表明记者观点；⑤增强消息的知识性和趣味性，引发读者的阅读兴趣。
二、分析新闻的真实性
解析：此题考查分析新闻的真实性。记者为了显示新闻的真实性，往往采用现场描写对重要人物的采访和对时间、地点等具体细节的介绍、描写等方式。在节选的这段文字里，既有现场的描写，又有具体的风力介绍，还写出了具体的地点等。
答案：从三个方面凸显了新闻的真实性：一是根据采访经过突出真实性，二是根据对新闻现场的客观反映突出真实性，三是根据准确的数据突出真实性。
作者一般从哪些角度入手来体现新闻的真实性和现场感的？
提示：①从再现采访过程的角度，往往写出自己的行程、到达的地点；②从再现现场情形的角度，描写现场的情景、气氛；③从叙述人称选择的角度，多采用第一人称的叙述口吻；④从细节描写的角度，有对新闻现场和新闻人物的细节描写；⑤从新闻数据运用的角度，运用准确、具体的数字。
三、赏析新闻开头的艺术
解析：此题考查新闻开头的艺术，题干指明开头采用了一个“特写镜头”，可以结合这个镜头的具体内容和新闻要表现的主题分析。
答案：①通过现场感很强的特写描述，突显具体细节，引发读者对细节意义指向的疑问；②通过小女孩与照片的细节描述，形成现实与历史的对比，引发读者联想与探究的兴趣；③暗示六十多年前中美共同抗战的历史，以中美混血小女孩的微笑表达了人们共同维护世界和平的心声。
赏析新闻开头的艺术有哪些角度？
提示：新闻的开头，除从直接点题、交代下文要写的内容、引起下文、引出所写的对象、设置悬念、增强艺术吸引力、奠定全文感情基调、为下文埋下伏笔、为全文渲染了某种气氛等角度思考外，还要注意：①从表现新闻主题的角度思考，看开头的材料和新闻主题之间的关系；②从结构安排的艺术角度思考，看开头是如何引出下文的；③从受众阅读的角度思考，看是否设置悬念，激起读者的阅读兴趣；④从语段所写的内容角度思考，看是不是概括新闻主体内容的导语。
四、分析新闻结尾的作用解析：此题考查新闻结尾的特点与作用。《奥斯维辛没有什么新闻》是揭露法西斯罪行的名篇，新闻的结尾处却写现在集中营的美丽景色和孩子们的追逐嬉戏，显示了现在人们生活的美好，从手法看是对比，通过对比，揭示了文章的主旨。
答案：作者描绘了一幅和平优美的景象，目的是和当年的人间地狱——奥斯维辛形成鲜明的对照，从而表现纳粹给人们带来的灾难，引发人们对战争的深沉思考。
新闻的结尾有哪些常见方式？作用各是什么？
提示：结尾是新闻的有机组成部分，常见的结尾方式有卒章见义式、展望式、补充式、含蓄蕴藉式等。作用分别是：①卒章见义，点明主题；②展望前景，阐明意义；③拾遗补缺，增加信息；④托物寄情，令人回味。
五、体会标题的艺术
解析：新闻的标题是新闻的重要组成部分，一般而言，标题要简要概括新闻的内容。这则新闻有两个
标题，正副标题搭配使用，并用富有情韵的动词，这是要分析的重点。
答案：采用了正副标题。正题简洁，揭示了中心事件，选用生动、富于个性的动词“牵”，让整个题目都活起来，同时具有情感性。副标题既补充主标题，也对全文的主旨作了补充说明，同时副标题又是正文中部分内容的统领
1.新闻的标题有哪些常见方式？作用各是什么？
提示：新闻标题常见的有正题、引题、副题等。正标题一般是对新闻重要内容的概括；引题一般交代背景、烘托气氛、揭示意义、提出问题、说明原因(目的)；副题一般交代事情结果、补充次要事实、印证主题中的观点、解释主题等。
2．分析标题的作用一般从哪些角度入手？
提示：①从表达技巧的角度分析；②从表达新闻主题角度分析；③从对吸引读者的作用角度分析；④从对标题表达的情感角度分析；⑤从对读者获取信息的作用角度分析。
六、赏析新闻的表现手法
解析：此题考查赏析新闻的表现手法。题干已经指明“点面结合”，因此，先在文本中找到哪些地方使用了这种手法，然后结合具体内容，从新闻的“深度和广度”角度，分析“点”的深度和生动性、“面”的广度和全面性。
答案：如节选部分第三段，采用了点面结合的手法。前面写输电所王斌、供电所杨永坤受伤不下火线是“点”，后面写挂伤、碰伤、拉肚子、感冒、发烧的勇士坚守在抗冰抢险第一线是“面”，这样点面结合，从深度和广度上，生动而全面地刻画了抗冰抢险英雄的群像。
从哪些角度赏析新闻的表现手法？
提示：新闻表现手法和小说、散文大致相同，赏析新闻的表现手法，可以从如下角度入手：①对表现新闻人物性格特点的作用；②对表现新闻主题的作用；③对表现新闻深度广度方面的作用；④访谈中提问的艺术和答问的技巧等。
七、鉴赏新闻构思的独特性
解析：文章的形式是为内容服务的。应围绕日记这种形式对表现罗阳最后的八天七夜的工作情形的好处展开。答案：①以日记的形式，便于展开顺叙，使文章条理清晰。②突出时间的紧迫性，渲染强调人物工作的紧张和面临的压力之大；③回忆这一段时间中人物工作生活的方方面面，便于更全面地表现罗阳的精神品格，表达人们对他的追忆与缅怀。
从哪些角度赏析新闻的构思艺术？
提示：新闻的构思和其他文体相似，主要体现在选材组材、选用呈现方式、安排结构思路上。赏析时，可以从如下角度思考：①选用的材料是否典型、是正面展现还是侧面烘托、是点面结合还是重点特写，有无环境、背景的映衬；②有无叙事的线索，是顺叙、倒叙还是插叙，是空间的转移还是地点的转变；③有无小标题，各段落之间是并列、层进还是对比、解证关系；④新闻采用了怎样的视角，结构安排有什么特点；等等。
【解答规范】
1．第一步，审清题目。第1小题，要求选出对文章的概括和分析“不正确”的两项，需要注意的是：一是“不正确的”，二是“两项”。第2小题问的是“北川航拍时排除险情一事，突出了机组群像的什么特征”，注意限定在“北川航拍时排除险情一事”。第3小题要求探析“蕴含着的是一份大爱”这句话的含意，探究含意要求结合文本内容。
2．第二步，按步骤答题。
解答第1小题，首先在通读原文的基础上，认真阅读5个备选项，确定各备选项在原文中的出处区间，然后本着“先看本句，本句没有看邻句，由近及远往外推”的原则，从说法是否有依据，概念的大小、轻重，对象等是否一致方面，进行认真比对，寻找答题信息，找出备选项和原文语句的异同点，最后确定答案CE。C项“多次参与导航工作”不正确，第三段只说到“协助完成10余项重大科研攻关，完成抢险救灾任务160余架次”，没有提到“参与导航工作”。E项“阳刚之美”不正确，本文的主题是表现中国当
代军人的奉献精神。
解答第2小题，首先阅读题干，把握“北川航拍时排除险情一事”的内容；第二，确定有效的答题区间，即文章第五至八段，然后从段落中提取关键信息，并加以整合，从机长张凯处变不惊、从容镇定的处理突发事故，可见其“临危不乱”，且险情完美化解、故障安全解除，可见其“技术精湛”；同时，故障解除过程中，机长一声令下，机组成员有效配合执行，可见出“配合密切”。
解答第3小题，首先，把握画线语句语境。第二，结合语境分析。从上文中“奖状”中队为了荣誉与功勋而一次次枕戈待旦、受命飞行，可以总结出“大爱”的第一重含义为“对国家、对人民高度的责任感”。从下文“奖状”飞行团队每年有半年以上的时间在外执行飞行任务，陪同家人的时间自然也少了许多，有时接到紧急任务，还会和事先安排好的家事“撞车”，可总结出“大爱”的第二重含义为“家属对机组成员的理解和支持”；从结尾家属和飞行员对于此项工作的表述，可总结出“大爱”的第三层含义为“为‘大家’而牺牲‘小家’‘小爱’的奉献精神”。
3．第三步，用简洁的文字合理组织主观题答案。
答案：1.CE
2．①技术精湛，临危不乱；②团结协作，配合密切。(意思对即可)
3．①机组成员高度的使命感，对国家、对人民高度的责任感；②家属对机组成员的理解，解析：本题考查筛选并整合文中信息的能力。回答问题时，要找到答题区间，筛选文章中与新课改形成对比的传统教育的表现。第二、三、五、六段是用对比的手法，写新课改前后的课堂教学内容、教学方式、老师表现、学生表现等方面的区别。如第二段第一句“改变课程内容‘繁、难、偏、旧’的现状，减轻学生负担”，讲述了两个内容，一是传统教学课程内容“繁、难、偏、旧”，二是学生课业负担重。由此分析，可以得出实行新课改之前传统教学的一个弊端。
答案：①课程内容“繁、难、偏、旧”，学生课业负担重。②课堂教学以教师为主，方式以填鸭式满堂灌为主，有大量作业重复训练。③学生在课堂上是被动学习，不能主动探索学习内容。④不能培养学生的语言能力、合作能力等。(答出三点即可)
3．文章主要写北京地区的新课改，为何要在结尾部分写山西新绛中学的课改？
对国家事业的支持；③机组成员及其家属为“大家”而牺牲“小家”“小爱”的奉献精神。解析：本题考查理解文章内容，分析文章结构的能力。文章第一段介绍了北京市因为新课改的原因，高考分数每个批次均上涨了几十分，上线率也高于去年，由此得出结论：如今高考注重能力的考查，假课改行不通了。而文章最后三段主要介绍山西新绛中学坚持“超课改”获得的成果。由此可以分析出新绛中学的课改取得成功的具体原因，同时点明该中学今年高考取得骄人成绩与该校的“超课改”有着密切的关系，同时也与北京市新课改一起证明了文章表达的主要观点：假课改应付不了考查能力的高考，只有真真正正实行新课改，学生的高考成绩才能提高。
答案：①列举了新绛中学近几年的高考成绩，说明新绛中学取得的骄人成绩来自“超课改”。②写新绛中学的“超课改”是对叙述北京地区课改的有效补充，使课改更具普遍意义。③用新绛中学的“超课改”再次证明文章的观点“假课改应付不了考查能力的高考”。
解析：本题考查探究能力。回答问题时应注重分析北京市在实行新课改时的具体做法和这些做法体现出来的新课改精神，同时注重分析与之对比的没有彻底进行新课改的做法等，以此把握北京市新课改体现出来的学校、课堂、学生等有关方面的特点，从而探究北京市新课改取得成功的原因。比如第二段中，写了很多地方推行新课改后学生课业负担加重，有些地区新课改有头无尾等，这些例子从反面体现了北京市新课改的成就。
答案：①深刻领会新课改的精神实质。北京市高中在课改方面能够深刻理解改革的实质，在不加大教学难度、学生的课业负担的情况下，提高了学生的知识水平和多方面的能力。一方面，强化学生自学能力的培养。“五步自主高效课堂”从独立完成“自学案”开始，到课堂的讨论、提问、完成“检测案”等都凸显了对学生自学能力的培养。另一方面，改变教师角色。教师不再满堂灌，而是把时间还给学生，让学生成为课堂的主体。②贵在坚持。北京市高中实行新课改已经有6年，坚持走课改的道路，不走形式，坚
持实实在在的课堂改革。
解析：选BD。A项，文章的主题是“市民暂时逃脱洪水和洪水就在眼前”，而不是“一方有难八方支援”。C项，“体现了作者的乐观推想”错，描写市民休息的内容主要表现了对市民的同情，且作者并没有推测明天洪水是否会退下去。E项，文章没有使用渲染的手法，都是通过客观的描写来表现灾区的情况。
2．新闻中对万布林大街上一对老年夫妇的两段描写的具体作用是什么？
答案：①表现家园的美好，以此对比洪灾之后城市的糟糕情况。洪水到来之前那对夫妇春天般的庭院体现出一派安详的气氛，衬托出没有洪水时家园的美好，并以此对比，表现洪灾带来的损失。②凸显紧张气氛。中间插入洪水离他们只有一个街区并缓慢逼近的描写，营造出紧张的氛围。③表现了灾民对洪水即将到来的担心和无能为力。
答案：(1)比喻的修辞手法。写洪灾中的人们对防洪堤的重视以及对防洪堤出现缺口的惧怕心理。
(2)拟人的修辞手法。表现水势的凶猛和浩大，并暗示灾难可能再次到来。
答案：(示例1)“梦境沉入洪水的暂安一夜”好。①概括了新闻的主要内容。这篇新闻主要描述了人们遭遇洪灾以及晚上入睡的情况。题目中“梦境”指灾民以及救灾人员在夜晚已经进入梦乡，而“沉入洪水”表明入睡的具体背景。②表现了灾民的精神状态。“暂安一夜”指灾民逃脱洪水后的暂时安定，虽然情况不容乐观，但最坏的事情已经过去了。③表现了对事件发展的预测。这是一起严重的自然灾害，因为天气的变幻无常，很难确定未来的情况，而题目中的“暂”表现了对现实情况的推测，今晚是安定的，但明天如何不得而知，体现了作者对未来的忧虑。④表现了对灾民的同情。洪灾之后，作者希望灾民们能够暂时休息，并希望河水到达顶点后能退下去。大家都能安定地生活。
(示例2)“洪水毁家园，灾民夜难眠”好。①涵盖了新闻的主要内容。这篇新闻报道了该地区灾民受灾的情况和灾民被安顿下来后的情况，这个题目比较全面地概括了这两个方面的内容。②形象地表现了灾民灾后的精神状态。洪水使灾民们失去了一切，他们虽然已经脱离危险，但毕竟情况不容乐观，仍担心明天河水到达顶点后是否能退下去等问题，所以即便睡着了，也是不安的睡眠。③表达了对灾民的强烈关心。新闻不仅报道了洪灾的相关情况，更主要的是表现了对灾民的关心。报道中灾民晚上休息的特定场景就体现出了这一点。④整齐，有文采。这个题目十分整齐，且“园”“眠”押韵，读起来朗朗上口，容易给读者留下深刻印象。
解析：选CD。C项，“他自己的作品中一直有一种深沉的东西”中的“一直”不正确，原文是说“必须到我这个年龄”，才能写出那种深沉的东西。D项，“雄浑壮美，大气磅礴”是对高建群的散文《西地平线上》的评价，并不是对高建群所有散文的评价。
答案：①高建群的作品有一种大气、厚重的特点；②从语言上看，高建群作品的语言有声有色，富有激情，充满活力；③从内容上看，高建群的作品将历史与现实两大空间融合在一起，善于表现人间的大喜大悲，像一部交响乐；④从格调上看，高建群的作品追求一种崇高感，充满了智慧。(意思对即可)
答案：高建群认为作家写作时，一方面，要保持旁观者的姿态，要做生活的观察者，要有一种超脱功利的心态；另一方面，要在自己所塑造的人物形象身上倾注自己强烈的感情色彩。
答案：(示例)①高建群的创作目标很明确，立志为中国文学写点东西。我们在学习和工作中也要像他一样，明确自己的目标，并为实现目标而努力。②高建群强调生活阅历对创作的重要作用，他有着丰富的生活经历，并不断地从生活中吸收营养。这告诉我们，生活是创作的源泉，我们要热爱生活，做生活中的有心人，从而不断提高我们的写作水平。③作为一个作家，高建群非常重视学习，他不断学习别人的长处，形成自己的风格。这启发我们在学习中要学会取别人之长，补自己之短。④高建群热爱写作，他“每次写作都动用了全身的力量”。这说明，兴趣是最好的老师，我们要想做好一件事，首先要对这件事充满兴趣。(观点明确，论述合理即可)
新闻阅读答案
解析：此题考查对新闻背景的分析。新闻背景是新闻的有机组成部分，可以从新闻发生的原因、新闻人物与其他人物之间的关系等角度分析。
答案：这样写增加了新闻的纵深感，增强了文章的感染力，可以让读者全方位了解事情的真相，深刻理解他们获奖后的激动心情，突出他们的兄弟之谊。
新闻背景一般有哪些作用？
提示：新闻背景是指新闻事件发生的历史背景、周围环境及与其他方面的联系等。新闻背景是新闻报道的有机组成部分，是补充、反衬或烘托新闻事实和新闻主题的重要材料。具体作用有：①说明新闻事件起因；②补充情况，帮助读者理解新闻事件的重要性；③突出新闻事件的新闻价值；④表明记者观点；⑤增强消息的知识性和趣味性，引发读者的阅读兴趣。
二、分析新闻的真实性
解析：此题考查分析新闻的真实性。记者为了显示新闻的真实性，往往采用现场描写对重要人物的采访和对时间、地点等具体细节的介绍、描写等方式。在节选的这段文字里，既有现场的描写，又有具体的风力介绍，还写出了具体的地点等。
答案：从三个方面凸显了新闻的真实性：一是根据采访经过突出真实性，二是根据对新闻现场的客观反映突出真实性，三是根据准确的数据突出真实性。
作者一般从哪些角度入手来体现新闻的真实性和现场感的？
提示：①从再现采访过程的角度，往往写出自己的行程、到达的地点；②从再现现场情形的角度，描写现场的情景、气氛；③从叙述人称选择的角度，多采用第一人称的叙述口吻；④从细节描写的角度，有对新闻现场和新闻人物的细节描写；⑤从新闻数据运用的角度，运用准确、具体的数字。
三、赏析新闻开头的艺术
解析：此题考查新闻开头的艺术，题干指明开头采用了一个“特写镜头”，可以结合这个镜头的具体内容和新闻要表现的主题分析。
答案：①通过现场感很强的特写描述，突显具体细节，引发读者对细节意义指向的疑问；②通过小女孩与照片的细节描述，形成现实与历史的对比，引发读者联想与探究的兴趣；③暗示六十多年前中美共同抗战的历史，以中美混血小女孩的微笑表达了人们共同维护世界和平的心声。
赏析新闻开头的艺术有哪些角度？
提示：新闻的开头，除从直接点题、交代下文要写的内容、引起下文、引出所写的对象、设置悬念、增强艺术吸引力、奠定全文感情基调、为下文埋下伏笔、为全文渲染了某种气氛等角度思考外，还要注意：①从表现新闻主题的角度思考，看开头的材料和新闻主题之间的关系；②从结构安排的艺术角度思考，看开头是如何引出下文的；③从受众阅读的角度思考，看是否设置悬念，激起读者的阅读兴趣；④从语段所写的内容角度思考，看是不是概括新闻主体内容的导语。
四、分析新闻结尾的作用解析：此题考查新闻结尾的特点与作用。《奥斯维辛没有什么新闻》是揭露法西斯罪行的名篇，新闻的结尾处却写现在集中营的美丽景色和孩子们的追逐嬉戏，显示了现在人们生活的美好，从手法看是对比，通过对比，揭示了文章的主旨。
答案：作者描绘了一幅和平优美的景象，目的是和当年的人间地狱——奥斯维辛形成鲜明的对照，从而表现纳粹给人们带来的灾难，引发人们对战争的深沉思考。
新闻的结尾有哪些常见方式？作用各是什么？
提示：结尾是新闻的有机组成部分，常见的结尾方式有卒章见义式、展望式、补充式、含蓄蕴藉式等。作用分别是：①卒章见义，点明主题；②展望前景，阐明意义；③拾遗补缺，增加信息；④托物寄情，令人回味。
五、体会标题的艺术
解析：新闻的标题是新闻的重要组成部分，一般而言，标题要简要概括新闻的内容。这则新闻有两个
标题，正副标题搭配使用，并用富有情韵的动词，这是要分析的重点。
答案：采用了正副标题。正题简洁，揭示了中心事件，选用生动、富于个性的动词“牵”，让整个题目都活起来，同时具有情感性。副标题既补充主标题，也对全文的主旨作了补充说明，同时副标题又是正文中部分内容的统领
1.新闻的标题有哪些常见方式？作用各是什么？
提示：新闻标题常见的有正题、引题、副题等。正标题一般是对新闻重要内容的概括；引题一般交代背景、烘托气氛、揭示意义、提出问题、说明原因(目的)；副题一般交代事情结果、补充次要事实、印证主题中的观点、解释主题等。
2．分析标题的作用一般从哪些角度入手？
提示：①从表达技巧的角度分析；②从表达新闻主题角度分析；③从对吸引读者的作用角度分析；④从对标题表达的情感角度分析；⑤从对读者获取信息的作用角度分析。
六、赏析新闻的表现手法
解析：此题考查赏析新闻的表现手法。题干已经指明“点面结合”，因此，先在文本中找到哪些地方使用了这种手法，然后结合具体内容，从新闻的“深度和广度”角度，分析“点”的深度和生动性、“面”的广度和全面性。
答案：如节选部分第三段，采用了点面结合的手法。前面写输电所王斌、供电所杨永坤受伤不下火线是“点”，后面写挂伤、碰伤、拉肚子、感冒、发烧的勇士坚守在抗冰抢险第一线是“面”，这样点面结合，从深度和广度上，生动而全面地刻画了抗冰抢险英雄的群像。
从哪些角度赏析新闻的表现手法？
提示：新闻表现手法和小说、散文大致相同，赏析新闻的表现手法，可以从如下角度入手：①对表现新闻人物性格特点的作用；②对表现新闻主题的作用；③对表现新闻深度广度方面的作用；④访谈中提问的艺术和答问的技巧等。
七、鉴赏新闻构思的独特性
解析：文章的形式是为内容服务的。应围绕日记这种形式对表现罗阳最后的八天七夜的工作情形的好处展开。答案：①以日记的形式，便于展开顺叙，使文章条理清晰。②突出时间的紧迫性，渲染强调人物工作的紧张和面临的压力之大；③回忆这一段时间中人物工作生活的方方面面，便于更全面地表现罗阳的精神品格，表达人们对他的追忆与缅怀。
从哪些角度赏析新闻的构思艺术？
提示：新闻的构思和其他文体相似，主要体现在选材组材、选用呈现方式、安排结构思路上。赏析时，可以从如下角度思考：①选用的材料是否典型、是正面展现还是侧面烘托、是点面结合还是重点特写，有无环境、背景的映衬；②有无叙事的线索，是顺叙、倒叙还是插叙，是空间的转移还是地点的转变；③有无小标题，各段落之间是并列、层进还是对比、解证关系；④新闻采用了怎样的视角，结构安排有什么特点；等等。
【解答规范】
1．第一步，审清题目。第1小题，要求选出对文章的概括和分析“不正确”的两项，需要注意的是：一是“不正确的”，二是“两项”。第2小题问的是“北川航拍时排除险情一事，突出了机组群像的什么特征”，注意限定在“北川航拍时排除险情一事”。第3小题要求探析“蕴含着的是一份大爱”这句话的含意，探究含意要求结合文本内容。
2．第二步，按步骤答题。
解答第1小题，首先在通读原文的基础上，认真阅读5个备选项，确定各备选项在原文中的出处区间，然后本着“先看本句，本句没有看邻句，由近及远往外推”的原则，从说法是否有依据，概念的大小、轻重，对象等是否一致方面，进行认真比对，寻找答题信息，找出备选项和原文语句的异同点，最后确定答案CE。C项“多次参与导航工作”不正确，第三段只说到“协助完成10余项重大科研攻关，完成抢险救灾任务160余架次”，没有提到“参与导航工作”。E项“阳刚之美”不正确，本文的主题是表现中国当
代军人的奉献精神。
解答第2小题，首先阅读题干，把握“北川航拍时排除险情一事”的内容；第二，确定有效的答题区间，即文章第五至八段，然后从段落中提取关键信息，并加以整合，从机长张凯处变不惊、从容镇定的处理突发事故，可见其“临危不乱”，且险情完美化解、故障安全解除，可见其“技术精湛”；同时，故障解除过程中，机长一声令下，机组成员有效配合执行，可见出“配合密切”。
解答第3小题，首先，把握画线语句语境。第二，结合语境分析。从上文中“奖状”中队为了荣誉与功勋而一次次枕戈待旦、受命飞行，可以总结出“大爱”的第一重含义为“对国家、对人民高度的责任感”。从下文“奖状”飞行团队每年有半年以上的时间在外执行飞行任务，陪同家人的时间自然也少了许多，有时接到紧急任务，还会和事先安排好的家事“撞车”，可总结出“大爱”的第二重含义为“家属对机组成员的理解和支持”；从结尾家属和飞行员对于此项工作的表述，可总结出“大爱”的第三层含义为“为‘大家’而牺牲‘小家’‘小爱’的奉献精神”。
3．第三步，用简洁的文字合理组织主观题答案。
答案：1.CE
2．①技术精湛，临危不乱；②团结协作，配合密切。(意思对即可)
3．①机组成员高度的使命感，对国家、对人民高度的责任感；②家属对机组成员的理解，解析：本题考查筛选并整合文中信息的能力。回答问题时，要找到答题区间，筛选文章中与新课改形成对比的传统教育的表现。第二、三、五、六段是用对比的手法，写新课改前后的课堂教学内容、教学方式、老师表现、学生表现等方面的区别。如第二段第一句“改变课程内容‘繁、难、偏、旧’的现状，减轻学生负担”，讲述了两个内容，一是传统教学课程内容“繁、难、偏、旧”，二是学生课业负担重。由此分析，可以得出实行新课改之前传统教学的一个弊端。
答案：①课程内容“繁、难、偏、旧”，学生课业负担重。②课堂教学以教师为主，方式以填鸭式满堂灌为主，有大量作业重复训练。③学生在课堂上是被动学习，不能主动探索学习内容。④不能培养学生的语言能力、合作能力等。(答出三点即可)
3．文章主要写北京地区的新课改，为何要在结尾部分写山西新绛中学的课改？
对国家事业的支持；③机组成员及其家属为“大家”而牺牲“小家”“小爱”的奉献精神。解析：本题考查理解文章内容，分析文章结构的能力。文章第一段介绍了北京市因为新课改的原因，高考分数每个批次均上涨了几十分，上线率也高于去年，由此得出结论：如今高考注重能力的考查，假课改行不通了。而文章最后三段主要介绍山西新绛中学坚持“超课改”获得的成果。由此可以分析出新绛中学的课改取得成功的具体原因，同时点明该中学今年高考取得骄人成绩与该校的“超课改”有着密切的关系，同时也与北京市新课改一起证明了文章表达的主要观点：假课改应付不了考查能力的高考，只有真真正正实行新课改，学生的高考成绩才能提高。
答案：①列举了新绛中学近几年的高考成绩，说明新绛中学取得的骄人成绩来自“超课改”。②写新绛中学的“超课改”是对叙述北京地区课改的有效补充，使课改更具普遍意义。③用新绛中学的“超课改”再次证明文章的观点“假课改应付不了考查能力的高考”。
解析：本题考查探究能力。回答问题时应注重分析北京市在实行新课改时的具体做法和这些做法体现出来的新课改精神，同时注重分析与之对比的没有彻底进行新课改的做法等，以此把握北京市新课改体现出来的学校、课堂、学生等有关方面的特点，从而探究北京市新课改取得成功的原因。比如第二段中，写了很多地方推行新课改后学生课业负担加重，有些地区新课改有头无尾等，这些例子从反面体现了北京市新课改的成就。
答案：①深刻领会新课改的精神实质。北京市高中在课改方面能够深刻理解改革的实质，在不加大教学难度、学生的课业负担的情况下，提高了学生的知识水平和多方面的能力。一方面，强化学生自学能力的培养。“五步自主高效课堂”从独立完成“自学案”开始，到课堂的讨论、提问、完成“检测案”等都凸显了对学生自学能力的培养。另一方面，改变教师角色。教师不再满堂灌，而是把时间还给学生，让学生成为课堂的主体。②贵在坚持。北京市高中实行新课改已经有6年，坚持走课改的道路，不走形式，坚
持实实在在的课堂改革。
解析：选BD。A项，文章的主题是“市民暂时逃脱洪水和洪水就在眼前”，而不是“一方有难八方支援”。C项，“体现了作者的乐观推想”错，描写市民休息的内容主要表现了对市民的同情，且作者并没有推测明天洪水是否会退下去。E项，文章没有使用渲染的手法，都是通过客观的描写来表现灾区的情况。
2．新闻中对万布林大街上一对老年夫妇的两段描写的具体作用是什么？
答案：①表现家园的美好，以此对比洪灾之后城市的糟糕情况。洪水到来之前那对夫妇春天般的庭院体现出一派安详的气氛，衬托出没有洪水时家园的美好，并以此对比，表现洪灾带来的损失。②凸显紧张气氛。中间插入洪水离他们只有一个街区并缓慢逼近的描写，营造出紧张的氛围。③表现了灾民对洪水即将到来的担心和无能为力。
答案：(1)比喻的修辞手法。写洪灾中的人们对防洪堤的重视以及对防洪堤出现缺口的惧怕心理。
(2)拟人的修辞手法。表现水势的凶猛和浩大，并暗示灾难可能再次到来。
答案：(示例1)“梦境沉入洪水的暂安一夜”好。①概括了新闻的主要内容。这篇新闻主要描述了人们遭遇洪灾以及晚上入睡的情况。题目中“梦境”指灾民以及救灾人员在夜晚已经进入梦乡，而“沉入洪水”表明入睡的具体背景。②表现了灾民的精神状态。“暂安一夜”指灾民逃脱洪水后的暂时安定，虽然情况不容乐观，但最坏的事情已经过去了。③表现了对事件发展的预测。这是一起严重的自然灾害，因为天气的变幻无常，很难确定未来的情况，而题目中的“暂”表现了对现实情况的推测，今晚是安定的，但明天如何不得而知，体现了作者对未来的忧虑。④表现了对灾民的同情。洪灾之后，作者希望灾民们能够暂时休息，并希望河水到达顶点后能退下去。大家都能安定地生活。
(示例2)“洪水毁家园，灾民夜难眠”好。①涵盖了新闻的主要内容。这篇新闻报道了该地区灾民受灾的情况和灾民被安顿下来后的情况，这个题目比较全面地概括了这两个方面的内容。②形象地表现了灾民灾后的精神状态。洪水使灾民们失去了一切，他们虽然已经脱离危险，但毕竟情况不容乐观，仍担心明天河水到达顶点后是否能退下去等问题，所以即便睡着了，也是不安的睡眠。③表达了对灾民的强烈关心。新闻不仅报道了洪灾的相关情况，更主要的是表现了对灾民的关心。报道中灾民晚上休息的特定场景就体现出了这一点。④整齐，有文采。这个题目十分整齐，且“园”“眠”押韵，读起来朗朗上口，容易给读者留下深刻印象。
解析：选CD。C项，“他自己的作品中一直有一种深沉的东西”中的“一直”不正确，原文是说“必须到我这个年龄”，才能写出那种深沉的东西。D项，“雄浑壮美，大气磅礴”是对高建群的散文《西地平线上》的评价，并不是对高建群所有散文的评价。
答案：①高建群的作品有一种大气、厚重的特点；②从语言上看，高建群作品的语言有声有色，富有激情，充满活力；③从内容上看，高建群的作品将历史与现实两大空间融合在一起，善于表现人间的大喜大悲，像一部交响乐；④从格调上看，高建群的作品追求一种崇高感，充满了智慧。(意思对即可)
答案：高建群认为作家写作时，一方面，要保持旁观者的姿态，要做生活的观察者，要有一种超脱功利的心态；另一方面，要在自己所塑造的人物形象身上倾注自己强烈的感情色彩。
答案：(示例)①高建群的创作目标很明确，立志为中国文学写点东西。我们在学习和工作中也要像他一样，明确自己的目标，并为实现目标而努力。②高建群强调生活阅历对创作的重要作用，他有着丰富的生活经历，并不断地从生活中吸收营养。这告诉我们，生活是创作的源泉，我们要热爱生活，做生活中的有心人，从而不断提高我们的写作水平。③作为一个作家，高建群非常重视学习，他不断学习别人的长处，形成自己的风格。这启发我们在学习中要学会取别人之长，补自己之短。④高建群热爱写作，他“每次写作都动用了全身的力量”。这说明，兴趣是最好的老师，我们要想做好一件事，首先要对这件事充满兴趣。(观点明确，论述合理即可)