活动二 生机蓬勃的春日景象
教学目标 1.感受春天是孕育生命、缤纷、蓬勃的季节。 2.学习掌握色彩的基础知识。 3.展开想象的翅膀，畅想春天，为下一个活动作好铺垫。 教学重点：色彩的基础知识。 教学重点 教学难点：色彩的基础知识的运用。 教学难点 教学过程 教师活动 一、导入 播放课件，欣赏图片。 提问： 1．请描述一下你心目中的春天？ 2．你会描绘哪些景象来体现春天的生机勃 勃？ 二、新课 提问： 1．想一想，我们欣赏的画面中，都出现了 哪些色彩？运用课件展示学生的答案。 2．尝试一下哪些颜色是无法调出的？ 运用课件展示学生的答案并出示“原色” 定义。 3．尝试一下两个原色可以调和出哪些颜 色？ 运用课件展示学生的答案并出示“间色” 定义。 4．播放图片，比较两幅作品在色彩运用上 有什么不同？表现出了什么样的意境？ 对比色的定义及其搭配的特点。 邻近色的定义及其搭配的特点。 5．表现形式 网格填色法 抽象形填色法 装饰画法 写实画法：生活情景表现的方法 学生活动 说明 学生回答： 导入课题 生机勃勃、鸟语花香、 万物复苏、 万木争荣等。
导入下一活动。 学生总结： 橙、黄、蓝、绿、紫、 粉等。 学生活动，调配色彩， 记录实践结果。 学生活动，调配色彩， 记录实践结果。 学生讨论分析。 导入色彩表现方法， 让学生了解、掌握对 比色、邻近色的定义 及其搭配的特点。 让学生了解、掌握几 种表现形式。
事先为学生准备好水 质颜色。学生以组为 单位进行实践。 学生以组为单位进行 实践。
了解掌握知识点。
学生讨论，教师补充。 检验学生理解掌握知 识的程度，针对学生 中出现的问题及时纠 正。 巩固知识点，锻炼学 生的赏析能力。
三、学生作业 学生练习 1．用抽象的形式表现出你对春天的感受。 2．运用写实或装饰的表现形式完成一幅创 作，题目自定。 四、展示、总结 教师做最后总结。 学生自评、互评
活动二 生机蓬勃的春日景象
教学目标 1.感受春天是孕育生命、缤纷、蓬勃的季节。 2.学习掌握色彩的基础知识。 3.展开想象的翅膀，畅想春天，为下一个活动作好铺垫。 教学重点：色彩的基础知识。 教学重点 教学难点：色彩的基础知识的运用。 教学难点 教学过程 教师活动 一、导入 播放课件，欣赏图片。 提问： 1．请描述一下你心目中的春天？ 2．你会描绘哪些景象来体现春天的生机勃 勃？ 二、新课 提问： 1．想一想，我们欣赏的画面中，都出现了 哪些色彩？运用课件展示学生的答案。 2．尝试一下哪些颜色是无法调出的？ 运用课件展示学生的答案并出示“原色” 定义。 3．尝试一下两个原色可以调和出哪些颜 色？ 运用课件展示学生的答案并出示“间色” 定义。 4．播放图片，比较两幅作品在色彩运用上 有什么不同？表现出了什么样的意境？ 对比色的定义及其搭配的特点。 邻近色的定义及其搭配的特点。 5．表现形式 网格填色法 抽象形填色法 装饰画法 写实画法：生活情景表现的方法 学生活动 说明 学生回答： 导入课题 生机勃勃、鸟语花香、 万物复苏、 万木争荣等。
导入下一活动。 学生总结： 橙、黄、蓝、绿、紫、 粉等。 学生活动，调配色彩， 记录实践结果。 学生活动，调配色彩， 记录实践结果。 学生讨论分析。 导入色彩表现方法， 让学生了解、掌握对 比色、邻近色的定义 及其搭配的特点。 让学生了解、掌握几 种表现形式。
事先为学生准备好水 质颜色。学生以组为 单位进行实践。 学生以组为单位进行 实践。
了解掌握知识点。
学生讨论，教师补充。 检验学生理解掌握知 识的程度，针对学生 中出现的问题及时纠 正。 巩固知识点，锻炼学 生的赏析能力。
三、学生作业 学生练习 1．用抽象的形式表现出你对春天的感受。 2．运用写实或装饰的表现形式完成一幅创 作，题目自定。 四、展示、总结 教师做最后总结。 学生自评、互评