进入21世纪，教育部颁布了《基础教育课程改革纲要》，并且出台了《体育与健身新课程标准》，明确把培养学生的健身意识，终身锻炼意识等作为重点，要求充分照顾到学生的兴趣爱好，满足学生的需求，重视学生的主体地位，关注学生的个体差异，确保人人享受体育与健身的乐趣。可想而知，体育对青少年的思想品德、智力发育、审美素养的形成有着不可替代的重要作用。而现代体育教学是向着多元化的趋势发展，丰富而生动的校园体育文化是学校重要的教育资源，不仅对学生的学习、生活、心理起到良好的调节作用，而且对规范学生的行为习惯，促进学生全面素质的提高起到潜移默化的感染作用。因此，丰富校园体育文化，培养学生终身体育意识，是当前体育教学中广泛开展素质教育的重要课题。 一、校园体育文化及其价值 校园体育文化是社会文化在一定程度上的缩影，是校园文化的重要支柱之一。校园体育文化是维系学校团体的一种精神力量，并具有校园特色的一种团体意识和精神氛围。建设高格调、高水平、高质量的校园体育文化，对提高学生素质和培养学生终身体育意识有着十分重要的意义。 当代校园体育文化在坚持具有中国特色的社会主义体育教育方向的同时，既要发展中华民族传统的体育文化，又要引进国际先进的体育文化。校园体育文化作为学校教育的重要组成部分，在德、智、体、美、劳全面发展的教育方针中，在培养身心健康和具有创新精神和实践能力的社会主义现代化合格人才中具有十分重要的作用。 二、终身体育的含义及意义 终身体育是指一个人终身进行体育锻炼和接受体育教育及指导。它包括两种含义：一是从出生开始，自始至终都参加体育锻炼活动，使终身体育有明确的目的性，使体育成为一生中必不可少的内容；二是在终身体育指导思想下，将体育锻炼系统化、整体化，为人们在不同时期、不同生活领域提供体育活动及锻炼的机会。 终身教育是教育定向上的整合，终身体育是终身教育的一个组成部分。终身体育为学校体育提出了新的课题，终身体育的思想，要求一个人始终应把体育作为生活中不可缺少的重要内容。学校体育应该为终身体育奠定必要的基础，这就要求学校体育注重培养学生对体育的爱好、兴趣，养成自觉锻炼的习惯。学校体育课就应该让体育课成为学生渴望参与其中的空间，成为学生运动的乐园；多增设一些体育游戏项目，让学生充分展示自我，逐渐把学生的运动兴趣转化为自觉自愿的运动习惯。体育教学中应注意全面培养学生的自我锻炼能力，将自我锻炼能力始终贯穿于整个教学过程。 三、丰富校园文化建设的途径 1.加强体育文化宣传力度。要充分利用校报、校电视台、校园网和广播电台等多种校园媒体进行多渠道覆盖和多形式宣传，使大家都了解体育、参与体育、享受体育。 2.积极开展丰富多彩的群众性体育活动。体育活动是体育文化的表现形式。各级各类学校可举办的体育活动内容丰富，形式多样：综合性的、单项性的、定期的、不定期的。在体育竞赛方面，学校还定期举办全校性的田径运动会、篮球、乒乓球等常规项目比赛，充分把学生的积极性调动起来，让他们自觉、主动参加丰富多彩的群众性体育运动。 3.因校制宜，建设有特色的校园体育文化。建设有特色的校园体育文化，不是单纯开放几个体育运动场地的问题，更需我们在体育文化的内涵上下功夫。由于各级各类学校在学校类型、办学规模、办学条件、师生结构等方面的不同，加上学校所处的地区、环境、地理、气候等差异，决定了各校之间建设校园文化的思路差异，因此，在建设校园体育文化的过程中，学校应根据自己的具体情况因校制宜地发展校园体育文化，最终形成自己的传统和特色。 四、中学体育课改必须强化终身体育观教育 从体育教育发展的轨迹来看，体质教育观和运动技能教育观在中学体育占主要地位。终身体育是为“健康第一”服务的。终身体育观应以人的可持续发展为指导。学校体育要为终身体育奠定基础，而不是让青少年学会一两种可以适合他们传习终身的运动技能，如武术、体操或跑步等。中学体育是终身体育教育中的一个重要阶段，它已不再是单纯的身体教育。它不仅仅是向学生传授运动技术的知识和技能，培养学生的创新能力和自我锻炼能力，还需要帮助学生终身不断学习，让学生毕生受用，追求美好生活，甚至和学生走上社会后的体育活动统一起来，为学生的终身体育需要服务。 在体育新课程改革中，体育教师要着力培养学生终身体育意识，是对课程指导思想重心的一种“强化”。这种强化尤其是在学生处在中小学学习阶段应该更加突出。中学体育在新课程标准指导下，以学生为主体，在有效的教学实践活动中，教师力求使广大学生感受愉悦的情绪、成功满足的运动感觉，充分激发起学生对体育的热情，甚至兴趣和爱好，培养学生对终身体育观的认同并形成共鸣。 总之，学校体育教育是终身体育意识培养的关键，是潜移默化的，它不仅是为学生终生体育打好体质基础，更重要的是培养学生终身体育的意识、习惯和能力。因此，学校体育应把“健康第一”作为指导思想，从传统的以竞技运动为主线的体育教育思想，转变到以促进学生身心健康发展为中心的轨道上来，树立现代体育教育的全新观念，确立以终身体育教育为主线的目标，把健康教育和体质教育有机地结合起来。要全面贯彻党的教育方针，高度重视青少年体育工作，使广大青少年在增长知识、培养品德的同时，锻炼和发展身体的各项素质和能力，成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和接班人。
进入21世纪，教育部颁布了《基础教育课程改革纲要》，并且出台了《体育与健身新课程标准》，明确把培养学生的健身意识，终身锻炼意识等作为重点，要求充分照顾到学生的兴趣爱好，满足学生的需求，重视学生的主体地位，关注学生的个体差异，确保人人享受体育与健身的乐趣。可想而知，体育对青少年的思想品德、智力发育、审美素养的形成有着不可替代的重要作用。而现代体育教学是向着多元化的趋势发展，丰富而生动的校园体育文化是学校重要的教育资源，不仅对学生的学习、生活、心理起到良好的调节作用，而且对规范学生的行为习惯，促进学生全面素质的提高起到潜移默化的感染作用。因此，丰富校园体育文化，培养学生终身体育意识，是当前体育教学中广泛开展素质教育的重要课题。 一、校园体育文化及其价值 校园体育文化是社会文化在一定程度上的缩影，是校园文化的重要支柱之一。校园体育文化是维系学校团体的一种精神力量，并具有校园特色的一种团体意识和精神氛围。建设高格调、高水平、高质量的校园体育文化，对提高学生素质和培养学生终身体育意识有着十分重要的意义。 当代校园体育文化在坚持具有中国特色的社会主义体育教育方向的同时，既要发展中华民族传统的体育文化，又要引进国际先进的体育文化。校园体育文化作为学校教育的重要组成部分，在德、智、体、美、劳全面发展的教育方针中，在培养身心健康和具有创新精神和实践能力的社会主义现代化合格人才中具有十分重要的作用。 二、终身体育的含义及意义 终身体育是指一个人终身进行体育锻炼和接受体育教育及指导。它包括两种含义：一是从出生开始，自始至终都参加体育锻炼活动，使终身体育有明确的目的性，使体育成为一生中必不可少的内容；二是在终身体育指导思想下，将体育锻炼系统化、整体化，为人们在不同时期、不同生活领域提供体育活动及锻炼的机会。 终身教育是教育定向上的整合，终身体育是终身教育的一个组成部分。终身体育为学校体育提出了新的课题，终身体育的思想，要求一个人始终应把体育作为生活中不可缺少的重要内容。学校体育应该为终身体育奠定必要的基础，这就要求学校体育注重培养学生对体育的爱好、兴趣，养成自觉锻炼的习惯。学校体育课就应该让体育课成为学生渴望参与其中的空间，成为学生运动的乐园；多增设一些体育游戏项目，让学生充分展示自我，逐渐把学生的运动兴趣转化为自觉自愿的运动习惯。体育教学中应注意全面培养学生的自我锻炼能力，将自我锻炼能力始终贯穿于整个教学过程。 三、丰富校园文化建设的途径 1.加强体育文化宣传力度。要充分利用校报、校电视台、校园网和广播电台等多种校园媒体进行多渠道覆盖和多形式宣传，使大家都了解体育、参与体育、享受体育。 2.积极开展丰富多彩的群众性体育活动。体育活动是体育文化的表现形式。各级各类学校可举办的体育活动内容丰富，形式多样：综合性的、单项性的、定期的、不定期的。在体育竞赛方面，学校还定期举办全校性的田径运动会、篮球、乒乓球等常规项目比赛，充分把学生的积极性调动起来，让他们自觉、主动参加丰富多彩的群众性体育运动。 3.因校制宜，建设有特色的校园体育文化。建设有特色的校园体育文化，不是单纯开放几个体育运动场地的问题，更需我们在体育文化的内涵上下功夫。由于各级各类学校在学校类型、办学规模、办学条件、师生结构等方面的不同，加上学校所处的地区、环境、地理、气候等差异，决定了各校之间建设校园文化的思路差异，因此，在建设校园体育文化的过程中，学校应根据自己的具体情况因校制宜地发展校园体育文化，最终形成自己的传统和特色。 四、中学体育课改必须强化终身体育观教育 从体育教育发展的轨迹来看，体质教育观和运动技能教育观在中学体育占主要地位。终身体育是为“健康第一”服务的。终身体育观应以人的可持续发展为指导。学校体育要为终身体育奠定基础，而不是让青少年学会一两种可以适合他们传习终身的运动技能，如武术、体操或跑步等。中学体育是终身体育教育中的一个重要阶段，它已不再是单纯的身体教育。它不仅仅是向学生传授运动技术的知识和技能，培养学生的创新能力和自我锻炼能力，还需要帮助学生终身不断学习，让学生毕生受用，追求美好生活，甚至和学生走上社会后的体育活动统一起来，为学生的终身体育需要服务。 在体育新课程改革中，体育教师要着力培养学生终身体育意识，是对课程指导思想重心的一种“强化”。这种强化尤其是在学生处在中小学学习阶段应该更加突出。中学体育在新课程标准指导下，以学生为主体，在有效的教学实践活动中，教师力求使广大学生感受愉悦的情绪、成功满足的运动感觉，充分激发起学生对体育的热情，甚至兴趣和爱好，培养学生对终身体育观的认同并形成共鸣。 总之，学校体育教育是终身体育意识培养的关键，是潜移默化的，它不仅是为学生终生体育打好体质基础，更重要的是培养学生终身体育的意识、习惯和能力。因此，学校体育应把“健康第一”作为指导思想，从传统的以竞技运动为主线的体育教育思想，转变到以促进学生身心健康发展为中心的轨道上来，树立现代体育教育的全新观念，确立以终身体育教育为主线的目标，把健康教育和体质教育有机地结合起来。要全面贯彻党的教育方针，高度重视青少年体育工作，使广大青少年在增长知识、培养品德的同时，锻炼和发展身体的各项素质和能力，成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和接班人。