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浅议小学书法教学与写字教学的区别
作者：黄彦平
来源：《新课程·上旬》2015年第01期
摘 要：随着国家教育改革的深入发展，教育主管部门已经清楚地意识到小学生写字教学的重要性，所以在小学一年级开始就增设了小学生写字教学，从而最大限度地拯救小学生过度依附于高科技等学习手段与方式，逐渐使写字能力淡化或减弱。但写字教学的开设并不意味着小学生已经开始正式学习书法，因为写字与书法有着本质上的区别，有的教师从事着写字教学的学科，可能就认为自己是书法老师，其实不然，如若让学生从事书法的学习与深入了解，就要求教师在书法的基本功上下足工夫，深入研究。
关键词：书法；写字；教学；区分
一、书法的运笔与写字的运笔的差异
书法对字的运笔过程很是讲究，几乎每次运笔都要求逆锋起笔，收笔时也要回锋。尤其是在转折的时候更是强调顿笔和折锋，如果在小学阶段未接触过书法学习的学生是很难掌握这些要领的，即使有一定书法基础的学生也是通过长时间的学习才具有一些初级的运笔能力。可是在小学生的写字教学中就很少涉及相关的运笔技法与要求，写字教学中往往是教师要求学生能够做到横平竖直就好，再严格一点就是要求在起笔时应设计好一个字的间架结构，第一笔应该从何处起，整个字能写的结构合理端正，而不像书法中会要求整个字的笔锋、顿笔、回锋等诸要素。
二、书法与写字对字的笔画要求不同
书法中讲究字的每一个笔画要美观，有变化，在整个字中要根据字的结构产生相应合理的变化，而经过这种变化会让这个字更加飘逸、具有观赏性，笔画与笔画间要相互依附且讲究粗细的变化等。而在写字教学中则更注重的是整个字的结构要端正、大方，笔画做到横平竖直就好，不可能像书法教学中要求的那样，一个简单的横竖都要有精细变化，横折钩更要讲究顿笔转折、末笔出锋或回锋。
三、书法与写字姿势的不同之处
练习书法的人都清楚在学习到一定程度水平时，书写时最佳的姿势是站立悬臂悬腕悬肘。这样可以从整体合理布局，运笔收放自如，受肢体与物体的限制相对较小，更有利于书写者的发挥。但这种书写姿势是要经过长时间刻苦练习才能具备的，这也是难度较大的一种，还有坐势、蹲势的枕腕、悬腕、悬肘，但现在小学生学习写字只讲坐势，要做到“三个一”，身体要端正，不涉及站势或蹲势书写，其中与坐势书法姿势是基本相同的。
四、两者对教师的书法功底要求不同
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浅议小学书法教学与写字教学的区别
作者：黄彦平
来源：《新课程·上旬》2015年第01期
摘 要：随着国家教育改革的深入发展，教育主管部门已经清楚地意识到小学生写字教学的重要性，所以在小学一年级开始就增设了小学生写字教学，从而最大限度地拯救小学生过度依附于高科技等学习手段与方式，逐渐使写字能力淡化或减弱。但写字教学的开设并不意味着小学生已经开始正式学习书法，因为写字与书法有着本质上的区别，有的教师从事着写字教学的学科，可能就认为自己是书法老师，其实不然，如若让学生从事书法的学习与深入了解，就要求教师在书法的基本功上下足工夫，深入研究。
关键词：书法；写字；教学；区分
一、书法的运笔与写字的运笔的差异
书法对字的运笔过程很是讲究，几乎每次运笔都要求逆锋起笔，收笔时也要回锋。尤其是在转折的时候更是强调顿笔和折锋，如果在小学阶段未接触过书法学习的学生是很难掌握这些要领的，即使有一定书法基础的学生也是通过长时间的学习才具有一些初级的运笔能力。可是在小学生的写字教学中就很少涉及相关的运笔技法与要求，写字教学中往往是教师要求学生能够做到横平竖直就好，再严格一点就是要求在起笔时应设计好一个字的间架结构，第一笔应该从何处起，整个字能写的结构合理端正，而不像书法中会要求整个字的笔锋、顿笔、回锋等诸要素。
二、书法与写字对字的笔画要求不同
书法中讲究字的每一个笔画要美观，有变化，在整个字中要根据字的结构产生相应合理的变化，而经过这种变化会让这个字更加飘逸、具有观赏性，笔画与笔画间要相互依附且讲究粗细的变化等。而在写字教学中则更注重的是整个字的结构要端正、大方，笔画做到横平竖直就好，不可能像书法教学中要求的那样，一个简单的横竖都要有精细变化，横折钩更要讲究顿笔转折、末笔出锋或回锋。
三、书法与写字姿势的不同之处
练习书法的人都清楚在学习到一定程度水平时，书写时最佳的姿势是站立悬臂悬腕悬肘。这样可以从整体合理布局，运笔收放自如，受肢体与物体的限制相对较小，更有利于书写者的发挥。但这种书写姿势是要经过长时间刻苦练习才能具备的，这也是难度较大的一种，还有坐势、蹲势的枕腕、悬腕、悬肘，但现在小学生学习写字只讲坐势，要做到“三个一”，身体要端正，不涉及站势或蹲势书写，其中与坐势书法姿势是基本相同的。
四、两者对教师的书法功底要求不同