个性化教学法在小学语文教学中的应用思考

　　摘要：就小学阶段语文教学来说，在课程教育改革的过程中开始面临更为严峻的考验。个性化教学法的提出是新课标下对小学语文课程教学提出的新出路。围绕如何在语文教学过程中利用个性化教学提高教学质量展开具体探讨。

　　关键词：小学语文；游戏教学；合作教学

　　对个性化教学进行深度理解，我们可以看到，其含义并不是为了与传统教学模式区分开，而是指在具体的教学过程中，根据课程的具体内容以及学生的具体特征，对教学方式进行合理的调整和改进。那么在小学阶段语文课程的教学过程中，应该从哪些方面采取措施，对小学语文课程教学进行个性化教学呢？

　　一、游戏教学法的有效应用

　　相对于传统教学来说，小学生在接受游戏教学法的过程中可能会更容易一点。教师在采用游戏教学法展开具体教学之前，首先，应对学生的整体特点以及现阶段小学生的情趣倾向进行综合考虑，找到一种既适合学生兴趣爱好，又能将相关教学内容融入的一种游戏，从最基础的层面保证学生在教学过程中的参与程度；除此之外，教师在开展游戏教学的过程中还应结合学生的反馈信息对整个教学过程进行及时有效的调整，从而保证在教学活动开展的过程中，有限的课堂时间都能得到有效的应用。其次，教师在利用游戏教学方式对课程内容展开教学的过程中还应注意一个使用度的问题，所有教学手段以及手法在投入使用的过程中都存在一个使用效率的问题，并不是所有课程内容都适合这一教学方式，因此，教师在进行教学设计的时候，除了考虑教学手段的有效性之外，还应对教学手段与教学内容的适应性进行有效的考虑。

　　二、合作教学法的开展

　　除了上文提到的游戏教学法之外，在具体的教学过程中，个性教学法的有效开展，教师还可对合作教学的方式进行有效的应用。在合作学习中，学生的注意力基本上都在团队协作上，因此，不太容易出现注意力不集中的现象，而且合作教学法的应用，能有效提高学生的团队合作能力，激发学生的团队意识和合作意识，增强小学生的沟通和交流能力，这些内容既是小学阶段语文教学的重要内容，同时也是学生综合素养形成过程中的有机组成部分。在开展合作教学的过程中，教师应着重注意对整个教学过程的把控，从而增强小学阶段学生学习的有效性。

　　综上所述，我们可以看到，在小学阶段语文课程教学过程中，个性教学法的有效应用不仅是对课程教育改革目标的呼应，同时也是对整个小学阶段教育的重要改进。除了上文提到的相关内容之外，教师还要做好课程的收尾工作，有效的课程结尾不仅能激起学生对下一次课程教学的期待，同时还能保证课程的圆满性。就小学阶段语文教学的有效开展来说，个性化教学可谓是空前绝后的一次变革，我们需要结合学生的具体特点对教学进行合理的设计，争取为小学阶段教学改革的发展作出一定的贡献。

　　参考文献：

　　代丽.试论个性化教学法在小学语文教学中的应用[J].学周刊，2013（28）：37.

　　（作者单位江西省上饶市枫港中心小学）

　　编辑杨兆东